零件表达方案的选择
东阳市技术学校马申其
一、学习项目确定
1.项目名称：零件表达方案的选择
2.教学时间：5课时
二、课例背景介绍
1.课程目标分析及其功能定位
机械制图作为机电、机械类专业的第一门专业基础课，看图、识图是学生职业岗位的必备能力之一，而且对于后续专业课程的学习有着引领作用，必须使学生认识到职业教育的特点——职业能力培养，与普通教育有着本质的区别，本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术基础课。它是以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为思路，以提高学生的科学文化素质、创新精神、实践能力及职业素质为培养目标。而零件图这一章节则是对前面所学内容的综合运用，更是学生以后学会看懂图纸的重要基础。
2.学生能力基础分析
考虑到中等职业学校学生基础浅，学习主动性弱等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢，那零件图的学习就根本无法进行下去。故本章节采用项目教学法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成零件表达方案的选择。足以说明学生能分析问题能力，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和语言交流能力，从而达成学习目标。
（1）学生已经学习了机件的表达方法，但还没有实际应用。
（2）学习自觉性差，对学习不感兴趣，没有积极性，上课注意力集中时间较短，学习较为被动。
（3）学生对新鲜事物较感兴趣，容易投入但不够持久。
3.项目实施条件
就学校现有的教学设备而言：有一套典型零件实物木模模型（或零件立体图代替），还有一套相应的挂图，多媒体教学课件，实物投影仪一台。考虑到设备少，学生人数多，故采用学生分组合作完成项目任务。
三、教学过程实施
将零件图表达方案的选择定为一个项目，其中该项目又可分为三个子项目来实施，而这次课所要完成的是项目中的第二个子项目。
子项目1：零件表达方案系统讲解（1.5课时）
子项目2：讲练结合实物分析（2课时）
子项目3：讨论方式分析总结（1.5课时）
四、学习目标设定
依据教学大纲和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下：
1.知识目标：学生在学习过程情境中，综合运用前面所学知识，分析各种典
型零件的视图选择原则和表达方法的应用。
2.能力目标：通过典型零件的视图选择和表达方法的应用来提高识图能力和
绘图技能水平。
3.情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。
五、学习任务描述
六、学习内容组织
七、教学情景创设
教师展示项目任务：零件表达方案的选择
（一）情景一：激发学习兴趣
教师利用实物零件模型并提出下列问题以激发学生的学习兴趣。
1．同学们认识老师手中的这个零件吗？
2．在日常生活中有没有看到过类似的零件？
3．知道它的作用吗？
4．如果让你画出它的零件图你准备怎么画，画几个图？
学生回答后教师利用挂图和多媒体演示零件表达方法。
（二）情景二：学生自主学习与合作学习
1．分析零件属于哪类典型零件，主视图的选择原则。
（1）分配任务：学生就近分组，各组分发实物模型和实物立体图。
（2）小组讨论，分析零件的归类并确定主视图的投影方向，其它视图的选择，并作适当记录。
（3）教师检测学生完成情况：小组代表说明本组讨论结果，教师根据情况作适当的补充及点评。
2．学生测量零件，画草图。
（1）教师提出任务：画出零件的草图方案。
（2）学生按组分工合作进行测量，记录数据。
（3）小组长负责绘制草图，其它同学参照组长绘制。
（4）教师检查各组草图完成情况，并作适当点评和补充。
3．作业任务。
（1）教师提出任务：根据零件草图画出零件工作图标注测量尺寸。
（2）学生准备图纸开始画图。
情景创设说明：利用新鲜实物提高学生的学习兴趣，小组合作让各位学生都有事可做，并且任务明确。学生能够选择合理的零件表达方案，说
明学生能分清典型零件的特点，能画出草图说明能应用机件的表达方法，并且提高了学生的画图能力和动手操作能力。
八、教学评价设计
选取哪种方式能节省上网费？ 问题1：“选择哪种方式上网”的依据是什么？ 师生活动：学生讨论得出需要知道三种方式的上网费分别是多少，费用最少的就是最佳方案．设计意图：让学生明确问题的目标． 问题2：哪种方式上网费是会变化的？哪种不变？ 师生活动：学生讨论得出方式A、B会变化；方式C不变．
追问1：方式C上网费是多少钱？ 追问2：方式A、B中，上网费由哪些部分组成的？ 师生活动：老师引导学生分析得出： （1）当上网时间不超过规定时间时，上网费用=月使用费； （2）当上网时间超过规定时间时，上网费用=月使用费+超时费． 追问4：影响方式A、B上网费用的因素是什么？ 师生活动：学生独立思考得出上网时间是影响上网费用的因素． 问题3：你能用适当的方法表示出方式A的上网费用吗？ 师生活动：学生小组讨论得出结论． 方式A：当上网时间不超过25h时，上网费＝30元； 当上网时间超过25h时，上网费＝30+超时费 即上网费＝30+0．05×60×（上网时间－25） 追问1：设上网时间为t h，上网费用为y元，你能用数学关系式表达y与t的关系吗？ 师生活动：老师引导，注意时间单位统一，得出结论：当0≤t≤25时，y＝30； 当t＞25时，y＝30+0．05×60（t－25）即y＝3t－45 故 问题4：类比方式A，你能用数学关系式表示出方式B中上网费用y与上网时间t的关系吗？ 师生活动：学生思考后，小组讨论，得出结论，老师适时引导评价． 设计意图：让学生从粗到细的感知问题的整体结构和数量关系，感知上网费用随上网时间的变化而变化，并把这两个变量作为研究对象，教师引导学生最终把问题转化为一次函数问题．3．建立模型，解决问题 问题4：你能把上面的问题描述为函数问题吗？ 师生活动：学生讨论后建立函数模型，把实际问题转化为函数问题． 设上网时间为t h，方式 A上网费用为元，方式B上网费用为元，方式C上网费用为元，则 ；；，比较、、的大小．
