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中医教学大纲1. 课程概述中医教学大纲旨在规范中医教学内容，确保学生全面且系统地掌握中医理论和技术。
本大纲包含课程名称、教学目标、教学内容、教学要求和考核方式等内容。
2. 教学目标本课程的教学目标是培养学生全面了解中医理论，掌握中医诊断技术和治疗方法，具备中医基本临床技能，并能够继续深造、研究和应用中医学知识。
3. 教学内容3.1 中医理论基础知识包括中医五行学说、阴阳学说、经络学说、脏腑学说等基本理论知识。
3.2 中医诊断技术包括望诊、闻诊、问诊、切诊等中医诊断技术的理论和实践。
3.3 中医治疗方法包括中药治疗、针灸疗法、推拿按摩等中医治疗方法的理论和实践。
3.4 病症案例分析通过分析典型病症案例，培养学生分析和判断病情的能力。
3.5 动手实践和临床实习学生需要参与实验室实践和临床实习，实践运用中医学知识和技术。
4. 教学要求4.1 学生需认真学习中医理论知识，理解并掌握中医理论和基本概念。
4.2 学生需熟悉中医诊断技术的基本原理和操作方法，并能准确判断病情。
4.3 学生需掌握中医治疗方法的原理和具体操作，并能在实践中熟练运用。
4.4 学生需运用中医学知识和技术分析和解决疾病问题，并提出相应的治疗方案。
4.5 学生需积极参与实验室实践和临床实习，提高动手实践和临床操作能力。
5. 考核方式5.1 闭卷笔试考察学生对中医理论和基本知识的掌握程度。
5.2 实践考核考察学生在实验室和临床实习中的操作和应用能力。
5.3 综合评价结合学生的学习情况和平时表现进行综合评价。
结语：中医教学大纲规范了中医教育的内容、目标和要求。
学生在学习过程中应牢固掌握中医理论和技术，通过实践和实习提高动手能力和临床操作水平。
只有通过全面的教学，我们才能培养出具备中医知识和技术的优秀中医人才，为中医事业的发展做出贡献。
中医学教学大纲第一章导论[目的要求]一、明确西医院校学生学习《中医学》课程的必要性。
二、了解中医学是一个伟大的宝库。
三、熟悉中医学四大经典著作及其基本内容。
四、掌握中医学理论体系的基本特点。
[教学内容]第一节中医学的历史沿革一、中医学的起源：简要说明原始保健知识和医药技术的积累以及医学理论的确立。
二、中医学理论体系的形成：重点讲授具有代表性的中医学四大经典著作的基本内容。
三、中医学的预防医学思想及措施：四、中医方药学及针灸：五、临床医学分科的发展：第二节中医学理论体系的基本特点一、整体观念：阐明中医学具有鲜明的整体观念，强调人体是一个有机整体以及人与自然界和社会的统一性。
二、恒动观念：阐明中医学恒动观念的含义及其生理上、病理上和疾病防治的恒动观。
三、辨证论治：阐明中医学“证”的含义、辨证和论治的概念及辨证论治的基本方法。
第三节中医学的发展和展望一、中医学的发展现状：简要介绍建国以来中医药事业发展概况和科研成果以及中医学在国际的交流和贡献。
二、中医学的和展望：[方法与时间]课堂理论课2学时。
第二章阴阳五行学说第一节阴阳学说[目的要求]一、了解阴阳学说是古代一种哲学思想，具有朴素的唯物观和自发的辨证观思想，是中医学的说理工具。
二、掌握阴阳学说的主要内容及在中医学的应用。
[教学内容]一、阴阳学说的主要内容（一）阴阳的基本概念：阴阳是对自然界相关事物或现象对立双方属性的概括。
阴阳学说具有物质、运动、变化三大特性，具有朴素唯物观和自发辨证观思想。
（二）阴阳的基本特征：阴阳具有“背日”、“向日”和“水”、“火”的基本特性，是确定事物或现象阴阳属性的依据。
（三）阴阳的普遍性和相关性、相对性和可分性：（四）阴阳之间的相互关系：阴与阳之间存在着对立制约、互根互用、消长平衡的对立统一关系。
二、阴阳学说在中医学中的应用（一）用阴阳归属人体组织结构：人是一个有机的整体，“人生有形，不离阴阳”。
（二）用阴阳概括生理功能：人的的正常生命活动，是阴阳对立的双方相互制约、相互促进、协调平衡的结果。
