《识字3 “贝”的故事》 第一套_第二课时

二、初读课文，识记词语1.自读课文，圈出生字。

课件出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：·借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

·读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。

·想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字。

（3）课件出示本课带拼音的字词，检查认读情况。

课件出示：甲ji ǎ骨 ɡǔ文 贝类l èi 漂pi ào 亮 珍zh ēn 贵 饰sh ì品 p ǐn 随su í身 携xi é带 容易y ì损s ǔn 坏 钱币b ì 钱财c ái 赚zhu àn 赔p éi 购ɡòu 贫p ín （4）学生自由读词语，教师强调。

①“珍、饰、赚”都是翘舌音。

②“随、损、财”都是平舌音。

③“品、贫”都是前鼻音。

④“漂”是多音字，它的另两个读音是“pi āo ”和“pi ǎo ”。

（5）去掉拼音后，开火车读一读。

（6）交流识记字形。

①偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。

②看图识记：甲、骨、饰、币。

③编儿歌识记。

课件出示：小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。

小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。

小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。

④猜字谜识记“品”：一家有三口，家住二层楼。

老大住楼上，老二老三挤下头。

3.回顾课文内容，了解大意。

三、拓展识字，识记带“王、金字旁”的字1.拓展识字，学习其他偏旁的形声字。

课件出示：铜镜珠宝（1）猜一猜：借助图画猜一猜加点字的读音。

（2）想一想：加点字的偏旁与什么有关？学生交流，点名汇报。

（3）课件出示：“玉”字的演变。

（4）教师小结：“玉”字的甲骨文像一根丝绳穿着四片宝石的薄片，丝绳上端为绳结。

有的甲骨文简化成三片宝石和一根串绳，字形与“丰”字相似。

二下识字3《“贝”的故事》第二课时教学设计教学目标：1.认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“与”“关”“财”等生字。

积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重难点：1.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学准备：贝壳头饰、词卡、课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。

（一）齐读课题这节课，我们继续学习《“贝”的故事》，齐读课题。

（二）复习旧知1.复习词语。

出示词卡，学生齐读。

珍贵饰品赚钱赔钱损坏钱财随身赔本赔礼购买贫苦贫穷钱币财产采购纸币珍惜漂亮贝类容易财富甲骨文同学们可真了不起！这些词语都牢牢地记在了心里二、回顾课文内容，书写生字。

（一）回顾课文内容。

通过上节课的学习，我们已经知道了，用“贝”作偏旁的字大多与什么有关？板书：“贝字旁”“钱财”出示：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

（二）齐读句子。

（三）指导书写“与”“关”“财”在田字格中呈现“与”“关”“财”1.指导“与”和“关”的书写。

（1）“与”和“关”的笔画比较简单，请你仔细观察，怎样写好这两个字。

（2）教师范写，提示重点笔画：“与”第一笔“竖折折勾”，第一折写在横中线上，上横稍短，下横稍长。

“关”撇比点起笔高一点，第二横稍长，竖撇起笔在竖中线上。

2.指导“财”字的书写。

（1）观察“财”字中的贝字旁与“贝”的不同之处。

播放“贝”变“贝”字旁的动态画面，“贝”作偏旁的时候，字形有什么变化？（整体变窄，长点变短点。

）（2）教师范写，提示：贝字旁整体变窄，长点为避让成短点，“才”的起笔比“贝”字旁高一点点。

3.学生先描后写，教师巡视指导。

4.展示评价。

三、读课文，尝试讲一讲《“贝”的故事》（一）读课文，同桌练习讲故事。

（1）指名读。

3 “贝”的故事（一、二课时）教学目标【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

重点难点【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

第一课时（一）创设情境，激发兴趣1．同学们，你们喜欢贝壳吗？请欣赏不同种类的贝壳，感受贝壳的漂亮。

你喜欢哪种贝壳，为什么？2. 贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

（二）初读课文，整体感知。

1. 先看看这节课的学习目标（1）会认、会写本课生字。

（2）有感情地朗读课文。

（3）初步感知文意，了解课文内容。

2.请看资料袋：甲骨文的来历甲骨文是商朝的文化产物,距今约有3600多年的历史。

它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。

是现存最早、最珍贵的历史文物。

3.请同学们听范读，边听边画出课文中的生字词。

想一想：课文主要写了什么？（限时两分钟）好，时间到。

说一说：课文主要写了什么？本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义。

4.现在请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，理解词语意思。

（限时两分钟）开始……5.时间到，现在老师检查你们的自读情况。

这些字你都会认了吗？请你试着拼读一次。

好请跟我读。

·注意“财”是平舌音，“甲、漂”是三拼音节。

你们都读对了吗。

我们再来读读这些词语宝宝。

我请位小老师来带读，每个词语读两遍。

“漂亮”的“亮”读轻声。

你们读得真好！这里有两个多音字宝宝……请你读一读，并做好笔记。

（限时；两分钟）6.理解词语同学们，“漂亮”是什么意思呢？对了，好看；美观。

二年级下册语文教案-识字3“贝”字的故事｜人教部编版识字3 “贝”的故事（第一课时）[教学目标]1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。

2. 能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。

3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

[教学重难点]1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。

[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。

1. 猜字导入：出示：龟鱼目眉的图形让生猜。

2. 了解甲骨文，出示课题。

师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。

）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。

二、预习检查1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们来读课文，老师要请几个小朋友来读。

（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。

三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。

1.出示“贝”及贝的甲骨文,猜猜哪个是贝最早的文字。

a. 出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。

在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。

现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。

（感受贝类的意思）b. 贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。

该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）识字3“贝”的故事妙析教材这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。

学情分析二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。

因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。

教学建议教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。

感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。

教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。

【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。

【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。

重点难点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。

难点由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集汉字故事。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，能说出课文大意。

3．读读记记一些词语。

二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。

2．朗读课文，能说出课文大意。

难点知道“贝”作偏旁的字和什么有关。

三、激发兴趣，导入新课1．(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。