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幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.能够认识数词（一、二、三……）所表示的数字的先后顺序，正确理解小于、等于、大于的含义。
2.能够通过游戏、图形等形式，初步了解序数（第一、第二、第三……）的意义和使用方法。
3.培养幼儿对序数的敏感度，开发幼儿思维能力。
二、教学内容1.数词顺序的认识；2.序数的认识和应用。
三、教学重难点1.教学重点：数词顺序的认识。
2.教学难点：序数的认识和应用。
四、教学方法及过程1. 导入（5分钟）教师准备好一堆大小一样、形状不一的乐高积木，让幼儿自行组合成一个塔状，引导幼儿思考并发言：“谁的塔最高？它是第几个？”2. 认识数词的先后顺序（10分钟）教师在黑板上写出1-10的数词，并在旁边画出相应数量的图形，比如“一”便可以画出一个圆等，然后问幼儿：“你们知道这些数词代表什么吗？它们有什么特点呢？”让幼儿观察数词和图形的变化，正确理解数词的大小关系。
3. 认识序数（15分钟）引导幼儿通过游戏，初步了解什么是序数，如：游戏“句子排序”，教师提前将卡片上的一段话排成有序的句子后剪成几个片，但是顺序打乱了，幼儿要根据句子的意思，通过将片段重新排列组合，把它变成有意义的句子。
完成后，教师可强调“序数就是指从前往后数的次序”。
4. 序数的使用（15分钟）教师让幼儿观察并思考：“我们在日常生活中会经常使用序数，比如今天是我们上幼儿园的第几天呢？班里有几个孩子排在第一行呢？”通过这些问题，让幼儿运用序数，正确描述某些事件发生的先后顺序。
5. 课堂练习（15分钟）在课堂上，教师可以通过游戏、绘图等活动形式，让幼儿掌握序数的基本应用方法。
6. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾课堂内容，并再次让幼儿思考：“1, 2, 3……这些数词有什么特点呢？”：“第一、第二、第三……又是什么呢？”帮助幼儿在博大精深的数学世界中，探索有趣的知识。
五、教学评估1.课堂积极性评估2.学生作业评估3.幼儿学习成果评估六、教学反思1.教师应该更加注重幼儿的参与感，配合更多的游戏、动画等形式，让幼儿学习更加多姿多彩。
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学重点教学重点序数是指表示顺序及排名的数字。
在日常生活中，我们常用序数词如第一、第二、第三等来描述一些排名或顺序，而幼儿园阶段也是孩子们开始接触序数概念的重要时期。
因此，通过设计适合幼儿认知特点的数学教学教案，有助于帮助幼儿快速掌握数字的序数概念。
1.教学目标（1）学习认识1到10的序数词。
（2）理解“第几个”“第几名”的概念。
（3）能够准确的描述物品或人在一定序列中的排名或顺序。
2.教学内容（1）认识1-10的序数词。
（2）通过实物、图片和数字等多种形式表达序数。
（3）在实践活动中理解序数词运用。
3.教学过程（1）导入通过介绍小动物们的顺序排列，让孩子们感受到顺序和排列的概念，启发他们发现序号的规律。
（2）学习（a）教师出示数字卡牌，让孩子们认识1-10的基本数字。
（b）教师通过实物、图片和数字等多种形式带领孩子们认识序数词，如“第一、第二、第三……”。
并鼓励孩子们模仿教师说出序数词，逐步建立序数概念。
（c）教师依次出示这些数字排列的图片、数字排列的卡牌，组织孩子们按照顺序说出数字的序数。
要求孩子们自己摆放拼图、玩具等，发现其中的规律，从而理解数数的规律与序数的规律不同。
同时，图形的辅助让孩子们更加形象直观、容易理解。
（3）巩固与拓展（a）教师可以出示多组物体图片，让孩子们自行排列物品的顺序并说出相应的序数词。
（b）通过实践活动，让孩子们进一步理解序数的概念。
例如，让孩子们参加比赛，根据比赛的结果通过序数词来表达他们的名次。
4.教学方法（1）采用关注点法（FocuPoint Method）。
（2）运用启发式教学法，在实践中帮助孩子们理解程序。
（3）引导孩子们自己探索序数概念，激发其探究兴趣。
5.教学重点（1）正确地掌握1－10的序数词。
（2）理解“第几个”和“第几名”的概念。
（3）熟练地应用序数词来描述物品或人在某一序列中的排名或顺序。
6.教学评估（1）通过观察幼儿在课堂上的情况，评估其掌握情况。
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
认识序数的幼儿教案第一章：认识序数的基本概念1.1 教学目标：让幼儿理解序数的含义，知道序数表示的是物体的顺序。
培养幼儿对序数的感知和表达能力。
1.2 教学内容：介绍序数的概念，解释序数是用来表示物体排列顺序的数。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数的作用。
1.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数。
1.4 教学评价：观察幼儿对序数的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第二章：认识序数的顺序2.1 教学目标：让幼儿理解序数的顺序性，知道序数是按照一定的顺序排列的。
培养幼儿对序数顺序的感知和表达能力。
2.2 教学内容：介绍序数的顺序性，解释序数是按照从小到大或从大到小的顺序排列的。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数顺序的作用。
准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数顺序。
2.4 教学评价：观察幼儿对序数顺序的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第三章：认识序数的比较3.1 教学目标：让幼儿理解序数的比较性，知道序数可以用来比较物体的大小、长短等。
培养幼儿对序数比较的感知和表达能力。
3.2 教学内容：介绍序数的比较性，解释序数可以用来比较物体的大小、长短等。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数比较的作用。
3.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数比较。
3.4 教学评价：观察幼儿对序数比较的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第四章：认识序数的应用让幼儿理解序数的应用，知道序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
培养幼儿对序数应用的感知和表达能力。
4.2 教学内容：介绍序数的应用，解释序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
《认识序数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解序数的意义，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习序数的含义及表示方法。