中医学教学大纲实验内容详见实验教学大纲理论教学教学目标与要求第一章导论[教学目标与要求]掌握：1.中医学理论体系的基本特点。
熟悉：1.中医学理论体系的形成和发展概况。
2.熟悉中医学的认知与思维方法。
了解：1.中医学的历史渊源。
[重点]1.中医学理论体系的概念、形成与发展。
2、中医学理论体系的基本特点。
[难点]1.中医学理论体系的基本特点[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：中医学的基本概念及其学科属性的知识点；中医学理论体系的概念、形成与发展的知识点；中医学理论体系的基本特点的知识点。
中医学的认知与思维方法的知识点。
2.重点讲解：整体观念：人体自身的整体性；人与自然、社会环境的统一性；辨证论治：病，证，症的基本概念；辨证与论治的概念、辨证与辨病相结合的知识点。
3.一般讲解：中医学的认知与思维方法的知识点；中医学的发展和展望的知识点。
第二章中医哲学基础[教学目标与要求]掌握：1.阴阳学说的基本内容。
2.五行学说的基本内容。
熟悉：1. 阴阳学说在中医学中的应用；2. 五行学说在中医学中的应用。
了解：1.阴阳的基本概念。
2.五行的基本概念[重点]1.阴阳学说的基本内容：阴阳对立制约；阴阳互根互用；阴阳交感与互藏；阴阳消长平衡；阴阳的相互转化；2.五行学说的基本内容：五行相生与相克；五行相乘与相侮。
[难点]1. 五行相生与相克；五行相乘与相侮。
[教学时数] 4学时[教学内容]1.详细讲解：阴阳五行学说的基本内容的知识点；阴阳五行学说在中医学中的应用的知识点；3.重点讲解：阴阳对立制约、阴阳互根互用、阴阳交感与互藏、阴阳消长、阴阳转化的知识点；五行相生与相克、五行相乘与相侮的知识点。
3.一般讲解：阴阳五行的概念的知识点；阴阳的属性特点的知识点；五行的特性的知识点；第三章藏象学说[教学目标与要求]掌握：1.藏象学说的特点和各脏腑的主要生理功能及其系统的连属。
2.气血津液的功能。
熟悉：1.藏象的含义和内容（脏、腑、奇恒之腑的含义及其区别）。
引言概述：中医学是中国传统医学的重要组成部分，其独特的理论与实践体系在世界范围内受到广泛关注与研究。
为了规范中医学的教学内容和目标，中医学教学大纲被制定并广泛应用于中医学教育领域。
本文将对中医学教学大纲进行详细的介绍与分析。
正文内容：一、中医学教学目标1.培养学生对中医学的基本认识：通过学习中医学教学大纲，学生能够了解中医学的起源、发展历程以及其在临床实践中的重要性。
2.培养学生对中医学理论的掌握：中医学教学大纲规定学生需要深入学习中医学经典著作与理论，掌握中医学的基本理论体系，包括阴阳学说、五行学说、经络学说等。
3.培养学生对中医学临床实践的能力：中医学教学大纲强调培养学生对中医诊断与治疗方法的掌握，包括望、闻、问、切等四诊方法，并帮助学生进行实践锻炼，提升临床实践能力。
4.培养学生独立研究与创新的能力：中医学教学大纲鼓励学生进行独立研究和创新，培养他们对中医学学科的理解能力和创新思维，提高中医学的学术水平。
5.培养学生良好的职业道德和学术规范：中医学教学大纲强调学生应具备良好的医学伦理和职业道德，严格遵守学术规范，保证中医学的学术严肃性和信誉度。
二、中医学教学内容1.中医学基础理论：中医学教学大纲规定学生需要学习中医学的基本理论，包括中医学的基本概念、中医药的分类与应用等内容。
2.中医学诊断方法：中医学教学大纲明确了学生需要掌握的中医诊断方法，包括望诊、闻诊、问诊、切诊等，帮助学生全面了解患者病情并进行正确的诊断。
3.中医学治疗方法：中医学教学大纲规定学生需要学习中医学的治疗方法，包括中药治疗、针灸治疗、推拿治疗等，培养学生的中医治疗能力。
4.中医学经典著作：中医学教学大纲强调学生需要学习中医学经典著作，如《黄帝内经》、《伤寒论》等，使学生能够深入理解中医学的经典文献。
5.中医学临床实践：中医学教学大纲鼓励学生进行实践锻炼，帮助学生掌握中医诊疗技术，并提高临床实践能力。
