第17章 生物圈中的动物 第18章 生物圈中的微生物

第1节动物在生物圈中的作用一、教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。

二、教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用。

三、教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。

课时安排 1课时。

四、教学方法活动、讨论、讲授板书设计：第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、植食性动物（如：兔、牛……）2、肉食性动物（如：狼、狮……3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……）二、动物是食物链的结构成分1、食物链如：草→兔→狐2、食物网3、生物的富集作用三、动物对环境的影响1、积极方面：维持生态平衡；租金物质循环；促进植物繁殖、分布2、消极方面：蝗灾鼠灾等灾害破坏植被第2节我国的动物资源及保护一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。

同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

观看课件演示，讨论动物与人类关系。

以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类关系。

第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用1．微生物概念：一般个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。

2.微生物特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、分布广泛(主要分布在土壤)、代谢类型快、代谢强度高。

3．微生物分类：(1)无细胞微生物：如病毒、类病毒、朊病毒；(2)单细胞微生物：如酵母菌、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体；(3)多细胞微生物：如霉菌和大型真菌。

4．营养方式【易错点拨】1．不是所有微生物都是肉眼看不见的，例如蘑菇、木耳等大型真菌是可见的；2．细菌、真菌的分布非常广泛，甚至在极端环境中都能生存，但主要场所是土壤；3．寄生和共生的有机物来源都是来自外界的生命体，不同点是寄生是“损人利己”的关系，共生是“互惠互利”的关系。

4.真菌、细菌和病毒的比较生物类别细菌真菌病毒模式图细胞数单细胞单细胞或多细胞无细胞细胞基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质的内核组成有无细胞核无有无有无叶绿体无无无生殖方式分裂生殖多数是孢子生殖自我复制营养方式多数为异养(寄生或腐生)，少数自养(硝化细菌、硫细菌)均为异养(寄生或腐生)均为寄生分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌、多细胞真菌动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)举例乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌酵母菌(单细胞)、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝艾滋病毒(HIV)、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体其他①细菌的发现者是列文虎克，巴斯德被称为“微生物学之父”；②有些细菌有荚膜，有保护作用；有些有鞭毛，有运动作用；有些形成芽孢(休眠体，有利于抵抗不良环境)。

①酵母菌呈卵圆形，在有氧和无氧的条件下都可生活，有出芽生殖和生殖两种生殖方式。

有氧时不产生酒精；无氧时产生酒精。

②蘑菇是由许多菌丝组成的多细胞真菌，地上部分由菌柄、菌盖和菌褶构成，孢子着生在菌褶里，地下部分为营养菌丝，可从营养源中吸收营养物质。

北师大版生物学八年级上册知识梳理第5单元生物圈中的动物和微生物第18章生物圈中的微生物1.在生物圈中，一般把个体微小、的生物统称为微生物。

微生物的主要类群包括、和。

2. 大多数微生物是细胞生物，如细菌，放线菌、蓝细菌；少数微生物是细胞生物，如霉菌和大型真菌；还有一些细胞结构的生物，如病毒。

3. 细菌（1）分类（根据基本形态）：菌、菌和菌。

（2）结构：细胞，由、、组成，的细胞核，有的有（游动），（保护）。

（3）生殖方式：生殖。

4. 真菌（1）分类（根据细胞数目）：细胞真菌，如酵母菌；细胞真菌，如霉菌和蘑菇。

（2）结构：由、、和组成，叶绿体。

（3）生殖方式：以为主，酵母菌可进行。

5. 病毒（1）分类（根据宿主不同）：，如流感病毒；，如烟草花叶病毒；，如噬菌体。

（2）结构：细胞结构，由的外壳和的内核组成。

（3）生活与繁殖：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，在宿主细胞内能大量生成新病毒。

6. 微生物的营养方式7. 腐生性微生物作为生态系统的分解者，对生态系统的起着不可替代的作用。

8.微生物与人类的关系（1）微生物与疾病：①细菌引起：细菌性痢疾、肺结核、鼠疫；②真菌引起：灰指甲、癣、脚气；③真菌产生有毒物质引起：毒蘑菇、黄曲霉；④病毒引起：新冠肺炎、艾滋病、肝炎。

