八年级物理探究摩擦力的大小与什么有关课件北师大版

F
f
小车在水平桌面上匀速向左运 动,水平拉力F=10牛,则摩擦力
f 等 （大、等、小）于10牛 。
拉不动
F
f
2020/2/25
一小孩用水平方向左1 0牛去 拉静止在水平面上的物体,结 果没拉动则它受到摩擦力f 等 （大、等、小）于10牛 。
巩固练习：
一：下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减 小摩擦？各用的是什么方法？
间的摩擦力叫做静摩擦力 静摩擦力的大小和方向有什么规律呢？
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增大摩擦力的方法:
a.增大压力 b.使接触面粗糙
c.变滚动为滑动
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减小摩擦力的方法:
a.减小压力
b.使接触面光滑
c.变滑动为滚动 C.使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
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六、学生实验：探究---摩擦力 的大小与什么有关？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1). 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持 手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
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两个互相接触的物体，当它 们做相对运动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动的力，这 种力叫做滑动摩擦力〈用f表示〉
动脑筋，想办法: 小红推一个装有很多物品的大木
箱,在水平路面上吃力的前进.请你 想个办法使她能轻松一些,并说明 这样做的道理. 办法: 道理:
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1.滑动摩擦力的定义 2.影响滑动摩擦力的因素 3增大（或减小）摩擦力的方法
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考考你
一.填空: 1.物体所受的摩擦力的大小与_压__力_和

间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 大 ；物体对接触面的 压力越大，滑动摩擦力越 大 。把滑动变为滚动，物体受到 的摩擦力变 小 。
想一想
以下摩擦各属于哪一种摩擦?
用黑板擦在黑板上擦
滚
滑动摩擦
动
走路时鞋与地面之间的摩擦 爬树时人与树之间的摩擦
静摩擦
摩
擦
静摩擦
中
自行车轴承中的摩擦
滚动摩擦
接
触
手握筷子时的摩擦
相对运动 〔2〕方向：
跟物体相对运动趋势的方 向相反
3.滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物 体外表上滚动时产生的摩擦。
当压力相同时，滚动摩擦比滑动 摩擦小很多。
4. 摩擦力
〔1〕摩擦力〔f〕： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或 具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生 阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
思考：图中所示的“白气”和“水”是从哪里来的？
1. 汽化和液化
课堂小结
物质从液态变成气态叫做汽化；物质从气态变成液态叫做液化。
2. 沸腾
在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程中要吸热。
3. 蒸发
在任何温度下，在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
静摩擦
面
间
自行车刹车时,刹车皮与钢圈之间的摩擦
滑动摩擦
不
滑
用铅笔转刀旋削铅笔时,铅笔与转孔间的摩擦 滑动摩擦
动
手拿菜油瓶时的摩擦
静摩擦
二、增大或减小摩擦的方法
1.增大有益摩擦的方法
〔1〕增大பைடு நூலகம்触面的粗糙程度 〔2〕增大压力
怎样使小提琴拉得更响？

测量滑动摩擦力的大小 测量工具：弹簧测力计 测量原理：二力平衡
测量方法：用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它 沿木板做匀速直线运动
测量结果：f摩就等于弹簧测力计的示数
按照下图所示的三种情况进行实验，并将 实验的条件和弹簧测力计的示数记录在表中。
探究摩擦力的大小与什么有关
一个木块 较光滑的木板
2.4
一个木块和一个重物 较光滑的木板
2.8
一个木块 较粗糙的木板
2.6
比较甲、乙两种情况的实验结果，压力对滑动摩 擦力有怎样的影响？比较甲、丙两种情况的实验结果， 接触面的粗糙程度对滑动摩擦力有怎样的影响？
滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的 压力和接触面的粗糙程度有关，接触面越__粗__糙___， 压力越___大____，滑动摩擦力也就越大。
你的实验结论与实际情况相符吗？与实验前的 猜想有不同之处吗？你得到的结果和其他同学的结 果是不是相同？如果不同，怎样解释？
摩擦与人们的生活、生产密切相关，人们时时 处处都离不开它。
日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中 哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何 去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？
新课探究
做一做：
用橡皮在纸上涂改、把手按在桌面上向前搓， 你的手都有什么样的感觉？
有力阻碍手运动 一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产 生阻碍相对滑动的现象，叫作滑动摩擦。在滑动摩 擦过程中产生的力，叫作滑动摩擦力。
除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦。 静摩擦：两个相对静止的物体间产生的摩擦。
手与瓶子之间的摩擦是静摩擦
桌子与地面之间的摩擦是静摩擦
滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时，由于 接触面发生形变所引起的一种阻碍滚动的作用。

北师大版 第七章 运动和力
七 探究摩擦力的大小 与什么有关？
学习目标
一、知识与技能： 1、知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力产生的条件。 2、利用分组实验探究影响摩擦力大小的因素。（重点）
二、过程与方法：经历实验过程，理解“控制变量法” 在物理实验中的应用。（难点）
三、情感态度与价值观：通过分组实验体验合作探究 的乐趣，培养实事求是的科学态度。
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
5、数据表格：
实验次数 压力情况
1
木块
2
木块和重物
3
木块
接触面情况 摩擦力大小
木板
5N
木板
Байду номын сангаас
8N
较粗糙的木板
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。