人美版小学美术三年级下册第三课《画中的线条》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学三年级美术下册画中的线条教案人美版小学三年级美术下册画中的线条教案人美版小学三年级美术下册画中的线条教案课题：3、画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国避灿烂的绘画艺术，培养学生等的民族自豪感。

通过观察不貌同画家用线条表现的作品，士初步体会画家不同的情感，棠认识人类丰富的情感世界。

洱教学重点：通过对画面鹅的分析，认识线条的表现力臼，学习对画家作品的分析和跺评述。

教学难点：学生网能将本课的认识，初步运用吝到绘画作品中。

教学材料：1 / 2氏铅笔、彩色笔教学设计：一招、导入活动：教师准备几件检物品，请同学用线条表现出止来。

二、分析中国传统绘画熔作品欣赏我国古代画家噪从生活中寻找到并运用到绘醋画中的线条，讨论：1、画艘中运用了哪些线条？它们有芳什么特点？这些画面多太是以曲线为主，通过线条的香表现体会到当时的情景。

2 助、通过线条的表现你感受到卵些什么？合作学习，同修学间取长补短：通过讨论分众析，让学生对线条这种造型掉语言有进一步的认识与提升颂。

线条不但可以塑造生动的侮形象，而且还可以传达画家缴的思想。

三、尝试练习助任选美术作品的一个局部进澡行临摹。

通过临摹尝试线条统表现力。

四、谈学习感瑶受，请同学说说画线条的感轧受。

互相说说自己对画中线鸭条的不同感受。

新课标人美版小学美三年级下册3《画中的线条》案例教学目标1、显性目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2、隐性目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

一、复习提问、游戏导入1、复习线条上节课我们学习了《画中的线条》一课，通过欣赏与创作，我们知道了线条是一种重要的绘画语言，它可以表现不同的形象及不同的情感。

在你创作的作品中，你还记得都用到哪些线了？（生说师画）2、观察舞动的彩带画线条你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗？那么，师：找两名学生到黑板上画，其他同学在下面画。

生：观察、画线条。

师：你画的是什么线？为什么？生：曲线，我观察彩带动起来时呈现的是曲线。

师：和他们有同感的举起你画的线，你们画的都是曲线。

那我们来看你们画的曲线，它的变化是丰富的，有的是流动的；也有的是旋转的，给人以跳动的感觉，它能表现会动的线条，今天这节课，我们就来学习《会动的线条》。

二、创设情境、综合探究1、了解曲线是动感线条（1）、敦煌壁画《飞天》师：在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？看大屏幕，这幅画叫《飞天》，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？生：她们摆动的衣裙，翻卷的彩带，都是靠曲线画出来的，看起来才感觉她们在空中飞翔。

师：是的，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很强的动感，所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔。

静止不动的美术作品中有会动的线条。

过渡：不仅画家如此，艺术家、建筑学家也常用这类线条来表现动感。

（2）、立交桥、楼梯师：为什么说它们具有动感？生：立交桥、楼梯都是用曲线来造型的。

师：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。

三年级美术下册《画中的线条》说课稿三年级美术下册《画中的线条》说课稿三年级美术下册《画中的线条》说课稿（一）说教材在日常生活中,大路边,小河旁,不起眼的卵石随处可见,利用熟悉的卵石进行绘画练习,容易激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果.本课教学遵循初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见,所闻,所感,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望(《全日制义务教育美术课程标准》),以达到发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想与情感的教学目的,寓教于乐,培养学生的创新意识与造型能力,以及观察生活,热爱生活,美化生活的良好习惯,达到教学目标的多元化（二）说教学目标：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象饱满生动。

教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等（三）说教学方法在信息技术辅助教学环境下，教学方法也发生的相应的变化，突出学生的主体地位，教师发挥好导的作用，在有限的时间内让学生得到更大的发展。

教师教法有：讲授、谈话、示范等，学生学法有参观、讨论、交流、探究等。

（四）说教学过程：一、激趣导课1、今天，老师给你们带来了一些礼物，（出示水果模型），这是什么？哪位同学上来领？摸一摸是否真的可以吃？2、谈话：（出示各种模型）我还带来了可爱的小白兔、调皮的小猴子，还有更有趣的，只是因为太重拿不了，所以只能拍成照片，你们想不想看啊？（课件展示彩图）这些小动物都是用材料创作的？3、瞧，这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊！这就是我们今天要学习的内容《卵石动物造型》。

（板书）二、质疑探究1、这些卵石小动物与真实的动物有什么不同？（课件）学生回答：进行了简化、变形、夸张、概括。

同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用简化、变形、夸张、概括这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。

人美版小学美术三年级下册《画中的线条》教学设计6、判断对错（学习反馈）7、课后拓展（开阔视野）教学过程环节一：舞蹈导入——艺术体操中的线条（激发学习热情）学生展示艺术体操带操的简单动作表演，利用挥舞的彩带，引导学生观察线条的变化。