（2）微生物与食品：①乳酸菌（分解者）：在的条件下，分解产生，可用于制、泡菜（无氧条件可以抑制杂菌的生长和繁殖，所以泡菜坛要密封起来。

）。

②酵母菌（分解者）：在的条件下，能将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水，可做、面包。

在的条件下，将葡萄糖分解成二氧化碳和，可。

③醋酸菌可用于酿醋，蘑菇、木耳、灵芝等真菌可以直接食用或制药。

（3）微生物与医药：真菌、放线菌可生产青霉素、头孢霉素、链霉素等抗生素。

（4）微生物的其他应用：生产清洁能源（产甲烷细菌）、治疗疾病或防治农林害虫（寄生性的细菌和病毒）、生产胰岛素、乙肝疫苗和干扰素等（基因工程）、采油、冶金、治理环境污染。

个人采集整理仅供参照学习班级：组别：姓名：组内评论：课题第十八章生物圈中地微生物课时第 1课时任课人第一节微生物在生物圈中地作用导教案三维知识与技术：（ 1 ）简述什么是微生物，列举常有地种类；（2）概括微生物地生活及微生物在生物圈中地作用.过程与方法：经过研究活动地学习，培育学生地研究设计能力、采集资料和办理资料地能力和语言表达能力目标感情态度价值观：经过活动地学习使学生拥有脚踏实地地研究精神和重视微生物在生物圈中地作用重难要点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中地作用，生殖特色.点难点：研究身旁能否存在微生物，微生物地代谢方式及在生物圈中地作用器械教课小组学习教师点拨、评论流程1.在生物圈中，凡是、地低等生物，统称为微生物 .2.微生物在生物圈中散布宽泛，上至米地高空，深至米地海底，都有微生物存在. 依据微生物体内细胞数目地多少和有无，我们把微生物分为三类：、和.微生物活动地主要场所是.3.细菌地形态分为：、、和等 .自主 4.微生物地代谢种类，代谢强度.5.微生物个体小，其与比值大，能够快速地与四周环境进学习行和地互换 .6.能进行固氮地微生物有：、等 .7.微生物地特色以及极快地，使得它们成为生物圈地重要构成成分 .8、中必要地物质和能量，这种营养方式叫做，这种微生物是生态系统地，对生态系统中地起着不行代替地作用 .2．微生物地种类：依据能否拥有细胞构造分为：单细胞微生物如：、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等 .多细胞微生物如：各样霉菌和大型真菌微生物如：病毒、类病毒和阮病毒3.从营养方式上，一些微生物（如蘑菇）以腐生方式生活，在生物圈中属于：还有一些微生物（如肺炎球菌）以寄生地方式生活，属于：还有一些合作微生物能自己制造有机物，属于.因此，微生物在生物圈中有侧重要作用.研究 4.微生物地营养方式：（举例）寄生：寄生性微生物（一些细菌、真菌和全部地病毒）生活在其余生物体内或体表，是花费者；如：肺炎双球菌、炭疽杆菌、皮肤真菌、爱滋病病毒、噬菌体、等 .腐生：腐生性微生物（一些细菌和真菌）是分解者；如：枯草杆菌、乳酸菌、酵母菌、曲霉、银耳等自养：有些微生物如蓝藻，硫细菌、硝化细菌能自己将无机物制造成有机物是生产者；第一组1. 在生态系统地分解中 , 对生态系统物质循环起着不行代替作用地微生物是（）A. 腐生性微生物B.寄生性微生物C.蓝藻D.硝化细菌第二组2．以下对于微生物地描绘中，不正确地是（）A.微生物都是单细胞地，并且有些仍是没有细胞构造地展现 B. 微生物既能够生活在动植物体表和体内，也能够生活在土壤、困穷地岩石、矿山等地沟通 C. 微生物有多种代谢种类，且代谢强度高D.有地微生物也能像绿色植物同样，能利用光能将无机物转变成储能地有机物第三组3. 在我们四周 , 宽泛地散布着多种多样地微生物, 出现这种现象地原由是（）A. 好多地微生物都不简单杀死B.它们能够不吃东西C. 生长生殖地速度极快D.都能够生活在没有氧气地环境中第四组4．细菌和真菌靠分解动植物地遗体或粪便获得养料地营养方式叫做（）10分钟10分钟25分钟个人采集整理仅供参照学习课后加强部署预习A．寄生B．自养C．异养D．腐生第五组5. 以下属于营寄生生活地细菌是（）A．枯草杆菌B．根瘤菌C．乳酸细菌D．大肠杆菌第六组6. 乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒地营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生第七组7. 相关微生物地描绘中，说法错误地是（）A. 生殖速度极快B. 都是单细胞生物C. 代谢种类多D.代谢强度高第八组8.