聋校语文第六册-第一单元--教案

聋哑学校语文教案【篇一：浅谈如何对聋哑学生实施语文课教学】浅谈如何对聋哑学生实施语文课教学特殊教育面对的是一群特殊群体。

基础教育难，特殊教育更难。

特殊教育中的语文教育难上加难。

多年从事聋哑教育的老师都会有这样一种感觉：聋哑生的语文最难教，花的精力最大而收效较小。

这是什么原因?是否有良策可治?我对这个问题进行了多年的探索和实践，也做了一些有益的尝试，在实践中也制定了一些具体的方法和措施，现我的体会如下：一、抓好语文学科的主阵地聋哑学校语文教学大纲中这样写到：语文是对聋哑学生“进行发音、听话(看话)、说话和祖国语言文字教学，使学生具有一定的听话(看话)、说话、阅读和作文能力，发展观察和思维能力，并受到生动的思想品德教育和审美教育”。

（一）、低年级要打好字词基础。

聋哑学校低年级语文要求学生掌握398个普通话常用音节的读音(直呼音节)，这样有利于学生借助拼音学词识字和说话。

在汉语拼音教学的同时要打好字词基础，让学生在理解、掌握课文中词语的基础上，认识生活中遇到的生字新词，激发他们的学习兴趣，拓宽识字学词的渠道。

称之为“每日一词。

”（二）、中年级要严格进行句和段的训练。

随着年级升高，在句子教学中，不但要通过直观让学生理解复杂的句意，而且要重视培养学生认识事物间关系的逻辑思维能力，在学生正确理解句意的基础上，懂得句子间的内在联系。

运用多种练习方法(如句式练习、用词造句、缩句、扩句、改换句式、仿造句子、看图写句、看演示写句子等)，使句子教学生动有趣，让学生在各种练习中逐步掌握句子，为连段成篇打好基础。

称之为“每日一句，逐句成段。

”（三）、高年级进行篇章的综合练习。

作文练习，主要形式有“片段练习”、“看图作文”、“命题作文”、“应用文练习”、“对话练习”。

除抓好这些教材规定的篇章练习外，还要结合本地实际和聋哑生活动范围增加一定数量的篇章练习。

如“日记”、“书信”、“读书笔记、“参观记”等。

称之为“每日一段，逐段成篇。

聋校语文教案聋校语文教案语文教育在聋校中起着至关重要的作用。

对聋生来说，语文不仅仅是一门学科，更是他们与外界交流的桥梁。

因此，设计一份合适的聋校语文教案至关重要。

本文将从教案的目标、内容和教学方法三个方面探讨聋校语文教案的设计。

一、教案目标聋校语文教案的目标应该是培养学生的阅读、写作和表达能力。

首先，要帮助学生掌握基础的词汇和语法知识，以便他们能够理解和运用语言。

其次，要培养学生的阅读能力，包括理解文章的主旨、推理和分析能力。

最后，要培养学生的写作和表达能力，使他们能够用语言清晰地表达自己的想法和观点。

二、教案内容1. 词汇和语法首先，教案应该包括词汇和语法的教学内容。

对于聋生来说，掌握基本的词汇和语法知识是理解和运用语言的基础。

教师可以通过图片、手势和示范等方式向学生介绍新的词汇和语法规则，并进行反复练习和巩固。

2. 阅读理解其次，教案应该包括阅读理解的教学内容。

教师可以选择适合聋生阅读的文章，如简短的新闻报道、故事和说明文等。

在教学过程中，可以采用分析文章结构、提问和讨论等方式帮助学生理解文章的主旨和细节，并培养他们的推理和分析能力。

3. 写作和表达最后，教案应该包括写作和表达的教学内容。

教师可以通过写作练习、口头表达和角色扮演等方式培养学生的写作和表达能力。

教师可以提供写作模板和示范，帮助学生组织思路和表达自己的观点。

三、教学方法在聋校语文教学中，教学方法应该灵活多样，以适应不同学生的需求。

以下是几种常见的教学方法：1. 口语交流教师可以通过口语交流的方式与学生进行互动，帮助他们提高口头表达能力。

教师可以提出问题，鼓励学生用手语或书面表达回答，并给予及时的反馈和指导。

2. 视觉辅助教师可以利用视觉辅助工具，如图片、视频和实物等，帮助学生理解和记忆词汇和语法知识。

这些视觉辅助可以提供更直观的信息，帮助学生更好地理解和运用语言。

3. 合作学习教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、合作写作等方式培养学生的合作和交流能力。

聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。

会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。

会用常用词语说、写句子。

2、能正确朗读课文。

二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。

2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。

3、读题，教学“螳螂”。

（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。

2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。

4、再读课文，勾画不理解的词。

5、理解词义。

6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。

2、写字词。

（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。

六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。

七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。

在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。

第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

（二）、新授1、读课文，读出停顿。

聋校语文第六册3课教案——《小石潭记》一、教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

理解课文内容，体会作者的思想感情。

学习描写景物的技巧。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词语和句子。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受自然美景，激发学生对生活的热爱。

培养学生独立思考和合作学习的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：课文的生字词。

课文内容的理解。

描写景物的技巧。

2.教学难点：课文内容的理解。

描写景物的技巧。

三、教学过程1.导入新课通过图片展示小石潭的美景，引导学生进入课题。

2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词，查阅字典。

学生分享生字词的学习成果。

3.课堂讲解讲解课文内容，分析关键词语和句子。

指导学生如何通过关键词语和句子理解课文内容。

4.小组讨论将学生分为若干小组，讨论课文中的描写手法和作者的情感。

各小组代表分享讨论成果。

5.课堂练习让学生模仿课文，用所学的描写手法写一段景物描写。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

布置课后作业：以“家乡的景物”为题，写一篇作文。

四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解是否到位。

学生对描写景物的技巧是否掌握。

2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学方法和进度。

加强课后辅导，关注学生的个体差异。

3.教学感悟：通过本节课的教学，让学生感受到自然美景的魅力，激发他们对生活的热爱。

培养学生的独立思考和合作学习精神，提高他们的语文素养。

一、课文内容讲解1.生字词学习让学生拼读生字词，注意声调和发音。

查阅字典，理解生字词的含义。

2.课文内容分析讲解课文内容，分析关键词语和句子。

引导学生通过关键词语和句子理解课文内容。

二、描写手法分析1.景物描写手法分析课文中的景物描写手法，如：动静结合、远近结合、虚实结合等。

让学生了解这些手法的运用，提高他们的写作能力。

2.情感表达手法分析课文中的情感表达手法，如：借景抒情、托物言志等。

聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。

2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。

3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。

二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。

3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。

2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。

3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。

四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。

第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。

2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。

第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。

五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。

2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。

3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。

六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。

2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。

3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。

七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。

2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。

聋校语文教案教案标题：探索和提升聋校学生的语文能力教学目标：1. 帮助聋校学生培养阅读、写作和口语能力。

2. 提高学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写和表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，增强对语言的理解和运用能力。

教学内容：第一课：认识汉字与拼音1. 在黑板上展示一些常见的汉字和对应的拼音，与学生一起讨论字音与字形的关系。

2. 利用图片和手势让学生通过视觉和触觉了解汉字的结构。

3. 引导学生进行拼音的学习和练习，通过模仿老师的发音，逐步提高学生的听觉能力。

第二课：阅读理解1. 选取适合聋校学生水平的课文，提供相关的图片或手势以辅助理解。

2. 通过挖掘课文中的关键信息，帮助学生提升阅读理解能力。

3. 分组进行小组阅读活动，鼓励学生互相合作，共同解决阅读难题。

第三课：写作表达1. 引导学生用手势、肢体语言和简单的汉字进行表达，初步训练学生的写作能力。

2. 展示范文，并与学生一起分析范文的结构和语言特点。

3. 给予学生写作主题，并提供相关辅助材料，激发学生的写作灵感。

第四课：口语表达1. 设计一些与学生生活经验相关的情境，引导学生进行情景对话。

2. 提供常用的口语表达及有效的交际策略，帮助学生提高口语表达能力。

3. 进行角色扮演活动，让学生在真实的情境中练习口语表达。

教学方法：1. 多媒体教学法：利用图片、视频、手势等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

2. 合作学习法：通过小组活动和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，促进彼此之间的交流和合作。