师：上课之前请孩子们先来欣赏一段艺术体操表演。

注意看这段表演中你发现了哪种线条？大家掌声欢迎。

师：你们从这段表演中看到了哪种线条呢？教师板书：线生：我看见了弯弯曲曲的曲线回答问题的孩子教师发放学习资料包。

（课堂激励）【设计意图】学科融合，展示艺术体操中线条的魅力，学生感知线条，激起对学习的热情以及对线条的喜爱，发放学习资料包为后续欣赏做铺垫。

师：你观察得太仔细了，没错，刚才这位同学带来的这段表演，是一项体育竞技运动，利用挥舞的彩带使我们感受到了曲线的变化多端，接下来王老师将带同学们去感受画中的线条，这节课我们就来学习课本上的第二课《画中的线条》。

教师板书：画中的线条师：美术书请上班生：美术书就上班师：请你翻到第2课生：我就翻到第2课环节二：艺术来源于生活——发现生活中的线条除了曲线，你还知道生活中哪些线条呢？请你用简洁的语言表述出来。

例如：挥舞的彩带中有曲线生：毛衣上有折线、柜子上有直线、课桌上有直线。

楼梯上有折线（预判学生回答）师：你真是个观察小能手、你观察得真仔细。

师：王老师今天也带来了一些生活中的线条，想要和同学们一起来欣赏，这些线条就藏在这些风景中，给你什么样的感受呢？请你来连一连，把左边的词汇放进右边的图片里。

学生上台连线。

师：掌声送给她，真是太棒了。

【设计意图】创设真实的情景，让学生感受艺术来源于生活，在多媒体技术手段上增强学生的学习积极性。

环节三：欣赏——我的画师：不同的线条带给人不同的感觉，接下来让我们一起来欣赏画中的线条吧！师：看，王老师手中的这幅画画得多棒啊！让我看看这是哪位小画家！举手告诉我吧！原来是你快来和我们介绍你的画吧！你用了什么样的线条表现的什么内容呢？板书：我的画、学生作品）学生介绍自己画。

教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。

2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。

教学难点：1. 线条的观察和表现。

2. 学生审美能力的提升。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。

2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。

3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。

二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。

2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。

3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。

三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。

2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。

2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。

第3课画中的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域的一个内容。

线条是绘画的重要造型语言。

画家笔下的线条饱含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，近而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象以及画家的不同感情。

应会：通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。

2.隐性内容与目标：通过欣赏中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点与难点：重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

难点：能够初步学会运用。

学习材料：课件、图片、勾线笔……教学过程：一、认识线条：1.认识各种线条：直线、曲线、折线、交叉线……2.在黑板上画一画。

教学意图：初步了解认识各种各样的线条，为下一步感受线条、欣赏线条作好准备。

二、感受线条：1.不同的线条给我们什么样不同的感受？2.找出形容各种各样线条的词语：柔软、坚硬、活泼、韵律……教学意图：初步感受不同线条带给我们的不同的感受，通过词语对线条的描述，为欣赏评述画家的作品作基础。

三、看看线条：1.欣赏：《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙》《女像》、《两个农民青年》、《海景》2.画面中运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？听到了、看到的、想到了什么？教学意图：通过具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们不同的感受，体会线条的表现力。

同时让学生体验到画家作画时的心情，感受绘画语言魅力。

四、用用线条：1.作业要求：通过本课学习，可以临摹画家的作品，也可以运用线条表达自己的感受。

2.学生实践，教师辅导。

画中的线条设计理念：经过本课教课，使学生认识到线条的表现力，学习察看、赏识画面的方法，从而领会、认识到线条这类造型语言的魅力。

教课目的：1.显性目标：经过本课学习，认识线条这类绘画语言，经过认真察看，认识不一样动势的线条，能在老师的指导下，经过对线条的察看，认识艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身旁的光景。

2.隐性目标：经过认识中国古代作品，认识中国绚烂的绘画艺术，培育学生的民族骄傲感。

经过察看不一样画家用线条表现的作品，初步领会画家不一样的感情，认识人类丰富的感情世界。

教课要点：经过对画面的剖析，认识线条的表现力，学习对画家作品的剖析和评论。

教课难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教课资料：铅笔、彩色笔教课过程：一、导入活动教师准备几件物件（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、剖析中国传统绘画作品1.在我国古代有很多画家也是从生活中找寻到好多线条并运用到绘画中。

（赏识我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条。

）议论：（1）画中运用了哪些线条？它们有什么特色？这些画面多是以曲线为主，经过线条的表现领会到当时的情形。

（2）经过线条的表现你感觉到些什么？《放牧图》：线条粗而短表现了奔马的骠悍与力度。

《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。

《八十七仙人卷》：线条曲直、粗细、舒缓表现仙人衣服随风飘扬的感觉。

2.其实线条在画面中不只能表现生动的形象，同时还可以表现画者的心情与意境。

思虑：（1）画面中线条有什么特色？（2）你从中领会了画家如何的心情？（合作学习，同学间扬长避短：经过议论剖析，让学生对线条这类造型语言有进一步的认识与提高。

线条不只能够塑造生动的形象，并且还可以够传达画家的思想）。

《女像》线条疏朗、简短。

多采纳曲线造型，表现画家产时心情的平易与安静。

《两个青年农民》利用曲线与交错线的联合，是画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴素的性格。