幼小衔接--10以内序数教学内容

幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。

2. 能正确感知和理解序数词的含义。

3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。

4. 能运用序数词描述物品的位置。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。

然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。

2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。

然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。

提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。

（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。

教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。

以此类推，引导学生理解序数词的含义。

3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。

（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。

（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。

4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。

（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。

如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。

（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。

5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。

6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。

幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学重点教学重点序数是指表示顺序及排名的数字。

在日常生活中，我们常用序数词如第一、第二、第三等来描述一些排名或顺序，而幼儿园阶段也是孩子们开始接触序数概念的重要时期。

因此，通过设计适合幼儿认知特点的数学教学教案，有助于帮助幼儿快速掌握数字的序数概念。

1.教学目标（1）学习认识1到10的序数词。

（2）理解“第几个”“第几名”的概念。

（3）能够准确的描述物品或人在一定序列中的排名或顺序。

2.教学内容（1）认识1-10的序数词。

（2）通过实物、图片和数字等多种形式表达序数。

（3）在实践活动中理解序数词运用。

3.教学过程（1）导入通过介绍小动物们的顺序排列，让孩子们感受到顺序和排列的概念，启发他们发现序号的规律。

（2）学习（a）教师出示数字卡牌，让孩子们认识1-10的基本数字。

（b）教师通过实物、图片和数字等多种形式带领孩子们认识序数词，如“第一、第二、第三……”。

并鼓励孩子们模仿教师说出序数词，逐步建立序数概念。

（c）教师依次出示这些数字排列的图片、数字排列的卡牌，组织孩子们按照顺序说出数字的序数。

要求孩子们自己摆放拼图、玩具等，发现其中的规律，从而理解数数的规律与序数的规律不同。

同时，图形的辅助让孩子们更加形象直观、容易理解。

（3）巩固与拓展（a）教师可以出示多组物体图片，让孩子们自行排列物品的顺序并说出相应的序数词。

（b）通过实践活动，让孩子们进一步理解序数的概念。

例如，让孩子们参加比赛，根据比赛的结果通过序数词来表达他们的名次。

4.教学方法（1）采用关注点法（FocuPoint Method）。

（2）运用启发式教学法，在实践中帮助孩子们理解程序。

（3）引导孩子们自己探索序数概念，激发其探究兴趣。

5.教学重点（1）正确地掌握1－10的序数词。

（2）理解“第几个”和“第几名”的概念。

（3）熟练地应用序数词来描述物品或人在某一序列中的排名或顺序。

6.教学评估（1）通过观察幼儿在课堂上的情况，评估其掌握情况。

2024年幼儿园中班数学教案：《认识以内的序数》
一、教学目标
1.能够认识并书写1到10以内的序数。

2.能够理解序数的概念，知道序数是用来表示位置顺序的数字。

3.能够在日常生活中运用序数的概念。

二、教学准备
1.教师准备绘本《小熊快跑》。

2.数字卡片1-10。

3.序数卡片第1-第10。

三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1-10，让幼儿复习数字的认识和书写。

2. 导入活动
教师讲解序数的概念，然后通过游戏的形式，让幼儿模仿小熊快跑的情节，体验不同位置的序数。

比如，小熊快跑到第3个树木旁边，找出“第3”这个序数。

3. 游戏环节
教师出示不同的情境图，例如一列排队的动物，让幼儿根据情境说出每个动物的位置序数。