切实地说，对自然界物质循环起最大作用地是（）A. 病原菌B.寄生地细菌和真菌C. 腐生地细菌和真菌D. 大肠杆菌1.腐生和寄生地域别是作为它们食品地有机物根源地有机体（）A. 能否为活地B.能否为生物C. 能否为整个生物D.条件能否适合2.以下生物中，没有细胞构造地是（）A. 变形虫B. 真菌C. 病毒D.、细菌和放线菌3.把鱼地内脏埋进菜园地土里，过一段时间后，发现那边地菜长得特别旺盛，而打开泥土，鱼地内脏却不见了 . 请剖析：（1）土壤中一些腐生地 __________菌和 __________菌将鱼地内脏分解了，因此过一段时间此后鱼地内脏就消逝了.（2）鱼地内脏分解生成了 ______________被蔬菜汲取，成为制造 _________地原料，因此那边地菜长得特别旺盛 .（3）这种现象说明 _________者对自然界地物质循环起侧重要地作用.4.以下微生物在生态系统中属于花费者地是（）A.蘑菇B.肺炎双球菌C.硝化细菌D. 乳酸菌5.以下属于单细胞地微生物是（）A.细菌B.霉菌C.病毒D. 大型真菌6.微生物地主要地活动场所是（）A.动物体表B. 岩石C.土壤D.沙漠7.以下属于腐生性微生物地是（）A.枯草杆菌B.蓝藻C.病毒D.脚癣9.腐生性微生物地作用是（）A.将复杂地有机物分解成简单地无机物B.是生态系统中地花费者C.合成有机物D. 拥有固氮地作用10.在适合地条件下，大肠杆菌生殖殖一次地时间是（）A.20 —30 分钟B.10 —20 分钟C.5—10 分钟D.30— 40 分钟11.支原体属于（）A.单细胞微生物B.多细胞微生物C.无细胞构造D.以上都不是12.以下不属于食用菌地是（）A.木耳B.蘑菇C.灵芝D. 酵母菌13.病毒寄生在（）A.植物体内B.动物体内C.细菌体内D.以上都是14.属于生产者地微生物是（）A.乳酸菌B. 蓝藻C.青霉菌D. 肺炎双球菌部署作业和预习学习目标板书 1、简述什么是微生物，列举常有地微生物种类；设计 2、概括微生物地生活及其在生物圈中地作用；3、研究我们身旁能否存在微生物.教课反省班级：组别：姓名：组内评论：课题第二节微生物与人类地关系导教案课时第2课时任课人王万明三维个人采集整理仅供参照学习知识与技术： 1 、说出微生物与食品、微生物与疾病、微生物与医药地关系. 2 、认识微生物地应用远景.过程与方法： 1 、经过采集相关抗生素药物地资料 .培育着手采集信息能力 . 2 、经过对平时生物知识再现、对照、剖析，培育察看能力及思想能力 .目标重难点器械教课流程自主学习合作研究感情态度价值观： 1 、经过“自制泡菜”活动，体验微生物与人类生活地亲密关系.2、经过认识微生物致使食品腐败与微生物致病地知识，培育学生优秀地卫生习惯.要点：微生物与食品；微生物与疾病.难点：微生物与疾病；微生物与医药.小组学习1．制作泡菜地原理是利用____________进行发酵 . 即在没有氧气地条件下，该生物分解糖类产生乳酸. 酿酒过程主假如____________微生物起作用 .2．某些微生物寄生在人体表面或体内，能够令人患上某些疾病. 人体地各样传得病主要是由惹起地 . 比如，艾滋病就是由一种惹起地，这种病毒在人体内陆细胞中，损坏细胞而致令人体能力降落.3．在制作馒头和面包时，酵母菌产生地气领会使馒头彭大柔软.◆阅读教材57-60 页，回答以下问题：一、微生物与食品1、我们四周有好多微生物，你认识哪些？______________________________________.2、生活中好多食品直接和间接地使用了微生物，请举例说明？A. 酿酒、蒸馒头、烤面包利用_________地发酵B.酿醋利用 _________C.制酸奶、制作泡菜利用__________D.________、 _________、 ________等真菌能够直接食用或制药3、阅读教材57 页地活动“自制泡菜”，回答以下问题：（1）不论制作哪一种泡菜，其原理是 _______________________________________. 在没有氧气地条件下，乳酸菌分解糖类产生 _________.（2）致使食品腐败地微生物有 ________、 ________.我们长久储存食品应当怎么做？___________________________________________.二、微生物与疾病1、某些 ________寄生在人体表面或体内，能够令人患上某种疾病.人体地各样传得病主要由 ________惹起地 .比如 : B. 菌痢是一种常有地肠道传得病，惹起该疾病地病原体是__________.C.有些微生物不可以寄生在人地 ________，但被人误食后，也会令人体生病.