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小学语文《荷花》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷花教学设计活动教案范文(精选五篇)作为一名为他人授业解惑的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。
以下是我整理的荷花教学设计活动教案范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 荷花教学设计活动教案【教学目标】1、学问目标：⑴ 学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
⑴ 理解课文内容，感受荷花的漂亮。
2、实力目标：培育学生感情朗读的实力；阅读想象实力；会背课文；积累美丽语言。
3、情感目标：培育审美情趣和酷爱大自然的感情。
【教学重点】感受荷花、荷叶各种漂亮的姿态，想象画面，培育对大自然美的体验。
【教学难点】理解把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画等句的意思。
【教学方法】1、通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的美丽。
2、通过让学生观赏漂亮的荷花，查阅资料，体会大自然的奇妙奇妙，激发对大自然的酷爱之情。
【教学过程】一、复习提问，导入新课昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写我以为自己是荷花？二、全文解读1、第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？师小结：本段作者干脆了当，引起下文，引人入胜。
2、荷花开了会是怎样的情景呢？你们想不想看一看？出示挂图：你都看到了什么？作者又是怎样描写的呢？3、学习二、三自然段：自由读二、三自然段，你读懂了什么？（板书：荷叶、荷花）指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？（板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？师启发：荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？指名读描写荷花的句子。
问：这里一共写了几种样子的荷花？（板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的漂亮。
比照图画朗读第三自然段探讨：⑴ 这些荷花一朵有一朵的姿态是什么姿态？⑴ 一幅活的画是什么意思？⑴ 文中的画家指的是谁？4、学习四、五自然段：⑴ 看到大自然这么美的画，我有什么感受呢？听录音回答：我在干什么呢？我会这样说明什么？（板书：荷花美）师小结：作者看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。
《荷花》教案〔优秀5篇〕《荷花》教案篇一教学要求；1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、想象课文描写的景色4、体会荷花的美。
5、朗读课文，背诵课文。
重点、难点1、理解课文内容。
2、想象课文描绘的景色。
3、体会荷花的美。
课时划分：两课时第一课时教学要求1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、学习第1、2自然段。
4、朗读课文。
教具准备荷花教学持图，录音带。
教学过程。
一、导入。
1、出示荷花图。
板书课题。
释题。
2、介绍荷花。
夏季花开，又称练。
属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。
二、学习生字。
1、出示生字卡片读。
2、组词。
3、读生字词。
三、学习课文。
1、听放录音带。
2、自由读课文，要求读通读顺。
3、汇报自己对课文的理解。
〔弄懂什么就说什么〕4、师进行归纳。
《荷花》一课就如大家所讲的，描写了“我〞看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。
“我〞差点儿以为自己是荷花了。
5、师引导启发。
哪几个自然段写荷花？〔第2、3自然段〕哪几个自然段写“我〞因以为自己是荷花？〔第4、5自然段〕6、学习第1、2自然段。
〔1〕自由读第1自然段。
师问：“我〞为什么要跑？〔因为“我〞闻到一阵清香，知道荷花开了。
〕〔2〕自由读第2自然段。
〔读后谈谈对课文的理解〕读后师归纳。
板书：叶挨挨挤挤大圆盘荷花不少半开花全开含苞〔3〕引导看图，认识荷花的美。
四、。
美丽的荷花吸引了“我〞，我还会发现哪些更美的，明天再学。
五、质疑问难解答。
六、作业。
1、抄写词语。
2、完成思考练习1。
《荷花》教案篇二教学目标1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤〞等词语，用“有的……有的……有的……〞句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。
2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。
3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。
一、教案基本信息1. 课题名称：课文《荷花》教案2. 学科领域：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解荷花的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荷花的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得珍惜美好事物的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解荷花的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的美好情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地感受荷花的美丽。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3. 小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体手段，生动形象地展示荷花的美。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。
