评课1121100033杨卓霓

罗梦蝶老师，善于使用“类比”方式展开教学，教 大于 学过程中大胆地让学生自主尝试实验、总结，确实 小于 培养学生动手操作能力
在“类比”教学中，为什么电流表可以串联在电路 中，而电压表只能并联在电路中？其中的物理知识 应该是没讲清、讲透
李淑仙老师，善于使用“变式练习”方式展开教学， 表现出扎实的基本功，课堂轻松、活跃，富有激情
田阳初中“高效课堂”教学比赛 （理科组）点评
陆永华
受教务处领导的指派，由我代表评 委组对本次“高效课堂”教学比赛 的理科组比赛情况作点评！
梁煜萌老师，以她特有的自然大方的仪表，借助身 边的各种教学资源，甚至如猪蹄、鸡翅等，深入浅 出、有序地展开课堂教学，让学生对“动物的运动” 有较全面的理解
年轻教师常见的通病，在单位时间内，为了完成更 多的教学任务，教学进程一直都在赶。而实际教学 中，让学生适当地静下来，更利于学生感悟知识！
2
C 上课的指导思想还是完成课前的教学设计和教学任务， 而不能依据学生的反馈与表现对学习内容及学习活动 进行适时调整
李燕妮老师以流利的言语、自信的神态，引导学生 在“体表特征、生殖发育”等四方面对“哺乳动物” ①②③ 课题进行有组织、有目标地自主学习
作为生物科教师，犬与狼、豹与狮的区别不应该是 问题，可惜李老师却弄成了问题
课堂教学中，表演味道较浓，学生果真是主动参与 活动的吗（这图片有点认嫌疑犯的感觉，对吧？）
凌艺函老师给我们上了一节不一样的美术课，将人 文历史等元素有机地融入“色彩的魅力”中，有效 地培养学生的审美观
理论的说教多了一些，学生动手绘画的时间少了 一些，学生展示的方式也较为单一
建议一
新教学楼建成后，学校领导应该建设一个 利于学生实验操作，也利于学生板演的 “理科”式的多媒体教室

同课异构心灵上的百合花点评第一篇：同课异构心灵上的百合花点评同课异构——《心灵上的百合花》点评12日上午第二节开始，云和县教育局教研室组织的优质课评比——“同课异构”在育英外国语学校的四个小班拉开了帷幕，来自不同学校的四位老师给云和全体初中语文同仁展示了四堂不同风格的优质课。

四人所上教材一样，皆是台湾作家林清玄的代表作之一《心灵上的百合花》。

所谓同课异构是指同一教材，同一年级不同班别，不同教师的不同教学方法来讲授的一种教学形式；其目的是让不同教师通过不同的构思，充分展示自己的实力，彰显自己的个性，来完成这堂课的教学过程；并通过评课，让上课和听课教师取长补短，共同提高。

同课异构它的方向主要是从知识性、积累性、科学性、艺术性等方面去展开整个教学，以达到更好的教学效果。

美文《心灵上的百合花》通过四位老师个性鲜明的精彩演绎很好的体现了上述特点。

《心灵上的百合花》是一篇富有象征意义的散文，作者托物言志，描绘一朵生长在偏僻山崖的百合如何通过坚持不懈的努力和坚定信念最后绽放出自己最夺目美丽光彩的生动故事，来晓谕人生应怎样立志成才走向成功。

