【2020】最新人教版四年级上册语文全册教案新版

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。

理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。

二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。

2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。

2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。

3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。

四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。

2、读通课文，整体感悟课文内容。

3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。

2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。

人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。

1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。

部编人教版四年级上册语文全册教案（新审定教材）【创新教案】1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。

在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。

上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。

平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。

)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。

让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。

（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。

人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，那么关于四年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版四年级上册语文教案完整版，仅供参考。

人教版四年级上册语文教案完整版精选篇1教学目标1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

2、积累对联。

3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

2、积累对联。

3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学过程一、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反馈。

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。

）３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

二、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

三、趣味语文１、好读书，不好读书。

好读书，不好读书。

⑴ 生试着读，看应该怎么读。

⑵ 生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶ 师生小结。

⑷ 再读。

２、练习：⑴ 生自由读：分析每种读法的意思。

⑵ 师生再读。

⑶ 生收集其它这样的例子。

【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

人教版四年级上册语文教案完整版精选篇2教学目标1、认识本课的8个生字词。

2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。

3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教学过程（一）课件导入，展示课题，启发谈话。

边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。

四年级上册语文全册教案（5篇）四年级上册语文全册教案精选篇1第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字:了解汉字的多音字。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展:你还知道哪些类似的成语？三、写字板。

1.学生找到碑中六个字的结构特点和书写时应注意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写练习，老师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过参考书和联系上下文理解难词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。

学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

二、主题班会或出板报。

1.选择口头或书面报告的学生分组完成任务。

2.其他学生可以提问和互动。

三、活动小结，布置习作。

第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。

2.谈一谈自己的感受。

3.把活动过程和自己的感受写下来。

二、学生习作。

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评同桌或好朋友之间交换练习，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两到三个不同程度的习题为模板，引导学生一起点评，教师进行引导性点评。

四年级上册语文全册教案精选篇2解题：重点在于思。

第一部分：看到桥想到桥是路，桥也是路，看似重复，其实是更进一步的补充说明，桥是作为路的延伸，也是没有路的地方的路。

人教版四年级上册语文教案(精选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。

标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。

点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。

”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。

（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

目2.正确朗读课文，理清文章结构。

教课件二、初读课文，自学字词。

1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。

潮：指钱塘江大潮。

观潮：观赏钱塘江大潮。

）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。

教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。

（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。

教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。

人教版小学四年级上册语文教案全册
第一课：《生活中的蔬菜》
- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生活中的常见蔬菜的名称和特点，培养学生对蔬菜的兴趣。

- 教学重点：研究蔬菜的名称和特点。

- 教学准备：蔬菜图片、幻灯片、课件、听力材料等。

- 教学步骤：
- 导入新课，通过呈现蔬菜图片引起学生对蔬菜的兴趣。

- 通过观看幻灯片，学生了解各种蔬菜的名称和特点。

- 分组活动，让学生用图片和课件介绍自己喜欢的蔬菜。

- 听力训练，帮助学生听写蔬菜的名称。

- 教学总结：复蔬菜的名称和特点，并鼓励学生在日常生活中多吃蔬菜。

第二课：《小猫钓鱼》
- 教学目标：通过本课的研究，使学生理解小说中的情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力。

- 教学重点：理解小说中的情节和人物形象。

- 教学准备：小说《小猫钓鱼》、幻灯片、课件、绘本等。

- 教学步骤：
- 复上一课研究的蔬菜名称。

- 导入新课，通过展示小说《小猫钓鱼》的封面引起学生的兴趣。

- 分组阅读，让学生分角色朗读小说。

- 讨论分析，引导学生分享对小说情节和人物形象的理解。

- 辅助阅读，通过绘本让学生更直观地了解小说中的情节。

- 教学总结：总结小说《小猫钓鱼》中的情节和人物形象，并引导学生发表个人观点。

（以下类似，按照篇章依次列出教学内容）。

2020年部编审定人教版小学四年级语文上册教案全册教案整册1.观潮教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐” “恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前” “潮来时” “潮来后”的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、精读课文。

(一) 读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二) 讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的? 江潮还没来，作者看到了什么?2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么? “等着、盼着”说明人们心情怎样?(三) 讲读第三段。

1、生自学。

2、交流讨论。

(1) 课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2) 指导朗读。

(3) 师生评议，加深理解。

(4) 指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高? “那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么? “浩浩荡荡”说明什么?(5) 指导朗读。

人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。

2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。

请同学们带着疑问阅读课文。

（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。

注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。

)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。

3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。

5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。

6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。

语文四年级上教案人教版语文四年级上教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教版语文四年级上教案，希望对大家有所帮助。

