历史必修三第16课
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第16课三民主义的提出和发展(文科)【内容标准】了解三民主义及新三民主义的基本内容,认识其推动资产阶级革命的作用【重点难点】重点:三民主义及新三民主义的内容和作用难点:新三民主义对三民主义的发展【课前自学】一、(旧)三民主义(一)背景:1、经济:19世纪末20世纪末,民族资本主义获得初步发展2、政治:(1)鸦片战争后,不断加深;19世纪末,中国面临危机(2)无情的现实面前,方案屡屡碰壁,以为代表的派登上历史舞台。
3、思想:孙中山一边学习,一边考察,大大丰富了民主革命思想。
(二)概况:1、提出:(1)年,孙中山等人在组建了中国同盟会,提出了同盟会纲领:“、、、”。
(2)不久又在《民报·发刊词》上,将这个纲领阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的“”、“”、“”三大主义,作为革命的指导思想。
2、主要内容:(1)主义:即“驱除鞑虏,恢复中华”,就是用革命手段推翻支持的。
(2)主义:指“创立民国”,就是通过,推翻,建立。
(3)主义:即“平均地权”,主张,现有地价归所有,革命后因社会进步所增长的地价归所有,由国民共享。
(三)评价:1、性质:近代比较完整的资产阶级革命纲领2、积极作用:(1)表达了资产阶级在、上的利益和要求;(2)反映了中国人民实现和的愿望,是辛亥革命的重要理论指导。
3、局限性:没有明确提出反帝主张;没有提出切实可行的土地革命纲领。
二、新三民主义(一)背景:1、辛亥革命果实被袁世凯窃取;孙中山捍卫的斗争都以失败告终,使他认识到救国必须。
2、的胜利,使处于彷徨和苦闷中的孙中山看到希望。
3、和的帮助(二)概况:1、提出:年1月,中国国民党通过宣言,接受中国共产党的反帝反封建主张,实际上确立了“”的三大政策,重新解释了三民主义,将旧三民主义发展为新三民主义。
2、主要内容:(1)民族主义:一为自求解放;二为一律平等。
(2)民权主义:民权为所共有,凡之个人及团体,均得享有自由及权利。
(3)民生主义:平均地权,,实行“”的政策。
天津一中15-16年高二第一学期历史讲义(14)必修三思想史第六单元20世纪中国重大理论成果第16课三民主义一、旧三民主义:1、背景:①政治:鸦片战争之后,中国民族危机不断加深,19世纪末20世纪初,列强更掀起__________;中国人提出的各种改良方案均告;1901年《》签订后,清政府彻底沦为__________________,中国人普遍认为清政府应该推翻。
②经济:_______战争之后,列强加强了对中国的___________,进一步加速了自然经济的解体;清政府为扩大税源,放宽了对______________的限制;八国联军侵华之后,为了维护统治,清政府又先后开展了“_______”和“_____________”。
在以上因素的促进下,19世纪末20世纪初,民族资本主义获得了________________。
③孙中山领导的资产阶级革命的兴起:1894年,在_______,创建了第一个资产阶级革命团体______;1895年发动____________失败后,游历海外,深受美国林肯“、、”的思想启迪;_______年,孙中山同黄兴、宋教仁等在_______,创建第一个统一的全国性的资产阶级政党_____________。
此后,资产阶级革命在全国兴起。
2、三民主义的提出:孙中山提出十六字纲领:_____________、_____________、_____________、_____________。
在的发刊词上,孙中山将其阐发为三民主义,即、、。
3、三民主义的内容:①民族主义:用革命手段推翻帝国主义支持的_____________。
②民权主义:通过暴力革命,推翻帝制,建立。
③民生主义:核定地价,现有地价归所有,革命后因社会进步所增涨的地价归_____所有,由国民共享。
④三者间的关系:是前提;_______是三民主义的,政治革命的根本。
________是补充和发展。
4、三民主义的评价:①是一个比较完整的民主革命纲领。
班级_________________ 姓名_______________ 组别______________必修三第16课学案一高考大纲及考点分布孙中山的三民主义:①三民主义形成的背景、基本内容和地位、作用②新旧三民主义的比较二复习指导1、复习本课时,要将三民主义与相应的政治上民主革命的实践结合起来,明确二者之间的内在联系和知识线索。