3. 循序渐进法：根据学生的能力和学习进展，逐步提升教学内容的难度，确保学生能够逐步掌握语文知识和技能。

评估方式：1. 日常观察评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力和表达能力等方面。

2. 作业评估：布置适量的课后作业，检验学生对语文知识的掌握情况。

3. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

专门为聋哑人的语文教案随着《聋校义务教育语文课程标准》的颁布实施，相对应的人民教育出版社一年级《语文》上、下册也已出版。

在人教社组织的教材试教过程中，对比了《义务教育语文课程标准》(2011年版)和《聋校义务教育语文课程标准》(2016年版)发现：聋校低年级教学目标和内容有所调整。

那么下面小编为大家介绍下专门为聋哑人的语文教案吧。

专门为聋哑人的语文教案1一是适当延长低年级识字目标的年段。

普校第一学段设定为1—2年级，而聋校第一学段设定为1—3年级，这样就降低了低年级听障学生学习字词的难度。

2二是适当减少低年级识字量。

“认识的常用汉字的数量”也从“1800个左右”减少到“1600个左右”，“其中800个左右会写”这个要求一样，说明不管是在普校还是在聋校低年级学生正确书写汉字还是很重要的。

3三是增加了在语言交往能力培养方面的目标：(1)有交流的愿望和自信心，能运用已掌握的语言进行交流，态度大方，有礼貌;(2)认真看(听)别人表述，努力了解主要内容;(3)看(听)故事、音像作品等，能用自己喜欢的方式复述大意，与他人分享自己感兴趣的内容。

总的来看，新教材更贴近于听障学生语言学习实际情况，更注重发展学生口语表达和实际运用能力。

教材分析《我是小学生》是人教版聋校一年级语文新教材下册(试用版)第1课。

它是一篇看图学词学句的课文，根据听障学生认知规律，指导他们学习“老师”“学生”“同学”“你好”“您好”5个生字词以及“我是小学生。

”“他是我的老师。

”“你是我的同学。

”等3个句子。

通过看图学词学句，帮助一年级听障学生积累词汇，指导学生正确地说句，并能在情境中运用所学的句子。

本课教学重点为：生字词和句子学习、生字的书写笔顺。

教学难点为：学会在实际生活中正确运用句子。

学情分析一年级听障学生虽然佩戴了合适的听力辅具，能听清声音，有了拼音的基础，能自主拼读字音，但由于听觉缺陷，他们的发音均不清晰，仍然需要在课堂上进行纠音。

聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇）聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，教学⼯作者们⼜将迎来新的教学⽬标，是时候抽出时间写写教学计划了。

那么如何输出⼀份打动⼈⼼的教学计划呢？下⾯是⼩编收集整理的聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

聋校语⽂教学计划1 ⼀、教材分析 本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。

全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。

课⽂内容有反映学校⽣活、社会⽣活的，由教育学⽣热爱祖国热爱⼈民、讲⽂明、懂礼貌、助⼈为乐、勤俭节约、拾⾦不昧、争做好学⽣的，注意从⼩对学⽣进⾏思想教育和良好道德品质的培养。

课⽂内容⼤多是学⽣在学习和⽣活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图⽚或电教⽚的直观形象才能认识。

课⽂语⾔⽂字浅显常⽤，便于学⽣仿说，有利于培养、巩固和发展聋⽣的语⾔能⼒。

全册分5个单元，每个单元4篇课⽂，按照图⽚⽳刺学句——看图学句——看图学句的结构进⾏安排，每个单元后⾯安排⼀个基础训练。

前后课⽂之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅⼊深，由易到难进⾏编排。

课⽂全⽂注⾳，便于学⽣阅读。

⽣字都在⽥字格中写出范字，便于学⽣仿写。

本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课⽂的教学要求。

基础训练共50到题。

在这些练习题中除少量内容是拼⾳练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，⽽三者之间⼜在逐步加重着句的分量。

本次安排了100多幅彩⾊插图，借助图画帮助学⽣理解课⽂内容，为说话、写话训练提供凭借，这是⽿聋学⽣学习语⽂的特殊需要，是提⾼学⽣的语⾔理解能⼒和表达能⼒的重要措施。

