【教育资料】五年级上品德与社会说课祖国江山的保卫者_人教新课标学习专用

五(6)班品德与社会上册《祖国江山的保卫者》教案教学目标：情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。

树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。

了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。

知道中国人民解放军是人民的子弟兵。

了解国防的重要性。

教学重点:知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备:收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

教学过程:第1课时活动一解放军英雄谱1．[出示图片：驻守在边防线上]引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。

（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。

祖国和人民离不开他们。

2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想……感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

祖国江山的保卫者第一篇：祖国江山的保卫者《祖国江山的保卫者》教学设计设计理念：学生离边防战士比较远，对他们的生活和工作不是太了解，因此在教学过程中，我着力让学生收集资料，感受了解边防战士的生活和他们感人的故事，以此拉近学生与边防战士们的距离。

为了能更有效地激发学生对边防战士的热爱之情，我采用了歌曲情景感染法达到这一效果。

在整节课中，我主要通过让学生交流自己搜集的故事，了解边防战士，让学生置身于一种故事的情景中，感受战士们的精神风貌。

教学目标：1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生收集整理解放军保卫边防线的故事的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学用具：多媒体课件教学准备：1、师生共同收集关于解放军保卫边防线的故事及图片资料。

2、师生共同收集关于解放军是人民的子弟兵的故事及图片资料。

3、《说句心里话》歌曲视频。

4、汶川地震视频。

5、国庆阅兵视频。

课时安排： 1课时教学过程：(一)揭题引入。

（出示中国地图图片）我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立在世界的东方，我国幅员辽阔，陆地与14个国家接壤；与6个国家隔海相望。

在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。

是谁日夜守卫着祖国的大门呢？让我们大声喊喊他们的名字！他们保卫着祖国的领土、领海和领空。

今天就让我们走进解放军，看看他们在做些什么，去体会他们的内心世界。

（板书：祖国江山的保卫者中国人民解放军）(二)新课1、简介中国人民解放军的历程。

1927年8月1日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了了第一支由共产党领导的人民军队。

五年级上品德与社会教学评课-祖国江山的保卫者人教新课标《祖国江山的保卫者》，这一课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的最后一课。

这一单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的内容。

梁老师执教的《祖国江山的保卫者》是小学五年级品德与社会教材中一课。

她讲的是第一课时，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的“走进边防战士的生活”入手，到大家爱“讲故事再到演故事；直至最后的“唱歌曲、演一演”。

每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。

2、教学思路层次清晰教学思路是教师上课的脉络和主线，梁老师的教学思路符合教学内容的实际，她通过学生阅读书中故事，感悟理解，并用小品的形式演出来，加深学生对解放军舍小家顾大家的无私奉献的精神的敬佩之情。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

3、教学氛围融洽和谐梁老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。

整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。

当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

本节课值得商榷的问题：1、板书中出现偏差，把“保卫”写成“守卫”，虽然意思相同，但应杜绝这样的事情发生。

2由于是第四节课，时间预设不够充分，部分教学内容可以优化。

总之，梁老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

人教新课标品德与社会五年级上册《祖国江山的保卫者2》教学设计7号团队南岗区复华小学吴长红教学内容：五年级品社上册第三单元第4课第一课时教学目标：1.让学生明白人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神；2.明白人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军；3.了解国防的重要性，从小树立国防意识。

教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，产生对人民子弟兵的热爱情感。

教学用具：多媒体课件、相关资料课时安排：1课时教学流程：一、导入新课。

我国有绵长的边界线和大陆海岸线，陆地与14个国家接壤；还有6个国家与我们隔海相望。

在宽敞的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们差不多上祖国的门户。

是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫祖国的大门呢？让我们大声喊出他们的名字！（人民解放军）是他们保卫着祖国的领土、领海和领空。

他们是祖国江山的保卫者。

（板书课题：祖国江山的保卫者---人民解放军）二、新课活动。

活动一：影视作品中的人民解放军。

1.你们看过军旅题材的影视作品吗？哪部影片或人物给你留下了深刻的印象？（播放相关视频音乐）（如：炊事班的故事）2．我们透过这些影片了解了许多军人的故事，专门是过去战争时代的故事，让我们了解许许多多的英雄人物，像------你还明白哪些革命英雄，他们的什么精神让你感动？为了革命的胜利他们抛洒热血，用生命和坚强谱写着胜利的篇章，这种革命的斗志永久值得我们称颂。