三、中医学教学方法1.理论课教学：中医学教学大纲规定学生需要参加理论课教学，老师通过讲授中医学的基本理论，帮助学生建立起对中医学的整体框架。
上海市高等教育自学考试中药学专业（本科）（100801）中国医药史（09098）自学考试大纲上海中医药大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编2019年版Ⅰ课程的性质及设置目的和要求本大纲是根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于编制课程自学考试大纲的意见》和全国高等教育自学考试指导委员会制定的《高等教育自学考试中医专业考试计划》要求，结合自学考试的特点，参照全日制普通高等学校中医专业本科课程教学大纲而编写的。
是个人自学、社会助学与进行考试命题、编写自学指导丛书和教材的依据。
《中国医药史》是中医学的重要组成部分，是研究中国医药学起源、形成、发展过程和发展规律的一门科学。
本课程论述中医学形成发展的历史过程，理清中医学的历史成就，揭示中医学发展的历史规律。
通过学习，使自学考试者掌握中医学的历史过程和历史成就，理解中医学特色形成的原因和本质，学会运用马克思主义的思想观点和方法分析问题，在怎样对待历史遗产，如何把握医学的发展与社会经济、政治、科技文化和意识形态等各种因素的联系，以及医药实践与医药理论的辩证关系等问题上提高思维能力和水平。
在此基础上，使自学考试者学会怎样揭示中医学的发展规律。
通过学习，使自学考试者在了解中医学历史的同时，培养自学考试者树立民族自信心，增强民族自豪感。
同时，使自学考试者在端正科学态度、深化科学思想、掌握科学方法方面受到应有的训练，为提高素质，学好其他各门课程夯实基础。
本大纲旨在指导自学考试者全面系统地学习《中国医药史》，掌握有关中国医药史的基本内容、基本知识和基本理论。
因此按教材章次、内容分别提出了学习目的与要求、考核的知识点和考核要求，以作为自学考试的准绳。
为确保本门课程的学习，自学应试者应首先根据大纲的要求、内容和考核知识点，并参考自学课时分配表，结合各自的具体情况，制订出切实可行的学习计划，认真学习，刻苦钻研。
在学习理论知识的同时，必须注重实际操作的练习和临床实践，将理论与实践密切结合起来。
中医学教学大纲中医学教学大纲一、前言中医学是一门基于中国传统文化的独特医学体系，强调整体观念和个体化治疗。
为了传承和发扬中医学理论，培养具有创新精神和实践能力的中医学人才，我们制定了以下中医学教学大纲。
本大纲以强化基础理论、突出临床实践、培养实践能力为指导思想，涵盖了中医学的基本概念、基础理论、中药方剂、针灸推拿等方面的内容。
二、课程设置1、中医基础理论：涵盖了中医基础理论的基本概念、阴阳五行、藏象经络等方面的内容。
2、中医诊断学：学习中医诊法、辨证方法、辨证论治等基本知识，为临床实践打下基础。
3、中药学：学习中药的基本知识、药性理论、配伍原则及方剂学的基本知识。
4、方剂学：学习中草药的临床应用、方剂的组成和配伍原则，以及经典方剂的应用。
5、针灸推拿：学习针灸推拿的基本知识、操作方法及临床应用。
6、中医内科学：学习内科疾病的中医诊断和治疗，涵盖了消化、呼吸、循环、神经等多个系统疾病。
7、中医外科学：学习外科疾病的中医诊断和治疗，包括皮肤、骨伤等方面的内容。
三、实践教学1、临床见习：在中医学教学医院的临床实践中，让学生亲身感受中医诊断和治疗过程，加深对理论知识的理解。
2、实验操作：进行中药标本识别、方剂制备、针灸推拿实践等实验操作，提高学生的实践能力和技能操作水平。
四、教学方法1、讲授法：通过课堂讲授的方式，向学生传授中医学的基本理论和知识。
2、案例法：运用临床案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、互动研讨：通过课堂讨论和小组研讨，鼓励学生发表意见和观点，促进学术交流和合作。