零件表达方案的选择 东阳市技术学校马申其 一、学习项目确定 1.项目名称：零件表达方案的选择 2.教学时间：5课时 二、课例背景介绍 1.课程目标分析及其功能定位 机械制图作为机电、机械类专业的第一门专业基础课，看图、识图是学生职业岗位的必备能力之一，而且对于后续专业课程的学习有着引领作用，必须使学生认识到职业教育的特点——职业能力培养，与普通教育有着本质的区别，本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术基础课。它是以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为思路，以提高学生的科学文化素质、创新精神、实践能力及职业素质为培养目标。而零件图这一章节则是对前面所学内容的综合运用，更是学生以后学会看懂图纸的重要基础。 2.学生能力基础分析 考虑到中等职业学校学生基础浅，学习主动性弱等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢，那零件图的学习就根本无法进行下去。故本章节采用项目教学法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成零件表达方案的选择。足以说明学生能分析问题能力，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和语言交流能力，从而达成学习目标。 （1）学生已经学习了机件的表达方法，但还没有实际应用。
（2）学习自觉性差，对学习不感兴趣，没有积极性，上课注意力集中时间较短，学习较为被动。 （3）学生对新鲜事物较感兴趣，容易投入但不够持久。 3.项目实施条件 就学校现有的教学设备而言：有一套典型零件实物木模模型（或零件立体图代替），还有一套相应的挂图，多媒体教学课件，实物投影仪一台。考虑到设备少，学生人数多，故采用学生分组合作完成项目任务。 三、教学过程实施 将零件图表达方案的选择定为一个项目，其中该项目又可分为三个子项目来实施，而这次课所要完成的是项目中的第二个子项目。 子项目1：零件表达方案系统讲解（1.5课时） 子项目2：讲练结合实物分析（2课时） 子项目3：讨论方式分析总结（1.5课时） 四、学习目标设定 依据教学大纲和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下： 1.知识目标：学生在学习过程情境中，综合运用前面所学知识，分析各种典 型零件的视图选择原则和表达方法的应用。 2.能力目标：通过典型零件的视图选择和表达方法的应用来提高识图能力和 绘图技能水平。 3.情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。 五、学习任务描述
19.3 课题学习选择方案 八年级科目：数学主备人：范德彪 时间：年月日课时安排与说明：1课时 一、教学设计 1、教学目标 （1）会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想； （2）能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法； （3）能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法． 2、内容分析 （1）本课是在学习了函数概念、一次函数有关知识后，通过学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，让学生经历体会费用随时间的变化关系是一次函数的关系，确定实际数据整理成函数的模型，即建立了数学模型，从而利用函数图像求数学模型的解，还可以比较几个一次函数的变化率来解决方案选择问题，实现利用数学知识解决实际问题的方法．本课是明确给出多种方案，要求选择使问题解决最优的一种．（2）综上所述，本节课教学的重点是：应用一次函数模型解决方案选择问题；本课教学的难点是：分析实际问题背景中所包含的变量和对应关系建立函数模型，解决实际问题，从而使选择方案优化． 3、学情分析 （1）学生的认知基础：通过前面的学习，学生已经学会了用方程和不等式来解决生活中的简单的实际问题，但是用综合应用能力有待加强。特别是由于本节内容具有较强的实际背景，分析实际背景中所包含的变量及其对应关系较复杂，分析起来显的理不清头绪，易迷失解决问题的方向，时间一长就不愿意去尝试了．在这方面要给他们创造机会，降低问题的坡度，使他们不难成功，体验成功的乐趣，激发学习兴趣．本课内容是学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，如何选择，用什么方法选择很重要，特别是如何从数学的角度去分析. （2）学生是年龄心理特点：八年级学生的思维已经逐步从几何直观向抽象的逻辑
x y O 人教版数学八年级下册 19.3课题学习 选择方案 教学设计 【学习目标】 1．会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想； 2．能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法； 3．能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法。 【重、难点】 重点：体会如何运用一次函数选择最佳方案． 难点：体会如何运用一次函数选择最佳方案． 【学习流程】 问题导入：做一件事情，有时有不同的实施方案．比较这些方案，从中选择最佳方案作为行动计划，是非常必要的．在选择方案时，往往需要从数学的角度分析，涉及变量的问题常用到函数．同学们通过讨论下面两个问题，体会如何运用一次函数选择最佳方案． 一、自主学习，探究新知 选择哪种方式节省上网费？ 1.哪种方式上网费是会变化的？哪种不变？ 2.在A 、B 两种方式中，上网费由哪些部分组成？ 3.影响超时费的变量是什么？ 填写下表： 解：设 ， 表示方案A 的收费金额． 表示方案B 的收费金额． 表示方案C 的收费金额． 在方式A 中，超时费一定会产生吗？什么情况下才会有 超时费？ 写出方式A 的上网费y 1关于上网时间 x 之间的函 数关系式。 你能自己写出方式B 的上网费y 2关于上网时间 x 之间的函 数关系式吗? 方式C 的上网费y 3关于上网时间x 之间的函数关系式呢? 你能在同一直角坐标系中画出它们的图象吗? 当上网时间__________时，选择方式A 最省钱. 图(1)
