红格尔图学校简介

小学学校简介一、学校概况我校是一所位于城市中心的小学，建校于1990年，占地面积约5000平方米。

学校共有30个教学班，学生人数约900人。

学校设有教学楼、实验楼、图书馆、活动中心等各类教育设施，为学生提供良好的学习环境。

二、教育理念学校秉持“全面发展、个性培养”的教育理念，注重培养学生的学习能力、创新思维和社会责任感。

我们致力于培养学生的综合素质，使他们成为有理想、有担当、有创造力的社会栋梁之才。

三、教学特色1.优秀师资队伍：学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍，其中包括多名省级骨干教师和市级名师。

教师们注重个别化教学，根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，提供个性化的学习指导。

2.科学教学管理：学校注重教学管理创新，建立了科学的教学质量评估体系。

通过定期教学检查、学生评价和家长满意度调查等方式，及时了解教学情况，改进教育教学质量。

3.丰富多彩的课外活动：学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课外活动。

学生可以参加各类社团、兴趣小组、文艺演出等活动，培养自己的兴趣爱好，提升综合素质。

四、教育成果多年来，我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。

学校被评为市级“优秀学校”和“文明单位”，并多次获得市级教育系统先进集体称号。

学生们在升学考试中表现优异，被各所中学录取率达到90%以上。

五、校园文化学校注重校园文化建设，积极营造和谐、温馨的校园氛围。

学生们参与各类文化活动，如校园艺术节、运动会、读书分享会等，培养了良好的品德修养和团队合作精神。

六、家校合作学校高度重视家校合作，与家长保持密切联系。

学校定期组织家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，征求家长的意见和建议。

学校还通过家校互动平台，及时沟通家校信息，促进家校合作共同促进学生的全面发展。

七、未来发展学校将继续秉持优质教育的理念，不断提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和更丰富的教育资源。

同时，学校将注重创新教育方式，培养学生的创新思维和实践能力，培养具有国际竞争力的优秀人才。

红格尔图学校内容分解分层递进英语导学案
年级：五年级日期：.22编制人：龚国丽审核人：
课题：Unit3C.storytime（第6课时）
学习目标：
理解故事大意；能够巩固已学习的月分类单词。在教师的帮助的下表演故事内容。
合作探究
展示提升质疑评价
互动策略
展示方案
Pair work:
1、俩人一组分享自学成果，再次学习与讨论预习案中的学习一，学习二。
We will have an Easter partyMarch.
学生收获或疑惑
教学反思
2、Listen to the tape.
3、读熟课文，翻译课文。
Group work:
1、小组长组织组员读课文。
2、小组长带领组员回答以下问题。
Askand answer
（1）、When will Zoom go?
（2）、A re the clouds beautiful in HuangShan?
3、小组长讨论运用there be句型。
内容一：表演学习一。
内容二：表演学习二。
内容三：运用there be句型说句。
内容四：分角色表演课文。
课堂达标测试
选词填空（on in at）
I go to school7:20 every day.
I eat ice creamsummer.
What do you doSaturdays?

第一章学校机构沿革第一节学校简介国民3年（1914年）7月，他拉哈创设女子国民学校1所，女学生52人，女教员1人。

1932年以前，他拉哈有私熟一所，1932年改为官学，为初高两级小学。

1938年初级小学改为国民学校，高级小学改为国民优级学校，他拉哈站国民学校和国民优级学校各一所，两所学校有校长2人，教师4人，学生186人左右，开设课程：算术，习字，唱歌，图画等。

1946年至1955年期间。

1946年9月实行新学制，初级小学4年，高级小学2年，1950解放初期他拉哈为八区，1951年划为兴安、布拉和、他拉哈三个乡，文教助理管理学校，三乡共有九所小学，分别是1945年8月成立的他拉哈完全小学，后于1950年3月改名为他拉哈中心小学，1946年成立的兴平小学，1948年8月成立的安平蒙古族小学，1948年3月成立的喇嘛仓蒙古族小学，1948年8月成立的新华小学，1948年8月成立的吴家小学（1949年改名为六家子蒙古族小学），1949年10月成立的庆平小学，1950年2月成立的昌平小学，1951年2月成立的康太小学，1950年7月成立的哈拉海网点校。

当时学生数每年平均700人左右，教师共有35人，开设课程有算术、图画、唱歌、常识、政治、语文、地理、历史等学科。

蒙古小学增设蒙文课，1949年至1958年小学执行四二分段制。

即初小四年，高小二年。

1956年至1966年期间。

1958年3月三乡合并成立了他拉哈公社，同年8月，杜蒙县在他拉哈成立了县第三中学，每年招收两个班，学生数年均100人左右，第一任校长包忠堂，第二任校长张辉，第三任校长王喜信，第四任校长石海军。

主任李振华，夏福新，沈士新。

全县各乡相继成立中心校管理本乡教育教学工作，当时他拉哈成立了教育科，负责他拉哈中小学的教育教学工作。

这时他拉哈公社有十所小学和四所网点校：中心小学，庆平小学，昌平小学，喇嘛仓小学，安平蒙古小学，康太小学，1956年新华小学改名为布拉和蒙古族小学，六家子蒙古族小学，兴平小学，1964年3月撤消康太小学，成立了康平小学和太平小学，网点校：1950年7月成立的哈拉海网点校，1957年7月成立的牛家窝棚网点校，1958年7月成立的东地房子网点校，1964年8月成立的中心小学网点校，学生数年均达2000人左右，教师102人，开设课程：语文，算术，政治，常识，图画，唱歌，体育，地理，历史。

管好村级学校，加强全面发展抓好中心学校，提高教学质量——嘎亥图学校调研报告乌恩宝音在广大农村牧区的教育教学工作当中，中心校应该起带头作用，但也不能忽略村校。

只要将中心学校和村校齐抓共管，才能加强全面协调发展。

嘎亥图镇管辖面积大，人口多，村校及教学点数量不少，管理起来难度大。

原来的我镇教学点的管理可以用“混乱”两个字来概括：教学用品管理混乱；学校勤工俭学地管理混乱；学前班管理费收支混乱；厕所等基本设施管理混乱等等。

不把村校管理好，那整个镇的教育教学就成半瘫痪状态，因此学校领导高度重视了村校的管理。

首先，从嘎亥图学校给村校统一解决了教学用品和桌椅；其次，给教体局汇报了村校的基本情况之后，开始建了村校的厕所，现已基本都有了厕所；三、掌握了村校的勤工俭学地的情况之后，把账目统一归到嘎亥图学校财会室来管理。

四、学前班管理费统一入账、统一入库、统一管理。

经过半年左右的整顿，有了令人满意的效果。

现在村校与嘎亥图学校已经不仅能同步，而且他们利用自己的优势——小班额，在本期末考试当中，成绩都排在了嘎亥图学校的前一二名，这个成绩激发了嘎亥图学校全体学科教师的积极性。

村校的管理初见成效。

在管理好村校的同时，嘎亥图学校的工作已经全面系统地展开。

可以用以下几方面概括：一、加强安全工作创建平安校园。

坚持每周一次后勤人员碰头会议，通过会议总结上周工作中存在的问题和亮点，对本周工作的安排上做参考，保障了学校日常工作的安全进行。

二、教学管理工作方面。

要想规范教学行为，我们必须根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等方面提出具体明确的要求：1、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等。

2、分层管理。

为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。

教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。