4、多媒体教学：利用多媒体技术，展示中医学的抽象概念和复杂过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5、实践教学：通过临床见习和实验操作等方式，培养学生的实践能力和操作技能。
五、考核评价1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和研讨成果等方面。
2、临床实践：包括临床见习报告和实验操作考核等方面。
3、期末考试：涵盖全部教学内容，采用笔试和操作考试等方式进行综合评价。
《中医学》课程教学大纲中医学教学大纲traditional Chinese medicine一、基本信息：课程代码：18102020适用专业：临床（四年制本科）课程类别：专业课总学时/学分：56（56/0）学时/3学分考核方式：考试课程性质：必修二、课程教学目的《中医学》是临床专业学生的专业必修课。
中医学历史悠久，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结，是中华民族的瑰宝，属自然科学范畴。
就是在今天，她仍以其独特的理论体系和卓越的诊疗效果，屹立于世界医学之林。
本课程主要包括中医基础知识和常见证、病，常用中药方剂和针灸等内容。
通过对本课程的学习，学生应以中医学基础为核心，紧密结合临床综合应用，体现了中医学的整体观念、恒动观念、及辨证论治的基本特点，并展示中医学理、法、方、药的临床应用价值，突出了理论联系实际的基本原则。
三、课程的教学方法教学方法以课堂讲授为主导，辅助以多媒体教学软件，并利用图标、标本、影像资料等教具进行讲授，使抽象的理论形象化以方便理解。
在教学过程中，注重训练学生逐步具备中医思维，整体观念和辨证的思维方式，诊察疾病、辨证分析的基本技能，通过学习本门课程，让学生初步学会如何运用望、闻、问、切的方法收集病人的临床资料，根据所学辨证理论与方法，对常见病证进行简单的分析与判断，并具备基本的方药和针灸治疗方法。
教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合，注重激发及培养学生的自助学习、思考能力，结合病例进行分析讨论，以加深学生对理论知识的理解和应用。
四、课程成绩考核方法及评定标准考试于期末以闭卷形式进行，平时以书面作业和留思考题的形式进行考查。
理论考核成绩80%，平时成绩20%。
五、教材及参考书1.李家邦主编《中医学》人民卫生出版社 2004年第六版2.贺志光主编《中医学》人民卫生出版社 1996年第四版3.张珍玉主编《中医学基础》中国中医药出版社 2002年第二版4.李飞主主编《方剂学》人民卫生出版社 2002年第三版5.石学敏主编《针灸学》中国中医药出版社，2002年第一版6.张廷模主编《中药学》高等教育出版社 2010年第一版六、教学内容与学时安排七、教学基本内容及目标要求理论部分绪论[目的要求]知识目标：1.重点把握：中医学理论体系的基本特点；2.基本把握：中医学的认知与思维方法特点；3.一般把握：中医学的起源，方药学及针灸学和中医临床医学分科的发展。
引言概述:本文将探讨中医学教学大纲的第二部分。
作为中医学教育的重要文件，教学大纲起到指导和规范中医学教学的作用。
本文将从五个大点来详细阐述第二部分的内容，包括中医基本理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药学以及中医文化与伦理。
正文内容:一、中医基本理论：1.《黄帝内经》的地位与作用2.中医的整体观与辩证论治原理3.中医经络学的基本理论4.中医气血津液理论的内涵与应用5.中医五脏六腑及精气神的理论与研究进展二、中医诊断学：1.中医望诊的基本方法与技巧2.中医闻诊的常用技法与应用3.中医问诊的艺术与技巧4.中医切诊的用途及注意事项5.中医四诊合参的原则与方法三、中医治疗学：1.中医内治法的基本原则与方法2.中医外治法的常用手法与效果3.中医饮食调理的原理与应用4.中医经络刺激疗法的原理与技巧5.中医药物治疗的原则与临床应用四、中医药学：1.中药药性分类与性味归经2.中药炮制与质量控制3.中药配伍禁忌的原则与注意事项4.中药疗法的原理与药物相互作用5.中医药材的临床应用与研究进展五、中医文化与伦理：1.中医学的历史与发展2.中医伦理的基本原则与应用3.中医文化对中医学教育的影响与作用4.中医传统文化的保护与传承5.中医人文关怀与患者安全结论:通过对中医学教学大纲的第二部分的详细阐述，可以看出中医学教育在基本理论、诊断学、治疗学、药学以及文化与伦理等方面有着丰富的内容。
