知识就是力量青肯肯肯色書色青書■^希
第二节TTL集成门电路
培工院电子081班李红丙
【教学目标】
1.知识目标
（1）理解分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路构成和工作原理;
（2）掌握分立元件与门、或门及非门的逻辑符号和输入输出。
2.能力目标
（1）通过电路原理的分析，让学生自己得到电路输入与输出的物理意义和数字表示的实际情况；
（2）通过模拟电路的分析，培养学生电路分析，研究数字电路原理能力。
3•情感、态度与价值观
让学生观察和体验模拟电路分析，由简入繁逐步学习，学会循序渐进地学习科学知识的态度。
【教学方法】阅读法、讲授法和讨论法
【教学重点】
1、用模拟电路功能分析法，研究简单的分立元件构成门电路的逻辑功能；
2、掌握分立元件构集成的与门、或门及非门输入输出变化状态。
【教学难点】
理解整个分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路的结构原理，知道元器件的参数和此参数的意义。
教学阶段
&
— V
通过对前面所学模拟电路的知识，告诉同学
一.
二极管构成的与门
1•二极管构成的与门电路图：
1 VCC=5V
A —M ■_—
丫 B —H —
A ——
教师引导 学生活动 说明
知识就星力量
2.逻辑符号:
时，Y 的不
同输出情
引入新课
们，模拟电路还可以构成数字电路，然后用 数字电路来完成集成块的设计等。下面是一一 个分立元件构成的电路
引起学生 对
本节课 的兴
趣，和 前面所学 课程构
成 对比 让学生成为 观
察者而不 仅仅
是被动 的接受
者
让学生跟 着
老师，一 起分
析电 路，得出
A 、
B 两不 同
的输入 加深学生对
TTL 与非门
的认识和理
知识就是力量
教学阶段
教师引导学生活动说明护■■ft育K含肯夫口忑貝*意t 二& '星* * 1
列出分立元件与门的真值表，
如表9-1 , 再进行逻辑波形图的描绘，进一步理解与门的功4.表9-
1 :
A !
B Y
000
010
---- -----------------
100
111
2输入端与门电路真值衰
Y ------------------ —
6.逻辑表达式：
Y A ? B
让学生明白真
值表和逻辑表
达式之间的转
换
让学生总结
教师做引
导，学生
进行对真
值表和逻
辑关系所
表示的含
义进行理
解
知识就是力量
教学阶段
教师引导学生活动
说
杵杵-#
明*-
二.二极管构成的或门
1.二极管构成逻辑或门电路图：
VI
G-rrt
2.逻辑符号：
A —{ I
B4TJ Y 3•逻辑结构图：
5.逻辑波形图: 要求学生从实验中找出造成误差的原因，并说出怎样来减小误差。
可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。
2输入端或门电路真儘表
A B¥
000
011
101
1 !
1
1 1
4.真值表:
知识就是力量
教学阶
学生活
-教师引导
用从上
面的两
种门电
学生得
出非门
的输出
时
Y A
路分析中
学习的分
析方法，
分立元件
构成的非
门的逻辑
功能和输
入输出状
态。
三.三极管构成的非门
1.三极管构成的非门电路图:
2.非门门逻辑符号:
让学生
对前面
3.逻辑结构图:
4.真值表:
Rb
10K
Vcc=5V
Rc
1K
知识就是力量
教学阶
-教师引导
学生活
注意：复
合门中所
学的四种
门电路，
前两种是
DTL 电路，
而后两种
也是分立
元件构成
的门电路。
能区分
四.复合门
1.DTL与非门：
(1).逻辑表达式:
(2).逻辑符号：
2. DTL或非门
(1).逻辑表达式:
(2).逻辑符号:
3.与或非门
(1).逻辑表达式:
Y=AVB
AH
I & kY
B—
Y = A4-B
Y=AB 十CD
(2).逻辑符号：
<1 I