课本后⾯附有⽣字表、偏旁名称表，供复习之⽤。

⼆、教学要求 1、巩固汉语拼⾳，提⾼⿐韵母、⾆尖前⾳和⾆尖后⾳的发⾳技巧。

继续学习拼读⾳节，能熟练的、正确的读出⾳节，学会本册新出现的⾳节。

聋校第六册语文教案导语：从目前聋校语文教学中的情况看存在不少的误区下面小编为你整理的聋校语文教案内容希望对你有所帮助！教学目标1、学会本课生字新词（即能正确理解词义会读会写会打指语会看口形并学习使用）2、能拼读新音节pupingjuan3、正确理解词义并学习使用词语4、正确地观察图画理解句子的意思5、正确地朗读句子6、背诵、默写词语和句子7、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子教学重点：1、学会本课生字新词2、理解句子的意思教学难点：1、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子2、背诵、默写词语和句子教具准备：卡片图片多媒体教学过程一、导入师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）二、看图学词语1．学习“白菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语白菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误2．学习“油菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语油菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误3．学习“卷心菜”(1)出示图片问学生这（2）出示词语：卷心菜（3）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读 4．学习“卷心菜”（1）教师再联系实际问学生这（2）教师出示拼音和词语：芹菜学生齐读小组读个别读5．学习“马铃薯”（1）教师出示马铃薯的图片问学生这教师出示拼音和图片马铃薯（2）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读三、巩固词语1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”2、教师指名朗读3、小组朗读个别朗读4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片一个学生找图片(2)一个学生拿拼音一个学生找词语一个学生找图片（3）教师读词语学生找词语卡片（4）教师说词语一个学生找词语卡片一个学生找图片一个学生找拼音5、师生齐读词语四、书写指导1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜2、学生自己书写教师指导3、学生上来书写教师纠正错误4、教师讲解书写的笔顺五、总结、布置作业1、总结：今天我们学习了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语再一次来朗读2、作业：（1）词语各抄写三行（2）生字各写三行（3）书写笔顺抄写三行。

聋校语文教案
教学目标：
1.能够理解和运用有关句子结构的基本知识。

2.能够独立分析和写出意义连贯、结构完整的句子。

3.能够理解和运用各种修辞手法，提高作文的表达能力。

教学重点：
1.句子结构的基本知识。

2.修辞手法的理解和运用。

教学难点：
1.句子结构的理解和应用。

2.修辞手法的运用。

教学准备：
教案、黑板、粉笔、教材、练习题、例句。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.导入句：请同学们用不超过3个字的句子把你们现在的心情
说出来。

2.回答同学一一回答。

二、概念讲解（25分钟）
1.引入：
句子是表达意思，有语法功能的基本单位。

中国古代有一句话，
叫做“诗以言志，文以载道。

”就是说，诗是用来表达自己的感情，而文是用来表达大道理的。

2.讲解句子结构的基本知识：
主语、谓语、宾语、定语、状语等。

三、实践演练（25分钟）
1.画出的结构，让学生分析，并写出相应的句子。

2.搭配练习：给出两个相互搭配的句子，让学生归纳其中的共同点。

四、修辞手法（25分钟）
1.引导学生思考：为什么有的句子更容易记住？
2.介绍修辞手法：比喻、拟人、排比等。

五、作业布置（10分钟）
布置相应的练习题，让学生在家里进行练习。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课的重点进行总结回顾。

小学语文第六册第一单元第一课教案导读：1、燕子教材分析这是一篇看图学文。

讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。

课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。

教学难点图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。

教具准备：课件教学时间：2课时板书预设：羽毛外形翅膀尾巴赞热飞回：增添生机美爱燕子春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符教学过程：第一课时课时目标：1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？二、初读课文体会1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

第六册语文教学计划一、教学目标聋校语文第六册教学计划旨在帮助学生掌握基本的语文知识，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。

通过本册的教学，使学生能够熟练地运用所学的语言知识，丰富自己的词汇量，提高自己的文化素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容1.生字词：本册共收录生字词120个，要求学生掌握其读音、书写和基本含义。

生字词的选择注重实用性，以满足学生日常生活中的沟通需求。

2.课文：本册共收录16篇课文，包括寓言、童话、故事、散文等多种体裁。

课文内容丰富，既有经典的传统故事，也有贴近学生生活的现代题材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.语法：本册重点讲解和练习常用句型、句子结构、时态、被动语态等基本语法知识，帮助学生熟练掌握并运用。

