人教新起点四年级上册Unit6 教案 第2课时.

人教新起点四年级上册Unit 6《Jobs》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What do you want to be in the future? I want to be a...等。

2．使学生能够用上述句型进行情景交际。

教学重点能够运用句型：What do you want to be in the future? I want to be a...等进行情景交际。

教学难点I want to ...句型的构成：want to+动词原形。

教学方法情景教学法，小组合作学习法。

课前准备1．教学录音磁带。

2．图画卡片。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过多媒体课件图画来复习第一课时的词语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker等。

2．师生交流，课件播放人物，教师提问学生：Is she a nurse?同学们根据图片肯定或否定回答：Yes, she is\No, she isn’t.Step2 Presentation1．师：Do you want to be a doctor? Do you want to be a driver? What do you want to be in the future? Let’s look at what Binbin and Yaoyao want to be? 打开课本第61页。

2．听录音，学生跟读句子。

3．教师讲解重点句型：（1）What do you want to be in the future?你将来想成为什么？in the future将来。

want to+动词原形，want to be a...想成为一名...（2）I want to be a doctor.我想当一名医生。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。

四年级英语第六单元单元备课课题：Unit 6 Meet my family!课型:新授第一课时3、老师出示课件（自己的家庭照片），用This ismy…. She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）1、老师出示课件说：“Do you know this is myfamily? 老师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

老师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。

再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。

This is my mother. This is my father. They are my parents.课题：Unit 6 Meet my family!课型:新授第二课时（一）热身／复习（Warm-up/Revision）老师提问：针对How many …？学生在小组中进行问答练习。

Listen and act听一听，做一做。

老师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。

看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。

（二）呈现新课（Presentation）1、老师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。

2、老师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）3、老师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。

每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

4、老师遮盖单词，孩子试拼每一词。

人教版英语四年级上册Unit 6 教案Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let’s learn一、教学内容：1. 学习词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2. 学习重点句型This is my uncle. He is tall.二、教学目标：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/...来介绍家人。

2. 能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。

3.能用简单的句子描述自己的家人。

三、教学重点：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/... 来介绍家人。

2. 学生能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。

四、教学难点：1．parents与cousin的发音, aunt 与uncle的读音区分；2．学生语音语调的训练。

五、教具准备：1. 歌曲视频，图片。

2. 教材相配套的录音。

3. 单词卡片和PPT课件。

六、教学过程：Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song. 通过歌曲热身，激发学生的兴趣，让学生复习旧知识，学会用简单的句子介绍家人，为新知识的导入做好铺垫。

Step 2 导入（Lead in）1 Free talk: --How many people are there in your family?---Who are they?---Do you love your family?通过自由问答来引入本节课的主题“family” 。

Step 3 呈现新课（Presentation）1 Look and say通过图片来学习新单词与句型This is my... He/She is...Step 4 操练运用（Practice）1 Sharp eyes 通过玩游戏加强练习新词汇parents, uncle, aunt, cousin,baby brother；2 Think and say 通过读懂英文句子来练习新词汇parents, uncle, aunt,cousin, baby brother；3 Meet Amy’s family 通过呈现Amy的家人照片继续进一步巩固练习新单词与新句型：This is.../ He/She is.../ He/ She has...4 分小组操练：Talk about Amy’s family通过小组活动和思考活动，让学生加强对所学知识的理解和运用，并且发展和提高学生的思维能力。

Unit6 L2参考教案一、教学目标：（一）知识目标1. 能听懂、会说、认读下列单词：work， businessman，cute并能结合情境灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读下列句子：What does your mother/father do? She’s/He’s a… （二）能力目标能结合情境，运用所学句型来询问或回答他人的职业。

（三）情感目标培养学生乐于了解、关心他人的积极情感。

二、教学重点：1. 能听懂、会说、认读单词：work, businessman, cute 并能结合情境灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句子：What does your mother/father do? She’s/He’s a…并能在情境中，运用此类句型来询问他人的职业。

三、教学难点：单词businessman的正确发音及does 的正确运用。

四、课前准备：多媒体课件、单词卡、头饰、挂图五、教学过程：Step1: Warming up1．Greetings.2．Chant：She’s a teacher, a super teacher. （课件出示歌词及画面）教师课件播放第一册第三单元第三课的Chant，让学生边听边chant，在chant 中回顾已学过的有关职业的表达，为本课新知识的学习做以铺垫，同时活跃课堂气氛。