当上网时间__________时，选择方式B最省钱. 当上网时间_________时，选择方式C最省钱. 归纳：解决含有多个变量的问题时， (1)选取作为自变量． (2)根据问题的条件列函数关系式． (3)建立数学模型，解决问题． 二、合作学习，展示提高 针对不同的消费人群，某电信公司提供两种套餐的移动通讯服务的收费标准如下表： 如果请你选择其中一种套餐，应如何选择？ 三、巩固练习，能力提升 1、如图（2），l1、l2分别表示一种白炽灯和一种节能灯的费用y (费用=灯的售价＋电费，单位：元）与照明时间x（时）的函数图象，两种灯的使 (1)观察图象，你能得到哪些信息？ (2)你能给买灯的小明同学提供一个参考意见吗？ (3)小明房间计划照明8000时，请你帮他设计最省钱的 用灯方案。 图(2) 2、某种手机计费：A是月租20元，B是月租0元．一个月的本地网内打出电话时间t(分钟) 与打出电话费s(元)的函数关系如图(3)，当打出电话150分钟时，这电话费相差元． 3、某种手机计费:A无月租,以毎分0.1元的价格按所用时间计费；B除收月基费20元外，再 以毎分0.05元的价格按所用时间计费．若所用时间为x分，计费为y元，如图(4)，是同一直角坐标系中，分别描述A、B计费的函数的图象．有下列结论： ①图象甲描述的是A；②图象乙描述的是B；③当所用时间为500分时，选择方法B省 钱．其中，正确结论是.
公开课教案
学生要 求 1、提前在班级微信群里认真学习微课教程。 2、能够熟练使用游标卡尺测量零件尺寸。 3、测量尺寸数据要准确，无法准确测量的部位可估读。 4、以小组为单位进行学习、操作和总结，每位同学必须积极参与小 组活动，进行自评和互评；上交A4零件图纸一份。 5、课堂允许使用手机查询微课资源，但要求严格遵守手机使用纪律。 课程时 序 教学操作过程设计 一、复习与导入 1、复习剖视图与断面图 剖视图：全剖、半剖、局部剖、阶梯剖、斜剖、旋转剖 断面图:移出断面、重合断面 2、导入新课 机器或部件都是由许多零件装配而成，制造机器或部件必须首先制造零件。零件图是表示单个零件的图样，它是制造和检验零件的主要依据，通过前期我们已经学过的三视图、剖视图等基础知识，我们可以对零件图进行表达。本次课开始学习零件图的有关内容。 二、基础理论讲解 1、零件图的内容（四个要素） 一组视图：表达零件的内外结构形状；
完整的尺寸：制造、检验零件所需的全部定形、定位尺寸； 技术要求：加工零件的一些技术要求，如表面粗糙度、尺寸公差、形状和位置公差； 标题栏：填写零件的名称、材料、比例等以及相关责任人的签字等内容。 2、零件图的视图选择 主视图选择：形状特征原则、加工位置原则、工作位置原则 其他视图选择：优先采用基本视图、避免细节重复、合理布置位置 三、操作思路解析 1、轴套类零件 轴套类零件的加工位置大多是轴线水平放置，而工作位置变化较多。因此,绘制主视图时多采用加工位置。 下图中,主视图连同标注的尺寸能表达轴的总体结构形状；轴上的局部结构，如退刀槽、半圆槽等采用局部放大表达；键槽断面用移出剖面表示；直径?4的销孔用局部剖视表达等。尺寸标注及基准选择等如下图所示。 2.盘盖类零件 该类零件的基本形状是扁平的盘状，主体部分是回转体。如各种齿轮、带轮、手轮、挡盖等零件。 在端盖零件图中，采用轴线水平放置、B投射方向画出主视图，能较好的放映端盖的形状特征。全剖的右视图主要表达端盖的内部结构以及轴向尺寸。尺寸标注以及基准选
课题学习选择方案 【教学目标】 1．巩固一次函数知识，灵活运用变量之间的关系建立函数模型。 2．让学生通过“选择上网收费方式”，提高运用函数知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 重点：提高运用函数知识解决实际问题的能力。 难点：灵活运用变量之间的关系建立函数模型。 【课时准备】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、合作交流、解决困惑 （一）小组交流： 怎样选取上网收费方式。 （二）班级展示与教师点拔： 展示一：解决关于“方案选择”的实际问题，一般步骤有哪些？ 展示二：（教师结合学生情况自主生成） 二、应用新知，解决问题 例甲、乙两商场以同样价格出售同样的商品，各自推出不同的优惠方案：甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按九折收费；乙商场累计购物超过50元后，超出50元的部分按九五折收费，小红在同一商场累计购物超过了100元，她应该在哪家商场购物实际花费少？ 三、巩固新知，当堂训练 某移动公司给顾客提供了A、B两种电话收费方式（见下表），你应该怎样选择通话方式可获得更大优惠？ 方式 A B 月租费30元/月0 本地通话费0.30元/分0.40元/分