这些内容不仅体现了中医学的特色与优势，同时也为培养合格的中医从业人员提供了指导。
中医学教学大纲的制定与完善将进一步推动中医学教育的发展，并保障中医学的传播与传承。
希望随着中医学教学大纲的逐步完善，中医学的发展进步能够得到更好的促进和保障。
引言概述：中医学教学大纲的制定是为了规范中医学教育，并使学生全面掌握中医学的基本理论、基本知识和基本技能。
该大纲将中医学划分为不同的模块，包括中医基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医预防与保健学等方面的内容。
中医学教学⼤纲（医本）《中医学》课程教学⼤纲Traditional Chinese Medicine 通识教育课程理论课学时： 51课程简介：中医学有着悠久⽽辉煌的历史，是⼀个伟⼤的宝库，是我国优秀⽂化的⼀个重要组成部分，在世界传统医学中⼀枝独秀，⼏千年来，⼀直有效地指导着临床实践，为我国民族健康，繁衍昌盛做出了巨⼤的贡献。
《中医学》分为绪论、中医学的哲学基础、中医学对正常⼈体的认识、病因、病机、诊法、辨证、中药、⽅剂等章节，全⾯系统的介绍了中医药基本理论知识及技能。
⼀、课程性质、⽬的和任务中医学是⾃然科学与社会科学的交叉产物，具有基础学科和应⽤学科的双重特点，是理论与实践⽔乳交融，互相渗透的结果。
开设中医学教程，⽬的是为了了解中医理论体系基本特点，认识它的丰富内涵，⽐较中西医学不同的⾃然观、⽣理观、病理观、了解其各⾃的优势、略势。
使⼴⼤学⽣在接受祖国传统⽂化教育的同时，加深对⼈类复杂⽣命现象的认识，理解不同医学体系对于⽣命现象的认知差异，丰富临床诊疗技术，拓宽视野，开阔思路。
⼆、教学基本要求通过学习《中医学》应使学⽣初步掌握中医学的发展史与学术史、形成与发展的⼈⽂背景、认识观与⽅法论，与社会及其他相关学科的联系，了解中医学基本理论，以及解决常见病证的临床思维及不同技能。
三、教学内容及要求（⼀）绪论【教学内容】：中医学的历史沿⾰：中医学的起源，中医学理论体系的形成，中医学的预防医学思想及措施，中医⽅药学与针灸，临床医学分科的发展；中医学理论体系的基本特点：整体观念，恒动观念，辨证论治；中医学的认知与思维⽅法特点；中医学的发展与展望。
【掌握】中医学理论体系的主要特点。
【熟悉】中医学的发展历史和中医学的认知⽅法。
【了解】中医学的学科优势，中医学的未来发展展望。
（⼆）阴阳五⾏学说【教学内容】：阴阳学说：阴阳学说的主要内容，阴阳学说在中医学中的应⽤；五⾏学说：五⾏学说的主要内容，五⾏学说在中医学中的应⽤。
中医学课程教学大纲一、课程背景中医学作为中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的理论基础。
本课程旨在通过系统地介绍中医学的基本内容和理论体系，培养学生对中医学的理解和应用能力。
二、课程目标1. 学习中医学的基本理论，包括阴阳五行学说、经络系统、脏腑学说等。
2. 掌握中医学的基本诊断方法和中药治疗原则。
3. 能够运用中医学的基本理论和技术，分析和解决常见的医学问题。
4. 培养学生对中医学的研究兴趣和学习能力，为进一步深造或从事相关工作奠定基础。
