五年级上品德与社会教学教学实录祖国江山的保卫者_人教新课标

《祖国江山的保卫者》教学设计课前交流：孩子们，今天杜老师第一次和你们见面，想要和你们聊一个话题：你有最敬佩的人吗？（师哎呀，你这么了解老师，我都感觉和你之间的距离一下子拉近了）（医生嗯，老师也觉得他们的确可敬）（清洁工他们的工作虽平凡，但的确我们的城市少不了他们）（解放军对呀！难怪人们都称他们是最可爱的人）短短的交流，杜老师发现咱们五（）的同学们，个个都心存感激之心，个个都是善良的孩子。

老师相信，你们一定能和我一起上好今天的课。

（上课起立互相问好）一、歌曲导入今天，老师有一首歌想让大家听一听，如果有会唱的同学，可以跟着一起唱唱。

播放视频歌曲《说句心里话》同学们，听出了这首歌是唱给谁的吗？（解放军）你们知道吗，他们还有一个自豪而神圣的名字呢—祖国江山的保卫者（示意读贴课题左上角）今天，我们就一起去了解人民解放军驻守在边防线上的生活吧！（边说边板书：驻守在边防线上居中）二、教授新课活动一：知识竞赛过渡：在走进他们生活之前，老师想考考大家，看看你们对人民解放军有多少了解？这儿有三道选择题，让我们一起来答题。

课件出示：三道选择题师：1.请问：中国人民解放军建军节是在（）A.七月一日B.八月一日C.十月一日2.中国人民解放军诞生于（）Ａ．南昌起义Ｂ．秋收起义Ｃ．广州起义３.中国人民解放军由以下哪几个部队构成（）Ａ．空军海军Ｂ．海军空军陆军Ｃ．海军、陆军、空军以及第二炮兵（注：读题的语气答对的掌声，营造胜利的氛围）师：嗯，看来你们对人民解放军有一定的了解。

那你们知道中国人民解放军是怎么建立起来的吗？没关系，请同学们把书翻开至64页，自由读一读左下角的“小资料”。

现在，你们知道人民解放军是怎么建立起来的吗？哦，原来中国人民解放军的建立有一段艰辛的历程。

过渡：如今的中国人民解放军队伍日益强大，他们驻守在祖国各道重要的边防线上，瞧——出示地图活动二：感悟解放军1.了解边防恶劣的环境出示地图，了解哨所的地理位置这是我们中华人民共和国的版图。

五年级上品德与社会教学评课-祖国江山的保卫者人教新课标《祖国江山的保卫者》，这一课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的最后一课。

这一单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的内容。

梁老师执教的《祖国江山的保卫者》是小学五年级品德与社会教材中一课。

她讲的是第一课时，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的“走进边防战士的生活”入手，到大家爱“讲故事再到演故事；直至最后的“唱歌曲、演一演”。

每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。

2、教学思路层次清晰教学思路是教师上课的脉络和主线，梁老师的教学思路符合教学内容的实际，她通过学生阅读书中故事，感悟理解，并用小品的形式演出来，加深学生对解放军舍小家顾大家的无私奉献的精神的敬佩之情。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

3、教学氛围融洽和谐梁老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。

整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。

当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

本节课值得商榷的问题：1、板书中出现偏差，把“保卫”写成“守卫”，虽然意思相同，但应杜绝这样的事情发生。

2由于是第四节课，时间预设不够充分，部分教学内容可以优化。

总之，梁老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

五年级上品德与社会教学评课-祖国江山的保卫者人教新课标《祖国江山的保卫者》，这一课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的最后一课。

这一单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的内容。

梁老师执教的《祖国江山的保卫者》是小学五年级品德与社会教材中一课。

她讲的是第一课时，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的“走进边防战士的生活”入手，到大家爱“讲故事再到演故事；直至最后的“唱歌曲、演一演”。

每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。

2、教学思路层次清晰教学思路是教师上课的脉络和主线，梁老师的教学思路符合教学内容的实际，她通过学生阅读书中故事，感悟理解，并用小品的形式演出来，加深学生对解放军舍小家顾大家的无私奉献的精神的敬佩之情。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

3、教学氛围融洽和谐梁老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。

整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。

当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

本节课值得商榷的问题：1、板书中出现偏差，把“保卫”写成“守卫”，虽然意思相同，但应杜绝这样的事情发生。

2由于是第四节课，时间预设不够充分，部分教学内容可以优化。

总之，梁老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

《祖国江山的保卫者》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。

树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。

了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。

知道中国人民解放军是人民的子弟兵。

了解国防的重要性。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。

我们“最可爱的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。

但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。

这些都会对学生产生积极的影响。

同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。

这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点是激发学生对人民解放军的热爱之情。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握学习内容。

通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，让学生了解人民解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，使学生进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精神，从而激发出学生对人民解放军的热爱之情。

《祖国江山的保卫者》教学设计教学目标：1.知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2.能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。

3.情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

教学重点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，懂得祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学难点：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。

活动过程：拼图导入新课：1.我国是一个幅员辽阔的国家，陆上疆界长达2万多千米，与14个国家接壤；海岸线长达1．8万千米，与6个国家隔海相望。

在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。

是中国人民解放军时刻驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。

2.出示三军图。

3.认识军徽。

活动一：我们眼中的解放军1. 激趣：同学们，你们想不想一睹解放军叔叔的风采呢？2.师：你们现在想说什么吗？学生交流。

3.阅读任务：咱们课本上也有一段关于中国人民解放军的小知识，让我们一起来看看吧！4.交流：你们知道了什么？请学生用自己的话来介绍解放军的建军历程。

5. 过渡：是啊！在过去，中国人民解放军浴血奋战，缔造了新中国。

活动二：祖国江山的保卫者1.认真阅读老师下发的资料。

想想哪些地方打动了你，把它做上记号！2.小组交流。

3.集体交流大家交流得都很投入，谁愿意把你们组的收获说给大家听？过渡：在北疆、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，那海岛上的战士他们的生活怎样呢？活动三：体验海岛战士生活1.读课本65页故事。

