化学科学特点和化学的研究基本方法

高中化学《化学科学的特点和化学研究的基本方法》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：__________一、单选题1．某学生将两块绿豆粒大小的金属钠和金属钾分别投入到盛有等量水的烧杯中，来研究二者与水反应的异同。

该学生采用的研究方法有（）①观察法②实验法③分类法④比较法A．仅①②B．仅①②④C．仅③D．全部2．某矿泉水标签上印有主要的矿物质成分如下（单位为mg／L）：Ca 20，K 39，Mg 3，Zn 0.06，F 0.02等，这里的 Ca，K，Mg，Zn，F是指（）A．单质B．元素C．金属离子D．分子3．中国古代四大发明是：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：网购、支付宝、中国高铁、共享单车。

“新四大发明”中与化学关系最密切的一项是（）A．网购B．支付宝C．中国高铁D．共享单车4．下列关于化学及人类社会发展历程的说法中，不正确的是（）A．研究物质的性质时，常用到观察、实验、分类、比较等方法B．阿伏伽德罗的“原子论”和道尔顿的“分子学说”对化学的发展起了极大的推动作用C．化学家可以在微观层面操纵分子和原子，组装分子材料D．我国科学家屠呦呦因发现青蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖5．1999年度诺贝尔化学奖获得者艾哈迈德∙泽维尔(Ahmed H∙Zewail)，快创了“飞秒(10-15)化学”的新领域，使运动激光光谱技术观测化学反应时分子中原子的运动成为可能。

你认为该技术不能观察到的是（）A．化学变化中反应物分子的分解B．化学反应中原子的运动C．化学变化中生成物分子的形成D．原子核的内部结构6．下列古诗词诗句中涉及到化学变化的是（）A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺C．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅D．野火烧不尽，春风吹又生7．下列有关化学科学的说法中，正确的是( )A．化学研究会造成严重的环境污染，最终人类会毁灭在化学物质中B．化学研究只能认识分子，不能制造出自然界中不存在的物质C．化学是在原子、分子水平上认识物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学D．俄国化学家门捷列夫提出了原子学说，为近代化学的发展奠定了基础8．人类对原子结构的探究经历了多个历史阶段．下列各阶段的先后顺序正确的是（）①德谟克利特提出的古典原子论②道尔顿提出的近代原子论③卢瑟福提出原子结构的行星模型④汤姆逊提出原子结构的“葡萄干面包模型”A．①②③④B．①②④③C．①③④②D．④③①9．化学与人类生产、生活密切相关，下列有关说法不正确的是（）A．氮化硅、氧化铝陶瓷和光导纤维都是无机非金属材料B．为测定熔融氢氧化钠的导电性，常将氢氧化钠固体放在石英坩埚中加热熔化C．绚丽缤纷的烟花中添加了含钾、钠、钙、铜等金属元素的化合物D．燃料的脱硫脱氮、SO2的回收利用和NOx的催化转化都是减少酸雨产生的措施二、填空题10．(1)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。

郑长龙化学学科理解摘要：一、引言二、化学学科的概念与特点三、化学学科的重要性四、化学学科与其他学科的关系五、结论正文：正文一、引言化学作为一门基础自然科学，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

