《聪明的小高斯》教学设计

长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案教案：长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》课时：1课时教学目标：1. 了解《聪明的小高斯》的故事内容。

2. 培养学生阅读理解能力。

3. 学习运用逻辑推理解决问题。

教学重点：1. 理解并复述《聪明的小高斯》的故事内容。

2. 掌握逻辑推理解决问题的方法。

教学准备：1. 课文《聪明的小高斯》的纸质或电子版。

2. 学生课本和练习册。

教学过程：1. 以问题导入：你们知道《聪明的小高斯》是个什么样的故事吗？有哪些内容？2. 让学生阅读课文《聪明的小高斯》。

3. 分组讨论：请学生分成小组，讨论以下问题：- 小高斯的妈妈让他去买盐的时候，他忘记了带钱，他又去找妈妈，但是妈妈不在家。

小高斯是怎么解决问题的？- 为什么小高斯的妈妈要在嘴里放一颗豆子？4. 小组讨论完后，每个小组派一名代表上台分享他们的答案和观点。

5. 整合学生的观点，教师给出正确答案：小高斯想到了办法，他找到了妈妈平时放钱的地方，取了一些钱去买盐。

小高斯的妈妈在嘴里放一颗豆子，是为了给小高斯一个线索，让他找到妈妈放钱的地方。

6. 帮助学生总结逻辑推理的思维方法。

7. 进行练习：教师出示一些逻辑问题，并让学生分组进行讨论和解答。

例如：小明家里有一盏台灯突然坏了，他找到一根挂钩和一根线，并想方设法地把挂钩挂到台灯上，但是他做了很多次都失败了，请你和你的小组成员思考一下，小明应该怎样才能把挂钩挂到台灯上？8. 请学生上台展示他们所得出的答案和解决思路。

9. 总结课程内容，提问学生是否理解逻辑推理解决问题的方法。

10. 下课。

扩展活动：让学生利用逻辑推理的方法解决其他问题，或者提供更多的逻辑问题供学生练习和解答。

长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案及原文教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有肯定的迁移性。

下面是由我给大家带来的长春版学校三年级语文下册《聪慧的小高斯》教案，一起来看看吧!《聪慧的小高斯》课文原文1785年，8岁的小高斯在德国的一所学校里念一年级。

学校的老师是城里来的，他有一个偏见，总觉得农村的孩子不如城市的孩子聪慧伶俐。

不过，他对孩子们的学习，要求还是挺严格的。

他最厌烦在课上不用心听讲、爱做小动作的同学，经常用小鞭子敲打他们。

孩子们倒爱听他的课，由于他常常讲些课本上没有的特别好玩的东西。

有一天，老师给同学们出了一道数学题。

他说：“你们算一算，1加2加3，始终加到100，等于多少?谁算不出来，不准回家吃饭。

”说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡察趴在桌子上演算的同学。

不到1分钟的工夫，小高斯站了起来，手里举着小石板，说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了!重新再算!”小高斯很快地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错!”说着走下座位，把小石板递到老师面前。

老师低头一看，只见上面端端正正地写着：“5050”，不禁大吃一惊!他简直不敢信任：这样简单的题，一个8岁的孩子，用不到1分钟的时间就算出了正确得数。

要知道他自己算了一个多小时，算了三遍才把这道题算对的。

他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。

他问小高斯：“你是怎么算的?”小高斯回答说：“我不是根据1、2、3的次序一个一个往上加的。

老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98也是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50得5050。

”小高斯的回答，使老师感到惊讶，由于他还是第一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚熟悉这个穿着破烂不堪的砌砖工人的儿子。

聪明的小高斯数学教学设计导言数学是一门重要且必不可少的科学学科，对于孩子们的发展起着至关重要的作用。

在数学教学中，设计合理的教学方案可以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。

本文将介绍一个聪明的小高斯数学教学设计，通过引导学生思维，培养解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

一、教学目标1. 通过学习小高斯的故事，理解数学真实的应用场景。

2. 培养学生的推理能力和逻辑思维，提高问题解决能力。

3. 提高学生对数学概念和运算符号的理解，巩固数学基础知识。

4. 通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学内容1. 小高斯的故事和数学学习通过讲述小高斯的故事，介绍他如何在幼年时期展示出卓越的数学才华。

