名字里的故事:口语交际
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部编版三年级口语交际名字里的故事关于名字里的故事一、小红小红是一个可爱的女孩子,她出生时爸爸妈妈为她取名叫小红,因为她出生时头发都是火红色,两只眼睛就像星星一样闪闪发光,这样的小红在家里也是爸爸妈妈能够重用的孩子。
小红从小就很聪明,乐于助人,经常在家帮助妈妈做家务,帮助爸爸照顾家里的动物,从不拒绝他人的帮助。
一次,小红在小区里看到一只小猫被困在树上,她马上拿着梯子跑过去给小猫逃离了困境,让爸爸妈妈引以为傲。
二、小刚小刚是个可爱的男孩子,他出生时是最小的,但多亏了他那可爱的容颜,爸爸妈妈就将他取名为小刚。
小刚从小就健壮,参加各种运动都十分出色,经常帮助爸爸妈妈做家务,上学也一点不落后,他在同学们中最受欢迎。
小刚的老师也认为他是个很特别的学生,很思考问题,学习起来很努力。
有一次,小刚来到学校发现一个同学掉了钱在地上,他没有拾起来,而是把这件事告诉老师,而老师也夸赞小刚这种正直有教养的行为。
三、晓萍晓萍是一个小公主,生活在一个幸福家庭,生活十分幸福美满。
家里有三个可爱的姐妹,每个姐妹都有一个特别的名字,而当晓萍出生时,爸爸妈妈就取名叫晓萍,意思是夏天的水蓝色。
小晓萍从小就很聪明可爱,会以一种很清晰的方式去表达自己想说的话,同时也很懂得去感谢和尊重他人,努力学习,上学也总是拿第一的好成绩,可以说爸爸妈妈都喜欢小晓萍。
有一次,小晓萍碰到了街上一个小偷,但她没有被吓到,她主动去拉住小偷,让她爸爸到来抓住了那个小偷,能够准确抓住犯人,也让爸爸十分自豪。
四、瑞雪瑞雪就像一颗明珠,爸爸妈妈看到她出生时便给了她一个瑞雪的名字,希望她像冬天的雪一样幸福。
小瑞雪一个非常聪明活泼的孩子,努力学习,最喜欢的事情就是和朋友们一起玩,像游玩滑梯,玩放风筝,爬树と。
他平时上学也经常帮助别人搬书包,特别擅长鞠躬和敬礼,是大家一致认可的优秀学生。
有一次,小瑞雪在小区里看到一只小兔子被困在洞里,她马上拿起把手,帮助小兔子逃离洞穴,带着小小的勇气,拯救了一只小兔子出来。
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义,以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义,以此增加语⽂的趣味性,提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标: 1.通过⼝语交际,介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2.对名字进⾏详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。
3.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
教学重难点: 1.表达时要⼝齿清楚,思路清晰,讲清名字⾥蕴含的意义。
2.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
课前准备: 多媒体课件 教学时间: 1课时 教学过程: ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字,每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望,你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗?请跟⼤家说⼀说! ⼆、⼩组合作,交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历,可以是关于⾃⼰名字的,也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向同学提出来。
注意:要学会倾听,有不懂的地⽅,适时发问。
别⼈讲话时,要有礼貌地回应。
通过交流,你有什么收获? 四、全班交流。
1.每⼀组挑选⼀名同学,与全班同学互相交流,讲明名字⾥蕴含的故事,说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意:⼝齿清晰,讲述完整具体。
2.听了同学的发⾔,你有什么感受? 3.讲讲今后的打算。
4.师⽣共同点评 5.评⽐:谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说,你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事? 教学反思: 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义,以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义,以此增加语⽂的趣味性,提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流,了解⾃⼰名字⾥的故事,了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见,能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地,父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸,这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓,它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧,爸爸妈妈希望我能够勤奋学习,拥有丰富的知识和聪明的头脑,用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意,象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀,像古代的帝王一样,有领导才能和决断力,在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字,它时刻激励着我努力学习,不断进步,成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望,勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上,每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪,它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向,爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标,并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我,一个人有了志向,就像大海里的船有了方向,不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀,为人豪爽大气,不斤斤计较,真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字,它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习,不断进步,为实现自己的梦想而拼搏,不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字,就像是人生的第一个礼物,承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰,它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意,它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀,美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨,充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字,我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习,不断进步,做一个有道德、有学问的人,让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样,给身边的人带来温暖和希望。
【名字的含义与来历】名字与节日、季节、诗词、祝福、期待、纪念等等有关(20字左右)1. 徐梦阳:我出生前妈妈总在梦里见到我,我又五行缺火,所以她给我起名徐梦阳。
2. 王智源:我的名字前两个字是爸爸妈妈的姓氏,因为我五行缺水,爸爸妈妈给我叫源,水的源头,源源不断,所以我的名字是王智源。
3. 郭美言:我出生的时候,爸爸妈妈觉得我长得很美丽。
他们又想让我能言善辩,所以取名郭美言4. 周之程:我出生的时候,爸爸妈妈希望我以后前程似锦,所以给我取名周之程。
5. 齐曦:我没有出生的时候,爸爸妈妈已经给我想好了名字,他们希望我温和有爱,阳光乐观、积极向上,所以给我起名齐曦。
6. 周宸合:我的小名叫和和,妈妈说希望我的到来让我们这个家更和和美美,合家欢乐。
7. 仝雅文:我出生以后爸爸妈妈希望我优雅文静,所以起名叫仝雅文。
8. 吴嘉桐:爸爸妈妈希望我以后像梧桐树一样茁壮成长,所以给我取名吴嘉桐9. 范小瑞:我在家排行老二,是爸爸妈妈的小宝贝,又出生在冬天,爸爸说瑞雪照丰年,希望我以后生活安定幸福,所以给我取名叫范小瑞。
10. 张宸硕我出生后爸爸妈妈给我取名,宸谐音(成),硕代表学问,希望我张大了成熟稳重,学识渊博,硕果累累!11. 许程睿:爸爸姓许,妈妈姓程,爸爸妈妈希望我睿智聪明,所以我叫许程睿12. 刘怡然:我的名字出自成语怡然自得和怡然自乐,这个名字是爷爷给我取的,意思是希望我开心愉悦,快乐安然。
13. 吴政豫政,政字本义匡正;豫,指欢喜,快乐,舒适;政豫名字寓意有判断力、公正,也寓意心地善良,机智灵活,事业有成就,享受美好人生。
14. 李允辰:我的名字里的允字指认可、答应,也指公平、诚实,辰字是我出生时的时辰,所以起名为允辰15. 陈若语:因为我属马又出生在冬天,冬天马儿比较缺草所以取了一个若字,而且爸爸妈妈希望我能言善辩活泼开朗取名陈若语16. 张浩冉:我的名字里的浩是随我姐姐,冉是爸爸希望我像红旗一样冉冉升起,所以起名张浩冉17. 任奕龙:我的奕字是有风度有神采的意思,龙是文化和智慧的象征,爸爸妈妈希望我像龙一样出色,闪闪发光,以后出人头地,做一个优秀的人!18. 黄家美家指国家、家庭;美指美丽、美好;爸爸妈妈希望我生在美好强大的国家,长在幸福和谐的家庭;美丽善良、前程似锦,拥有美好的人生。
口语交际:名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际:名字里的故事
男生的名字:响亮有力
女生的名字:文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处:
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。
游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。
2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。