聪明的小高斯

数学文化讲座
定期举办数学文化讲座，邀请专家或学者为学生讲解数学的发展历程、重要成果和数学思 想方法。
数学实践活动
组织学生参加数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，提高学生的数学应用能力和创新 意识。
数学社团建设
成立数学社团，为学生提供数学交流、学习和展示的平台，培养学生的数学兴趣和团队协 作精神。
教育科研方向指引
《聪明的小高斯》教案教学设计
汇报人： 2023-12-28
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生活动与探究 • 教师教学行为与反思 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《聪明的小高斯》是一篇讲述数 学家高斯童年时期如何巧妙解决 数学难题的故事。
合作精神
评价自己在小组讨论和角色扮演中的 合作精神，是否能够与同学积极合作 、共同进步。
04
教师教学行为与反思
教师课堂用语
清晰明了的指令
使用简洁、明确的语言给出指令，确保学生准确 理解任务要求。
鼓励与赞扬
适时给予学生鼓励和赞扬，激发他们的学习积极 性和自信心。
引导与启发
通过提问、讨论等方式引导学生思考，启发他们 的思维能力和创造力。
教学内容掌握度
通过测试和讨论等方式，检查学生对教学内容的掌握情况。
教学方法有效性
根据学生的学习效果和反馈，评估所采用的教学方法是否有效。
学生表现评价
学习态度
01
观察学生的学习态度，包括是否积极参与课堂活动、认真听讲
、主动思考等。
学习效果
02
通过作业、测试和课堂表现等方式，评估学生的学习效果。
合作与交流能力

8《聪明的小高斯》教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文。

2.学会“斤”字旁，认识双线格中的13个字。

3.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能算出一道很复杂的题的正确的数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

教学分析：本课选自教科版小学二年级下册第四单元的一个阅读课文。

课文记述了德国著名数学家高斯运用巧妙的方法解决了老师的一道难题的故事。

课文篇幅较长，生字较多，有许多长句子。

这些都给学生的朗读带来了一定的难度。

因此，一定要在指导朗读上下功夫，要牢牢抓住课文中体现教师态度转变的词，从这些词上理解课文内容，体会小高斯的聪明。

学情分析：经过前几单元的学习，许学生已经渐进佳境。

但由于学生的阅读能力参差不齐----有读一两遍就能读通的，有读几遍也磕磕巴巴的。

因此，一定要在预习上留有大量的时间，让学生充分的了解教材。

能够做到课前预习时就基本掌握了生字。

教学重点：正确流利有感情的朗读课文。

学会“斤”字旁，认识双线格中的13个字。

教学难点：通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能算出一道很复杂的题的正确的数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

教具准备: ppt课件教学课时：第一课时教学流程：一.导入教师：同学们，你预想过没有二十年后的今天你会成为什么样的人？（学生讨论)我看不止这些，我觉得就在我中间二十年后有可能会有人成为艺术家.建筑师呢!因为早在230年前德国的一个偏僻的小山村里,在一所像我一样的学校里,就有一个8岁的小男孩,就是因为一道题从此改变了他一生的命运。

这究竟是怎么回事呢？赶快让我们走进今天的课程去一探究竟吧！请打开书翻到49页，看看题目,你有什么问题?(学生交流)只要大家认真听讲这些问题都会迎刃而解的.下面请大声朗读，注意把字读准读清。

二.学生自读课文,教师板书三.人物简介:教师:读完以后,你有什么想说的?(学生交流)你们看,这就是小高斯(播放ppt)，他是德国著名的数学家.物理学家.天文学家。

12/8/2021
资料宝袋
约翰·卡尔·弗里德里希·高斯 （C.F.Gauss，1777年4月30日－ 1855年2月23日），男，德国著名 数学家、物理学家、天文学家、大 地测量学家。高斯被认为是历史上 最重要的数学家之一，并有“数学王 子”的美誉。
12/8/2021
资料宝袋
小高斯很早就展现出过人的才华。3岁指出父亲帐册上的错误；8 岁，教师发现高斯有数学才能之后，觉得自己教不了高斯，给他 一本很深的数学书。后来有个大学教授教高斯，也教不了，高斯 上高等学校之后，数学老师认为他不必再上数学课，结果他的拉 丁文也凌驾于全班之上。19岁时他已经得到一个数学史上极重要 的结果。21岁时他的博士论文又证明了代数一个极重要的定理。 24岁时已经出版了一本书叫“算学研究”。在这之后，他在数学、 天文、地理方面做出了卓越的成就，在他去世后，美国著名数学 家贝尔批评他：在高斯死后，人们才知道他早就预见到一些19世 纪的数学，而且在1800年（高斯23岁）之前，已经期待它们的出 现。如果他能把他所知道的一些东西泄露，很可能现在数学要比 目前还要先进半个世纪或更多的时间------（高斯怕世间接受不了 他的理论，所以有些东西在别人发现后，他才给予肯定）。
12/8/2021
课文详解
课件PPT
我能用“因为……所以”把下面两个句 子连成一句话。
（1）他不禁大吃一惊，简直不敢相信。
（2）这样复杂的题，一个8岁的孩子用了很 短的时间就算出了正确得数。
12/8/2021
课文详解
课件PPT
因为这样复杂的题，一个8岁的孩子用 了很短的时间就算出了正确得数。所以 他不禁大吃一惊，简直不敢相信。
努 nǔ
努力 努嘴
12/8/2021
拓展提升

二年级下语文说课稿聪明的小高斯_教科版一、教材分析《聪慧的小高斯》一课是教科版小学语文第四册第四单元以“动脑筋，想方法”为主题的一篇精读课文。

本课向我们讲述了德国闻名数学家高斯小时候的一件事：在200多年前，8岁的小高斯还在念小学一年级。

有一天，老师给同学们出了一道从1一直加到100的题目，小高斯在短时刻内用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓舞和关心，最终成为了闻名的数学家。

文中运用准确的语言和形象的描写，刻画出鲜亮、丰满的人物形象。

其中，对小高斯动作、语言的描写，突出地表现出他的聪慧才智和数学天赋。

另外，文中还有一个重要的人物确实是老师，全文以老师的情感态度变化为线索从不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——惊喜，更加从侧面烘托出小高斯遇到问题善于动脑筋，不拘泥于常规运算方法，而是变换角度，从中发觉规律。

依照《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标：1、通过8岁的小高斯只用了专门短的时刻就运算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观看，善于摸索的好适应。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识双线格中“聪、德、敏”等10个字，会写田字格中“所、数、题”等10个生字，学习斤字旁。

依照教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。

教学重点：有感情地朗读课文，通过明白得老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于摸索的良好品质。

教学难点：从小高斯身上受到启发，鼓舞学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

二、学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，与本文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。

因此学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较，从小高斯身上学到遇到情况要开动脑筋，变换角度判定摸索，就可能找到好的解决问题的方法，这种方法的把握会受益终身，对学生今后的学习也有专门大的关心。