幼小衔接10以内序数

幼儿园大班数学公开课教案《10以内序数》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10以内序数》及教学反思《大班数学公开课教案《10以内序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动重点：能用序数词表示物体排列次序。

活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。

活动准备：物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘知识：幼儿已有的序数经验活动形式:：集体教学,集体和个体相结合。

活动过程：一、导入游戏“排排座坐火车”，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。

提问：“你坐在第几个座位上面?”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

二、展开1、认识10以内序数(1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。

接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。

(2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2、区分基数和序数(1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。

，!来源:屈,老，师教.案网“幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

幼儿园大班上学期数学教案详案《10以内的序数》教学目标：1. 能够理解和认识10以内的序数词。

2. 能够正确读写10以内的序数词。

3. 能够在实际生活中运用序数词。

教学重点：1. 掌握10以内的序数词的读写。

2. 能够在实际生活中运用序数词。

教学准备：图片或卡片：一、二、三、四、五……十。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张写着“第一”的卡片，问学生：“你们有没有看到过这个字？它是说什么的呢？”引导学生回忆是否听过这个词，以及它是表示什么意思的。

2. 学生回答后，教师出示一张写着“第二”的卡片，继续询问学生：“你们知道这个字是什么意思吗？我们来看看它与第一有什么区别？”通过对比，让学生理解序数词的含义。

Step 2 认识10以内的序数词（10分钟）1. 教师逐个出示一张写着“第一”、“第二”……“第十”的卡片，引导学生逐个读出来，并重复几次。

2. 教师读一些两位数的数字，如12、19等，然后让学生观察数字里的“一”、“九”，并对比学习前几分钟的课程，让学生发现其中的规律，引导学生理解两位数中的十位数在读写序数词中的作用。

Step 3 实际运用序数词（15分钟）1. 教师与学生们一起列举近距离的示例，如班级里的学生站在第几位、课桌在教室中处于第几个位置等。

边列举边使用卡片表示相应的序数，并让学生按顺序读出来。

2. 教师组织学生进行小组活动，在教室里，让每个小组的学生根据提示，站在相应的位置，并用卡片表示自己的位置。

然后让每组选一名学生读出自己所站的位置，其他学生进行确认。

最后，进行全班讨论，确认每一个位置是否正确。

Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师出示一个填空题：“请用序数词填空：鸡排在排骨____，排骨在意面____。

”2. 让学生们围成一个圈，将一张写有0-10的卡片分发给每个学生，并按照从小到大的顺序进行排列。

3. 教师说出一个数，学生按照顺序得出该数对应的序数词，并将相应的卡片举起来。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

幼儿园中班数学优秀教案《认识10以内的序数》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《认识10以内的序数》及教学反思《中班数学优秀教案《认识10以内的序数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?“快思老师.教.案网出处”我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房?小羊住在第几间房?小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2(1).师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”)(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”(3).“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?教学反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学活动教案10以内序数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《10以内的数》，具体内容包括：认识10以内的序数，理解序数的意义，学会使用序数进行物品排列和描述。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的序数，能熟练地读写和运用序数进行物品排序。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的实际应用。

教学重点：10以内序数的认识和理解，以及运用序数进行物品排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、排队图片、磁性白板。

学具：学生用数字卡片、动物卡片、水果卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一幅排队买票的图片，引导学生观察并描述图片中的情景。

引导学生关注队伍中的序数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读10以内的序数。

（2）教师选取几个序数，让学生举例说明其在生活中的应用。

（3）教师讲解序数的意义，让学生理解序数是用来表示顺序的数字。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物卡片，将卡片按照某种规律排列，引导学生找出排列规律。

（2）教师引导学生使用序数描述动物卡片的排列顺序。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，如：按照序数给水果卡片排序，描述卡片上的物品排列。

（2）教师选取部分学生展示答案，并对答案进行点评。

5. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一种物品（如：动物、水果等），按照某种规律排列。

（2）小组成员共同讨论，使用序数描述物品排列顺序。

（3）小组代表汇报成果，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 10以内序数2. 内容：序数的定义序数的使用方法实际生活中的序数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按照序数给家里的玩具排序，描述排序过程。