化学学科在科学领域中占有重要地位，为其他学科的发展提供了理论基础和实践应用支持。

本文旨在从化学学科的概念、特点、重要性以及与其他学科的关系等方面进行探讨。

二、化学学科的概念与特点1.化学学科的概念化学学科研究的是物质的组成、结构、性质和变化规律，其核心是研究原子和分子之间的相互作用。

化学涉及到元素周期表中的各种元素，以及由这些元素组成的化合物。

2.化学学科的特点化学学科具有以下特点：（1）实验性：化学学科的研究方法以实验为主，通过实验来验证理论，获取新的知识。

（2）系统性：化学学科研究内容具有很强的系统性，需要对基本原理和概念进行全面、深入的理解。

（3）实用性：化学学科具有很强的实用性，研究成果可以广泛应用于生产、生活、医药等领域。

三、化学学科的重要性1.推动科技进步：化学学科为其他学科的发展提供了理论基础和实践应用支持，如材料科学、生物科学等。

2.提高人民生活质量：化学在医药、农业、食品等领域中的应用，极大地提高了人们的生活质量。

3.保护环境：化学学科在环境保护方面的研究，有助于解决环境污染等问题，为可持续发展提供保障。

4.国家安全：化学在国防建设中的作用不可忽视，如化学武器、高能材料等方面的研究。

四、化学学科与其他学科的关系1.物理学：化学与物理学相互渗透，共同推动着材料科学、能源科学等领域的发展。

2.生物学：化学与生物学结合，形成了生物化学、化学生物学等交叉学科，为生命科学领域的研究提供了重要支持。

3.地质学：化学与地质学相结合，研究地球物质的组成、性质和变化规律，为地球科学的发展提供了理论基础。

五、结论化学学科作为一门基础自然科学，具有重要的理论和实践意义。

化学学科的特点1．以实验为基础的科学从化学样本的建立和发展来看，实验是它的重要基础。

在化学科学的发展过程中，无论是化学理论的建立，化学定律的导出，物质组成与性质的确定，物质结构的确定都要以实验为基础，并通过实验来验证。

可以说，化学的任何一点进展与突破，都与化学实验密切相关。

没有实验，就没有化学。

我们学习化学，也不能离开实验。

化学实验可以激发我们的学习兴趣，可以帮助我们形成概念，有助于我们理解基础理论，巩固化学知识，训练实验技能，发展智力，培养科学素养。

所以，一定要注意化学实验的学习。

2．宏观和微观相统一的科学化学既要研究物质的性质，又要研究物质的结构。

物质的性质是宏观的，可直接观测到的，而物质的结构则是微观的，需要在观察实验的基础上进行推测。

物质的性质，包括物质的化学性质，往往是物质的微观结构在宏观上的具体反映，是由物质的微观结构决定的。

例如，石墨与金刚石同为碳的单质，但在硬度上有极大的差异，根本原因在于其原子排列方式不同；惰性气体所以有很强的惰性，根本原因在于惰性气体的原子不容易失去核外电子，也不容易得到别的原子的电子；金属镁之所以在空气中极易燃烧，发出耀眼的白光，并放出大量的热，根本原因在于组成镁系的金属镁原子最外层电子数少，在发生化学反应时容易失去核外电子，而组成氧气的氧原子最外层电子数目多，在发生化学反应时容易得到电子。