比如，“第5只是猴子”。

4. 知识巩固
游戏过后，教师与幼儿一起书写1到10以内的序数，巩固幼儿对序数的记忆和书写能力。

5. 实践活动
分发给幼儿序数卡片1-10，让他们按照大小顺序排列，并复习快乐认识序数的内容。

6. 教学反思
教师与幼儿互动，让他们分享在游戏和实践活动中学到了什么，对序数有了什么新的认识。

四、教学延伸
1.教师可以结合日常生活，让幼儿在实践中运用序数的概念，比如让他
们按照序数来排队或者区分物品的位置次序。

2.鼓励家长在家和幼儿一起玩类似游戏，巩固幼儿对序数的理解。

五、课后作业
在家继续练习书写1到10以内的序数，并与家长分享学习内容。

通过这节课的学习，相信幼儿们能够更深入地认识以内的序数，为日后更高层次的数学学习打下坚实的基础。

认识10以内的序数教案标题：认识10以内的序数一、教学目标：1. 学生能够认识和书写10以内的序数。

2. 学生能够将序数与实际生活中的对象相联系，理解序数的概念。

3. 学生能够在情境中应用序数词。

二、教学重点：1. 掌握10以内的序数词及其书写。

2. 能够正确运用序数词描述和排序实际生活中的对象。

三、教学准备：1. 序数词的卡片或图片。

2. 实物或图片，如树、人、房子等。

3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。

四、教学过程：第一步：引入新知1. 老师出示一张白纸，写下数字1-10，并询问学生这些数字是什么。

学生回答后，再问谁能说出数字的序数词。

2. 老师解释序数词是用来表示顺序的词语，如“第一”、“第二”等。

第二步：教授序数词1. 老师出示数字1-10的卡片或图片，读出每个数字，并强调它们的序数词。

2. 学生跟读数字和序数词，注意发音和语调。

3. 老师可辅助动作和示意图来帮助学生更好地理解序数词的含义。

第三步：操练与巩固1. 老师出示一些实物或图片，如树、人、房子等，让学生用序数词来描述它们的顺序。

2. 学生根据实物或图片的排列顺序，说出相应的序数词。

3. 学生也可以自己创造一些情境，描述其中的对象的顺序。

第四步：拓展应用1. 老师给学生出示一些动作图片或示意图，如跑步、跳绳、画画等，让学生用序数词描述和排序这些动作的顺序。

2. 学生根据动作的进行顺序，说出相应的序数词，并进行示范。

第五步：总结反思1. 老师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调序数词的用法和书写。

2. 学生分享在实践中运用序数词的经验和感悟。

五、教学延伸：1. 小组活动：让学生分组，一人出示一个实物或图片，其他组员按顺序说出相应的序数词。

2. 序数词游戏：老师提问学生关于顺序的问题，如“你是班级的第几个学生？”学生回答后，再继续问“班级里谁是第一个学生？”等。

六、板书设计：1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th七、教学反思：本节课以认识10以内的序数为主题，通过教师引导、示范和学生实践等多种教学手段，使学生能够正确地书写10以内的序数，并能将其应用到实际生活中。

2024年大班教案10以内序数一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第二章第三节，详细内容为10以内序数的认识和应用。

通过本节课的学习，让学生掌握10以内数的顺序，理解序数的概念，学会使用序数进行描述和排序。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的顺序，能熟练地进行数数和排序。

2. 使学生理解序数的概念，学会用序数描述物体的位置和顺序。

三、教学难点与重点教学难点：序数的概念及其应用。

教学重点：10以内数的顺序、排序和描述。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、序数图片。

学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一系列不同高度的楼房，引导学生观察并描述楼房的高度顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导学生按顺序排列，讲解序数的概念。

（2）举例说明序数在日常生活中的应用，如排队、比赛等。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在画纸上画出自己喜欢的动物，并用序数描述它们的位置。

（2）分组进行排序比赛，巩固序数的应用。

（2）拓展延伸：让学生思考如何用序数描述更复杂的场景，如班级座位排列等。

六、板书设计1. 主题：10以内序数2. 内容：（1）数字卡片：110（2）序数图片：展示序数在日常生活中的应用（3）学生作品：展示学生的排序作品七、作业设计1. 作业题目：（1）按顺序写出110的数字。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）小明家有一只狗（1），两只猫（2、3），三只鸟（4、5、6）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了10以内序数的概念和应用，但在描述复杂场景时，部分学生仍存在一定的困难。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用序数描述班级座位排列。