【第二课时】 一、合作交流、解决困惑 （一）小组交流： 怎样租车。 （二）班级展示与教师点拔： 展示一：解决含有多个变量的实际问题时，怎样选取自变量？如何列函数关系式？ 展示二：（教师结合学生情况自主生成） 二、应用新知，解决问题 例：为了增加农民收入，村委会成立了蘑菇产销联合公司，小明家是公司成员之一，他家五月份收获干平菇42.5kg，干香菇35.5kg，按公司收购要求，需将两种蘑菇包装成简装型和精装型两种型号的盒装蘑菇共60盒卖给公司，包装要求及每盒获得的利润见下表：类别干平菇重量（kg）干香菇重量（kg）利润（元） 简装型（每盒）0.9 0.3 14 精装型（每盒）0.4 1 24 问：（1）为满足公司的收购要求，小明家有几种包装方案可供选择？ （2）哪种包装方案可以获得最大利润？最大利润是多少？ 四、反思小结 本节课你学到了什么知识和方法？还有什么困惑？（小组交流，互助解决）
第三十七讲§8—1 概述 §8—2 零件表达方案的选择 课题：1、零件图的作用 2、零件图的内容 3、零件表达方案的选择 课堂类型：讲授 教学目的：1、简单介绍零件图的作用和内容 2、讲解零件的视图选择的基本要求 3、讲解零件的主视图选择的两个基本原则 教学要求：1、了解零件图的作用和内容 2、深入理解零件的主视图选择的两个基本原则 3、掌握选择零件表达方案时应注意的问题 教学重点：零件的主视图选择 教学难点：零件表达方案选择的实际应用 教学方法：1、采用多媒体小平台讲解零件图的四项作用。 2、表达方案的选择采用讲练结合的方式进行： 精讲：重点讲情零件视图表达方案的一般方法和步骤。 多练：在讲授后，通过练习、讨论和分析归纳帮助学生自我消化、自我提高，从 而培养选择零件表达方案选择的初步能力。 教学过程： 一、复习旧课 1、复习直齿圆锥齿轮和蜗杆、蜗轮的画法和啮合画法。 2、复习滚动轴承和弹簧的种类、用途和规定画法 二、引入新课题 机器或部件都是由许多零件装配而成，制造机器或部件必须首先制造零件。零件图是表单个零件的图样，它是制造和检验零件的主要依据。本次课开始学习零件图的有关内容。 三、教学内容 （一）零件图的作用 零件图是表示零件结构、大小及技术要求的图样。
任何机器或部件都是由若干零件按一定要求装配而成的。图8—1所示的铣刀头是铣床上的一个部件，供装铣刀盘用。它是由座体7、轴6、端盖10、带轮5等十多种零件组成。图8—2所示即是其中座体的零件图。 图8-1 铣刀头轴测图 零件图是制造和检验零件的主要依据，是指导生产的重要技术文件。 （二）零件图的内容 零件图是生产中指导制造和检验该零件的主要图样，它不仅仅是把零件的内、外结构形状和大小表达清楚，还需要对零件的材料、加工、检验、测量提出必要的技术要求。零件图必须包含制造和检验零件的全部技术资料。因此，一张完整的零件图一般应包括以下几项内容（如图8—2）： （1）一组图形用于正确、完整、清晰和简便地表达出零件内外形状的图形，其中包括机件的各种表达方法，如视图、剖视图、断面图、局部放大图和简化画法等。 （2）完整的尺寸零件图中应正确、完整、清晰、合理地注出制造零件所需的全部尺寸。
《选择购物方案》教学设计 教材分析： 选择购物方案是人教版《义务教育教科书》六年级下册第二单元“百分数（二）”第12页的内容。在学生学习完折扣、成数、税率、利率的基础上进行教学的。选择购物方案旨在让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入的认识。 设计中，在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。在课堂上，首先让学生说一说在商场里碰到过哪些促销活动？从而揭示学习内容。然后出示例题，分三个环节来解决问题。在“阅读与理解”环节，重点是使学生思考“满100元减50元”的具体含义。在“分析与解答”阶段，在对两种不同促销方式形式深入理解的基础上求出实际的花费。学生在解决了这一问题后，会自觉思考“满100元减50元”与“打五折”有什么区别。通过“回顾与反思”，进一步从数学思想的角度来揭示这两种促销方式优惠力度的差别，在学生明白这种差别的原因后，运用数学的方法去解决生活中的实际问题。最后，通过练习来巩固所学知识。 通过本节课的学习，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择合理最佳购物方案，从中体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。 学生分析： 随着社会的发展，怎样合理购物已经成为学生必须掌握的一种生活技能。对于购物，是与学生的日常生活息息相关，学生并不感到陌生。因此，课前让学生进行调查，了解商场的一些促销方式，大部分学生能理解其实际含义，但对于不同的促销方式的数学含义还有待进一步认识与理解。 教学内容： 人教版《义务教育教科书》六年级下册第二单元“百分数（二）”第12页的内容。教学目标： 1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识，能根据计算结果对方案进行合理选择。 2．通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。 3．体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。 教学重点： 综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。 教学难点：
《工程制图》教案 章节名称：第10章计算机绘图 授课学时：12（讲课6，上机6） 教学方法：讲、练结合 教学目的：了解计算机绘图的基本知识，掌握二维图形的绘图和编辑方法、文本和尺寸的标注方法，了解图形的输出方法。能上机绘制简单的零件图。 重点：二维图形的绘图和编辑、文本和尺寸的标注 难点：图形编辑和尺寸标注 授课内容： 第10章计算机绘图 10.1 AutoCAD2004的基本知识 10.1.1 AutoCAD的主要功能 1 绘图功能 2 图形编辑功能 3 尺寸标注及文字书写功能 4 辅助功能 5 图形打印输出功能 6 网络传输功能 10.1.2 AutoCAD2004的工作界面 1 AutoCAD2004的启动 双击桌面上的AutoCAD2004快捷图标，如 图10-1所示，即可启动AutoCAD2004。