三、教学内容1. 中医学的起源与发展- 中医学的起源和历史演变- 中医学的基本理论体系2. 阴阳五行学说- 阴阳学说的概念和分类- 五行学说的基本内容和相互关系3. 经络系统与腧穴学说- 经络系统的结构和功能- 腧穴的定位和治疗作用4. 基本脏腑学说- 心、肺、肝、脾、肾的基本功能和相应病理变化- 五脏六腑之间的相互关系5. 中医诊断方法- 中医四诊法的基本原理和应用- 舌诊、脉诊等常用的辅助诊断方法6. 中药学基础- 中药的来源和分类- 常用中药的性味归经及其临床应用7. 中药治疗原则- 中药的配伍原则和应用方法- 中药煎煮和用药安全注意事项8. 中医学在临床应用中的案例分析- 常见疾病的中医诊疗方案- 中医学在综合医院中的作用和地位四、教学方法1. 讲授法：通过讲解中医学的基本理论和知识，帮助学生全面了解和把握课程内容。
2. 示范法：通过临床案例演示和实物展示，实际操作中医诊疗方法，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，进行病例分析和探讨，促进学生的独立思考和合作学习能力。
4. 实践法：提供实践机会，鼓励学生使用中医学的方法和技术进行实践操作，增强实践能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期中考试：对学生对中医学理论知识的掌握程度进行考核。
3. 期末考试：综合考察学生在中医学知识、理论运用和实践操作方面的能力。
《中医学术史》教学大纲课程编号：课程名称：中医学术史History of Academic TCM开课（二级）学院：基础医学院课程性质：限选课学分：2学分学时：28学时前期课程：中医基础、中医诊断、中药、方剂授课对象：基（七）医（七）医药（七）考核方式：期末考试占80%，课堂练习、课后作业共占20%。
课程基本要求（或课程简介）：教学分总论和各论，总论部分按各学术派别介绍了中医学历史上出现的几个有代表性的学派，各论则按照时间顺序，从晋唐开始，直至清代。
详细介绍了这期间，中国历史上出现的著名医家，按照：生平著作、学术理论、医论选读、学术评议的板块介绍。
阐明历代医家的学术特点，指明他们的学说、见解的理论价值和实践意义。
This course consists of the two sections of the general and the specific introductions. The former section introduces some typical schools that appeared throughout the history of TCM. The latter section introduces famous TCM doctors ranging from the Dynasties of Jin and Tang to the Qing Dynasty, focusing on the aspects such as the works, academic theories, selected medical readings, and academic reviews.本课程以线性方式，将历史朝代与当时的医家及其学术思想贯穿起来，使中医历史的纵向与各家学术特点的横向加以结合，有益于融会贯通的理解中医发展的源流和学术思想。
它的主要内容是叙述自先秦迄于晚清的我国医学发展概况、医学重要成就和特点、著名医家的学术贡献等，使大家能系统地了解中医学衍革的源、流，用历史唯物主义的观点来认识中医学形成的大体始末。
This course relates in a chronological order the ancient Chinese dynasties and the corresponding medicinal scholars along with their academic ideas. By combining the history of TCM with the academic features of various schools, the teaching program is sure to be beneficialfor the understanding of the source and origin of TCM, its history of evolution, and its academic thoughts.大纲内容：一、前言【课程目的】中医学术史是专题研究中医学术发展的一门重要课程。