从这些性质与结构的相互关系中我们可以看出化学学科的宏观与微观相统一的特色。

化学的宏观与微观相统一的特色要求我们在学习化学时，既要研究物质变化时发生的宏观现象，又要探究物质组成与变化的微观奥秘。

只有这样才能把握化学现象的实质，提高我们对化学的认识。

3.必须理解性记忆的科学化学虽属于理科，但不象数学、物理那样各单元较为独立。

化学知识纵横联系复杂，概念性强，描述性内容多，需要记忆的内容多。

事实上化学是文科性质非常浓的理科，不少人都说“化学就是第二门外语”。

这说明适当的记忆对学习化学很重要，而我觉得理解性记忆对学习化学尤为重要。

高中化学有机化学与无机化学高中化学课程是学生学习化学基础知识的重要阶段，其中有机化学与无机化学是两个关键的模块。

有机化学和无机化学在化学研究和应用中有着不同的特征和重要性。

本文将从定义、特点、应用以及学习方法等方面全面论述高中化学有机化学与无机化学的相关内容。

一、定义与特点有机化学是研究碳基化合物及其反应性质和结构的科学。

相较于无机化学，有机化学的研究对象主要是碳元素，包括有机化合物的构造、性质、反应和合成等方面。

与无机化合物相比，有机化合物的分子结构更为复杂，由碳和氢以及其他元素构成。

有机化合物的特点是多样性，数目庞大且种类繁多。

无机化学则是研究非碳基化合物及其反应性质和结构的科学。

无机化学的领域涉及金属、非金属及其化合物等。

与有机化学相比，无机化合物的分子结构相对简单，通常由金属和非金属元素组成。

无机化合物的性质和反应也与有机化合物存在差异，常涉及元素的氧化还原、配位等。

二、应用领域有机化学的应用广泛且具有重要意义。

其中，有机合成是有机化学领域的核心内容，对于几乎所有领域的化学研究和工业生产都至关重要。

例如，药物的合成、塑料的制造、涂料的生产等都离不开有机化学的支持和应用。

无机化学在材料科学、环境保护、能源开发等方面发挥着重要作用。

例如，无机材料广泛应用于催化剂、电池材料、光电材料等领域。

无机化学在高温、高压的条件下进行的反应也有助于研究各种高温与高压条件下的物质行为规律。

三、学习方法对于学习高中化学中的有机化学与无机化学，学生应掌握下面几种学习方法：1. 理论学习：有机化学与无机化学都需要掌握相应的理论知识。

学生可以通过学习教材、参考书籍和相关资料来深入理解化学原理。

同时，理论学习要与实践相结合，通过实验来巩固所学的理论知识。

2. 思维训练：有机化学和无机化学在思维方式上存在一定的不同。

有机化学强调分子结构和反应机制的理解，需要培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

无机化学则更加注重对化学反应的定性与定量分析，要求学生善于应用数学和物理知识。

高中化学学习方法有关高中化学学习方法有关高中化学学习方法一．化学学科特征和课程目标：化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。

能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。

认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。

认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。

具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。

学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。

了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：⒈概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。

而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。

如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的.挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

设计实验和科学探究科学探究：(1)(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。

它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。

科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

化学学科科学探究的特点(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。

“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。

从而使学生养成科学探究的态度，获解答实验探究题的方法技巧：科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。

解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。

综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想①实验依据的性质和原理。

科学探究-----研究化学问题的常见方法在研究化学问题时，常常会从生活中发现有探究价值的问题，那么我们该怎么去探究这个问题呢？这就需要我们运用科学的探究方法去研究这个问题，根据实验方案进行实验，再根据对实验现象的分析得出有价值的实验结论。

同时，在化学中考题中，也常常出现科学探究这类考题。

一、科学探究的基本过程也称为科学探究能力的八大要素；基本过程：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。

二、科学探究的基本形式1、实验探究：设计实验方案（见下注意）→选择仪器、药品→安装实验装置→进行实验→观察现象、记录数据→分析现象、处理数据→推理结论；2、调查、辩论：走出课堂→深入社会生活实际去调查获取第一手资料→借助已有的知识和各种资源（图书、互联网等）→对调查结果进行分析和归纳→发现问题→提出解决问题的合理建议。

注意：1、化学实验设计的原则：①、科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。

②、安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。

若无法避免，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。

③、可行性：设计的实验方案必须切实可行，在现有的药品、仪器和设备条件下能进行实验。

④、简约性：实验设计应简单易行，实验装置简单，实验现象明显。

⑤、经济性：综合考虑原料的用量及价格，尽量选价廉物美、能满足实验仪要求的物品。

2、化学实验设计的内容：①、实验目的；②、实验原理；③、实验用品；④、实验装置和操作步骤；⑤、实验注意事项；⑥、实验记录；⑦、实验结论及讨论与评价。

三、例题与练习例题：铁暴露在空气中会生锈。

不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好像是生了“锈”一样。

某化学活动小组对此进行了探究。

【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？【猜想与假设】猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉中的物质自身反应而“生锈”；猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度可能与温度有关。

高中化学科学特点总结教案
【教学目标】：
1. 了解化学科学的基本概念和特点，培养学生对化学的兴趣和认识；
2. 掌握化学研究的方法和技术，提高学生的实验操作能力；
3. 培养学生的创新精神和科学思维，培养学生的化学素养。

