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第1页 共6页亵渎（ ） 骈进（ ） 强聒（ ）2．论证方法：（ ）（ ）（ ）（ ）3解释下列句子中的词语： 亵渎： 骈进：断章取义： 敬业乐群： 心无旁骛：强聒不舍：主一无适：理至易明：不二法门：【探究课导学】学习目标1、理解积累“断章取义、亵渎、不二法门、强聒不舍”等词语，体会演讲词的特点。
2、 通过合作探究，理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点的。
3、激情投入，阳光展示，建立快乐学习观，用敬业与乐业的态度对待生活。
整体感知1、找出本文的中心论点。
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（ “敬业乐业” 是人类生活的不二法门。
）2、围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?①、有业之必要（2-5）②、论述要敬业。
（6、7）③、论述要乐业。
（8）3、你认为这几个问题的关系怎样? 有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。
当堂检测a1找出下列词语中的两个错别字并改正征引 教悔 讨伐 敬业乐群 断章取义 秘诀 趣味园满 言行相顾 不二法门（ ） 2议论文的三要素是 、 、 。
论证方法主有 、 、 、 。
3、给拼音写汉字，给汉字注音。
旁w ù （ ） 强gu ō （ ）不舍 骈（ ）进 佝（ ）偻（ ） 承蜩（ ） 亵（ ）渎（ ）当堂检测b 一、找出词语中的错别字，并改正。
不二阀门（ ） 理致易明（ ） 发奋忘食（ ） 悔人不倦（ ） 断章取意（ ）二、论据【自研课导学】预习课（晚自习30分钟）自读自悟:《敬业与乐业 》30分钟内完成如下任务： 资料准备：了解这篇文章的体裁和写作背景 自主积累：把本课的生字词写下来进行解释。
自我感悟：读懂文章，理解文章内容，并理清结构层次以及了解议论文的有关知识。
预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：标出生字词及文章各部分内容找出议论文的三大部分。
第二步再读文本，把握结构，理清层次：1、边读边总结每个自然段内容、进行归纳总结。
第5课罗马城邦和罗马帝国【学习目标】通过学习知道罗马城邦，罗马帝国的建立、罗马帝国的征服与扩张。
【重点难点】重点：罗马城邦的形成和共和政体的发展难点：罗马帝国的形成【自主探究】知识点1 罗马城邦1、罗马城邦兴起：时间：公元前年，地点：意大利半岛中部的河畔。
知识点2 罗马共和国①建立时间：公元前年地位：国家最高决策机关元老院人员：300名贵族常务处理：由两个权力相等的执政官处理日常政务②国家机构地位：形式上的最高权力机关人民大会人员：平民③平民同贵族的斗争：在长期斗争中，平民争取了许多政治权利；平民选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
时间：公元前450——前449年④《十二铜表法》内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
⑤对外扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了地区。
公元前2世纪，罗马又征服了地区，成为整个地中海的霸主。
在对外扩张中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。
时间：公元前年⑥斯巴达克起义概况：队伍发展迅速，多次打败罗马军团。
最终被血腥镇压。
意义：是影响最大的奴隶起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
知识点3 罗马帝国1、背景①凯撒独裁：公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。
后来，元老院任命他为终身独裁官。
不久，凯撒被谋杀，内战又起。
②屋大维掌权：公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。
他首创了“”这一政治形式，掌握了最高统治实权。
2、演变：公元前年，罗马共和国演变为罗马帝国。
3、黄金时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“”。
4、衰亡：①原因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。
统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。
2019-2020学年九年级语文上册第5课敬业与乐业（第1课时）导学案（新版）新人教版（第 1 课时）【学习目标】课标要求：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
目标达成：1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
2、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神学习流程：【课前展示】•1、议论文常识•2、作者介绍•3、字词【创境激趣】同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》【自学导航】1、《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？2、播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
【合作探究】1、圈点勾画文中表现作者对“敬业与乐业”观点的语句。
2、找出本文的中心论点。
3、依据议论文的基本结构划分文章结构。
【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】1、学生发问。
鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。
2.教师发问。
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。
【归纳总结】摘录并积累文中的经典语句、格言【板书设计】中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第五课第一框《绚烂的中华文化》主备人覃秋喜审查人曾月香班级小组姓名【学习目标】 1. 中华文化的特色、构成、影响。
２. 中华传统美德的内容。
【学习要点】中华文化的特色、构成、影响【学习难点】中华传统美德的内容。
【导学流程】①预习（ 5 分钟）②学生交流议论（10 分钟）③展现（20 分钟）④达标检测（10 分钟）一、预习导航，自主学习联合学习目标和教课方案，仔细阅读课本P６６ --- ６９页内容，用铅笔在课本上标志要点和疑难之处。