（2）引导学生观察生活中的序数应用，如公交车座位号、楼层等，提高学生的观察力和数学思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点：序数的概念及其应用。

幼儿园数学活动：感知10以内的序数教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握10以内的序数概念。

2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：1. 序数的基本概念：第一、第二、第三等。

2. 通过实物或图片，让幼儿理解和识别10以内的序数。

3. 序数在日常生活中的应用。

教学准备：1. 制作或准备10个不同的动物卡片或者实物模型。

2. 制作一个简单的数字和序数对照表。

3. 准备一些序数相关的游戏材料，如序数拼图、序数配对卡等。

教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入序数的概念，例如“小兔子是比赛中跑得第三快的”。

2. 讲解序数：展示动物卡片或实物模型，逐一介绍“这是第一个，这是第二个……”，让幼儿跟着重复。

3. 实践活动：组织幼儿进行序数排序游戏，如按照指定的序数摆放动物卡片，或者进行序数配对卡的游戏。

4. 生活应用：引导幼儿在生活中找出序数的应用，例如教室里的座位顺序、排队的顺序等。

教学延伸：1. 设计序数相关的绘画活动，让幼儿画出自己家人的生日顺序或者家里的家具摆放顺序等。

2. 在日常生活中不断提醒和引导幼儿使用序数，增强其实际应用能力。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多使用序数。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，了解他们对序数的理解和应用能力。

2. 设计简单的序数测试题，如“请指出第五个动物是什么？”或者“请你按照第三、第一、第四的顺序排列这些卡片”等，评估幼儿的序数认知水平。

3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿对序数的掌握情况，以便教师进行针对性的教学调整。

学前班10以内序数一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内序数》。

该章节主要让学生掌握数数的顺序，能够用自然数的顺序进行数的排列，理解数数时“顺数”和“倒数”的概念，并能用相应的序数词来表示。

二、教学目标1. 让学生能够按照一定的顺序进行数数，理解“顺数”和“倒数”的概念。

2. 能够用序数词表示10以内的自然数的顺序。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生语言表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够按照一定的顺序进行数数，理解“顺数”和“倒数”的概念。

难点：能够用序数词表示10以内的自然数的顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、PPT学具：数字卡片、小动物图片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一排小动物，让学生按照顺序给小动物编号，从而引出“顺数”和“倒数”的概念。

2. 讲解：教师通过PPT展示10以内的自然数，引导学生学习“顺数”和“倒数”的方法，让学生明白“顺数”是从1开始，依次往上数，“倒数”是从10开始，依次往下数。

3. 例题讲解：4. 随堂练习：5. 巩固练习：教师出示数字卡片，让学生用“顺数”和“倒数”的方法进行排序，并让学生互相检查。

六、板书设计板书内容：顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10倒数：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1七、作业设计答案：4, 6, 8, 10答案：1, 3, 5, 7八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用自然数的顺序进行数的排列，还有其他方法进行数的排列吗？让学生课后思考，提高学生的创新能力。

重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 实践情景引入环节：教师需要关注学生对实践情景的兴趣度和参与度，确保每位学生都能参与到数数活动中来，对于不感兴趣或者参与度低的学生，教师需要适时引导和鼓励。

2. 讲解环节：教师在讲解“顺数”和“倒数”的概念时，需要关注学生对概念的理解程度，通过生动的例子和形象的操作，帮助学生理解和记忆。

学习10以内的序数教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学习10以内的序数教案9篇下面是本店铺分享的学习10以内的序数教案9篇，供大家参阅。

数学教案--认识10以内的序数（合集5篇）第一篇：数学教案--认识10以内的序数数学教案－认识10以内的序数目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。

准备1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

过程1.认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习教师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

第二篇：数学教案：学习10以内的序数（模版）数学教案：学习10以内的序数一、教学目标：1.学习10以内的序数，能从不同的方向确定物体排列的次序。

公开课10以内序数教案实用三篇公开课10以内序数教案 1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，__：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”活动反思：本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的.物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。