11赶海

〖浙教版〗三年级语文下册第4单元11赶海附答案一、细读课文深感悟。

1．课文《赶海》讲了一件什么事？_________________________________________________________________ _______2．作者通过引用《__________》这首歌曲使文章前后呼应，从中，我感受到作者________________________的思想感情。

3．我能用____________、____________等四字词语来描述作者赶海时的心情，我的童年有过____________、______________等趣事。

二、课内语段阅读。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束．(sùshù)手就擒，正东逃西窜哩。

突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹．(jiājiá)住了他的手。

咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将．(jiānɡjiànɡ)。

我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏．(lǚlǔ)，再也神气不起来了。

1．给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。

2．用“”画出文中的一个比喻句。

这句话把____________比作____________。

3．沙滩上的人们都在做什么？请你用“____”在文中画出来。

4．本段重点描写在赶海中__________和__________两件事。

三、课外类文阅读。

大海开花①听说过大海开花吗？没有月亮的夜晚，轮船在漆黑的海洋上航行，船上的人有时会发现大海上闪烁着亮光。

这亮光时明时暗，绚丽异常。

人们称这种现象为“大海开花”或“海火”，科学上叫做“海发光”。

《赶海》说课稿11篇《赶海》说课稿1《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。

这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

__语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。

其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。

为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：一、引出“趣”，切入重点.伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。

多媒体出示赶海画面，让学生说说赶海有哪些趣事，体会文中“……”的作用。

引导学生带着迫切的心情去海边赶海。

快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。

二、紧扣“趣”，辐射全篇。

1、仔细读第二、三自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。

2、自由读第二、三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。

3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。

抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。

通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。

导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。

4、自读感悟这两个场景的“趣”。

5、学生自由读4、5节。

结合前文，插图，体会大海的宁静美。

三、再品“趣”，整体回归。

师述。

把学生带入情境：“我”迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。

细心的同学最会发现问题，仔细把第一、第五自然段读一读，谁来告诉大家你发现了什么？首尾呼应，这样写更加突出了赶海的乐趣和难忘。

学校：年级：三年级下册（苏教版教材）学科：语文课题：11.赶海教时：2教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，认识一个多音字，理解新词。

通过联系上下文，理解重点句中“武将”的意义。

3.通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。

教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

全文共5个自然段。

第一自然段写了每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会想起童年赶海的趣事。

文章以歌词开头，巧妙地引出下文。

“每当......便......”突出赶海给我留下的深刻印象。

第二自然段到第五自然段，按“赶到海边---抓蟹、捉虾---满载而归”的顺序具体记述了赶海过程。

第二自然段中，“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”赋予浪花以人的神态心理，使浪花奔涌跳跃的形象跃于纸上。

“我兴奋极了，飞跑着追赶......”写出“我”和一个小伙伴的个体活动。

其中抓蟹、捉虾是重点，描写得生动具体，富于童趣。

第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家，海滩也恢复了平静。

既展示了傍晚大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。

文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。

全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年的眷念。

课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。

学情分析：1.缺什么：本文内容比较浅显，但“赶海”离相当一部分学生的生活较远，学生可能较难有真切的体验。

2.给什么：教学中，教师应抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。

教师还可以讲述自己童年的趣事，激发学生的参与热情，让学生也讲讲亲身经历的各种趣事，借以培养学生的口语表达能力，激发学生对生活的热爱。

赶海评论(0) 活动1【导入】一、畅聊大海，感受赶海的魅力——导入课题。

1．同学们，你们喜欢大海吗？说说大海给你的感觉是怎么样的？（一望无际的、湛蓝、无边无际……）看看老师给大家带来的图片。

（看ppt图片）边看边总结：湛蓝的天空，蔚蓝的海水，洁白的浪花，细软的沙滩，游玩的人群……多么令人神往啊！这节课就让我们和作者杨谦一起，去赶海，去拥抱大海吧！【设计意图：从孩子喜欢的大海畅谈入手，寻找孩子与小作者身上的共同点，更加突出对于赶海的渴望，一下子抓住孩子的兴趣点。

】PPT出示课题。

2．板书课题：赶伸出手指，我们一起来写课题。

（齐读课题）同学们，“赶”是一个很有意思的字，我们把到集市上买卖货物，叫——赶集古代赶着去参加考试，叫——赶考去庙会上游玩，又叫——赶庙会那么，到海边来赶海，我们可以去干吗呢？（可以去捕鱼，捡贝壳……）总结：是呀，趁着退潮的时候到海滩上去捕捉、捡拾各种海洋生物，就叫赶海。