（2）邀请学生分享他们对荷花的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述荷花的生长过程及其特点。
（2）教师补充讲解，引导学生感受荷花的美。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充总结，强调保护环境、珍惜美好事物的重要性。
六、课后作业1. 熟读课文《荷花》。
2. 收集关于荷花的图片或资料，下节课分享。
《荷花》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷花》。
（2）理解课文内容，了解荷花的生长过程和特点。
（3）学会观察和描述自然界中的植物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察荷花的图片或实物，培养学生的观察能力和描绘能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《荷花》。
2. 理解课文内容，了解荷花的生长过程和特点。
3. 学会观察和描述自然界中的植物。
三、教学难点：1. 课文中生僻词语的理解和运用。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 培养学生积极向上、乐观的人生态度。
四、教学准备：1. 准备课文《荷花》的文本或幻灯片。
2. 准备荷花的图片或实物。
3. 准备相关的学习资料和参考书籍。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用荷花的图片或实物，吸引学生的注意力。
（2）引导学生观察荷花的美丽，激发学生对自然界的热爱。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文《荷花》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入理解课文中荷花的生长过程和特点。
4. 观察和描述：（1）让学生观察荷花的图片或实物，并进行描述。
（2）教师引导学生运用课文中的词语和句式进行描述。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一朵荷花进行观察和描述。
（2）教师引导学生运用课文中的词语和句式进行描述，并互相交流、讨论。
（2）学生分享自己的学习感受和体验，教师给予肯定和鼓励。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、回答问题、小组合作等，评估学生的学习积极性。
2. 理解与运用：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度和对荷花生长过程的描述能力。
《荷花》教学教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《荷花》一文。
详细内容为：第一自然段，荷花池塘的描写；第二自然段，荷花的生长过程及特点；第三自然段，作者对荷花的喜爱及赞美。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。
2. 培养学生的审美情趣，学会观察大自然的美。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：荷花生长过程及特点的理解。
重点：课文内容的理解，生字词的掌握，作者情感的表达。
四、教具与学具准备教具：荷花实物或图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示荷花实物或图片，引导学生观察荷花的美丽，提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考问题，如：“课文主要写了什么内容？你最喜欢哪个自然段？”3. 课堂讲解：a. 第一自然段：教师带领学生分析荷花池塘的描写，理解词语“碧绿”、“清澈”等。
b. 第二自然段：讲解荷花生长过程及特点，让学生结合生活实际，加深理解。
c. 第三自然段：引导学生体会作者对荷花的喜爱和赞美之情。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：针对难点，设计典型例题，如：“荷花的生长过程是怎样的？”6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相学习。
六、板书设计1. 课题：《荷花》2. 重点词语：碧绿、清澈、亭亭玉立、美丽3. 结构：总分总七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
a. 课文主要写了什么内容？b. 荷花的生长过程是怎样的？c. 作者为什么喜欢荷花？3. 课后拓展：以“我喜欢的花”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：组织学生进行课外实践活动，如实地观察荷花，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
《荷花》教案《荷花》教案（精选11篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《荷花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷花》教案 1活动目标：1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
活动准备：教学挂图60——41活动过程：一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的.。
然后根据自己的生活经验来观察。
二、看图了解荷花的生长过程。
1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么?从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
教师出示一个莲蓬后提问。