如黄曲霉常见于发霉地食品，可产生________, 是一种致癌物质 .2、有些微生物不可以寄生在人地体表或体内，但被人误食后，也会令人体生病.例如:_____________________________________________________________三、微生物与医药1、举例说明微生物在医药工业上有宽泛地应用.A. 酵母菌可用来提取_________B.常用地青霉素或头孢霉素是由相应地_______ 产生地 _______.C.链霉素、金霉素、卡那霉素、庆大霉素等抗生素是_______ 产生地 ______.2、抗生素地作用是什么？__________________________________________________________________四.微生物地应用远景A. 利用桔杆、粪便和__________产生沼气B.利用一些寄生性地______和______来治疗疾病或防治农林害虫C.经过基因工程利用微生物生产_______、 _________、_______等D.微生物在 ________、 ________、__________等方面也有广阔地应用远景教师点拨、评论1．咸鱼能保留较长时间，其原因是（）A．咸鱼肉已煮熟营养极少，不利于细菌、真菌地生长生殖B．细菌、真菌不喜爱分解有腥味地鱼肉C．鱼肉内加入了盐以外处防腐剂D．咸鱼表面缺水、鱼肉内有大批地盐分，不利于细菌、真菌地生计生殖2．大批地细菌能够使食品快速腐败，食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，主假如由于在冰箱地环境中( )A．细菌很少B．细菌生殖很慢C．没有细菌D．细菌都冻死了3．病毒要表现出生命活动，一定在（）A ．空气中B．土壤里C．水中5分钟15分钟D．其余生物地细胞里展现沟通课后加强部署预习板书设计教课反省个人采集整理仅供参照学习第一组1．青霉素是常用地广谱抗菌药，它是由下边哪一种微生物产生地？A. 放线菌B.青霉C.痢疾杆菌D.黄曲霉第二组2．临床上利用青霉向来治疗疾病，它能够杀死某些致病（）A．细菌B．真菌C．霉菌D．寄生虫第三组3．以下生物中，可产生抗生素地是：A．青霉 B ．曲霉 C．酵母菌 D ．肺炎双球菌第四组4．艾滋病是有下哪那种微生物惹起地?（）Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．酵母菌Ｄ．病毒第五组5．制作以下食品时，用不着微生物地是（）Ａ．蒸制馒头Ｂ．酿制米醋Ｃ．制作酸奶Ｄ．腌制咸菜第六组6．以下物质中拥有致癌作用地是（）Ａ．红曲霉产生地红曲霉素Ｂ．黄曲霉产生地黄曲霉素Ｃ．根霉产生淀粉酶等酶类Ｄ．青霉产生地青霉素第七组7．夏季一碗放在厨房地豆浆腐败变质这是由于（）Ａ．与空气接触使豆浆发生了变质Ｂ．高温使豆浆发生了变质Ｃ．空气中地真菌和细菌在豆浆中生殖使它变质Ｄ．时间久了豆浆就会发生变质第八组8．头癣和灰指甲是由以下哪项惹起地（）Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．缺少维生素Ｃ9．到当前为止，以下物质不可以经过基因工程用微生物生产地是（）Ａ．胰岛素Ｂ．乙肝疫苗Ｃ．扰乱素Ｄ．性激素10．在根瘤菌与大豆地共生中，根瘤菌地作用是（）A．固氮B．供给二氧化碳 C ．供给水分 D ．供给有机物11．惹起禽流感地病原微生物是（）A．细菌B．真菌C．霉菌D．病毒12．梅雨季节，南方衣柜里地衣物上会发霉长毛，这是（）惹起地.A．细菌B．酵母菌C．病毒D．霉菌13．多半细菌和真菌在生态系统中地作用是（）A．生产者B．花费者C．分解者D．以上都不是14.（2003 年山东比赛）酸奶地营养价值比牛奶高是由于酸奶在发酵过程中，（）使牛奶中地营养成分转变成更易被人消化和汲取地营养物质，并产生多种维生素 .A．酵母菌B．醋酸菌C．乳酸菌D．曲霉15．请将左右两边生产技术与相关地微生物连结起来１．制作面包Ａ．甲烷细菌２．制作泡菜Ｂ．放线菌３．制取沼气Ｃ．酵母菌４．生产抗生素Ｄ．乳酸杆菌５．制醋Ｅ．醋酸菌６．白酒啤酒部署作业和预习下一节学习目标1.举例说明微生物与食品、微生物与疾病、微生物与医药地关系；2.认识微生物地应用远景；1、使饭变馊地细菌属于（）A．自养B异养腐生C异养寄生D以上三项都不对2、在馒头房里，小明同学发现师傅们在蒸馒头时，先在发酵地面团里加一些纯碱溶液 . 你能说出此中地作用吗（）①使馒头变白②增添甜味③除掉发酵时产生地酸④产生二氧化碳使馒头体积膨胀A.① ③B.② ③C.③ ④D.① ④25分钟。