那么就让我们带上小铲子，一起出发赶海去吧！读课题。

（补充完整板书。

）【设计意图：从“赶”字入手，从已有的知识积累入手，把生活中对于“赶”字的运用延展到对于“赶海”意思的理解上来，更加让孩子们憧憬着对于去海边的向往。

】评论(0) 活动2【学习】二、细读词语，品读大海的韵味——字词教学。

1．学习课文之前，老师先检查一下大家对于课文词语的预习情况。

（PPT点击生字学习）（朗读是注意语气）第一组：语气词。

这篇课文的语气词是一大亮点，语气词它能很好地表达出说话人的感情，试试看，你能读好它们吗？语气词：嘿哎哎哟咦哦谁来读好这些语气词呀？（学生试读，纠正读音，再读）第二组：动词。

边读边做动作。

动词：抓捏逃夹预设一、这里有一个多音字，夹，它有两个读音，第二声指的是双层的，如夹袄、夹被。

预设二、其实文中还有一个多音字，ppt出示，尤其要注意读音。

（同义词：好像）预设三、指导书写生字：捏抓观察字的结构（一看结构，二看高低，三看穿插）板演。

苏教版三年级下册《第11课赶海》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础知识1. 下列词语中不恰当的字。

2. 给加点的字选择正确的读音。

3. 根据意思写出课文中相应的词语。

《赶海》4. 照样子，写句子。

每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。

每当……便……________二、阅读理解。

拾贝壳我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。

我们来到海边，啊，这里的景色真美，浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗哗“的响声；蓝色的海面上航行着小小的帆船和”突突突“的汽艇。

我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

在海滩上我们卷起裤管俯下身子拾起贝壳来这里到处是五颜六色的贝壳有大的小的尖的圆的扁的各种形状各种色泽真实千奇百怪它们在阳光下闪闪发光忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！“我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条一条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。

我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回过头去，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！（1）照样子，写出几个表示声音的词。

哗哗哗________（2）给第3自然段中画“________”的地方加上合适的标点符号。

（3）阅读短文后填空。

①“我”和阿姨去拾贝壳，先来到________，再来到________，最后离开________。

②阿姨说这是一个好贝壳，是因为________。

三、拓展提高。

小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心？你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。

好吗？参考答案与试题解析苏教版三年级下册《第11课赶海》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础知识1.【答案】潮,低,载,滩,捡,极【考点】同音字辨析赶海【解析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

第十一课《赶海》练习一、我能写词语。

ｓhǔｊiàjiùｊiu fúlǔｊｉāzhùtáo pǎo ｎiēｚhù二、我会组词。

虏( )逃()吓( ) 暑( )虎( ) 桃() 虾( ) 署()三、我能给加点的词语选择合适的意思。

“神气”在字典里的解释:A神情;B精神饱满;Ｃ自以为优越而得意或傲慢。

1、这只大虾再也神气不起来了、( )2、团长的神气特别严肃。

( )３、战士们穿上了新军装,显得特别神气。

( )四、在正确的读音上打“√”。

假(ｊiǎjià)如似(sｈìｓì)的夹(ｊiáｊiā)住兴(xīｎɡxìｎɡ)奋就擒(ｑínɡ ｑín) 还(huán ｈáｉ)来五、选择合适的语气词,再读一读,体会句子所表达的情趣。

咦哎嘿哦1。

( ),一只小海星被我抓住了！2、(),那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。

3。

( ),如何我的脚也痒痒的?4、(),原来是一只大虾在逗我呢！六、按要求改句子。

1.海鸥在水天之间自由自在地飞翔。

(缩句)2、它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。

(仿写句子)３。

螃蟹用大螯夹住了他的手。

(改成“把"字句)七、课文内容我明白１、课文的开头、结尾都引用了一首歌是( )。

A。

《大海》Ｂ。

《大海啊,故乡》C、《浪花》２。

课文题目《赶海》的意思是( )、A。

生活在海边的人为祭祀神灵而举行的仪式。

B。

海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。

3。

作者通过引用同一首歌曲使文章前后呼应,从中,我感受到作者＿__＿＿____＿____的思想感情、八、阅读这时,沙滩上差不多有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海星,有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了！哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。

我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒, 正东逃西窜哩。

赶海教案5篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的赶海教案5篇，感谢您的参阅。

赶海教案篇1【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。

2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣。

3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

【教学难点】感受赶海给我带来的乐趣。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活趣导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢？小朋友们想知道吗？请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹。

)。

师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

师：你们喜欢赶海吗？想不想去赶海？也难怪我闹着要舅舅带我去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。

) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话？从这个闹字中，你读懂了什么？作者为什么要吵着闹着要舅舅带他去赶海呀？(引导学生从闹字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要闹)(教师板书：有趣)二、自学思考--寻找趣1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。

(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。

)三、精读品悟--体验趣1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果？我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。

想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。

好，我就先请你读吧!(教师点拨) 师：同学们，想不想看看这样的情景？(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？生：赤着脚在海边追赶浪花。

苏教版三年级下册11课《赶海》课文及教案【导语】《赶海》是一篇富有情趣的文章。

叙述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无限乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

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【课文】那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。

来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。

我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。

我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡……”【教案】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

教学过程：一、导入新课。

1、出示大海的动态画面。

2、说说对大海的印象，出示（）的大海。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。

二、初读课文。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。