图10-1 AutoCAD2004快捷图标 2 AutoCAD2004工作界面简介 AutoCAD2004的工作界面主要由标题栏、下拉菜单栏、工具栏、绘图窗口、十字光标、滚动条、命令窗口和命令行、状态行组成。 （1）标题栏 标题栏在工作界面最上方，其左端显示软件的图标、名称、版本级别及当前图形文件的 名称，右端按钮，可以最大化、最小化或关闭AutoCAD2004工作界面。 （2）下拉菜单栏 下拉菜单栏位于标题栏的下方，主要用来提供操作AutoCAD的命令，包括File（文件）、Edit（编辑）、View（视图）、Insert（插入）、Format（格式）、Tools（工具）、Draw（绘图）、Dimension（标注）、Modify（修改）、Express（特殊）、Window（窗口）和Help（帮助）十二个菜单选项。 （3）工具栏 AutoCAD2004提供了众多的工具栏，利用工具栏中的图标按钮，可以方便地实现各种命令的操作。默认状态下，工作界面只显示了Stander（标准）、Style（样式）、Layer（图层）、Properties（对象特性）、Draw（绘图）和Modify（修改）六个工具栏。
《选择购物方案》教学设计 张北小学雷建丽2020、2、17一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问 题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。 2．能根据计算结果对方案进行合理选择。 （二）过程与方法 通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问 题的过程，体验自主探究的学习方法。 （三）情感态度和价值观 体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值， 培养学生的应用意识。 二、教学重难点 教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在 生活中的应用问题。 教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都 碰到过哪些促销活动？ 2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择 其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看 怎么选择更合理。
设计意图对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。 （二）展开情境，综合应用 1．教学教材第12页例5。 课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？ ①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。 ②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。 ③解题：独立完成。 ④交流与反馈：集体订正，并得出结论。 ⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？ 设计意图本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。 2．尝试练习教材第12页“做一做”。
谢谢你的观赏 教学设计方 案模板 教学设计方案 课题名称：信息技术课堂教学中画图软件的应用《复制与变换》 姓名： 工作单位： 学科年级： 信息技术 三年级 教材版本： 小学信息技术第2版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课选自浙江摄影出版社三年级上册第9课的教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习图形的选择、复制，粘贴、移动、旋转变化及删除的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程。这样能更好地激发学生的学习兴趣、以提高教学的效率。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.（1）加深对画画的操作；（2）巩固对图形的选择操作；（3）掌握图形的复制及粘贴；（4）学会对图形进行清除及变化操作。 2.通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形、对图形的清除的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。 3.培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 考虑三年级小朋友可能对画画还不太熟悉尽量选择简单图形给予参考，前面已经基本学习了填充颜色，工具的使用及图形的选择等操作，本节课加深对画图的练习。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的） 预设学生活动 设计意图 加强自己学习的兴趣，超越其他小朋友的作品 俗话说“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要，从中并提供了素材让其使作品更加漂亮。 1.自行看书并操作演练，因为书 学生是学习的主 人,学生必须通过操作
机械设计中尺寸标注类知识，毕业前一定读懂它 1.轴套类零件 这类零件一般有轴、衬套等零件，在视图表达时，只要画出一个基本视图再加上适当的断面图和尺寸标注，就可以把它的主要形状特征以及局部结构表达出来了。为了便于加工时看图，轴线一般按水平放置进行投影，最好选择轴线为侧垂线的位置。 在标注轴套类零件的尺寸时，常以它的轴线作为径向尺寸基准。由此注出图中所示的Ф14 、Ф11（见A-A断面）等。这样就把设计上的要求和加工时的工艺基准（轴类零件在车床上加工时，两端用顶针顶住轴的中心孔）统一起来了。而长度方向的基准常选用重要的端面、接触面（轴肩）或加工面等。 如图中所示的表面粗糙度为Ra6.3的右轴肩，被选为长度方向的主要尺寸基准，由此注出13、28、1.5和26.5等尺寸；再以右轴端为长度方向的辅助基，从而标注出轴的总长96。 2.盘盖类零件