4.阅读理解：本册精选了24篇阅读材料，内容涵盖科普、故事、文化、社会等多个领域。

通过阅读理解训练，提高学生的综合阅读能力，培养学生独立思考和判断的能力。

5.写作：本册设置了12个写作话题，涉及记叙文、议论文、说明文等多种文裁。

通过写作训练，提高学生的书面表达能力，培养学生的创新思维和逻辑思维。

三、教学安排1.课时：本册计划安排16周，每周4课时，共计64课时。

2.教学方式：采用教师讲解、示范，学生跟读、模仿，小组讨论、互助等多种教学方式，充分调动学生的学习积极性。

3.教学评价：通过课堂问答、作业、测验、期中和期末考试等多种形式，对学生的学习情况进行全面评价。

四、教学策略1.生动有趣的教学手段：运用图片、实物、动画等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.情境教学：创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中学习、运用语言，提高学生的实际应用能力。

4.家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。

五、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己。

聋校语文教学设计浅谈安徽省合肥特殊教育中心郑秀娟摘要：聋校语文教师要注重教学设计的科学有效，在熟读深究研读文本的基础上，准确实在而适度地设计教学目标、简洁流畅且创新地设计教学思路，注重朗读品味等富有“语文味”的教学方法的探寻，以实现聋校语文有效教学的目标。

关键词：聋校语文教学设计语文教学设计，是指语文教师运用系统方法，按照一定的教学目标和要求，针对具体教学对象，对语文教学的整个程序及其具体环节所做出的行之有效的策划。

教学设计优化与否是课堂教学能否取得成功的前提。

在聋校，教学对象因为听觉障碍失去了“听”这一最重要的获取信息的来源，其认知理解力相对较弱，而沟通障碍又成为影响聋校语文课堂有效教学最重要的因素，这些都对聋校语文教学设计提出了更高的要求。

只有对语文教学进行科学而有效的预设，才有可能实现聋校有效教学的目标，而教学设计能力也是语文教师专业能力是否过硬的“硬杠杠”，应成为特教语文教师专业发展的终身追求。

一、研读文本：熟读深究要浅出对教学进行科学而有效设计的前提便是要熟读文本、深入地研究文本。

不仅从读者的角度去读，更要从学生的视野去读，从教者的角度去读，先通读，再细读，其次再研读，最后能透彻解读文本且熟读成诵，如庖丁解牛般初见文本、不见文本、再见文本，形成对文本独特的感悟和个性化的思考，并且结合聋生的阅读基础，初步形成自己的教学设想，再有针对性地参看教参，查阅资料，进一步完善自己的教学思路。

如此，教师才有可能高屋建瓴，以最简易、最容易被聋生接受的方式科学地呈现自己的教学设计，谓之“浅出”。

在教学设计的过程中，切忌：不尊重聋生的认知基础和学习需要，一味地照搬他人的教案，或者在没有读懂读透文本的情况下，花大量时间去查阅各种资料，在网上下载课件，结果却迷失在他人的设计中、理不出头绪。

特级教师陆继椿说：我坚持独立思考，没有心得决不翻教学参考书；即使一篇较熟较长的文章，我也要读十遍左右。

这样，到上课时，就能运用自如了。

聋校第六册语文教案
教案标题：聋校第六册语文教案
教学目标：
1. 熟练掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

教学重点：
1. 教学生掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

教学难点：
1. 帮助学生理解课文中的比喻和象征等修辞手法。

2. 帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。

教学准备：
1. 教师准备第六册语文课本、教学课件、多媒体设备等教学资源。

2. 学生准备第六册语文课本、笔记本、铅笔等学习用品。

教学过程：
第一步：导入
教师通过简单的导入活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文
教师带领学生认真阅读课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，引导学生理解课文内容。

第三步：课文分析
教师与学生一起分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解课文。

第四步：语言表达
教师组织学生进行课文朗读和讨论，引导学生进行语言表达，提高学生的口头
表达能力。

第五步：写作训练
教师布置相关的写作练习，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

第六步：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。

教学反思：
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

同时，要及时对学生的学习情况进行评估，为学生提供个性化的学习指导。