语文四年级上教案篇1【教学目标】1、能随文认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、体会本文与《猫》相比，不同的写作手法。

【教学重点、难点】引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

【教学设计】一、谈话导入，检查预习1、回顾课文《猫》，导入新课。

2、自读课文，注意读准生字。

3、检查预习，正音：如怨如诉、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、可恶、一撮儿毛(回忆旧知，为感知写作手法的差异埋下伏笔。

)二、理清脉络，尝试分段1、找一找：作者对母鸡的态度前后有什么变化，并以此为依据把课文分成两段。

2、评议。

(从作者的情感主线入手，引导学生把握文章结构，感知写作线索。

)三、研读文本第一部分，培养概括能力1、1～3段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌?找到重点词、句划下来，想想原因。

能干的孩子每段试用1～2个词概括原因。

第一段：抓“没完没了”、“没有什么理由”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。

(学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。

)第二段：抓“忠厚”、“趁其不备”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。

(在研读中培养语感与概括能力;教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。

分层要求，兼顾差异。

)随机理解句子：“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。

”体会画线部分夸张的写法，照样子说一说：这道题太简单了，___________________去少年宫的路我太熟了，___________________(了解写作方法，感受夸张手法的生动幽默。

仿照句子说话，进行迁移创造。

1.《观潮》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，如“观、潮、犹、及、既、望”等词语的含义和用法，以及“观潮、弄潮、涌潮、跳江龙、水仙王”等词语的由来和含义。

2.能力目标：让学生通过阅读和讲解，了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：让学生通过学习和体验，感受到自然界的魅力和力量，培养学生的自然保护意识，以及对于祖国河山的热爱和敬畏之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，理解文章所表达的意思和思想内涵。

2.教学难点：让学生了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，并能够在日常生活中运用。

3.教学注意点：在教学过程中，需要注重讲解与实践相结合，鼓励学生主动参与和动手尝试，以及与同学之间的互动交流。

三、教学过程1.课程导入：通过播放钱塘江大潮的相关视频或图片，引导学生进入《观潮》一文的学习情境中，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.知识点讲解：针对《观潮》一文中的重点词汇和句式进行深入讲解，包括词语的含义、用法、语法结构等方面，帮助学生积累语文基础知识。

3.阅读训练：让学生通过自主阅读、小组阅读和全班阅读等多种形式，深入理解文章所表达的意思和思想内涵，培养学生的阅读能力和阅读习惯。

4.互动环节：组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与和交流互动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

5.总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关练习题和阅读任务，要求学生按时完成并进行检查，以保证学生的学习效果。

四、教学方法和手段1.情境教学：通过模拟真实情境，让学生亲身体验和感受《观潮》一文中所描述的场景和情感，帮助学生深入理解文章的意思和内涵。

2.互动式教学：鼓励学生主动参与和交流互动，开展多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

——教学资料参考参考范本——人教版四年级上册语文全册教案新版(2020新教材)______年______月______日____________________部门1. 观潮教学目标1．理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现.齐头并进.漫天卷地”等重点词语的含义。

2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．有感情地朗读课文,背诵课文第三.四自然段。

教学重点难点1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2.感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。