思虑后回答以下问题：１. 中华文化是如何形成的？P66２. 中华文化的构成？P67３. 中华文化的特色？P68４. 中华文化的地位、作用、影响？P68 ( 要点 )５. 中华传统美德的内容？P69一（要点）６.中华传统美德的质量？ P69二二、合作交流、展现提高P25 二、 9【牢固测评】《学习与测评同步学习》P24单项选择【学后反思】本节课我的收获是什么？第五课第二框《弘扬和培养民族精神》主备人覃秋喜审查人曾月香班级小组姓名【学习目标】 1. 为何要拥有民族精神？2.民族精神的作用？【学习要点】民族精神的作用【学习难点】为何要弘扬民族精神？【预习导航】阅读课本 P７０ --- ７３页内容，思虑后回答以下问题：1.为何要拥有民族精神？ P70 71 73２ . 中华民族民族精神的内涵（内容？）P71 一３ . 民族精神在不一样样期间的详尽表现？P72４ . 青少年要如何弘扬民族精神？P73 二二、合作交流、展现提高为庆祝新中国建立 64 周年，在 2013 年“中小学弘扬和培养民族精神月“活动中，你校举办了系列活动：”认识新中国建立历程“、“感觉祖国变化”图片资料展览、“我为祖国服务”演讲竞赛、“歌唱祖国”歌唱竞赛等。
中华文化根 延续文化血脉 思维方式价值观念行为方式 风俗习惯第五课 守望精神家园知识导图中华文化的特点：源远流长，博大精深精神追求 作用 精神标识中华优秀传统文化 精神动力 薪火相传、与时俱进文化自信的来源 坚定文化自信 增强文化自信 世代相传的民族智慧中华传统美德的重要性建设现代化强国的精神力量 中华传统美德内涵丰富，博大精深 中华传统美德已融入中华民族的美的的力量在于践行序言：中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
第一课时 延续文化血脉一、中华文化根1、中华文化的内容及特点？内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异美德万年传彩纷呈的文学艺术。
（P59熟读）特点：源远流长、博大精深。
（P59背诵）考题：1.先秦诸子、汉唐气象、宋明风....五千年文明涵养了泱泱中华,这说明中华文化( )A.一脉相承，直古不变B.一花独放天下独尊C.源远流长、博大精深D.中西合璧、不分彼此2.德国哲学家黑格尔曾说:“只有黄河、长江流过的那个中华帝国是世界上唯一持久的国家。
”这句话体现了中华文化的特点是( )A.博大精深B.源远流长C.内涵丰富D.历久弥新3.长期以来，中华民族创造的灿烂文化包括( )①独具特色的语言文字②浩如烟海的文化典籍③异彩纷星的文学艺术④名扬世界的科技工艺A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.判断。
中华文化源远流长、博大精深,中华文化才是世界上无与伦比的最优秀的文化。
(1)源远流长、博大精深凸显了中华文化的特色，是正确的。
(2)中华文化才是世界上无与伦比的最优秀的文化是错误的。
文化没有优劣之分，每个国家，每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己的力量。
我们既要树立对民族文化的自信心和自豪感,又要吸收其他民族的优秀文化成果，丰富我们的精神世界。
2、中华文化为什么能够薪火相传、一脉相承？中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
第5课《敬业与乐业》导学案编写人：慎福梅审核组长：慎福梅时间：2013.9第一课时学习目标：1、识记理解并积累文中的生字词。
2、理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
3、学习“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。
学习重点：把握文章的主要观点和思路。
学习难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神意旨。
学法指导：反复诵读，整体把握课文的主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
学习过程：【自主学习】1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、朗读课文2遍，查资料，积累生字词。
（1）注音佝偻（）承蜩（）心无旁骛（）亵渎（）骈进（）强聒（）禅师（）德行（）（2）解释词语心无旁骛:断章取义：不二法门： ____________________________________________强聒不舍：________________________________________________【合作探究】b5E2RGbCAP一、仔细阅读课文，整体感知。
回答下列问题：1、本文的论点是什么？在文章的什么地方提出来的？第一自然段起什么作用?2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？二、阅读课文1—7 段，回答下列问题：1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？【应用拓展】文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
（教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？【课堂检测】p1EanqFDPw解释下列句中加粗的词。
15《短文两篇》学习目标1．认识读书的益处，养成良好的读书习惯；2．学习比较阅读的方法，理解“不求甚解”含义。
3．积累名言警句，培养搜集资料、处理信息的能力。
学习过程前置作业1. 给下列加点字注音。
（1）怡．情（）（2）诘．难（）（）（3）滞．碍（）（4）吹毛求疵．（）2．根据下列词中的注音写汉字。
统chóu（）澡饰（） làn加（）味同jiáo蜡（） huò然贯通（）3. 从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句，然后谈谈你的理解。
课堂探究1．《不求甚解》这篇文章是如何为陶渊明所说的“不求甚解”正义的？2．《谈读书》这篇随笔，为了说明读书的重要性，作者运用了多种方法，试简述这篇文章在写作方法上有什么特点，对于表达又有怎样的意义？3．为什么有不少人批评“不求甚解”的读书方法？你是如何理解“不求甚解”的读书方法的？4.结合《短文两篇》中关于读书方面的一些观点，联系自己近十年来的学习经历，谈谈你对读书的目的、方法和作用有了哪些新的认识。
5.阅读课文选段，回答文后问题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
……因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