教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。
当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。
莲蓬中间有什么?教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?四、游戏：荷花荷叶几时开。
幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。
当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。
《荷花》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷花》。
（2）理解《荷花》的内容，体会作者对荷花的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的口语表达能力和合作精神。
（3）学会通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《荷花》。
（2）理解《荷花》的内容，体会作者的情感。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：（1）课文《荷花》的文本。
（2）荷花的相关图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示荷花的相关图片或视频资料，引导学生观察荷花的特征。
（2）邀请学生分享他们对荷花的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《荷花》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述荷花的外形特征和生长环境。
（2）教师引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。
五、作业布置：（1）正确朗读和背诵《荷花》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段关于荷花的描述。
（3）观察身边的自然景物，用文字表达自己的感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生是否能够正确朗读和背诵《荷花》，评价学生的记忆能力和表达能力。
3. 生字词掌握：测试学生对生字词的掌握情况，包括拼写、理解和运用，评价学生的学习效果。
《荷花》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷花》诗歌。
（2）理解《荷花》诗歌的主题和意境。
（3）学会生词的生字，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和主题。
（2）通过绘画、表演等方式，培养学生的想象力和创造力。
（3）通过对比、分析等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌主题和意境的理解。
3. 生词的生字的学习和运用。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象的理解和表达。
2. 诗歌韵律和节奏的把握。
3. 生词的生字的正确书写和运用。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌全文及其注释。
3. 生词的生字卡片。
4. 绘画、表演等活动的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示荷花的图片，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考荷花的特点和象征意义。
2. 新课导入：（1）介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）朗读《荷花》诗歌全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：（1）逐句解析诗歌内容，引导学生理解每个意象的含义。
（2）讨论诗歌的主题和情感表达。
4. 学习生词：（1）出示生词的生字卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）运用生词的生字进行造句，巩固学习效果。
5. 课堂练习：（1）让学生默写《荷花》诗歌。
（2）进行生词的生字测验。
6. 拓展活动：（1）组织学生进行绘画或表演活动，展示对诗歌意境的理解。
（2）邀请学生分享自己的创作心得和感悟。
7. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）强调诗歌的美好情感和人生哲理。
8. 作业布置：（1）背诵《荷花》诗歌。
（2）写一篇关于荷花的小作文。
9. 板书设计：《荷花》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷花》诗歌。
《池塘里开满荷花》教案———陈莉教学内容：聋校语文教材第四册看图学句第15课第一句教学目标：(一)、知识目标：1、学会本节课所学生词，正确理解词语的意思，并会运用词语。
2、理解句意，并会看图说写句子。
(二)、技能目标：通过观察图画，了解句子所表达的意思，培养和发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
(三)、情感目标：借助图画让聋生理解句子所表达的内容，教育学生要热爱生活、热爱大自然。
教学重点：理解词语及句子的意思。
教学难点：1.学会使用词语。
2.正确看图，能看图说意思完整、连贯的话。
教学方法：讲授法、观察法、直观教学法教媒准备：挂图、课件、教学过程：一、创设情境，导入新课播放课件，让学生观察图上有什么？（荷叶、荷花、水……）引出“池塘”一词二、图文对照，学习新词及句子1、学习词语池塘táng池塘（1）观察（池塘）图片，学习词语池塘，会读音节，学手语（2）提问：池塘里有什么？（注意句式）引出“开满了”一词2、学习词语开满了mǎn开满了（1）读字音，学手语（2）看图理解“开满了”在本课是指池塘里的荷花很多的意思。
（3）引导看图说句子：池塘里开满了荷花。
（4）提问：荷花是什么颜色的？理解“粉红色”一词。
（5）引导看图说句子：池塘里开满了粉红色的荷花。
