人教版
美术课教案
授课内容: 五年级下册第5课《静物写生》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学校：
第5课静物写生
学习领域：造型·表现
课时：1课时
教材分析：写生是指直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
根据描绘对象不同，可以分为静物写生、人像写生和风景写生等种类。
本课的教学核心是让学生欣赏中外优秀画家作品，通过了解学习掌握静物写生的技巧和方法；同时结合学校的王船课题，以王船为写生对象，渗透王船精神。
最终达到提高学生的形象感知能力，关注非遗王船，传承王船的现代寓意。
教学目标：
1.从王船静物写生入手，让学生了解写生的意义，发展学生敏锐
的观察能力及严谨的造型表现力；
2.学会用线条描绘王船静物，体会线条的魅力；
3.体会写生王船的乐趣，了解王船精神，用线条表达自己对王船静物的感觉与理解。
教学重点：了解掌握写生的基本方法和技巧。
教学难点：线条的组织与穿插；王船基本造型的表现。
教具：PPT、王船、木工工具材料等静物
学具：教材、记号笔
教学方法：演示法、探究学习法
教学过程
先学导航:
1.联系《学构图》知识，在静物写生时有何意义?
2.静物写生需要注意哪些方面呢？
一、导入新课
1.感受照相取景，复习多样与统一。
师：这组照片中哪一张更好看，为什么？
师小结：没错，正是多样与统一规律的运用让画面更有活力。
除了王船，生活中日用器具、文具、玩具、运动器具以及蔬菜水果盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象，经常练习写生有利于发展我们敏锐的观察力和严谨的造型能力。
2.揭示课题
师：今天就让我们来学习《静物写生》。
二、讲授新课
1.欣赏大师作品，概念阐述
师：什么是静物画呢？请同学们带着这个疑问和老师一起来欣赏一组大师的静物作品，再尝试进行回答。
师小结：静物画是西方绘画中的一个门类。
它以日常生活中“无生命”的物体为主要描绘对象，比如锅碗瓢盆、文具、玩具等。
盆栽，暂时不动的，但有生命，所以“无生命”三个字加引号。
2.欣赏作品
师：如何欣赏一幅线描写生静物作品呢？
构图：多样与统一
（小练习：静物摆放）
色彩
线条：除此之外，我们还可以从线条来理解一件作品。
可以利用线条的长、短、粗细、曲、直等特点来描绘对象（边说边找）。
3.欣赏感知，互动渗透王船精神
欣赏王船传承人制作王船场景+学生学习制作王船场景
互动：王船知多少？
王船结构？
4.教师进行王船写生示范，引导学生了解掌握写生的基本方法与技巧。
师：静物写生可不是随意描绘，它有自己的基本方法与技巧。
请欣赏视频，观察步骤、方法。
师生共同总结：
A.步骤：摆静物（多样与统一）——观察（主体、前后）——定位置（上下、左右）——整体造型——局部（细节）深入——整体调整
B.方法：整体——局部——整体（板书）
师强调：注意线条的穿插、疏密对比、虚实对比
三、创作阶段
1.作业：用线描的形式写生一组王船静物。
要求：造型准确，构图完整；线条组织有序；画面具有层次感。
2.学生创作，教师巡视辅导作业。
四、展示评价
评价依据：A. 造型准确，构图完整？
B. 线条组织有序？
C. 画面具有层次感？
1.组内互评。
师：现在请以小组为单位进行组内互评。
2.学生自评。
师：说说优缺点及写生的心理感受。
3.教师评价（每组推选一件作品）
五、拓展阶段
用色彩来写生王船静物。
板书设计
教学反思第5课静物写生
一、静物
二、王船：结构——精神
三、方法
第5课《静物写生》教学设计
教材分析：
本课属于造型•表现领域，是在上节课所学的《学构图》的基础上，通过欣赏中外优秀画家作品和同龄人作品，在引导学生对生活物品从观察到写生的过程中，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。
让学生学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。
是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏名家及同龄人作品等教学活动，让学生了解写生的意义，及静物写生的多种表现形式，培养学生养成认真观察的习惯，提高学生审美感知能力和审美视野。
过程与方法：通过引导学生探究学习运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。
情感态度与价值观：通过引导学生在写生过程中感受体验写生的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。
教学重难点：
1.认识线描写生的艺术特征，掌握用线描写生的基本方法。
2.运用线条生动表现物体的形态特征。
教学准备：
课件、教材、静物写生作品等
教学内容：
一、引导阶段
1.组织学生上课，欣赏课件出示的中外画家不同风格的静物作品（有西班牙画家毕加索的油画、中国现代画家庞薰琹的油画，不知名画家的水彩画，还有法国画家马蒂斯的油画和线描作品），从中引导学生欣赏这些美术作品中不同的色彩美、造型美、形式美，感悟艺术来源于生活和不同的艺术风格带给我们不同的视觉效果。
2.小结：画静物可以运用多种方法，今天我们就选择线描写生的办法表现生活中的静物，并板书课题。
（教学意图：采用课件欣赏作品，形象直观导入，适合本节课及美术学科特点，引导学生初步感受教学重点。
）
二、发展阶段
1. 欣赏课件及教材中提供的学生作品。
让学生自主观察探究，归纳总结线描画有什么艺术特征。
小结：线描画的造型具有清晰、简洁和概括的特点；画面的表现形式还可以富有装饰性的视觉艺术效果。
线描画中的线条有着疏密、粗细、长短、曲直等变化。
2.出示课件中的静物组合图片与实物对比，师生观察、探究静物的形体特征及摆放。
3.结合上节课所学的构图知识，与学生积极互动，研究静物的摆放方法及写生方法。
4.师让学生自主探究归纳得出的静物写生方法并板书，观看教师本人静物写生过程的分解作画过程，进行学生自主总结归纳静物写生方法的验证。
（教学意图：观看教师演示静物写生过程的分解图示，让学生能以教师的观察角度全面地观察体验对静物主体和细节的表现过程，在此过程中再次强化认识线描写生的艺术特征，进一步掌握线描写生的基本方法和运用线条表现物体的形态特征，从而有效解决教学重难点。
）
三、学生写生，教师辅导。
1.引导学生欣赏交流课件中几张有特点的学生作品的优缺点，然后提出作业要求：
用线描的方法写生一组静物；注意物体的形态特征；巧用取景框构图；注意线条的表现力；注意物体前后的遮挡关系。
2.学生作画过程中，在巡回指导的过程中，注重过程辅导和过程评价，及时表扬有个性创意的同学，针对作画过程中存在的个性或共性问题，和学生共同探讨解决。
3.（教学意图：通过课件欣赏交流作品中的优缺点，形象启发学生思考；培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力、观察能力和表现能力。
）
四、作业展示，欣赏评价。
展示学生的课堂作业，让学生互评展示作业中构图情况和线条的粗细、长短、曲直、疏密变化等艺术特征。
（教学意图：让学生加深对线描静物写生线条艺术特征的理解。
强化教学重难点，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。
）
五、欣赏总结，拓展延伸。
在此让学生回顾总结本课所学内容及收获，强化本课的教学内容。
教师最后展示同一组静物的不同表现形式的美术作品，让学生课后进行静物写生其他表现形式的尝试。
（教学意图：让学生欣赏不同的艺术特征的美感，产生意犹未尽的兴趣向往。
）。