Step2: Review教师课件出示第一册教材第22页的四幅图片，教师引导学生用下列句型This is … She’s/ He’s a …介绍人物及其职业，在学生描述时教师将相应的职业单词如，farmer, doctor, teacher粘贴到黑板上。

【设计意图】通过此活动，复习与本课内容相关的知识，激活学生已有的思维，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。

Step3: Presentation1．教师课件呈现比尔盖茨的照片问学生，What does he do? 学生回答不出时，教师说：“He’s a businessman.” 出示单词卡学习单词businessman. 此单词为合成词，学生可能一时难以读准，教师可以将单词拆分成两部分进行教学，如business-man=businessman 这样学生读起来可能比较容易些。

四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

能力目标1.学生能够听懂简单的问答句，并并能够进行简单的问答。

2.学生能够通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对各种职业的兴趣和认识。

2.通过学习职业的表达方式和相关的语言表达，增强学生的口语表达能力和自信心。

二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.让学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

三、教学难点1.让学生通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

2.让学生能够通过听力训练，熟练掌握本课单词的发音和语音识别能力。

四、教学方法1.演讲2.听力训练3.问答活动五、教学过程1. 导入（3分钟）首先向学生介绍本课时将要学习的单词，说明学习这些单词的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 正式学习（30分钟）2.1 单词教学（10分钟）老师出示单词卡片或者幻灯片，让学生自己读出单词的发音，并帮助他们理解单词的意思。

教师还可以在白板上写下这些单词，逐个让学生读出来，并指导学生正确的发音和拼写方法。

2.2 听力训练（10分钟）教师放一段关于职业的录音，让学生听后回答一些简单的问题，以检测学生听力是否有所提高。

2.3 问答活动（10分钟）老师出示一些职业图片，让学生通过学过的问答句回答这些职业图片上的人是什么职业，或者通过自己编写的问答句向同学们询问自己的职业。

Unit 6 第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析本课时为重点词汇学习课时，学生通过本课时的学习，掌握与本单元主题相关的单词，从而更好地使用重点句式围绕本单元主题进行交流。

Let’s learn 部分Amy 展示了自己家庭的相片，让大家认识她的家人。

学生在认识她的家人的同时，掌握家庭称呼类的单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother。

其中parents 在上一课时学生已经接触过，uncle, aunt 尤其是cousin 的称呼与汉语有很大的区别，aunt, uncle 相对比较好理解和接受，比起汉语的称呼来更显得简单。

可是cousin 可能相对难理解一些，学生一般跟自己的cousin 都叫哥哥弟弟或姐姐妹妹，可能跟brother, sister 弄混，在学习过程中，要不断进行区分，让学生理解并掌握。

Let’s play 中Zhang Peng 在纸上画出自己的手掌，又在每个手指上画上人像，然后向大家介绍自己的家人。

这样的介绍能够挑起学生的参与兴趣。

又能综合介绍家人和描述人物外貌特征的知识，让学生在参与活动的过程中增强自己的口语表达能力。

课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2.能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人2.难点：能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.家庭称呼类单词卡片教学过程Step 1 Warm up1.呈现歌曲：I love you. 学生先认真倾听，再跟唱，再练习唱。

Teacher: Boys and girls, listen to a song, please.I love you. You love me. We are a happy family.With a tall father, short mother, little boy, too.Three in our family, one and two.Teacher：Sing with me, please.Teacher: Let’s sing the song together. Let’s do som e actions.设计意图：以歌曲来吸引学生的注意力帮他们开启英语学习。

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点教学目标1.了解职业名称以及对应的英文单词；2.能够通过简单的英文句子进行职业介绍；3.培养学生观察、分析、判断和动手能力；4.提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。

教学重点1.学习职业名称；2.掌握简单的职业介绍方式；3.拓展学生英文词汇。

教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备相关的道具和图片；3.学生预习相应的生词。

教学过程Step 1 自我介绍教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。

Step 2 导入新课教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。

梳理出每个职业的英文单词。

Step 3 学生学习新单词根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。

Step 4 学生分组表演将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。

学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。

Step 5 学生归纳总结通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。

Step 6 课堂扩展教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。

例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。

课后作业1.复习今天所学的职业名称和英文单词；2.制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。

教学建议为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。

教学反思本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。

同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。