这类零件的基本形状是扁平的盘状，一般有端盖、阀盖、齿轮等零件，它们的主要结构大体上有回转体，通常还带有各种形状的凸缘、均布的圆孔和肋等局部结构。在视图选择时，一般选择过对称面或回转轴线的剖视图作主视图，同时还需增加适当的其它视图（如左视图、右视图或俯视图）把零件的外形和均布结构表达出来。如图中所示就增加了一个左视图，以表达带圆角的方形凸缘和四个均布的通孔。 在标注盘盖类零件的尺寸时，通常选用通过轴孔的轴线作为径向尺寸基准，长度方向的主要尺寸基准常选用重要的端面。 3.叉架类零件 这类零件一般有拨叉、连杆、支座等零件。由于它们的加工位置多变，在选择主视图时，主要考虑工作位置和形状特征。对其它视图的选择，常常需要两个或两个以上的基本视图，并且还要用适当的局部视图、断面图等表达方法来表达零件的局部结构。踏脚座零件图中所示视图选择表达方案精练、清晰对于表达轴承和肋的宽度来说，右视图是没有必要的，而对于T字形肋，采用剖面比较合适。
教学设计案例 19.3 课题学习选择方案 第2课时问题2 租车问题 一次函数模型是最简单的函数模型——线性模型。一次函数在 上没有最大值，也没有最小值。但由于实际问题中的一次函数的自变量取值范围往往是在某一个范围内，如某一闭区间[]b a,或半开半闭区间这样，一次函数就会在区间的端点（或闭端点）取得最大 (1)会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想。
（2）能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法。 （3）能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法。 2.目标解析 本节内容属于实践与综合应用目标领域，是解决问题的教学，而不单纯是一次函数的应用。 目标（1）要求能根据实际问题建立一次函数模型，比较若干一次函数的变化规律和趋势，应用一次函数的相关性质解决问题，认识到函数模型应用的方法，感受函数模型的应用价值。 目标（2）要求能从不同的角度感知问题中的数量关系，对实际问题中的数量关系进行有向多元表征，构建不同的模型，用不同的方法解决问题，并能比较评价各种解决方案。 目标（3）要求在解决问题过程中，能进行“现状—目标”差距评估，调整解题思路，在解决问题后，能对解决问题步骤、程序和方法进行总结提炼。 三、教学问题诊断分析 本节课的认知要求高，属于问题解决层次。问题解决过程需要感知和确定问题、表征和定义问题、形成解决问题策略、组织信息、资源分配、监控、评估等认知活动。问题解决学习过程有其自身的特点。首先，它是指向问题的，而非指向知识的；其次，它是具有挑战性的整体问题，甚至是问题情境，没有铺垫和提示；第三，它需要不断进行问题的感知、表征及转换，把整体目标分解为一系列的分目标，生成连接起点和终极目标的目标链，进行问题的不断转化；第四，解题思路不是显然的，而是要根据问题的情境和特点进行系统的规划和选择。 与学习数学概念、数学事实原理等比较，学生学习数学问题解决的经验相对缺乏，因此，在学习解决问题时会遇到较大困难。学生习惯于接受老师的解题分析，一旦自己独立面对陌生问题，就无从下手。学生的主要困难是：（1）不会审题，难以从整体上把握数量关系；（2）不能用适当方法表示问题中的数量关系，因此就难以形成适当的数学模型；（3）不会进行系统的解题规划而习惯于提取直接的解题经验；（4）只要得到答案就完事，没有反思的习惯。 问题解决学习活动的核心价值是通过这种高层次的数学活动发展数学感知、表征、抽象概念、推理计算等认知能力，发展发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。而这些教育价值的实现，必须以独立完整地经历相关的认知活动为前提。 本节课教学的难点是：规划解决问题思路，建立函数模型。 四、教学支持条件分析 利用多媒体技术，提供丰富的学习内容。
第四章机件常用的表达方法 §4-1 视图 一、基本视图及其配置 基本投影图：机件向基本投影面投影所得的视图，称为基本投影图，其包括右视图、左视图、前视图、后视图、俯视图和仰视图。 向视图：向视图是可以自由配置的视图 二、斜视图和局部视图 1. 斜视图：机件向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。画斜视图时应注意： （1）必须在视图上方标出视图的名称“某向”，在相应的视图附近用箭头指明投影方向； （2）斜视图一般按投影关系配置，必要时也可以配置在其它适当位置； （3）在不至引起误解时，允许将视图旋转，并标注“×向旋转”；
（4）当已画出需要表达的某一倾斜结构的真实视图后，则通常就用波浪线断开，不画其它视图中已表达清楚的部分。 2、局部视图向基本投影面投影 画局部视图时应当注意： a.在一般情况下，应于局部视图的上方标注视图的名称“×向”，并在相应的视图附近用箭头指明投影方向，标注同样的字母；当局部视图按投影关系配置，中间又没有其它图形分开时，可省略标注； b. 局部视图的断裂边界通常用波浪线表示； c. 当局部视图所表示的局部结构是完整的，且外轮廓线又成为封闭时，波浪线可省略不画，如下图中的B向局部视图。用波浪线作为断裂线时，波浪线不应超过断了机件的轮廓线，应画在机件的实体上，不可画在机件的中空处，如下图中，正误对比说明了波浪线的画法。
正确错误 三、旋转视图 如下图中摇杆所示，当机件的某一部分倾斜于投影面时，假象将机件的倾斜部分旋转得到与某一选定的基本投影面平行，再向该投影面投影，所得的视图称为旋转视图，旋转视图不需加任何标注。
