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《老北京的春节》的教案设计一、教学目标1.1 知识目标了解老北京的春节习俗和传统活动。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，提高学生的口语表达能力和文化认知。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点2.1 教学重点老北京的春节习俗和传统活动。
2.2 教学难点理解并描述老北京的春节氛围和情感。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法。
四、教学准备4.1 教材：《老北京的春节》文本。
4.2 多媒体设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程5.1 导入通过播放老北京的春节音乐或视频，引起学生对老北京春节的兴趣。
5.2 读前活动让学生观察老北京的春节图片，引导学生猜测图片中的人物和活动。
5.3 阅读理解让学生阅读《老北京的春节》文本，回答相关问题，检查学生对文本的理解。
5.4 小组讨论将学生分成小组，讨论老北京的春节习俗和传统活动，鼓励学生分享自己的观点和经验。
5.5 口语表达让学生以角色扮演的方式，模拟老北京的春节场景，提高学生的口语表达能力。
5.6 总结与反思让学生总结自己在本次课程中学到的内容，并反思自己对传统文化的认识和尊重。
5.7 作业布置让学生选择一个老北京的春节习俗或活动，进行深入研究和分享。
六、教学评价6.1 形成性评价通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和口语表达能力。
6.2 终结性评价通过课后作业和学生的分享，评估学生对老北京春节习俗和传统活动的理解和研究深度。
七、教学拓展7.1 相关阅读材料推荐学生阅读其他关于老北京文化的文章或书籍，如《北京旧事》、《胡同里的北京》等。
7.2 实地考察组织学生参观老北京的文化遗址或春节庙会，增强学生对传统文化的直观体验。
八、教学反馈8.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
8.2 教师反馈根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。
九、教学调整9.1 针对学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程的节奏。
《老北京的春节》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解春节的由来和老北京的春节习俗。
激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容春节的由来和意义。
老北京的春节习俗介绍。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示春节的景象，引发学生的兴趣。
教师简要介绍春节的由来和意义。
教师详细介绍老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节的了解和体验。
第二章：老北京的春节习俗2.1 教学目标使学生了解老北京的春节习俗及其意义。
培养学生的文化意识和传统价值观。
2.2 教学内容老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
2.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京的春节习俗。
教师详细讲解每个习俗的起源、意义和具体做法。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验。
教师引导学生思考春节习俗对家庭和社会的重要性。
第三章：老北京的食物文化3.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的食物文化。
培养学生的饮食文化和健康意识。
3.2 教学内容老北京春节期间的传统食物，如饺子、年糕、汤圆等。
3.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的食物。
教师详细讲解每种食物的起源、制作方法和食用习俗。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节期间食物的喜好和体验。
教师引导学生思考食物文化与家庭和社会的关系。
第四章：老北京的传统艺术4.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的传统艺术。
培养学生的艺术欣赏能力和文化意识。
4.2 教学内容老北京春节期间的传统艺术，如京剧、剪纸、春联等。
4.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的传统艺术。
教师详细讲解每种艺术的起源、特点和意义。
学生听讲并参与讨论，分享自己对传统艺术的欣赏和体验。
教师引导学生思考传统艺术对家庭和社会的重要性。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标使学生对老北京的春节有更全面的认识。
激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
《老北京的春节》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受老北京春节的民风民俗。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析课文的语言特色和表达技巧。
3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受老北京春节的民风民俗。
2.教学难点：分析课文的语言特色和表达技巧。
三、教学准备1.课文课件2.老北京春节的相关资料3.学生预习作业四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道春节的习俗吗？能分享一些你家乡的春节习俗吗？2.昨天，老师预习了《老北京的春节》这篇课文，发现里面描述了很多老北京春节的习俗，我们一起去感受一下吧。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出老北京春节的氛围。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
（三）课堂讨论a.老北京春节的习俗有哪些？b.这些习俗背后的意义是什么？c.你认为这些习俗与现在的春节习俗有哪些不同？（四）分析课文语言特色2.教师引导学生分析课文的语言特色，如运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了老北京春节的景象。
（五）课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了老北京春节的习俗，感受到了传统文化的魅力。