2. 通过实践活动，让学生掌握序数的应用。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解序数的意义，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
难点：让学生掌握序数的应用，能够灵活运用序数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解序数的含义。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，巩固序数的概念。
3. 采用小组讨论法，让学生合作学习，提高团队协作能力。
4. 采用问答法，激发学生思考，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 准备一些实物，如玩具、书籍等，用于展示序数的含义。
2. 准备一些序数卡片，用于让学生进行实践活动。
3. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
4. 准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些实物，如玩具、书籍等，让学生观察并提问：“你们能看出这些物体的排列顺序吗？怎样用数词来表示它们的顺序呢？”引导学生思考序数的含义。
2. 讲解序数：讲解序数的定义和表示方法，如第一、第二、第三等，并通过示例让学生理解序数表示的是物体的排列顺序。
3. 实践活动：让学生分成小组，每组选择一些序数卡片，按照指定的顺序排列，互相交换卡片，重新排列，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 问答环节：教师提问，学生回答，如“谁能告诉我，为什么我们用‘二’来表示第二个物体，而不是用‘一’？”等，激发学生的思考和表达能力的培养。
5. 总结提升：通过黑板板书和总结，让学生巩固序数的概念，并强调序数在生活中的应用。
七、课堂练习：1. 布置一些练习题，让学生用序数表示物体的排列顺序，如“请用序数表示下列物体的顺序：妈妈、爸爸、姐姐、我。
《认识1-10的序数》教案（通用12篇）《认识1-10的序数》篇1活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
大班数学《认识序数》教案（15篇）大班数学《认识序数》教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班数学《认识序数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学《认识序数》教案 1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学的'重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。
幼儿数学序数教案（20篇）幼儿数学序数教案篇1活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜爱参加数学操作，体验操作的乐趣。
活动预备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
老师：小伴侣今日我带小伴侣们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、老师出示情境挂图，引导幼儿观看。
1、老师引导幼儿整体观看。
2、老师引导幼儿观看小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小伴侣，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，老师分别引导幼儿观看过山车、排队买票并提问。
三、老师与幼儿互动，进一步熟悉5以内的序数。
1、老师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么喧闹！引来了好多美丽的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小伴侣关心它们排成整齐的一横排吧！”老师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，老师引导幼儿商量箭头所代表的意义。
师：今日我从数学王国里带来一样奇妙的珍宝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、老师箭头是指示方向的。
四、老师引导幼儿观看每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、老师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小伴侣上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识序数》教案（15篇）《熟悉序数》教案（1）一、活动目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、进展观看力量、推理力量，提升动手操作力量。
二、活动预备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程：（一）谈话导入，激活幼儿的活动爱好。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）展示贴绒火车和小动物图片，引领幼儿观看。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引领幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，能够数一数，数到几，就是第几节。
（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x 节车厢”。
（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，认识从不同的方向找到物体排列的位置。
玩嬉戏：（1）、给小动物排队。
老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的顺次能够不一样。
（2）、给小动物传球。
老师让小伴计将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
《熟悉序数》教案（2）活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。
生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。
在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