2.提问：听了这个故事，你有什么感想？（生交流）3.师小结。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国江山的保卫者教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

2. 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

3. 了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：2019-2020年人教版品德与社会五年级上册《祖国江山的保卫者》2课时教学设计一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。

激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。

比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。

也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？第二课时课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：一、活动引入新课同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）1、中国人民解放军的建军节是哪一天？2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？二、当兵真光荣1、开展“长大我也去参军”畅想活动。

让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。

先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

《祖国江山的保卫者》教案教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

3、了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时。

第一课时课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：一、看录像引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。

激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1、把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2、开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛。

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。

比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。

也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？第二课时课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：一、活动引入新课。

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）1、中国人民解放军的建军节是哪一天？2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？二、当兵真光荣。

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。

让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。

先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵。

1、播放录像：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录像，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

五年级上品德与社会《祖国江山的保卫者》教案能力目标：1、了解中国人民解放军的发展历程，中国人民解放军是祖国江山的保卫者，培养国防意识。

2、培养学生的想象能力、语言表达能力和合作交流探究的能力。

情感目标：1、了解人民解放军保卫祖国的事迹和他们的生活。

2、学习解放军战士保家卫国的奉献精神，培养国防意识，懂得保家卫国人人有责。

教学重点：了解中国人民解放军是祖国江山的保卫者。

教学难点：培养国防意识，懂得保家卫国人人有责。

教学用具：师：课件生：搜集或浏览资料教学方法：合作、探讨、交流。

学情分析：五年级学生搜集信息的能力不是很强，少部分学生家庭条件的原因搜集资料困难所以在教学中老师有针对性给孩子提供一些资料让更多的学生参与到课堂活动中。

教学过程：一、激趣导入：1、学生走进教室的同时播放《咱当兵的人》，学生有序走入教室。

（板书：祖国江山的保卫者）。

2、看大屏：地图讲解→提问生。

二、中国人民解放军的艰辛历程1、关于解放军，你了解多少……在书上阅读资料袋的信息，你获得了哪些信息。

2、学生阅读资料，汇报。

三|、畅谈英雄。

1、出示课件：驻守在边防线上。

使你最感动的是那幅画面？你想对他们说什么…（小组交流）。

2、阅读65页的故事说体会（同桌）,把这个故事讲给大家。

3、看书68页知道：还有一些解放军他们没有驻守在边防线上，我们可能看不到他们的身影，不知道他们的事迹，但他们用另一种方式为国防而＿＿，为国防而＿＿，为国防而＿＿。

他们使我们国家的军事力量更加强大。

四、写心愿卡。

1、活动：学了本课你想对那些可亲可敬的解放军叔叔说些什么？写在心愿卡上。

2、小结。

五、结束（歌曲：说句心里话）板书：4 祖国江山的保卫者领土中国人民解放军领海保家卫国领空。

祖国江山的保卫者教学内容：五年级品社上册第三单元第4课第一课时《驻守在边防线上》教学目标：1．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

3．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：视频导入：活动一、了解中国人民解放军的历程课前活动播放抗日战争胜利70周年的大阅兵师问：同学们，视频里面走的整整齐齐，个个精神抖擞、飒爽英姿的是谁，你们知道吗？生答：中国人民解放军。

师：同学们，你们崇拜解放军叔叔吗！生：崇拜。

那么老师想请问大家，你们知道他的来历吗？生：（摇头）不知道师：有些同学知道，有些同学不知道，今天老师带了一个小礼物，猜猜这是什么？生猜。

这是军徽，是解放军叔叔帽子上的标志，大家看到没有这枚军徽上隽刻着两字：八一。

这八一两字是什么意思呢？请同学们看课本64页的小资料。

（指名读）1927年8月1日，中国共产党在南昌发动了武装起义，建立了第一支共产党领导的人民军队。

同学们看图片，最初这支队伍称为（中国工农红军），抗日战争时期称为（八路军和新四军），解放战争时期改称为（中国人民解放军）。

因此中央人民政府把8月1日这一天定为中国人民解放军建军节，这军徽上的八一两字也象征着中国人民解放军。

今天我们就要走进解放军去感受他们的生活。

活动二、走进解放军，感悟解放军保卫边防的故事师：在我们的生活中，我们还是很少接触到解放军的，对吧？那么他们究竟在哪？下面就跟着老师去走一走。

《祖国江山的保卫者》教案教学目标情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。

树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。

了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。

知道中国人民解放军是人民的子弟兵。

了解国防的重要性。

教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。

分主题收集部队歌曲。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。

第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程第1课时活动一解放军英雄谱1．[出示图片：驻守在边防线上]引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。

（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。

祖国和人民离不开他们。

[播放课件：对联]他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿……很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。

这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。

五年级品社《祖国江山保卫者》教学设计五年级品社《祖国江山保卫者》教学设计作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的五年级品社《祖国江山保卫者》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。

树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。

了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。

知道中国人民解放军是人民的子弟兵。

了解国防的重要性。

教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。

分主题收集部队歌曲。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。

第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程第1课时活动一解放军英雄谱1．[出示图片：驻守在边防线上]引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。