《课题学习选择方案》教学设计 一、教学内容和内容解析 1 ?内容 用函数思想解决方案选择问题一选择哪种上网收费方式省钱？ 2 ?内容解析 本课是在学习了函数概念、一次函数有关知识后，通过学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，让学生经历体会费用随时间的变化关系是一次函数的关系，确定实际数据整理成函数的模型，即建立了数学模型，从而利用函数图像求数学模型的解，还可以比较几个一次函数的变化率来解决方案选择问题，实现利用数学 知识解决实际问题的方法?本课是明确给出多种方案，要求选择使问题解决最优的一种. 综上所述，本节课教学的重点是：应用一次函数模型解决方案选择问题. 二、教学目标分析 (1)会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想； (2)能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法； (3)能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法. 三、学情分析 八年级学生已经学会了用方程和不等式来解决生活中的简单的实际问题，但是用综合应用能力有待加强。特别是由于本节内容具有较强的实际背景，分析实际背景中所包含的变量及其对应关系较复杂，分析起来显的理不清头绪，易迷失解决问题的方向，时间一长就不愿意去尝试了 .在这方面要给他们创造机会，降低问题的坡度，使他们不难成功，体验成功的乐趣，激发学习兴趣 .本课内容是学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，如何选择，用什么方法选择很重要，特别是如何从数学的角度去分析. 本课教学的难点是：分析实际问题背景中所包含的变量和对应关系建立函数模型，解决实际问题，从而使选择方案优化. 四、教学过程 1.创设情境，提出问题 如图，某电信公司提供了A、B两种方案的通话费用y (元)与通话时间x (分) 之间的关系，阅读函数图像，回答： (1)当x满足时，y A < y B 当x满足_______________ 时，y A = y B 当x满足时，y A > y B (2) ___________________________________________ 如果小明打算本月上网100分，应选择方案______________________________________ 省钱；若上网200分呢？
教学设计与教案的区别 教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析，、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。 教案——堂教学的实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，教案一般有表格式、描述式、画图式和画图加表格式课堂实录式，普通文本式等，主要体现怎么设计。 一、教案和教学设计的相同之处 1、两者的教学目的和教学目标的确定，都是根据教学对象和教学内容而制定。 2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成，一般老师都对教材进行过研究和钻研。 3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选定教学过程的方式、课型、方法、教具、时间等。 二、区别 1、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的 2、指导思想不同教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标；课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学
新人教版小学六年级下册数学《选择购物方案》教学设计教学目标 （一）知识与技能 1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。 2．能根据计算结果对方案进行合理选择。 （二）过程与方法 通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。 （三）情感态度和价值观 体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。 二、教学重难点 教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。 教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？ 2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。 【设计意图】对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。（二）展开情境，综合应用 1．教学教材第12页例5。
课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？ ①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。 ②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。 ③解题：独立完成。 ④交流与反馈：集体订正，并得出结论。 ⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？ 【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。 2．尝试练习教材第12页“做一做”。 课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？ ①独立完成。 ②交流反馈。 ③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？ 3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。 （三）巩固练习 1．基础练习 课件出示教材第15页练习二第14题。