2.下节课我们将继续学习《老北京的春节》，分析课文中的表达技巧。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享你对老北京春节习俗的理解。
2.上节课我们分析了课文的语言特色，这节课我们将继续分析课文的表达技巧。
（二）分析课文表达技巧2.教师引导学生分析课文的表达技巧，如对比、排比等，以及这些技巧对表现主题的作用。
（三）课堂讨论a.课文表达了哪些主题？b.这些主题与你的生活有哪些联系？c.你认为课文想要传达给我们的信息是什么？（四）巩固练习a.简答题：课文描述了哪些老北京春节的习俗？b.论述题：谈谈你对课文主题的理解。
2.教师点评学生作业，给予鼓励和指导。
北京的春节教学设计教案(精选5篇)北京的春节教学设计教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案【篇1】教学要求：1、了解老北京春节的习俗习惯，2、感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，4、能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
5、有感情地朗读课文，6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
第一课时一、预习要求1、用自己的办法自学生字，2、把课文读通顺，3、提出自己的问题。
4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯。
二、导入课文1. 板书课题，2. 齐读课题。
3. 学生根据课题质疑。
三、初读课文、了解课文大意。
1. 分小组带问题自学课文，2. 认识生字，3. 理解词语，4. 了解课文大意。
5. 检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。
认识词语：规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语：吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。
4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。
”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。
四、练习有感情读课文第二课时一、复习导入1. 指2. 名3. 认读词语。
4. 开火车读课文，5. 师生共议。
二、再读课文，深入理解。
1. 老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？2. 老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？3. 老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。
第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。
（表格用小黑板出示）5、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？三、课外延伸：1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？四、练习：用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教学设计《老北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。
反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
下面小编给大家带来的小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《老北京的春节》教学设计一、复习导入1.听写生字词。
2.师：让我们再走入课文，去体会老北京春节的热闹和多姿多彩。
二、品读课文句段，体会感情。
1.小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会。
2.班上交流汇报，教师点拨指导。
(1)从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力。
(2)从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情。
(3)从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻。
3.再朗读，再体会。
4.说说自己学完课文后的感受三、领悟表达特点，学习写作方法1.按时间顺序来写的写法。
2.课文有详有略，主次分明3.小练笔：《我们的春节》(1)写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的经历(2)教师巡视指导，指导学生写出春节的特点，要有详略。
四、拓展总结，布置作业查阅资料，了解春节各地的习俗。
课堂练习1.听写词语2.形近字组词{逛( )狂( ){拜( )掰( ){宵( )霄( )作业安排：1.有感情朗读课文2.了解春节各地的习俗附录：(一)《北京的春节》教学建议《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会20XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。
1。
课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。
2。
整体把握内容，理清写作思路：3。
体会详略得当的表达效果：教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。
4。
品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’”。
小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教学设计《老北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。
反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
下面就是给大家带来的小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《老北京的春节》教学设计一、复习导入1.听写生字词。
2.师：让我们再走入课文，去体会老北京春节的热闹和多姿多彩。
二、品读课文句段，体会感情。
1.小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会。
2.班上交流汇报，教师点拨指导。
(1)从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力。
(2)从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情。