这个故事将引发学生们对数学学习的兴趣，并让他们认识到数学在日常生活中的应用和重要性。

2. 数学游戏与解谜设计一些有趣的数学游戏和解谜活动，例如数学填字游戏、数独等，让学生在游戏中体验数学的乐趣并学会运用数学知识解决问题。

通过游戏的方式，能够激发学生的学习热情，提高他们的注意力和思考能力。

3. 数学问题解决提供一系列数学问题和挑战，学生需要运用所学的数学知识来解决。

这些问题可以涉及基本的四则运算、代数方程和几何问题等不同领域，旨在培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

4. 合作学习和项目制作学生分组进行合作学习，设计和制作数学相关的项目。

例如，可以设计一个数学游戏，制作一个数学抽奖机，或者设计一个数学拼图等。

通过团队合作，学生将会更好地培养自己的交流和合作能力，并且能够通过项目制作更好地巩固所学的数学知识。

三、教学流程1. 导入：讲述小高斯的故事，引发学生对数学的兴趣和思考。

2. 活动一：进行数学游戏和解谜活动，培养学生的注意力和思考能力。

3. 活动二：提供数学问题，学生个人或小组合作解决问题，培养解决问题的能力。

4. 活动三：学生分组合作，设计和制作数学相关的项目。

5. 总结：回顾学习内容，总结所学的数学知识和解决问题的方法。

《聪明的小高斯》教学设计一、教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：.通过小高斯巧算数学难题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

二、教学重、难点：１．鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

２.通过老师“不耐烦－大吃一惊－怀疑－震惊－惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋、善于思考的良好品质。

三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：（一）、谈话导入这节课虽然是语文课，但是老师带来了一道数学题，（课件出示：1+2+3+4+---+100=？）谁知道这道题的结果呢？(5050)你是怎样知道答案的？(课前预习课文知道的)从前有一个和你们年龄差不多的孩子也很快算出了这道题，他就是历史上伟大的数学家之一高斯。

今天，我们学习第八课《聪明的小高斯》，请同学们书空课题。

这是一篇写人的记叙文，由题目可以看出课文描写的是——“小高斯”。

(二)、初读课文、整体感知1、请同学们打开书49页《聪明的小高斯》，大家借助拼音自由出声读课文，要求读准字音，做到不加字，不丢字，开始吧！2、请同学们再轻声快速读读课文吧！看看你都读懂了什么？3、请看大屏幕，看看你能否借助拼音读准这些词语呢？相信大家都能做到。

同学们可真厉害，认识了这么多的生字，相信大家一定能很好的理解这篇文章了。

4、下面老师找同学分段读课文，大家边听边想：从哪些语句中看出小高斯的聪明？(三)、品读课文、理解感悟1、谁来说说你是从哪些语句中看出小高斯的聪明？（屏幕出示：“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：老师，我算出来了---”）讲解：“不大一会儿”可以看出小高斯怎样？“站、举”这两个动词又能看出小高斯怎样？师：如果你做出了一道难题心情会怎样？（高兴、兴奋）小高斯同样也很高兴，谁能用“高兴”的语气读读小高斯的话呢？（生读、模仿高斯的动作）师：你体会得真深刻，我还以为小高斯就站在我的面前呢！高斯这么高兴，迫不及待地想让老师知道问题的答案，可是老师是什么反应呢？(不耐烦)在生活中你有过不耐烦的时候吗？谁能用“不耐烦”的语气读一读老师的这句话？（指导朗读）老师为什么会不耐烦呢？（不相信小高斯能做出这道题，是这样吗？）如果说是你，老师不相信，你也许就（不吱声了、不说话了、不敢说了…）师：可是小高斯是这样做的吗？（不是）生：“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错！”师：读书很认真，老师现在也有个小疑问需要大家帮帮忙，“敏捷”这个词，你是怎样理解的？师：注意看这句话“老师，没有错！”是什么句式？（感叹句）说明小高斯怎样？（对自己算的答案很自信，坚信自己的答案是对的。

教科版二年级语文下册《聪明的小高斯》教案教案概述：本教案适用于教科版二年级语文下册《聪明的小高斯》一课。

通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，同时用简单的语言解释高斯求和公式，拓展学生的数学知识。

教学目标：1. 学习并掌握故事中的生字词。

2. 能够听、读、理解故事内容，回答问题。

3. 了解并能够简单解释高斯求和公式。

教学准备：1. 课本《聪明的小高斯》2. 高斯求和公式的例子3. 黑板、粉笔教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示高斯求和公式的例子，向学生解释该公式的含义，引出本课的故事主角小高斯。