（2）观察家里的日常用品，找出含有序数的事物，并进行描述。

幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本节课是幼儿园大班数学教学中的一节课，主题为10以内的序数。

孩子们已经掌握了1-10的数数顺序，但对序数的概念和应用还不够熟悉。

因此，本节课的教学目标是帮助孩子们了解10以内的序数，并学会应用序数进行排序和比较大小。

二、教学目标•了解10以内的序数。

•通过游戏等互动活动掌握10以内的序号顺序。

•通过绘本故事等活动进行认知和练习，初步掌握序数在实际中的应用。

•学会通过序数进行排序，比较大小。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.序数的概念和意义2.10以内的序号顺序3.序数在实际生活中的应用4.序数排序和比较大小2. 教学步骤步骤1：引入在黑板上写下“我是第几个来到教室的？”向同学们发问，引导孩子们回答自己的座位号。

然后通过讨论引出序数的概念和是什么。

步骤2：10以内的序号顺序通过游戏等互动活动帮助孩子们掌握10以内的序号顺序，增强对序数的理解，比如：1.班级全员来到操场，通过排队、接力等活动练习10以内的序号顺序。

2.准备好0~10的牌子或图片，带领孩子们将其贴在黑板或墙上，通过让孩子们拖拽图片位置，让他们感受到序数排序的过程。

3.制作10块计数棒，安排孩子坐成10个小组，让他们自行排列出10以内的序号顺序。

步骤3：序数在实际生活中的应用通过绘本故事等活动进行认知和练习，使孩子们初步掌握序数在实际中的应用，例如：1.听故事《小鸟得了个好苹果》，带领孩子们体验序数的应用。

故事内容是：小鸟和几只好友去摘苹果，在摘到最后一个苹果时，他们通过比较谁拿到的是第几个苹果，并结合篮子中苹果的个数，然后进行了一番排序，最终找到了自己的最爱。

孩子们通过这个故事逐渐认识了序数的应用，并对序数的大小关系有了一定的了解。

2.通过模仿“轮值班”、“买东西”、“排队”等实际场景，进行角色扮演，帮助孩子们更好地理解序数的应用。

步骤4：序数排序和比较大小在孩子们基本掌握了10以内的序号顺序和序数在实际生活中的应用后，带领孩子们做如下游戏进行序数排序和比较大小的练习：1.制作折纸飞机，安排孩子们在学科口袋内抽取一张对应的数字进行排列（例如，6，8，4，10等），并对折纸飞机进行排序。

最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识10以内的序数。

通过实物操作、情景体验等方式，让幼儿理解序数的概念，学会辨别10以内的序数。

二、教学目标1. 让幼儿理解序数的含义，能够正确使用序数进行描述。

2. 培养幼儿对10以内序数的识别和排序能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行描述。

重点：认识10以内的序数，学会序数的排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、火车玩具等。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察一组动物卡片，按高矮顺序排队。

（2）引导幼儿用“第一、第二、第三……”描述动物的排队顺序。

2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解序数的概念。

（2）通过火车玩具，演示序数的排序过程。

3. 随堂练习（1）分发水果卡片，让幼儿按数量排序并描述序数。

（2）两人一组，互相交换位置，用序数描述新位置。

4. 小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个组长。

（2）组长负责组织本组成员，按年龄大小排序，并用序数描述。

（1）教师提问：“我们今天学习了什么？你们会使用序数了吗？”（2）邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出10个格，分别标上110的数字。

2. 在数字下方，画出对应的动物、水果等图形。

3. 在旁边标注序数的描述，如：“第一只猫”、“第三个苹果”等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用序数描述家里的家庭成员，并画出相应的图形。

2. 答案示例：第一爸爸、第二妈妈、第三宝宝……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难，给予个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现序数，如楼梯、公交车座位等，培养幼儿的观察力和数学思维。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与直观性4. 小组活动的组织与引导5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：10以内序数的认识、排序能力以及描述能力的培养。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。