【重难点分析】：
1. 化学科学的特点包括研究对象的多样性、实验方法的重要性、理论与应用的结合等；
2. 学生需要掌握化学实验操作的基本技能、安全注意事项等；
3. 学生需要培养科学思维，注重实践与理论的结合，培养解决问题的能力。

【教学准备】：
1. 教师准备化学科学特点的相关知识和案例，准备实验教材和仪器设备；
2. 学生准备学习笔记和实验报告的准备。

【教学过程】：
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍化学科学的特点，引起学生对化学的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 解释化学科学的研究对象、方法、原则等内容；
2. 讲解化学实验的基本技能和安全注意事项。

三、实验操作（30分钟）
教师指导学生进行化学实验，学生应该做好实验记录并注意实验安全。

四、讨论交流（10分钟）
学生就实验结果进行讨论，理解实验现象和背后的化学原理。

五、总结提升（10分钟）
学生总结本节课的内容，提出问题和思考。

【作业布置】：
1. 完成化学实验报告；
2. 阅读相关化学科学的研究内容，准备课堂讨论。

【教学反思】：
结合学生的学情和实际情况，探索更加有效的教学方法，培养学生的化学兴趣和实践能力。

化学科学研究的基本方法化学科学研究是一门非常复杂的学科，需要通过系统、精确的实验和理论分析才能实现。

以下是化学科学研究的10条基本方法，并对这些方法进行详细描述。

1. 实验确定化学物质的性质从化学反应的角度看，化学物质的性质可以通过观察其参与的反应来确定。

化学物质的密度、溶解度、酸碱性质、化学活性等重要物理和化学性质可以通过实验来测定，这些实验的结果被用来建立化学物质的描述和以后的实验。

2. 合成和制备化合物原料和化学试剂的选择以及反应条件（例如温度、压力和反应时间）可以影响这些化合物的合成。

化学反应是通过不同原料和试剂的化学反应来形成新的化学物质的过程。

这种方法为化学家提供了新的化合物，并帮助他们了解这些物质的物理和化学性质，以及它们的用途。

3. 重现和重复实验为了保证实验的可重复性和可靠性，化学家需要重复实验并尝试在不同的条件下再现结果。

同样的实验应该能够产生类似的结果，这有助于确定实验结果是否准确。

这样可以确保发现和结论是可重复和可验证的。

4. 推广已有理论理论是将已知的事实和互相关联的事实组织在一起的方法。

通过研究先前的实验，化学家可以尝试推广理论，以便更准确地解释已知实验事实，以及对化学现象和反应进行预测。

化学家可以通过随后的实验来验证这些理论的准确性。

5. 开发新的理论化学家可以使用已有的实验结果来提出新的理论，以探索以前未开发的领域。

这一方法可能涉及对已知理论的修改和扩展，或完全发展出新的理论和模型，以便更好地解释已知的化学现象。

6. 同位素标记实验同位素标记技术可以用于研究物质的转化路径、化学反应和生物活性。

通过将普通原子替换为同位素，化学家可以追踪分子内原子的变化。

同位素标记实验在分析物质的结构和动力学方面非常有用。

7. 机器学习和数据分析数据分析和机器学习算法等计算方法在化学领域中得到广泛应用。

通过运用马尔可夫模型、聚类分析、神经网络等技术，可以从大量化学数据中提取关键信息，以便制定更合理、可预见的化学反应条件等。

我国《化学课程标准》对科学探究的阐述
《化学课程标准》是我国化学教育的重要指导文件，它对科学探究有如下阐述：
科学探究是学习化学的重要途径和手段，也是化学科学研究的基本方法。

它以学生积极主动地获取化学知识，亲身经历和体验科学探究活动，认识和解决化学问题等为其主要特点。

科学探究涉及提出问题，猜想与假设，制定计划，实验探究，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等要素。