2、对新旧三民主义的异同进行比较,可用列表比较的方法,从提出背景、影响等方面分析其内容,认识其进步性和局限性。
从新三民主义内容的变化来体会孙中山与时俱进的品格。
三重难点解析12平均地权,就是通过核定地价,征收土地税的办法逐步向地主收买土地,建立资本主义的土地国有制。
其目的在于消除贫富悬殊和阶级对立,为资本主义的发展开辟道路。
民生主义是孙中山经济思想的核心,它体现了民族资产阶级希望从封建生产关系束缚下解放出来,发展资本主义工商业的要求,在一定程度上反映了资产阶级革命派对农民的同情。
但它没有满足农民的土地要求,也不可能调动农民参加革命的积极性。
四典题解析例1、1918年1月,孙中山说:“此后我国形势,应注重于西北。
若俄国现在之革命政府能稳固,则我可于彼方图大发展也。
”对这段话的正确理解是,孙中山()A.已经确立三大政策B.决定走俄国人的路C.认为中国革命与世界革命存在关联D.确定了日后国民革命的战略解析:本题考查信息获取与解读的能力,从题干中反映孙中山非常关注俄国十月革命,由“若俄国现在之革命政府能稳固,则我可于彼方图大发展也”可判定C项的正确性;A项时间与题干不一致,是在20年代;B 项说法错误的,俄国人的路是社会主义,而孙中山代表的是资产阶级的利益;D项说法错,1918年中共并没有实现第一次合作。
例2、1920年11月,孙中山指出:“有人说推翻清室后,民族主义可以不要了,这话实在错了,即如我们住的租界,外国就要用治外法权来压制中国人,这还是前清造成的恶果,现在清廷虽然不能压制我们,但各国还是压制的……所以我们还是三民主义缺一不可的。
人教版必修三第六单元第16课《三民主义的形成与发展》说课稿第四单元 20世纪以来中国重大理论成果第16课三民主义的形成和发展一、说教材(一)分析教材《三民主义的形成和发展》是人教版《高中历史必修III·文化发展历程》教材中的第16课,属于第四单元《20世纪以来中国重大理论成果》。
本课介绍了三民主义的形成背景、形成、发展及其影响。
本课内容一方面体现出三民主义的内容在不断充实和发展,先进的理论具有发展性;另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入,体现出中国伟大思想家忧国忧民的精神;同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流,崇高的人格品质。
由于本课内容理论性较强,所以在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料,增强学生对孙中山革命活动的感性了解,为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。
作为近代史上举足轻重的人物,孙中山的革命事迹和革命理论都是历年高考考察重点。
因此本课的地位相当重要。
本课的课标是“了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用”。
(二)分析教学目标知识与能力:三民主义提出的背景、主要内容及评价;新三民主义提出的背景、主要内容及评价。
通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料,比较新旧三民主义。
历史课标:通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳,培养历史思维和解决问题的能力。
在小组讨论的过程学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
过程与方法:精选典型历史事件,设计合理的探究题,培养学生积极主动参与探究学习的能力,以及培养学生的创新精神。
历史课标:学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。
国父精神,永垂不朽,如同青天白日千秋万世长留。
神州鼎沸,国步艰难,祸患犹未已莫散了团体,休灰了志气,大家要互相勉励国父遗言,不要忘记,革命尚未成功同志仍须努力思考:1、歌曲中“推翻了专制,建设了共和”指什么事件?2、这一事件是在什么思想理论指导下进行的?导入(二)名人眼中的孙中山:他不是惧怕未来,而是相信未来,奋不顾身地为未来而斗争。