(3)从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻。
3.再朗读，再体会。
4.说说自己学完课文后的感受三、领悟表达特点，学习写作方法1.按时间顺序来写的写法。
2.课文有详有略，主次分明3.小练笔：《我们的春节》(1)写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的经历(2)教师巡视指导，指导学生写出春节的特点，要有详略。
四、拓展总结，布置作业查阅资料，了解春节各地的习俗。
课堂练习1.听写词语2.形近字组词{逛( )狂( ){拜( )掰( ){宵( )霄( )作业安排：1.有感情朗读课文2.了解春节各地的习俗附录：(一)《北京的春节》教学建议《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。
1。
课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的*、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。
2。
整体把握内容，理清写作思路：3。
体会详略得当的表达效果：教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。
4。
品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的俗与白”。
《北京的春节》优秀教学设计经典（5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《北京的春节》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《北京的春节》优秀教学设计1第一课时课前准备：课前批改预习纸的抄写部分，找出学生容易出错的生字。
板块一：谈话导入，明确学习目标1、复习单元学习目标。
2、谈话导入新课。
3、简介老舍，了解其作品特点。
【设计意图：以学生熟悉的、感兴趣的春节话题引入本文的学习，让学生关注本地过春节的传统习俗。
】板块二：检测预习，整体感知1、字词检测，纠正易错字。
（1）讲解课前批改时发现的易错的字词，读一读。
（2）范写：麦2、提取信息，了解课文内容。
（1）快速浏览课文，对照预习表格，四人小组讨论、修改，要做到语言简练、不缺漏。
（出示表格）（1）学生汇报，集体校对，对的打“√”，错的改正。
3、读表格。
这张表格告诉了我们一些信息，你能读出来吗？【设计意图：六年级学生已完全具备独立学习的能力，包括独立识字、从文章中提取信息的能力。
有效地设计预习能使得课堂效益翻倍。
课堂上，以小组讨论修改、集体校对等方法检查预习，既体现了学生的能动性，也体现了年段目标。
引导学生读表格，提升其概括、分析能力。
】板块三：把握文章结构，学习详略有致的写作方法1、把握写作顺序，学习表达时间的方法。
（1）课文是按时间顺序写的，有哪些表示时间的语句呢？快读默读课文，用直线画出相关的语句。
（2）PPT出示，你们都找齐了吗？一齐读读这些介绍时间的语句，看看老舍是怎样巧妙介绍的？（3）学生汇报：这样介绍有什么好处？（4）小结：老舍这样巧妙地运用不同的方式过渡，避免了重复，过渡自然，层次分明，值得我们学习运用。
2、把握文章整体的详略，学习详略有致的写作方法。
（1）如果让你来写春节，从腊八写到正月十九，这么长的时间你会每个日子都写吗？（2）小结：要选择重要的、有代表性的、特殊的、影响深刻的节日详写。
《老北京的春节》教案设计一、教学目标1.了解老北京春节的习俗，感受老北京春节的气氛。
2.培养学生通过阅读，提取关键信息、概括文本内容的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1.理解文中关于老北京春节的习俗和气氛的描述。
2.培养学生概括文本内容的能力。
三、教学难点1.如何让学生在阅读中感受到老北京春节的氛围。
2.如何引导学生理解并传承传统文化。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道春节的习俗吗？你们知道老北京的春节是怎样的吗？今天，我们就来学习《老北京的春节》这篇课文，感受一下老北京春节的气氛。
二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的关键信息。
三、课堂讲解1.讲解课文中的重点词语和句子。
2.分析课文的结构和写作特点。
四、课堂讨论1.让学生谈谈对老北京春节的印象。
2.引导学生讨论：老北京春节的习俗与现在的春节有哪些不同？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾老北京春节的习俗。
2.提问：你们知道老北京春节的气氛是怎样的吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点段落，让学生感受老北京春节的气氛。
2.分析课文中的写作手法，如对比、夸张等。
三、课堂活动1.分组讨论：如何让学生在现实生活中体验到老北京春节的气氛？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于老北京春节的短文。
2.搜集关于老北京春节的图片和资料，与同学分享。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾老北京春节的气氛。
2.提问：你们知道老北京春节的习俗有哪些吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点段落，让学生了解老北京春节的习俗。
2.分析课文中的写作手法，如对比、夸张等。
三、课堂活动1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，演绎老北京春节的习俗。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于老北京春节的短文。
2.搜集关于老北京春节的图片和资料，与同学分享。
《老北京的春节》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《老北京的春节》这篇文章的主题和背景。
引发学生对老北京春节的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍老北京的春节习俗和传统。
引导学生阅读文章的开头部分，感受老北京春节的氛围。
1.3 教学方法通过图片和视频资料，展示老北京的春节场景。
引导学生讨论他们对春节的认知和经历。
1.4 教学评估观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：老北京的春节习俗2.1 教学目标让学生了解老北京春节期间的习俗和活动。
培养学生对传统文化的尊重和认同。
2.2 教学内容介绍老北京春节期间的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
分析文章中描述的的具体习俗和活动。
2.3 教学方法通过图片和视频资料，展示老北京春节习俗的具体情景。
引导学生对比现代春节习俗与老北京春节习俗的差异。
2.4 教学评估观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：老北京的语言特色3.1 教学目标让学生了解老北京的语言特色和文化内涵。