3、学习词语青蛙qīng wā青蛙（1）观察（青蛙）的图片，学习词语青蛙，会读音节，学手语（2）提问：青蛙是什么样的？青蛙喜欢吃什么？在什么地方能看见青蛙？青蛙是怎样活动的？（注意句式）（引出“趴”）4、学习词语趴pā趴（1）读音节，书空字形，学手语（2）动作演示理解词义，举例：趴在桌上。
（3）引导看图说句子：一只青蛙趴在荷叶上。
三、观察思考，理解句义看图导入到今天所学句子：池塘里开满了粉红色的荷花，一只青蛙趴在荷叶上。
1、朗读句子。
2、课件与挂图结合理解句意。
播放课件，边观察图画边提问：这是什么地方？池塘里开满了什么花？池塘里的荷花是什么颜色的？几只青蛙趴在什么地方？3、以自己喜欢的方式熟读句子，借助图画，加深对句子的理解。
池塘里开满荷花
第一课时
教学内容：学习第一个句子的生字词，并观察第一副图。
教学目的：学会第一个句子的生字、新词；正确理解词语的意思；
并学习使用词语。
指导学生注意观察图画，正确理解图意
教学过程：
一、导入新课。
问学生有没有看见过荷花，让学生描述荷花盛开时的情景。
二、理解第一幅图意，学习生字词。
1、出示挂图1，指导学生仔细观察图画，回答下列问题：
（1）图上画的什么地方？
（2）图上有哪些景物？
（3）荷花多不多？荷叶上还有什么？
2、出示词卡：
池塘开满青蛙趴
3、带领学生读生字词。
4、指名读词，师正音。
5、齐读生字词。
6、结合图理解生字词的意思。
7、指导书写生字：塘满蛙趴
三、初步朗读句子。
1、师范读。
2、带领学生读句子。
3、学生试读句子。
四、巩固练习。
1、认读词卡。
2、写出字的笔顺：满蛙
五、布置作业。
抄写生字、新词。
课后记：
本节课主要学习了课文第一句话的生字、新词，并引导学生观察了第一副图画，教学内容安排较少。
重点在引导学生按从远及近，从上
到下，从左到右的顺序观察图画，学生观察图画的兴趣很高，整堂课教学效果很好。
第二课时
教学内容：学习课文第二、三句的生字词。
教学目的：学会第二、三句的生字、新词；正确理解词语的意思；
并学习使用词语。
指导学生注意观察图画，正确理解图意。
教学过程：
一、复习检查。
默写词语：
池塘开满青蛙趴
二、理解第二幅图图意，学习生字词。
1、出示挂图2，指导学生仔细看图，回答下列问题。
（1）图上有几个人？
（2）有游泳池里的人在做什么？
（3）树下的人在做什么？
2、出示词卡：
乘凉
3、拼读音节：
ch-eng→cheng l-iang→liang
4、结合图理解词语的意思。
5、指导书写。
三、理解第三幅图图意，学习生字词。
1、出示第三幅图，引导学生仔细观察图画，回答问题。
（1）图上画的是什么天气？
（2）有的人在做什么？有的人在做什么？
2、出示词卡：
躲避撑
3、带领学生拼读音节，读词。
4、指名读词，师正音。
5、结合图理解词的意思。
6、指导书写生字。
四、巩固练习。
认读词卡：
乘凉躲避撑
五、布置作业。
抄写生字、新词。
课后记：
本节课主要学习了课文第二、三句话的生字、新词，并引导学生观察了第二和第三副图画，同上一节课一样，教学内容安排较少，重点在引导学生观察图画。
学生学得轻松，愉快，教学效果很好。
第三课时
教学内容：学习课文句子。
教学目的：理解句子的意思。
教育学生平时要注意观察生活，在生活中学习语言运用语言。
教学过程：
一、复习检查。
认读词卡：
池塘开满青蛙趴乘凉躲避撑
二、学习句子。
1、学习第一句话。
（1）出示挂图，引导学生看图说句子。
（2）出示句子：
池塘里开满了粉红色的荷花，一只青蛙趴在荷叶上。
（3）指导学生朗读句子。
（4）看图，引导学生感受画面的美。
2、学习第二句话。
（1）出示挂图，引导学生看图说句子。
（2）出示句子：
夏天，有的人在游泳池里永远，有的人在树下乘凉。
（3）带领学生读句子。
（4）指名读句子，师正音。
（5）重点理解“有的人”的意思。
3、学习第三句话。
（1）出示挂图，引导学生说说图意。
（2）出示句子：
下雨了，有的人躲在商店门口避雨，有的人撑着雨伞在街上走。
（3）带领学生朗读句子。
（4）指名读句子，师正音。
三、巩固练习。
看图说话练习。
四、布置作业。
熟读句子，背诵句子。
课后记：
本课的句子较长，学生朗读的时候容易断句，所以在朗读指导时，我重点指导在学生朗读时的停顿。
经过多次的指导，现在学生朗读时很少出现断句现象了，能够注意句中的停顿。
第四课时
教学内容：完成课文的仿写句子练习。
教学目的：会用“什么时候，有的人在哪做什么，有的人在哪做什么。
”
的句式仿写句子。
教学过程：
一、复习检查。
指名看图复述句子。
二、仿写句子。
1、出示仿写练习：
下雨的时候，有的人躲在商店门口避雨，有的人撑着雨伞在街上走。
（），有的人（）有的人（）。
（），有的人（）有的人（）。
2、总结句式：
什么时候，有的人在哪做什么，有的人在哪做什么。
3、引导学生仿说句子。
4、指名仿写句子。
5、读一读句子。
三、巩固练习。
完成书上第5题。
四、课堂小结。
这节课我们仿说仿写了句子，要记住新句式“什么时候，有的人在哪做什么，有的人在哪做什么”。
五、布置作业。
预习课后习题。
课后记：
本节课主要进行了仿写句子练习，让学生仿说和仿写了“什么时候，有的人在哪做什么，有的人在哪做什么。
”等句式。
这个句式比较长，好在联系生活举例后，学生们都明白了该句式所表达的内容，经过反复的练习，学生们都学会了该句式的仿写。
第五课时
教学内容：完成课文的所有习题。
教学目的：对本课内容的巩固复习。
教学过程：
一、复习检查。
仿写句子：
下雨的时候，有的人躲在商店门口避雨，有的人撑着雨伞在街上走。
（），有的人（），有的人（）。
（），有的人（），有的人（）。
二、完成书上练习题。
1、独立完成书上第
2、3题。
（1）同桌互相批改。
（2）读一读词语。
2、练习第4题：读一读，再讲讲句子的意思。
（1）出示句子：
花坛里开满了各种颜色的月季花。
夏天，我们在树下做游戏。
下雨了，我在商店门口避雨。
雨停了，我回家去。
（2）带领学生读句子。
（3）帮助学生理解句子的意思。
3、练习第7题：看（听）话写句子。
（1）学生看（听）话写下列句子。
池塘里开满了粉红色的荷花，一只青蛙趴在荷叶上。
夏天，有的人在游泳池里游泳，有的人在树下乘凉。
（2）同桌互相批改。
三、课堂小结。
这节课我们练习了课后习题，每一题要能独立完成。
四、布置作业。
完成习题2、4、5题。
课后记：
本节课完成了课后的所有习题，这些题目是对课文内容的巩固复习，在完成时，我让学生们先自己做一做会做的题目，对自己不会的题目暂时放在那儿。
我再针对学生们不会的问题进行讲解，教学效果较好。