通过科学探究，学生可以认识化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。

学生还可以初步了解化学科学的发展历程，体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法。

同时，学生也能认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

以上内容仅供参考，如需获取更详细的信息，建议查阅《化学课程标准》原文。

二、考试范围和内容考试范围涵盖浙江省普通高中新课程实验化学学科“必修+选修IA”，即必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“有机化学基础”、“化学反应原理”、“实验化学”。

考试内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验五个方面。

（一）化学科学特点和化学研究基本方法1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。

了解化学可以识别、改变和创造分子。

2.了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。

认识化学是以实验为基础的一门科学。

3.了解物质的组成、结构和性质的关系。

了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。

4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。

理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，能利用物质的量进行简单的化学计算。

5.了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。

了解在化学过程中遵循“绿色化学”思想的重要性。

（二）化学基本概念和基本理论1.物质的组成、性质和分类（1）了解分子、原子、离子等概念的含义。

了解原子团的定义。

（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。

（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

（4）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

2.化学用语及常用计量（1）能正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

（2）了解常见元素的化合价。

能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断化合价。

（3）掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式、结构简式、键线式的表示方法。

（4）了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。

（5）理解质量守恒定律的含义。

（6）能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

（7）了解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。

（8）根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、物质质量、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。

2000年高考化学考试大纲Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学课程标准（实验）》，确定高考理工类招生化学科考核目标与要求。

一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

浅析高中化学学科特点与学习方法摘要：本文通过分析高中化学的学科特点，总结阐述了学好化学的合理有效的学习方法。

只有掌握了正确的学习高中化学的方法，才能达到事半功倍的学习效果。

关键词：高中化学学科特点学习方法化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然学科。

要想使学生学好化学，取得高分，就必须让学生充分了解高中化学学科的特点，掌握一定的学习方法。

一、高中化学的学科特点1.抽象性在初中，主要通过定性分析的方法，从直观的自然现象入手让学生了解化学的概念与理论，学习最基础的化学知识。

教师习惯于让学生死记硬背化学概念和公式。

而到了高中，化学课程中包含大量的定性与定量分析，侧重于抽象思维，在抽象思维的基础上建立化学概念和规律。

[1]如氧化还原反应的概念理论性就非常强，而且十分抽象，需要学生运用抽象思维能力，从而掌握其含义。

2.复杂性高中化学教学内容有深度、有难度、化学方程式多，需要学生狠下工夫，花更多的时间和精力去学习。

初中阶段的化学反应相对比较简单，而高中则相对较复杂，比如氯化钠与浓硫酸制氯化氢的化学反应，就需要在不同的情况下进行，很多学生对类似这样复杂的知识点感到难以理解。

3.以实验为基础化学是一门以实验为基础的学科，因此以实验为基础是高中化学的典型特征。

实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念。

[2]同时在实验过程中，也能够让学生身临其境，亲手尝试操作一些实验器具，增加学习的乐趣，激发学习化学的热情。

而且在实验过程中的观察及过程后的总结，也能让学生更深刻地理解化学反应的过程和原理，增强学生学习高中化学的主动性，培养学生运用化学解决问题的能力。

4.需要记忆的知识点多有人说，化学既是理科，又是文科，这不无道理。

因为化学的内容杂、知识点多，很多实验结论只能靠学生自己去记忆。

特别是高中化学，对很多化学方程式的记忆既要联想其实验的过程，又要牢记反应的物质、条件、结果。

初中各学科特点化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。

那么，怎样才能学好化学呢？一.理解双基，掌握化学用语所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。

它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。

学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。

如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”质“ 量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。

对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。

所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。

二.立足结构，了解物质性质化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。

因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。

如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6 个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。