教师引导学生思考：高斯是一个聪明的孩子，他能用什么方法求出任意数的和呢？Step 2：阅读与理解（10分钟）教师带领学生跟读故事，注重语音语调的把握，使学生能够正确朗读故事。

故事结束后，教师提问学生相关问题，帮助学生进一步理解故事中的内容。

问题示例：1. 故事中的小高斯是个聪明的孩子，请问他是怎么算出1到100的和的呢？2. 小高斯为什么能很快地算出1到100的和，其他孩子却做不到？Step 3：拓展知识（15分钟）教师引导学生思考高斯求和公式的应用场景，并解释公式的含义。

教师可使用黑板进行示范，并让学生一起完成几个简单的例子。

示例：1 +2 +3 +4 + ... + 10 = 55 （直接相加）1 +2 +3 +4 + ... + 100 = 5050 （使用高斯求和公式）Step 4：巩固与拓展（15分钟）教师出示几个求和问题，让学生尝试用高斯求和公式解答。

同时，教师也可引导学生思考高斯求和公式的原理。

问题示例：1. 求1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20 = ?2. 求1 + 2 + 3 + 4 + ... + 50 = ?Step 5：课堂总结（5分钟）教师简要总结本课的内容，并与学生共同回答以下问题：1. 小高斯是个聪明的孩子，你觉得他的聪明和努力有没有帮到他？2. 高斯求和公式对学生们有什么帮助呢？Step 6：布置作业（2分钟）布置作业：要求学生完成课后习题中与小高斯相关的练习。

近年来，小学教育越来越受到人们的关注。

尤其是语文教育，在小学三年级开始就扮演着重要的角色。

如何设计一份优秀的小学三年级语文教学方案，让学生更好地掌握语文知识、提高阅读能力以及提高写作能力呢？本文以《聪明的小高斯》教案为例，深入探究小学三年级语文教学设计。

一、教材分析《聪明的小高斯》是小学三年级的教材之一，它是一篇名家散文，主要讲述一个普通的小孩，因为聪明勤奋，得到了成功的奖励。

《聪明的小高斯》语言简洁明了、形象生动，具有一定的教育意义，非常适合小学生阅读。

在教学设计上，应该充分考虑学生的实际情况，理解学生的阅读、写作方面的需要，将教学内容与学生生活实际相结合，让学生在阅读中收获更多。

二、教学目标小学三年级教学的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读水平。

2. 培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作。

3. 帮助学生理解文章的含义和作者想要表达的内容，提高学生的语言表达能力和理解能力。

4. 培养学生的创新和探究精神，让学生善于思考、独立思考。

三、教学内容《聪明的小高斯》教学可以从以下几个方面展开：1. 阅读理解让学生自行读一遍文章，进行初步的阅读理解。

针对文章中的生词，可以通过注释或者图片的方式，帮助学生理解正确的意思。

通过齐读小组合作、分角色表演等多种方式，让学生理解文章中的重点内容和主旨思想。

在阅读中，学会找出文章中的关键词和信息。

2. 语言表达通过对文章的分析，让学生从多个角度出发，思考文章中涉及到的人物、事件和情节，并尝试运用所学语言知识，进行简单的写作，如叙述、描写、补充等，提高学生的写作表达能力。

同时，通过互相交流和分享，增加学生间的互动性，并激励学生进行深层次的思考和创新。

3. 探究和思考针对文章中引发学生兴趣的问题进行探究和思考，比如，小高斯如何成为天才？小高斯为什么会遭遇困境？当时的教育环境对人才的培养影响了哪些因素？引导学生从多个角度出发进行思考，让学生自行探究问题，并根据自己的思考拓展文章的涵义。

小学三年级语文教学设计案例:《聪明的小高斯》一、教学目标1. 了解小高斯的生平事迹，增强对他的认识和了解。

2. 通过故事激发学生学习数学的兴趣，启发学生对数学的探究和思考。

3. 提高学生的朗读能力、理解能力和口头表达能力，培养学生的表演能力和合作意识。

4. 培养学生积极向上、勤奋好学的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事的含义，体会小高斯数学天才的奋斗历程，增强学习数学的兴趣。