培养学生对语言差异的敏感性和对文化多样性的尊重。
3.2 教学内容分析文章中使用的北京方言和特色词汇。
引导学生了解北京方言的来源和文化内涵。
3.3 教学方法通过朗读和模仿，让学生体验老北京的语言特色。
引导学生讨论老北京语言的特色和文化意义。
3.4 教学评估观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第四章：老北京的风俗习惯4.1 教学目标让学生了解老北京春节期间的风俗习惯。
培养学生对传统文化的尊重和认同。
4.2 教学内容介绍老北京春节期间的风俗习惯，如守岁、拜年、吃团圆饭等。
分析文章中描述的具体风俗习惯。
4.3 教学方法通过图片和视频资料，展示老北京春节风俗习惯的具体情景。
引导学生对比现代春节风俗习惯与老北京春节风俗习惯的差异。
4.4 教学评估观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第五章：老北京的食物文化5.1 教学目标让学生了解老北京春节期间的食物文化。
最新小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教学设汁《老北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人,字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情. 反映岀老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《老北京的春节》经典备课教案，希望能帮助到大家！小学三年级语文《老北京的春节》教学设讣一、复习导入1.听写生字词.2.师:让我们再走入课文，去体会老北京春节的热闹和多姿多彩.二、品读课文句段•体会感情.1.小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会.2.班上交流汇报，教师点拨指导.(1)从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力.(2)从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情.(3)从人们的活动方而来感受名俗文化的深刻.3.再朗读，再体会.4.说说自己学完课文后的感受三、领悟表达特点，学习写作方法1.按时间顺序来写的写法.2.课文有详有略，主次分明3.小练笔:《我们的春节》⑴写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的经历(2)教师巡视指导，指导学生写岀春节的特点，要有详略.四、拓展总结，布置作业查阅资料,了解春肖各地的习俗•课堂练习1•听写词语2.形近字组词｛逛()狂()｛拜()掰()｛宵()霄()作业安排：1.有感情朗读课文2 •了解春节各地的习俗附录:(-)《北京的春节》教学建议《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审泄委员会2002年初审通过的义务教冇课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》・1 •课前可要求学生査阅有关书籍或上网査找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时，春节刚过不久,也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的.2 •整体把握内容，理淸写作思路:3 •体会详略得当的表达效果:教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨,达成这一教学目标.4.品读语句，想象画而，领悟表达方法:老舍先生曾说，我不论写什么，总希望能够信赖大白话; 即使是说明比较髙深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的俗与白•老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，淸注俗白，雅俗共赏，耐人寻味•这种语言风格在文中处处可见，如，这不是粥，而是小型的农业展览会腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排•教学过程中不必而而俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处.自我问答:阅读教学如何做到读与写的有效结合?答:阅读教学始终要做到读与写的结合•我通过指导学生整理资料，课前收集大量的资料，教学中指导学生自由读、指名读、分组读;精读与略读相结合等形式在读中感受老北京春右的氛I礼结合具体的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言，启发学生、耐心地培养学生•让学生结合自己的经历说春节，写春节深入理解课文表达的思想感情.小学三年级语文《老北京的春节》教学实录一、激趣导入（师:课前放课件.）师:你看到了什么?感受到什么？师:今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节，体会老北京的传统习俗•（补充课题:老北京的春节.）生:齐读课题.师:这是哪儿的春节?（指课件）生:老北京（引导学生再读课题，突出老北京的几个字.）师:是现在的北京吗?不是，是许多年前的北京，所以叫它老北京•二、初读课文整体感知师:想去老北京的春节看看吗?谙同学们翻开书P118小声的读全文，注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍.生:自由小声的读文.师:在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢?生:提醒大家色如翡翠的读音.师:小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒.生:全班读.师:课文中的词语带上音仗你们会读吗?注意看淸音节，读准字音（课件）生:自由读、齐读.师:去掉音节，能读准确吗？生:开火车读.三、初读课文师:认识了新词，那就髙高兴兴去看看老北京的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢? 请同学来读读课文.（师随时纠正读音错误）生:开火车读文.师:其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文,听的过程中有问题请举手.生:读文倾听.师:刚才同学读得很认貞•，听的同学也很认頁•，认貞倾听别人说话是一种美徳，我们同学做得負. 好.随文指导朗读：2段…师:从腊八开始,经过一个月后，蒜就泡的?醋也有?快流口水了吧，我们品品它的色和味吧.（生齐读该句）3段…年假相当于我们这里的什么假期呢？年根是什么时间呢？师：（生读后）读得真好，听的也认真，鼓励他们和自己！师:听了六位同学的朗读后，老北京的春节给你留下什么印象?（板书热闹无比）师:让我们走进春节去热闹一番.这么热闹的春节从腊月初就开始了,持续的时间长，到了正月十九，春节才结朿.