（1．作者是如何理解“不求甚解”的含义的？_____________________________________________________________________________ （2．围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？_____________________________________________________________________________ （3．文章开头和结尾两段中的两处加粗成分叫插入语，它们有什么作用？_____________________________________________________________________________ （4．作者说“读书的要诀全在于会意”，对此你有何看法？_____________________________________________________________________________ （5．作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？_____________________________________________________________________________ （6．长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。
5.《敬业与乐业》学习目标1.掌握议论文的基本特点；2.理解“敬业”与“乐业”的含义。
3.体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
学习重、难点了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
学习过程前置作业1.给加点的字注音：旁骛．( ) 亵．( )渎强聒．( )不舍佝．( )偻．( ) 承蜩．( )2.解释：断章取义亵渎强聒不舍课堂探究6. 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中举出例子，并做说明。
5、阅读课文选段，完成1～4题。
（1．请你用一句话概括出文段要表达的意思。
（可用文中原话）（3．“孔子是一位教育大家……对于这两种人便摇头叹气说道”中的“摇头叹气”是作者的想象，你认为它有何作用。
当堂检测（一）课内测试1．给加点字注音。
旁骛．（）佝偻．．（）解剖．（）扯．直（）2．根据注音写字。
亵dú（） pián进（）教huì（） jiǎn择（）3.阅读下列文字，回答文后问题。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。
……曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。
”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。
所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
庄子说：“用志不分，乃凝于神。
”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。
”我说的敬业，不外这些道理。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（二）阅读下面文段，完成1～5题。
教师寄语：生活是没有旁观者的学习目标知识与能力：掌握议论文的基本特点；理解“敬业”与“乐业”的含义。
过程与方法:理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
情感与态度：尊敬学习，就是尊敬你自己。
学习重点、难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。
课时安排：两课时第一课时一、自学展示：1、走近梁启超《敬业与乐业》选自《》，作者（），中国近代（）派代表人物，与其师（）一起领导了著名的“（）。
1、给加点的字注音。
教诲．（）解剖．（）骈．进（）佝偻．．（）层累．（）拣．择（）2、根据拼音写汉字旁wù（）断zhāng取义（）全fù精神（）xiè渎（） gōngdé圆满（）强guō不舍（）3、解释下列词语。
旁骛亵渎强聒不舍佝偻言行相顾断章取义4、给课文划分段落层次，并概括段意。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目X。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述有业、敬业和乐业的重要。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
不二法门征引二．合作学习《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，细读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
②作者在文章中先后谈了哪几个问题？作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
三、质疑导学1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
课题：5.我看学习内容第一单元第5课：我看 (1课时) 课型：新授课学习目标1.理解、积累“丰润”“红晕”“翅翼”等词语。
2.赏读诗歌，理解诗歌意境，理解诗人所表达的情感。
3.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
学习重点：赏读诗歌，理解诗歌意境，理解诗人所表达的情感。
教学难点：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
时间预计：导入分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学案导案（学法指导）学网] 习] 流程一、自学新知1.积累生字词（1）字音丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qī）谐奏（xié）飘逸（yì）摇曳（yè）（2）词语释义丰润：本文指丰茂滋润。
忧戚：忧伤。
戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮，飘散。
流盼：转动目光看。
摇曳：摇荡，晃动。
2.作者简介穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江海宁，出生于天津。
诗人、翻译家。
穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。
主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
3.背景资料本诗选自《穆旦诗文集》，是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。
这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。
1938年6月，满腔爱国热血的诗人，以自己最深沉的情感描写了眼中的大自然和万物，在深情的咏唱中，蕴蓄着希望和新生。
二、合作探究（一）整体感知诗歌分为几个部分？每个部分的内容是什么？答案示例：第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。
第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