通过本门课程的学习，要求学生系统的掌握与了解中医学沿革的源与流，用历史唯物主义观点认识中医学形成的大体始末。
中医学术史的主要内容是论述自先秦至晚请我国医学发展的概况，医学的重要成就和特点，以及著名医家的学术贡献。
虽然《中医学术史》属于医史范畴，但其内容以历史演绎为经，重点讨论了每一个历史时期的具体医学内容，以学术成就为纬，把两者有机的结合起来，较之医史则增加了学术的深度与广度，较之各家学说更增加了学术发展的脉络与内在联系。
《中医学术史》的教学以课堂讲授及课堂讨论为主，应当结合自学，以加强学生对中医理论发展的系统性及规律性的认识。
【教学要求】1．掌握历代中医学发展的关系和学术流派形成因素及特点。
2．熟悉各医学流派的形成、特点和代表医家。
3．了解学习中医医家学说及学术思想的目的和意义。
【教学内容】1．中医学术理论体系的形成和发展。
2．主要医学流派的形成和研究方向。
3．《中医各家学说》研究的范围、学习目的、要求和方法。
本课程总学时为28学时，其中课堂讲授28学时。
二、教学要求和内容、方法第一章先秦、两汉医学——中医学术思想的起源与学术理论体系的形成【目的要求】1．了解中医学术理论的起源。
2．掌握中医与哲学、自然科学鉴的联系。
3．了解春秋时期诸家养生学的特点。
4．了解《内经》、《难经》学术理论特点。
5．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。
6．了解淳于意、华佗的有关情况。
7．掌握藏象学说学术内容。
8．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。
9．了解淳于意华佗的有关情况。
10．掌握运气对气候的影响，及其在医学上的运用。
11．了解两汉律历成就与运气学说的关系；两汉及以前有关运气学说的概况；运气的推算。
【教学内容】第一节中医学术理论的起源要求：1．了解中医学术理论的起源。
2．掌握中医与哲学、自然科学鉴的联系。
内容：1．哲学与医学的结合（1）阴阳学说对医学的渗透。
（2）五行学说与医学相结合。
（3）气、精、神生命观的确立。
（4）形神论与中医基本理论。
2．自然科学技术对医学的影响（1）先秦时期的天文、历法和物候学。
（2）天文、历法、物候学对医学的影响。
（3）冶金技术与“九针”之制。
第二节养生学的形成要求：了解春秋时期诸家养生学的特点。
内容：1．养生术的起源与导引吐纳、养神服食。
2．春秋战国诸子的养生理论。
（1）老子“清净无为”说。
（2）庄子“养生”、“全形”说。
（3）子华子“贵生”说。
（4）孔子“安适自养”说。
（5）荀子“修身礼治”说。
（6）韩非子“啬神”、“少欲”说。
（7）管子“节欲存精”说。
（8）《吕氏春秋》集先秦养生学大成。
（9）《淮南子》中的养生思想。
（10）《黄帝内经》论养生。
第三节医学基础理论的确立要求：1．了解《内经》、《难经》学术理论特点。
2．掌握藏象学说学术内容。
内容：1．《内》、《难》医学理论——中医学基础理论确立的标志。
2．藏象学说的建立。
（1）解剖与度量。
（2）“司外揣内”的藏象学说。
3．经络学说的形成。
4．病因研究。
5．病证和病机理论（1）病证记载概括。
（2）病机理论研究。
6．诊断学成就（1）色诊。
（2）脉诊。
7．治法及治则的制定第四节《伤寒杂病论》——临床辨证论治体系的确立要求：1．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。
2．了解淳于意华佗的有关情况。
内容：1．《伤寒杂病论》的问世2．伤寒外感辨证论治（1）六经辨证论治。
（2）“辨证评脉”。
3．杂病辨证论治第五节中药理论的萌芽——第一部本草专著的问世要求：1．掌握张仲景《伤寒杂病论》对确立临床辨证论治体系所作的贡献。