这篇文章一般考虑挖掘以下几点：百合的生长环境——百合的成长历程——百合的象征涵义——百合给人生的启迪。

上课的四位老师基本都围绕这几个要点来展开，下面简单谈谈几位老师的课：育英的孙老师“创意老练”。

“创意”体现在她用建一份野百合成长档案来架构整个课堂，一开头就把野百合当人来看待，颇新颖独到。

文中野百合与野草、鸟雀的交流，当堂分角色让学生上讲台表演，印象深刻地让学生把握了文中不同角色的个性。

课中孙老师还出示了几幅学生课前画的简笔画，让大家一起品味百合成长过程，并要求学生小组讨论分别给四幅图拟标题。

这个教学步骤也是本堂课的一大“创意”亮点。

一可以调节课堂气氛，来加深对百合成长过程的印象；二又锻炼了学生概括提炼的能力；三更好的达到了把握文本的目的。

画画的过程是把握文本的过程；看画的过程同样是把握文本的过程；取标题的过程是把握文本的过程；讨论标题同样也是把握文本的过程。

有的老师竟花了几个小时来录制；有的老师甚至在夜深人静的时候， 一个人睡了一觉再起来录音，怕外面的杂音影响录制的效果。 • …… ……
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• 比赛——
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讨论
• 是一节课堂教学的浓缩？ • 还是解决其中的一个知识点？ • 是老师与所有学生的面对面？ • 还是老师不在身边的讲授？ • 是非讲不可的知识？还是可讲可不讲的知识？ • …… ……
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存在不足
• 1、在技术问题上主要体现在： • 1）、不要有ppt的转页声音，给人的感觉不怎么好； • 2）、有几个老师在文件保存的格式方面不是保存为大众的播放器格
• 2、所有微课的讲授，都能做到表述清楚、层次分明、声 音悦耳动听；
• 3、很多老师设计的微课具有震撼力，具有一听就懂、一 学就会的效果。
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案例分析
• 段雪梅、王小英、丁光雄：《呼风唤雨的世纪——区分 “发现”和“发明”》，
• 郭军桂：《伯牙绝弦》 • 袁玲莉：《颐和园》 • 毛晓玲：《分数的意义》 • 汪晓凤：《长方体和正方体的表面积》 • 易国庆：《因数和倍数》
目的是什么？要让他起到一个什么样的作用？学生听了、 看了，能起到什么帮助？是不是学生急需要的讲授？这个 我们还要好好的琢磨与思考。
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什么是微课？
• 是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体， 记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全 过程。
式，不便于播放； • 3）、有一位老师的“屏幕录像专家”没有注册，导致录像的效果有干
扰； • 4）、有两位老师的"自设信息"上打了勾，在屏幕右上方出现“**制作”
的字样，没有改过来。 • 5）、因电脑的运行速度问题，有几个老师的鼠标显示的是鼠标运行

张掖市青西中学“镜子工程”“335”和谐高效课堂教学竞赛听课点评稿管兴禹第1节：黄彩霞《第一堂课》点评要点：教师的语言精练、优美，富有感染力，课堂的情景创设如果有更直观丰富的素材会更好，教师的情感投入、角色转换还略显不足，特别是缺少应有的悲愤。

第2节：杨述琴《培育高尚情感》点评要点：课堂的准备充分，形式灵活，教师和学生的互动积极，但是小品表演在实际课堂中不能及时生成，教师未能有效利用校本资源，比如校园的美景、文化，身边的感动人物，例举的事例太过空泛，现实教育力量不足。

第3节：黄东《人类的起源和进化》点评要点：教师的思路流畅，课堂的线条清晰，只是教师的讲授过多，师生互动少了，学生自学探究时间不足，缺少必要地教具和挂图。

第4节：于冬梅《勇气》点评要点：教师能够声情并茂的投入教学，课堂情境创设的自然贴切，注重了课堂中的互动和生成，只是知识的迁移应用和拓展不足，教师对课程内容的深入挖掘和升华还不够。

第5节：韦娜《Unit5 Why do you like pandas》点评要点：教师的教学富有激情和感染力，课堂内注重听说读写综合训练，目标融合于始终，只是课堂内生生互动及师生互动的形式有点单一，缺少激励和竞争机制，教师的课堂驾驭能力和经验有待于继续提高。

第6节：张国梁《What shoud I get for my mother》点评要点：教师的授课方式很有创意，生日Party搞得非常刺激，礼花及灯光营造了浓厚的氛围，只是偏离了主体，显得有些牵强，如果是一节围绕生日的活动课无疑是很好的，但是本节课这样设计有点华而不实，而且在教室里燃放烟花太危险。

第7节：畅晓萍《相似三角形性质》点评要点：教师的教学设计有条理，预设的目标也完成了，但是教师为了达到目标，未能充分的利用生成资源，而且拓展不足，教师的教学有些拘谨，没能达到足够的思维深度。

第8节：周玉兰《大气压强》点评要点：教师的教学设计很有新意，课堂内容有几处很好的亮点，但是教师设计准备欠妥，学生的分组实验也准备充分，互动很好，可是教师在引入时错过了时机，程序有点乱，特别是演示实验出现了较大失误，未能恰当处理，缺少应变机制，课前的预案不够完善，造成了拖堂，未能完成任务。