在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。

三.重视实验，培养动手能力化学是以实验为基础的自然学科。

在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。

从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。

在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。

化学的研究方法化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及能量变化的自然科学。

在化学研究中，科学家们需要运用各种方法来进行实验和观察，以便深入了解物质的特性和行为。

本文将介绍化学研究中常用的方法，希望能够对化学研究者有所帮助。

首先，化学研究中最基础的方法之一就是实验。

通过设计实验方案、准备实验材料、进行实验操作，并记录实验数据，科学家们可以观察到物质在不同条件下的变化规律，从而得出一些重要的结论。

实验是化学研究的重要手段，可以直观地展现物质的性质和变化过程。

其次，化学研究中还需要运用分析方法。

分析化学是化学的一个重要分支，它通过分离、鉴定和定量测定物质的成分和结构，来揭示物质的本质和特性。

在分析化学中，常用的方法包括色谱法、光谱法、质谱法等，这些方法可以帮助科学家们对物质进行深入的分析和研究。

另外，化学研究中也需要运用理论计算方法。

随着计算机技术的发展，理论计算在化学研究中扮演着越来越重要的角色。

通过建立物质的分子模型，运用量子化学原理和分子力学方法，可以对物质的结构、性质和反应进行理论计算，从而得出一些重要的结论和预测。

此外，化学研究还需要结合实地调查和观察。

有些化学现象和问题需要通过实地调查和观察来获取数据和信息，这样才能更好地理解和解决问题。

例如，环境化学研究需要对大气、水体、土壤等进行采样和分析，以便了解其中的化学成分和变化规律。

最后，化学研究中还需要运用综合方法。

化学是一门综合性很强的学科，需要结合实验、分析、理论计算、实地调查等多种方法来进行研究。

只有综合运用各种方法，才能更全面地认识和理解物质的本质和规律。

综上所述，化学研究需要运用多种方法来进行实验、分析、理论计算、实地调查和综合研究。

这些方法相辅相成，相互支持，共同推动着化学科学的发展。

希望化学研究者们能够灵活运用这些方法，不断深化对物质世界的认识，为人类社会的发展和进步做出更大的贡献。

引言：化学学科是一门研究物质的组成、性质、变化及其与能量的关系的科学领域。

化学的研究范围广泛，涉及到从基本粒子到宏观物质的各个层次。

本文将详细探讨化学学科的特点，包括其实验性、定量性、综合性、抽象性和实用性等方面。

概述：化学学科特点有哪些？化学学科以实验为基础，通过实验研究物质的性质和反应规律；化学具有定量性，能够通过定量方法测定物质的组成和性质；化学是一门综合性学科，与物理、生物等学科有着广泛的联系；化学具有较强的抽象性，通过化学方程式和模型来描述和解释物质的性质；同时，化学学科的研究结果能够应用于生产和生活中，具有实用性。

正文内容：一、实验性1. 实验是化学学科的基础。

化学研究依赖实验来获取数据和观察现象，验证化学理论和发现新的规律。

2. 化学实验具有一定的危险性，需要严格的实验操作和安全措施，以保证实验过程的安全性和结果的准确性。

3. 化学实验不仅能够验证理论，还能够激发学生的实践能力和创新意识，培养科学精神。

二、定量性1. 化学学科具有精确的量值和测量方法。

化学家能够通过实验方法和仪器设备来测定物质的组成、性质和反应速率等。

2. 定量分析方法包括重量法、容量法和光谱法等，能够准确测定物质的质量、浓度和成分。

3. 定量分析方法的发展推动了化学学科的进步，也为其他学科提供了重要的量化数据。

三、综合性1. 化学与其他学科有着紧密的联系。

物理、生物、地学等学科中都涉及到化学的内容，化学与这些学科共同构建了自然科学的体系。

2. 化学作为综合性学科，能够将不同领域的知识进行整合和应用，促进科学的发展和技术的进步。

3. 化学研究也常常涉及到多个方向的合作，需要化学家与其他学科的专家进行交流和合作，共同解决科学和技术难题。

四、抽象性1. 化学是一门抽象的学科，通过化学方程式、结构模型和能级图等图像来描述和解释物质的性质和变化过程。

2. 化学家将实验观察到的现象归纳总结，并通过化学理论对其进行解释。

这些理论是对物质微观结构和相互作用的抽象模型。