31. 地球爷爷的手【优质教案】
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地球爷爷的手
教学准备
1. 教学目标
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
2. 教学重点/难点
学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
一年级下册
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
猜一猜
不用发动日夜转，
春夏秋冬自己变，
每天能行八万里，
满载人类千千万。
板书课题：
31 地球爷爷的手
齐读课题
【兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。
因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
】
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，读准字音。
地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！
2、认读本课生字，演示生字课件。
桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。
我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。
）
自由认读生字。
指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
】
点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）
4、读词语，记生字。
（做动作，加一加，减一减）
小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。
（认读词语，接着记生字）
三、读中生思，读中感悟
1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！
课件出示l～9节文字，并教师配音。
2、听到了什么？
3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。
交流
4、指导朗读。
这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。
5、四人小组，分角色读读1～9节。
6、小组展示，评一评。
7、感情地球爷爷的话。
课件出示第10节。
（1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？
【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。
】
（2）类比感受，体验“引力”。
（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。
）
【化抽象为具体，努力让学生亲自感受。
“引力”本来就是抽象的，一年级的小学生更难建立“地心引力”的概念。
但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。
】
（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
（4）齐读地球爷爷的话。
四、指导写字。
1、课件出示：球、玩
2、仔细观察这两个字有什么不同之处。
3、说说写的时候要注意什么。
4、师范写，生书空。
5、学生在书上先描后写。
6、投影展示学生的一份作业，评一评。
五、作业设计
1、努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。
3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？
课堂小结
我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不
知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你
们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）课后习题
（1）、补充句子的练习：
地球爷爷的手能让（），能让
（），能让（）
（2）、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界将会是什么样？
板书
31、地球爷爷的手
桃子足球
掉下来掉下来
地球爷爷的手地心引力。