（板书：战争时期----革命斗志）活动二：现实生活中的人民解放军。

那么，在和平年代，我们还需要这些人民子弟兵吗？现在我们来分组合作，通过课本和学习资料，来了解现代的军人。

先给同学们几分钟的时刻进行学习交流，一会我们分主题进行汇报。

1.分组活动，资料学习，讲一讲相关知识军队进展军歌嘹亮抢险救灾保卫边防2.小组学习，汇报。

A.新中国成立60多年来人民军队也随着不断的进展和壮大。

（视频）我国的军事实力世界领先。

B.军歌使人热血沸腾，战争时期给战士们精神支撑，和平年代反映出当代军人的信念和风采。

人教版《品德与社会》（五.上）第八课祖国江山的保卫者教案人教版《品德与社会》第八课祖国江山的保卫者教案教学目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：课时一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。

激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛分小组进行对军歌比赛。

对学生收集的军歌进行分类。

比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。

也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？第二课时课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：一、活动引入新同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？中国人民解放军的建军节是哪一天？年满多少岁的公民都要进行兵役登记？二、当兵真光荣开展“长大我也去参军”畅想活动。

让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。

先在小组说，再在全班交流。

模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

《祖国江山的保卫者》教学实录教学内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》教学目标：1．知道中国人民解放军是人民的子弟兵，感受他们的革命斗志和奉献精神。

2．通过多角度了解人民解放军的英雄事迹，进一步掌握综合看问题的方法。

3．通过体验军队与人民的鱼水之情，产生拥军、爱军的情感。

并将拥军爱军的情感化为实际行动。

教学重点：了解人民解放军的英雄事迹。

教学难点：激发学生产生拥军爱军的情感。

教学准备：1．学生收集军民鱼水情的故事。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们的歌声真动听！老师也想唱首歌，可以吗？（生：可以！）（轻唱歌曲《万泉河水清又清》）师：同学们，我的歌声怎样？生1：老师唱的歌很好听！生2：老师的歌声真美！师：（重复歌曲后一句）谢谢你们的赞美！那请你们再听听，看能听出什么？生1：歌曲唱的是军爱民，民拥军。

生2：歌曲唱的是军民团结像一家人那样亲！师：说得真好！老师最敬重、最热爱的人就是人民解放军！你们爱他们吗生：爱！师：其实，不但我们热爱解放军叔叔，许多著名的歌唱家也同样热爱他们，唱出了不少歌颂解放军的歌曲，我们一起来听听！听的时候仔细思考：这首歌是为谁写的？你从中感受到了什么？（播放歌曲《为了谁》）师：这首歌情真意切，它是为谁写的呢？你感受到了什么呢？生1：他是为解放军写的。

生2：他写的解放军叔叔抗洪抢险。

生3：他写了解放军和人民深厚的感情。

师：说得真好！这首歌唱出了解放军与人民在抗洪抢险中结下的鱼水深情。

（板书：军民鱼水情）师：今天这节课，我们就一同来感受这份可贵的“军民鱼水情”。

大声齐读课题。

二、欣赏图片，感受军民鱼水情。

1．展示军爱民图片。

师：老师收集了一些军爱民的资料，请大家仔细观察，用心思考，解放军为人民做了什么？出示图片。

（分三组出现图片，解说每一组中的几幅典型画面。

）师：同学们，从这一组图片上你看到了什么？生1：我看到解放军叔叔去看望孤寡老人，为行动不便的老人洗脚！生2：解放军叔叔常去照顾残疾人，陪他们散步聊天！生3：军医为社区群众免费检查身体。

五年级上品德与社会说课祖国江山的保卫者_人教新课标五年级上品德与社会教学教学实录-祖国江山的保卫者人教新课标一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》第一课时。

二、解读教材，确定教学目标单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。

而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。

为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。

本节课我打算用三课时来完成教学目标。

第一课时，学生从人民解放军保家卫国的角度感受他们的英雄事迹，后两个标题为第二课时，将在第一课时的基础上，从军民关系的角度感受解放军的英雄事迹，从而激发孩子们拥军爱军、军民鱼水情的情感。

第三课时则是在前两课时的基础上，组织学生到社区进行拥军爱军活动。

为了完成这个目标，我把教学目标定为：·知识目标·知道中国人民解放军是人民的子弟兵，感受他们的革命斗志和奉献精神。

·能力目标·通过多角度了解人民解放军的英雄事迹，进一步掌握综合看问题的方法。

·情感态度价值观目标·通过人民解放军保家卫国的英雄事迹的感受，产生爱军的情感。

其中“了解人民解放军的英雄事迹”是教学的重点，因为只有通过了解人民解放军的英雄事迹才能体会“人民子弟兵”的真正内涵，才能真正激发学生拥军爱军的情感。

由于学生与解放军的接触不多，所以“知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军”又确定为教学难点。

《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。