人教版小学语文11-赶海(相关资料)

语文《赶海》教案（优秀5篇）语文《赶海》教案篇一一板块：复习导入1、继续学习第11课——《赶海》2、《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事？3、赶海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅终于同意带我去赶海了，我的心里别提有多高兴了。

第二板块：精读第三自然段（一）学习一句。

1、退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？① 出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的……② 指名读③ 这句话连续用了几个动词，你能一下找到吗？④ 出示三个动词⑤ 这三个动词有什么不一样？老师把这些动词换一下，你们看行吗？出示：换好的句子⑥ 小结：大家看，不同的对象就要用不同的。

动词，这样才能做到用词准确。

⑦ 有感情地读读这句话。

⑧ 过渡：赶海有真有趣，不过，还有更有趣的事藏在省略号里呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接下说下去。

出示：这时，沙滩上已经有……（二）学习三个场面整体感知1、任务驱动。

赶海很有趣，那给作者印象较深的是那几件事情呢？打开课本，默读第三自然段接下去的部分，想一想。

2、出示句子3、交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？4、板书：抓海星捉螃蟹捏大虾5、怎样才能把那种趣读出来呢？6、出示捏大虾的句子① 指名读② 点评语气词（咦、哦）③ 如果把语气词去掉，再读读你有什么感受？④ 看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。

⑤ 齐读⑥ 这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句？指名读⑦ 读完了，你觉得这只大虾给你留下了什么印象？⑧ 欣赏图片⑨ 齐读⑩ 多么神气的大虾，不过它再神气，也逃不过我的掌心。

我轻轻——只——这武将就——再也——这一段如果能带上表情读就更好了，谁能吗？7、出示捉螃蟹的句子①指名读②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”③读这一段的时候，如果能加上动作就更好了，这样吧，我们同桌两个人，一人读，一人表演，待会儿老师请几组同桌来展示表演。

（提示：如何演好螃蟹的东逃西窜）④●评价●还有一些小建议吗？介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。

小学语文教案-《赶海》综合资料1. 教材信息•书名：《语文教师手册-小学四年级上册》•课文名称：《赶海》•作者：无标注2. 教学目标•知识目标：–了解课文《赶海》的内容和故事情节–学习课文中的生词和词语搭配–理解文中的意思并能运用到实际场景中•能力目标：–培养学生的阅读理解能力–培养学生的语言表达能力–增强学生的团队合作意识和能力•情感目标：–培养学生的探索和发现精神–培养学生的自主学习意识–培养学生的合作意识和乐于分享的精神3. 教学重点•理解课文《赶海》的内容和故事情节•学习生词和词语搭配•运用课文中的语言表达能力4. 教学准备•课文《赶海》的复印件•生词表•练习题和答案•听力材料•听力录音机或电脑5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•提问学生对海洋的印象和经历，并与学生分享一些与海洋相关的趣事。

•引入课文《赶海》的背景，激发学生的学习兴趣。

第二步：阅读课文（20分钟）•分发课文复印件给学生，让学生自己阅读课文《赶海》。

•学生可以在课文上标记出自己不懂的生词，并在课后请教老师或同学。

第三步：听力训练（15分钟）•播放课文《赶海》的录音材料，让学生边听边跟读。

•老师可以逐句播放，让学生模仿录音的语音、语调和停顿。

第四步：讨论交流（20分钟）•老师带领学生一起讨论课文中的问题和故事情节，并与学生互动。

•引导学生表达自己对课文中人物行为的评价和自己的感受。

•鼓励学生积极参与讨论并展示自己的观点。

第五步：学生活动（25分钟）•把学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，重现课文中的情景。

•学生可以自行安排角色分工和对话内容，并可以根据自己的理解加入创新元素。

•小组之间进行表演，其他同学可以观看并给予评价和建议。

第六步：巩固练习（15分钟）•分发练习题给学生，在课堂上解答练习题，帮助学生巩固对课文的理解。

•老师可以用投影仪将练习题展示给全班学生，引导学生思考和讨论。

第七步：课堂总结（5分钟）•老师对本节课的教学过程进行总结，强调学生在课上表现出的优点和进步之处。

2024年小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《赶海》原文。

教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，体会作者对赶海的热爱之情。

具体章节为第二单元第七课。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对赶海的热爱。

2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海边风景图片，引导学生谈论对大海的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文内容，体会作者对赶海的热爱之情。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析句子结构，讲解修辞手法。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 交流分享：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、海螺、贝壳、捡拾、嬉戏、波涛、澎湃、陶醉、恋恋不舍3. 重点句子：大海的波涛犹如千军万马，奔腾不息。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅赶海的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过海边风景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了生字词的学习和课文的阅读理解，学生对课文内容有了较深刻的理解。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，记录自己的感受，尝试创作以大自然为主题的作文。