2. 教学难点：如何通过故事，启迪学生发现数学的奥秘，从而带动他们探索、思考。

三、教学过程1. 以“小高斯”为主要内容，讲述小高斯童年时期发现数学天赋的故事，并从中启发学生对数学的探究兴趣。

2. 给学生讲述小高斯关于数字的实验，提高学生对数学的探究和思考能力。

3. 组织学生小组讨论小高斯的故事，让学生分享自己对小高斯的看法和反应，并激励学生乐于探索数学之美的精神。

4. 引导学生合作探究、发现数字的奥秘，根据生活中的实际问题，通过数学方法的运用，在小组内探究解决问题的方法。

5. 教学引导着学生体会小高斯的勤奋学习，通过小组表演或演讲，展示学生的表演能力和口头表达能力，同时培养学生的合作意识。

6. 教师引导学生总结故事中小高斯的成功经验，激发学生的积极向上、勤奋学习的品质。

四、教学手段1. 教师讲授2. 学生讨论3. 生活情境解决数学问题4. 小组合作探究5. 小组表演或演讲五、教学评价1. 教师通过学生表演和演讲的形式了解学生对小高斯和数学的理解程度。

2. 教师观察学生的学习情况和表现，获取他们对数学的热爱和探究精神。

3. 掌握学生在小组合作中的行动和思考过程，以及解决实际问题的能力，为该内容的巩固和深化发挥作用。

六、学生自主学习1. 学生阅读《聪明的小高斯》这个故事书，了解小高斯的生平和数学成就。

2. 学生翻阅数学史和相关书籍，了解数学的来由和发展。

3. 学生可以通过网络或者其他形式，了解小高斯相关的知识和故事，以及运用小高斯的思维方法解决实际问题的方法。

《聪明的小高斯》教学设计一、教学目标1．通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能计算出一道复杂的数学题的正确得数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

2．鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学难、重点1．鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

2．通过老师“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、善思考的良好品质。

三、教学过程（一）激情导入师：同学们，今天我们要认识一位了不起的科学家，他是谁呢？请看（课件）——这就是高斯。

高斯是德国人，著名的数学家、物理学家和天文学家。

他有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一。

那么，高斯为什么会成为这样优秀、成功的人呢？除了其它各种原因外，还因为他具有一种可贵的品质，那是什么品质呢？学习了今天的课文你就知道了。

板书课题。

（二）自读自悟，整体感知1．自读课文，标自然段序号。

然后小组内互相读一读，有不认识的字，互相学习一下。

2．认识本课要认识的字。

（自读、领读）3．再读课文，说说课文主要讲了件什么事？（三）导读探究，感悟积累1．指名读文，思考并回答：小高斯是怎样算出这道复杂的数学题的？用自己的话来说说。

小高斯能在这么短的时间内想出这种方法，可真了不起呀，你从中发现了小高斯具有什么样的品质值得我们学习呢？（爱动脑筋，善于思考，懂得变换角度思考问题。

）2．面对这么聪明、与众不同的小高斯，他的老师的态度也在不断地发生着变化。

请同学们来默读课文，找出描写老师态度的词语。

为什么“不耐烦”呢？——抓住描写高斯动作的词，表现了小高斯的什么特点？（指导读）为什么“大吃一惊”呢？（指导读）“惊喜”这时老师心里会想些什么呢？3．老师发现了高斯的优秀后，又是怎样做的呢？自读最后一段。

说说你认为比较重要的词，谈谈你的感受。

（四）总结提高，拓展应用1．谈谈你的收获吧。

长春版小学三年级下册语文《聪明的小高斯》教案设计(3篇) 【导语】《聪明的小高斯》一课是以“动脑筋，想办法”为主题的一篇精读课文。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。

但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。

希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。

1、认识2个字，会写8个字。

感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。

2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

带着感受读课文的3、4、6段。

体会词语的作用。

并明白故事告诉我们的道理。

学习概括课文的主要内容。

2课时幻灯片一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？1、学生汇报答案。

2、你是怎样知道答案的？过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？揭题：聪明的小高斯。

二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。

（可以放在后面）2、检查生字。

3、检查课文读文情况。

4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过？（2——6）段。

6、这几个自然段分别讲了什么内容？2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。

3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。

4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。

5段：老师问高斯怎样算的。

6段：高斯说自己算题的规律。

7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。

7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢？（交给学生归纳主要内容的方法）。