五年级下册书法教学计划
一、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学重难点
1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、学情分析
大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。
四、教学措施
1．加强课堂四十分钟软笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2．自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。
3．努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写卫生习惯。
4．开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
5．开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。
6．多方面提高自身教学能力，业务水平。
教学目标
1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美
重点难点
重点:掌握京字头的书写要领。
难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
京字头
京字头点居横中,横画伸展
教学流程
一、导入新课
1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。
2.学生讨论,教师总结。
出示本课课题:《京字头》
二、学习新知学习京字头的写法
(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法
(2)教师小结书写要领。
京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高
(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。
(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。
2.临写范字
(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析
“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。
(2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
(3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
(4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合
三、拓展延伸
1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。
2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。
3.清洁、整理学具。
教学反思：
【教学目标】：
1.学习汉字的内涵和意义，培养学生热爱国文字的感情；
2.学习竖点，左点，横勾的写法，与左点和挑点进行区别，从学习宝盖头衍生到学习带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字；掌握其书写规律；
3.培养学生良好的书写习惯，紧密结合语文课，进行规范的书写；渗透做人的道理，字如其人，开阔，大气，静心，明志，教给孩子们做事的方法，明白持之以恒，不懈努力，付出才会有收获的道理。
教学重难点
1. 规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一系列字；
2．培养端正、良好的写字习惯；
3．渗透做人的道理，做事的方法。
教学过程：
一、导入新课
书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。(出示幻灯片)让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。
欣赏完这些书法作品有什么感想呢?同学们想不想写出这样漂亮的字来？
要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起，今天我们一起练写一个常用的偏旁。
二、了解宝盖头的来历
(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)
三、指导书写宝盖头
1、了解宝盖头的组成
（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?
生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。
2、观察笔画的形态
三个基本笔画以前都练过，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？横钩有什么样的形态特征?
3、观察笔画的起笔位置。
三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。
师再点出课件：行笔的要领。
4、师生一起拿毛笔书空，提醒学生体会运笔书写时的提按动作。
5、教师范写。
提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领。
6、生练习
让生在古典音乐中练习3遍，教师巡视（坐姿和笔画的书写）。
7、选择有代表性的学生作业两张，讲评宝盖头的掌握情况
第一份较好些，师先圈出写得棒的，再适当改正；
第二份作业让生评价，先说写得好的，师画红圈圈，再提提建议，师适当改正。
三、指导书写含有宝盖头的字
1、带宝盖头的字有哪些呢？
2、a出示幻灯片范字（宇官安），仔细观察这三个字中的宝盖头写得一样大