（课件）在这期间,还有许多重要的日子和特殊的活动•请同学们快速默读课文，边读边找,用横线勾出还有哪些日子和活动.生:勾画.师:同桌交流一下你找到了哪些日子和活动.生:汇报（师:像老师这样用简洁的话勾出来）四、研读课文深入探究师：（指课件）同学们，看，老北京的春肖时间长、活动丰富，你想去体验吗？这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢?就读哪个自然段，边读边勾句子.生:读勾画〈4自然段〉师:你为什么喜欢除夕?你能用文中的一个词来形容吗?哪个段在描写除夕呢?（4自然段）（小结）老北京的除夕貞•热闹!<5自然段〉师:除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子?为什么？老北京的大年处一,你们喜欢吗？师：（配乐插图）这就是老北京的大年初一•你看到了什么呢？请你用有的…有的…还有的.... 人们可真、、、!把你看到的和想到的说出来.（师指导有顺序的看图）师:你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富.师:大年初一时，老北京的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去拜年，到处都是热闹的味道,老北京春节的味道.师:那我们一起来读一读.生:读五自然段.师:孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们.师:同学们,大年初一的人们高髙兴兴的逛庙会.除夕时人们忙碌而热闹的准备着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕？生:截然不同师:頁.能干!你们的感受和老舍爷爷一样的，让我们把自己和老舍爷爷的想法说出来•（生读句）大年初一，人们（板书:高高兴兴迎新春）〈6自然段〉师:领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你?为什么?生:读句.师:同学们可别停下脚步,一起到元宵节逛逛，各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗?走!（课件）生:看灯.师:你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢？生:说词.师:你们真是积累好词的能手.师:除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢？生:想象.师:同学们知道的可真多啊•元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的灯海可貞•舒服.此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽.生:自由读、分组读（4个组），引读.（看课件）师:从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹，难怪老舍爷爷说元宵一上市, 春节的?就到了.生:读中心句.师:除了看灯，人们还会?（生答）元宵肖时我们也要吃元宵,因为预示着…师:同学们读书的热情这么髙，连老师也被感染了，我们一起来读.（引读）师:在元宵节里,老北京的人们〈板书:快快乐乐逛元宵〉〈7自然段〉师:时间过得真快，转眼生答）师:一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活.过年了，你们又张大了一岁, 希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识.师:孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧.生:读该段.小结:总结全文师:老北京的春节结朿了，同学们可别遗憾，再过三个月,2019年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们龙泉的春节.小学三年级语文《老北京的春节》说课稿一、教材简析：《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文.这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍.全文共7个自然段•通过对老北京春节的开始、**、结束的描写，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿.二、基础性目标:1、学习本课的8个生字及5个新词.2、通过阅读，能找出春节开始**和结束的日子以及人们的活动.三、发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛.2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情.四、教学重难点：重点:能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文.难点:通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情.五、说教法：教师在这节课中主要以引导为主,激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力.六、说学法：学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解•课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章.学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌.七、说教学过程：（一）导入新课:通过视频和说知道的传统节日,以激发学生学习的积极性.（二）课文分析：通过初读课文，对课文有整体印象•通过找描写春卩开始**和结束句子和段落,提髙学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表,培养了学生合作意识和交流意识.（三）深入分析课文通过对课文的深入分析，找句子,谈感受，来体会老北京过春节的热闹、忙碌、以及快乐，从而激发学生对民族文化的喜爱.（四）拓展延伸，升华主题.通过**部分的学习，学生已对我国民族文化产生了极大兴趣，我又设计了和家乡春节的比较，是学生和北京的春节拉近距离，亲身体会,来激发他们对生活的热爱.（五）最后设计了过春节应注意些什么和制泄春节讣划，来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的.不足:课程设计，本人要求尽善尽美，程度激发学生学习的兴趣，实现真正的髙效课堂,但课堂中总会岀现新情况和设讣时考虑不周全的地方还很多•敬请各位领导和老师批评指正.相关文章:1 •小学三年级语文《科利亚的木匝》经典教学设计三篇2•小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案模板3.三年级语文《小河的歌》优选教学设计4.三年级下册语文《任夏天里成长》优质教学设计教案5•小学三年级语文《庐山的云雾》精选教学设计示例。