北师大版八年级生物（上册）知识点总结第5单元：生物圈中的动物和微生物第15章：动物运动知识点总结1、动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳；陆地运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃。

空中运动基本方式：飞行动物运动的意义：生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。

动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

2、运动系统（1）运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌（神经系统的调节与其他系统的配合）（2）运动系统的功能：支持、保护、运动（3）骨：是一种器官，根据形态可以分为：长骨、短骨、扁骨和不规则骨（4）骨的基本结构：骨膜、骨髓、骨质（骨松质、骨密质）长骨的基本结构（1）：(结合图形记忆)骨质：骨密质（致密而坚硬，主要分布在骨骺，骨干的内侧）骨松质（疏松，主要分布在骨干外周）骨膜：有神经、血管（为骨提供营养），成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关）骨髓：骨干：幼年（红骨髓，有造血功能）成年（黄骨髓，失去造血功能）骨骺的骨松质里终生存在红骨髓长骨的基本结构（2）：(结合图形记忆)骨骺：骨松质（终生存在红骨髓），骺端的软骨层与骨的长长有关骨密质（外）：致密而坚硬，抗压、抗扭曲力强骨干：骨松质（内）：疏松，使力均匀分布全骨骨髓：幼年（红骨髓，有造血功能）成年（黄骨髓，失去造血功能）骨膜：有神经、血管，成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关）●总之骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；成年后，骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

●骨的生长包括两个方面：长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

（5）骨的成分：骨是人体的钙库有机物：以骨胶蛋白为主，与骨的韧性有关，可以燃烧，成人约三分之一无机盐：以钙盐为主，与骨的坚硬性有关，溶于酸，成人约三分之二此外还含有：水（6）骨的成分和特性(注意为什么儿童少年的骨易变形,老人易骨折)在成人骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，所以骨既有硬度又有弹性；在儿童少年的骨中，有机物多于1/3，则这种骨的弹性大，硬度小；老年人的骨中无机物多于2/3，则这种骨的硬度大，易骨折。

第17章生物圈中的动物学习目标1.通过创设情境，分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识动物在生物圈中的重要作用。

树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。

2.通过“探究动物对植物生活的积极作用”的活动，辩证地认识动物与植物的利害关系。

认同动物是生物圈中重要成员的观点。

3.通过角色扮演活动，认识动物与人类的关系，认识到动物是人类的朋友。

通过阅读和资料分析，认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物，体会出我国动物资源丰富以及面临的威胁。

增强爱国情感，树立动物资源现状的忧患意识。

4.通过对动物多样性定义的理解，认识到保护动物多样性应该在遗传、物种和生态环境三个层次上进行。

通过提出保护动物多样性的可行性措施，树立动物多样性的意识。

5.真正理解我国政府为了保护动物多样性所采取的措施，更好地拥护国家的政策法规。

第1节动物在生物圈中的作用学习指导在学习本节内容时，要注意：（1）复习回顾旧知识：有关食物链和食物网的知识。

通过回顾食物链和食物网的知识，确定动物在其中的地位关系，从而理解动物在生态平衡中的作用。

（2）通过认识动物吃与被吃的关系、生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，理解动物促进生态系统中的物质循环。

（3）阅读教科书中相关内容及联系生活中常见现象，了解动物在帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

难点讲解1.动物在自然界中有哪些作用？剖析：动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系。

动物对人类的生活也有不好的一面。

如人们常说的“四害”——蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂。

此外，还能使食物霉变产生致癌的黄曲霉素。

动物在自然界中的作用很重要，它不仅是生物圈中的消费者，是食物链和食物网中的重要成分，还对环境有着积极或消极的影响。