2．了解淳于意华佗的有关情况。
内容：1．本草学的雏形。
2．《神农本草经》成书。
第六节古代医学气象学——运气学说的产生要求：1．掌握运气对气候的影响，及其在医学上的运用。
2．了解两汉律历成就与运气学说的关系；两汉及以前有关运气学说的概况；运气的推算。
内容：1．运气学说的发展概况。
（1）两汉律历与运气学说。
（2）运气学说的逐渐形成。
（3）运气推衍与气象规律。
2．运气学说在医学上的应用。
【教学方式】课堂讲授。
第二章魏晋、南北朝、隋唐医学——医学理论的继承和临床方治的革新【目的要求】1．了解晋唐时期养生学发展概况。
2．了解葛洪、孙思邈等医家的养生经验。
3．了解魏晋、南北朝、隋唐时期对医经的研究状况。
4．熟悉对《内经》、《伤寒论》、《针灸甲乙经》以及本草学的研究。
5．了解对病机学研究状况。
6．熟悉巢元方、王冰病机说。
7．了解经方与经验方各自发展的特点。
8．了解晋唐时期对本草学研究的状况。
【教学内容】第一节晋唐时期养生学的发展要求：（1）了解晋唐时期养生学发展概况。
（2）了解葛洪、孙思邈等医家的养生经验。
内容：1．葛洪与陶弘景的养生思想。
（1）葛洪的的养生思想（2）陶弘景的《养性延命录》2．《诸病源候论》养生宣导术。
（1）对养生导引法的阐述发挥。
（2）孕妇及小儿养生。
3．孙思邈集养生学说之精要。
（1）抑情节欲。
（2）“常欲小劳”和导引、按摩。
（3）依时摄养。
（4）内视、调气。
（5）食宜、食养和食疗。
（6）服食、服水。
（7）养老。
第二节医学经典著作的整理和研究要求：1．了解魏晋、南北朝、隋唐时期对医经的研究状况。
2．熟悉对《内经》、《伤寒论》、《针灸甲乙经》以及本草学的研究。
内容：1．全元起与《内经训解》——注疏《素问》的开山。
2．王冰与《素问注》。
（1）整理编次。
（2）补遗七篇。
（3）注释阐发。
3．皇甫谧与《甲乙经》——针灸学专题研究之肇兴。
4．杨上善与《黄帝内经太素》。
5．王叔和注《脉经》和编次张仲景方论。
6．孙思邈对《伤寒论》研究。
第三节病机理论方面的重要贡献要求：1．了解对病机学研究状况。
2．熟悉巢元方、王冰病机说。
内容：1．巢元方的病因病机学说。
2．脏腑病机学说的演进。
3．王冰阐发“气动”病机学说。
第四节本草学的形成要求：了解晋唐时期对本草学研究的状况。
内容：1．陶弘景编撰《本草经集注》。
2．《新修本草》的颁行。
第五节经方的衍变与经验方的兴起要求：了解经方与经验方各自发展的特点。
内容：1．经方的衍变。
2．经验方的兴起。
（1）葛洪的《肘后备急方》（2）孙思邈的《千金要方》（3）王焘的《外台秘要》第六节医家学术思想和医学实践1．陈延之2．孙思邈【教学方式】课堂讲授第四章明代医学——金元医学的继续和医学理论的充实和发展【目的要求】1．了解明代医家医学理论的研究概况。
2．了解寒温之争的原由与影响。
3．掌握先天水火不足论。
4．掌握“阳非有余，阴亦不足”论。
5．掌握薛己、李中梓的脾胃关系的观点。
6．掌握脾阴学说的发展及主要内容。
7．掌握命门学说的发展及明代医家的命门学说的内容及观点。
8．了解三焦形质论及奇经八脉的主要内容及乙癸同源的学术观点。
9．了解四诊内容的发展概况。
10．掌握望诊、问诊及切脉的主要成就。
11．了解明代诸家本草学著作。
12．掌握《本草纲目》及《神农本草经疏》的学术成就及在本草学发展中的地位。
13．了解明代医学与金元医家，如河间、丹溪、洁古、东垣等学术思想及师承、私淑联系。
14．掌握戴思恭、汪机、王纶、龚博等明代医家学术思想的主要内容。
【教学内容】第一节明代前期医学思想要求：1．了解明代医学与金元医家，如河间、丹溪、洁古、车垣等学术思想及师承、私塾联系。
2．掌握戴思恭、汪机、王纶、龚博等明代医家学术思想的主要内容。
内容：1．赵道震、赵良仁、戴思恭、刘纯私淑丹溪的学术影响。
2．汪机、王纶、龚博私淑丹溪、车垣的学术影响及学术内容。
第二节寒温之辨要求：1．了解寒温之争的原由于影响。