教学过程： 一、复习旧课 1、复习直齿圆锥齿轮和蜗杆、蜗轮的画法和啮合画法。 2、复习滚动轴承和弹簧的种类、用途和规定画法 二、引入新课题 机器或部件都是由许多零件装配而成，制造机器或部件必须首先制造零件。零件图是表单个零件的图样，它是制造和检验零件的主要依据。本次课开始学习零件图的有关内容。 三、教学内容 （一）零件图的作用 零件图是表示零件结构、大小及技术要求的图样。 任何机器或部件都是由若干零件按一定要求装配而成的。 零件图是制造和检验零件的主要依据，是指导生产的重要技术文件。 （二）零件图的内容 零件图是生产中指导制造和检验该零件的主要图样，它不仅仅是把零件的内、外结构形状和大小表达清楚，还需要对零件的材料、加工、检验、测量提出必要的技术要求。零件图必须包含制造和检验零件的全部技术资料。因此，一张完整的零件图一般应包括以下几项内容（如图9—2）： （1）一组图形用于正确、完整、清晰和简便地表达出零件内外形状的图形，其中包括机件的各种表达方法，如视图、剖视图、断面图、局部放大图和简化画法等。 （2）完整的尺寸零件图中应正确、完整、清晰、合理地注出制造零件所需的全部尺寸。 （3）技术要求零件图中必须用规定的代号、数字、字母和文字注解说明制造和检验零件时在技术指标上应达到的要求。如表面粗糙度，尺寸公差，形位公差,材料和热处理， 检验方法以及其它特殊要求等。技术要求的文字一般注写在标题栏上方图纸空白处。 （4）标题栏题栏应配置在图框的右下角。它一般由更改区、签字区、其它区、名称以及代号区组成。填写的内容主要有零件的名称、材料、数量、比例、图样代号以及设计、审核、批准者的姓名、日期等。标题栏的尺寸和格式已经标准化，可参见有关标准。
《19.3课题学习选择方案》教学设计 一、内容和内容解析 1.让学生经历体会费用随时间的变化关系、租车费与租车数量的变化关系是一次函数的关系，确定实际数据整理成函数的模型，即建立了数学模型，从而利用函数图像求数学模型的解.本课是明确给出多种方案，要求选择使问题解决最优的一种． 二、目标和目标解析 知识与能力： 1、会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想； 2、能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法； 情感态度： 体会在实际问题中一次函数知识点的重要性，提高学习数学兴趣． 三、教学问题诊断分析 在本节教学过程中，让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法. 四、教学过程设计 （一）、创设问题情境导入： 某校校长暑假将带领该校市级“三好生”去北京旅游． 甲旅行社说：“如果校长买全票一张，则其余学生可享受半价优惠．” 乙旅行社说：“包括校长在内，全部按全票价的6折优惠．”若全票价为240元．可以得出：我们做一件事情，有时有不同的实施方案。比较这些方案，从中选择最佳方案作为行动计划，是非常必要的。今天我们就体会如何运用一次函数选择最佳方案（二）、自主学习与合作探究： 问题1 怎样选取上网收费方式？ 下表给出A，B，C 三种上宽带网的收费方式． 选取哪种方式能节省上网费？ 设计意图：由实际问题入手，设置情境问题，激发学生的兴趣，体会数学来源于生活，又应用于生活，让学生初步感受一次函数在实际生活中的应用． 学生活动：在学生已经完成自学的基础上，围绕以下问题进行深入合作探究：（5分钟自学102页）
课题：3.4实际问题与一元一次方程第4课时：方案选择问题 教学内容：本节课是2011人教版七年级上第三章第四节实际问题与一元一次方程的第4课时，是列方程解应用题的一个典型题型。 学情分析：在上本节课之前，学生已经经历了前三课时的学习，对列方程解应用题的步骤有了 一定的了解，也初步形成了数学建模的思维，但是本节的问题和实际情况联系密切， 要解决的问题比较复杂，学生必须有这方面的生活经验才能达到最好的效果，但是 学生年龄小且缺少生活经验，所以必须在教师的引导下才能更好地去探究。 教学目标： 1.知识与技能：理解从电话计费方式中如何计算省钱方案，能利用一元一次方程解决方案选择类 型的实际问题。 2.数学思考：通过列方程解实际问题，进一步渗透建模思想，分类讨论思想。 3.解决问题：培养学生运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力。 4.情感与态度：开展探究性学习，让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的应用价值，产生对 数学的兴趣，在小组合作中感受与同学交流的乐趣。 教学重点：引导学生弄清题意，学会选择最优方案． 教学难点：把生活中的实际问题抽象成数学问题． 教法：探究法。在教学中要引导学生通过小组合作的方式讨论，探究方程的实际背景，如：本节问题的背景是电话计费方式问题，找出问题中相关的数量关系，如：月固定费，主叫限定时间，主叫超时费以及总话费等，通过生生合作探究，师生合作探究，弄 清这些数量之间的关系，对不同时间段的总话费情况进行讨论。 学法：小组合作讨论法，练习法。学生在教师的引导下，弄清实际问题的背景，通过小组合作 探究，讨论问题中的数量关系以及相等关系，从而列出方程并解方程；通过对数量的分类，对比，讨论，然后选择相应的方案，从而解决数量对比问题。之后再通过相似背景问题的练习巩固所学知识。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师出示教材的探究3。 下表中有两种移动电话计费方式：