小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容《赶海》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。

本课内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课文所描绘的场景的体会。

具体章节为第五单元第二十课。

二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。

3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

难点：体会课文所描绘的场景，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组海边风景图片，让学生谈谈自己对大海的印象，引出课题《赶海》。

2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

（3）结合课文内容，让学生描述赶海的情景，体会作者对大海的热爱。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，教师检查掌握情况。

（2）教师讲解生字词的读音、词义，指导学生正确书写。

4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）根据课文内容，画出赶海的情景。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、海鸥、欢笑、追逐、捡拾、嬉戏3. 课文内容：赶海的情景、对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）根据课文内容，画出赶海的情景。

2. 答案（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示海边风景图片、让学生描述赶海情景等方式，激发学生对大自然的热爱。

但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度。

2. 拓展延伸（1）让学生课下收集有关大海的诗歌、故事等，下节课分享。

（2）组织学生进行户外活动，亲身感受大自然的美。

重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

课文原文赶海前言《赶海》是一篇经典的课文，通过对赶海这一民间传统生产活动的描写，展现了人民勤劳勇敢，顽强不屈的精神风貌。

本文将为您带来《赶海》这篇课文的原文。

正文晚秋的天空像一幅水墨画，灰白色的云朵绵着，远远的，一只只小船渐渐消失在茫茫大海之中，只有丝丝的烟，堆在那里。

晚饭后，老王家的大爷爷换上了一件旧毛衣，背上了食盆，出门了。

说他出门去赶海。

那里是一条距岸较远的海路。

倘若是逆风日子，人很难走到那里去。

大爷爷如果在家，脸色总是让人感到心情轻松。

但是摆脱不掉的和他交谈，便会发现他有一种悲伤的色调，他东张西望的，也正如风筝放飞时的神色，他的食盆里是不是有那么一些落汤鸡，苞谷和干粮呢？其实他的心里早就有了打算，他知道这条海路在风平浪静之时，还能值一个多星期的营生，他爬到海水中间，小船回到岸上，空了食盆。

妻子过世了，两个女儿嫁人了，小儿子在上学……但是他还是要赶海，这是他的职责，因为他是一个中华民族的船夫。

“青苔是在夜间被潮水润着过后积下来的，不像海藻每天长得很快，有一股淡淡的海水味。

”大爷爷回到家里时，他的脚底板上总是粘着青苔。

小窗户还不曾亮，八九点钟的天空，青灰的，当时家里还是黑暗的。

一进门，他总是疲倦不堪地坐在一个小马扎上，而食盆里早已经是空的了。

他的夜路是在一直听着“海浪拍打石头的声音”里度过的。

结语《赶海》这篇课文，用淡雅的笔触描绘了一个充满生气和希望的场景。

大爷爷虽然年迈，但他仍然承担着自己的职责。

他通过赶海，不断地挣扎着，努力着，用自己的实际行动证明了自己的价值，也展现了中华民族的勤劳、坚韧与拼搏的精神。

小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容《赶海》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。

本课主要描述了作者童年时随父亲赶海的情景，通过丰富的语言描绘了大海的美丽和神奇，以及赶海过程中的趣事。

二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。

2. 能力目标：培养学生的朗读能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者的情感。

教学重点：学习生字词，朗读课文，感悟大海的美丽和神奇。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学生准备：课文预习、学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大海的图片，引导学生说出对大海的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，指名学生朗读课文，了解学生对生字词的掌握。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，引导学生理解课文内容，感悟大海的美丽和神奇。

4. 生字词学习：学习生字词，引导学生运用生字词进行造句。

5. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。

6. 实践活动：分组讨论，让学生描述自己赶海的趣事，提高学生的语言表达能力。

7. 例题讲解：通过讲解课后习题，巩固学生对课文内容的理解。

8. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行指导。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、笑声、父亲、童年等。

3. 课文结构：描述大海的美丽和神奇，赶海趣事。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一次赶海的体验。

2. 答案示例：在金色的沙滩上，我和父母一起捡贝壳、捉海螺，感受大海的神奇与美丽。

赶海过程中，我们笑声不断，度过了一个愉快的周末。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过丰富的教学手段，引导学生感悟大海的美丽和神奇，提高了学生的语言表达能力。

但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注。