3.学习作者有顺序.抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。

预习：1.收集有关钱江潮的资料。

2.读课文五遍以上,给生字注音。

3.抄写本课字词和优美句。

第一课时一.教学目标：1.能正确.有感情地朗读课文,按“潮来前.潮来时.潮过后”的顺序给课文分段。

2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

二.教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

有条理地说说江潮来时的情景。

三.教学过程：（一）谈话引入。

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。

）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。

看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。

——教学资料参考参考范本——人教版小学语文四年级上册教案全册______年______月______日____________________部门学习目标1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义.2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段.3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.课前准备1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片.2、课件.(图文并茂、声乐结合)第一课时直奔“潮”,整体感知1、释题知“观潮”.同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮.“观潮”,你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”.a、导人.是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地.今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b．读文.请大家快速地读通课文,读准字音.找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子.(第二自然段的第二句)句子：这一天早上,我们来到了××市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方.◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,××市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题.品味“奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句.读一读,说一说体会.(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特.a、点拨：句l：“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.”句2：“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.” ,◆感悟形象：此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟.(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段,立体赏“奇观”.◆范读,朗读感受：这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”.潮水的长.你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?潮头的高.想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面.潮水的气势猛、声音响.“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?◆对话追问：如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段.(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读.3、自主品读“潮去后”的“奇”.a．读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里? b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象.c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”.a．过渡：的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的.当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮.只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼.b．引读：带着这种心情读好句子.(舒缓而又神秘、盼望的语气)深悟“奇”,回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时读文,理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后,你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落.2、点拨时间词,尝试分段.(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)积累,课外拓展1、寻找比喻句,感悟用法之妙.(共有5处,相机点拔比喻句的样式.如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累.(再次回放全文的课件,图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句.4、练习课堂作业.5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片,相互交流.b．合作研究有关钱塘江大潮的资料.可以以研究报告的形式汇报交流.c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导学生：◆仿写描写景物具体的一个片断.◆抒写自己的情感的一段话.板书设计课后小记2* 雅鲁藏布大峡谷学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句.2、学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并学会用自己的话介绍课文内容.3、从文中感悟大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情.教学重、难点学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法激趣谈话,揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”.在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光.自由朗读,凭借拼音读准生字字音,并对不理解的词语、句子作上记号.自学反馈,质疑问难1、指名分节朗读,结合对生字读音的正音.(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的,找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峡谷.b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海.c……体现在生物的多样性上.3、质疑问难,师生共同帮助解决.抓住要点,简要复述1、默读课文,抓住每一段的要点,思考具体内容.2、指名概括课文的内容.深入研究,晶位语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明,雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式,读了这些句子,你感受到什么了?c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流,然后全班讨论,教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷.结合理解“不容置疑”.2、作者反复用“从……到……”的句式,使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大,形态多样,让人感觉到大自然的神奇.3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同,说它是神奇美丽的画卷是非常确切的.结合理解“人迹罕至”.熟读课文,积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍.2、摘抄喜欢的词语和句子.课外延伸,拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料,在班级交流.3 鸟的天堂学习目标1、认识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个生字,能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分.3、感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣.教学重、难点感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣.课前准备1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语.2、制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件.3、词语卡片.第一课时揭题1、出示“天堂”,提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?出自学生字、新词、试读课文1、初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍.2、学生试读.3、交流：你喜欢读哪一节?教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂.精读大椿树部分1、学生自由读课文.2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树),把能表示榕树特点的词写到黑板上,可以从课文找,也可以用自己的词来概括.3、我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?井把它划去.4、大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,现在老师只要求你们通过自古的朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试.5、指名读.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数.枝3c5L生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.a．你为什么这样读?b、“垂”写出榕树最与众不同的特点,独木成林,盘根错节.c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象.d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树.a、读了这句话,你最喜欢哪里?为什么?b．看着这一切,作者被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想,请你再读这一段话,想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?C、这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读.d．通过刚才的朗读,我们感受到了大榕树的奇特和美丽,让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分.e、把你最喜欢的部分背下来.第二课时复习旧课,导入新课导入：通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的奇特、美丽.其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟.第二天清早,我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?点击课件——百鸟纷飞图.精读写鸟部分1、请大家静静地看,仔细地看,你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面?a,读好的,老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好,像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?b．读不好的,老师说：老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来.c,师读后,师点评：对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节奏感啊,就像刚才同学说的像跳舞似的.好,现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的.d．13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好,试试看.4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?5、联系第九自然段,生自由谈.6、师接着说：是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家,你看,生活在大榕树怀抱里的小鸟,它们没有烦恼,没有忧愁,没有敌人,没有威胁,没有争吵,只有快乐,只有自在,只有欢乐,只有幸福.就好像生活在天堂一般.小鸟因树而可爱,树因小鸟而充满生机,你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啁,树离不开鸟,鸟离不开树,所以,画眉时常引歌高唱,站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图——点击画眉图,你想想画眉会唱些什么歌呢?7、所以,作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!抄写句子,积累语言把描写优美的语段抄写在作业本上,并背诵.拓展练习,读写结合“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地,根据课文内容和搜集到的资料,写一篇导游词.板书设计课后小记4* 火烧云学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的思想感情.2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式.教学重、难点领悟描写事物动态变化的表达方式.教学过程揭题谈话天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但很难把这种美景写下来.六、七十年前,作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景.今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态.(板书课题,读题)初读课文,想象画面1、自由朗读,凭借拼音,读准生字字音.2、读后反馈：a、指名分节朗读.b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?c、出示图片(投影)并作归纳,理清文章思路.教师归纳：火烧云上来时,大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变.火烧云下去了,恍恍惚惚.美读课文,品味语言1、反复吟读,要求边读边想象画面.2、晶读,说说作者是怎样表现火烧云的美?引导学生在阅读中发现(如第一自然段,作者一连用?个“……了”的句式,写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段,作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段,分别用跪着的马,凶猛的狗,威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程……)3、通读全文,要求根据自己的感受,读出对火烧云的喜爱之情.4、熟读自己最喜欢的段落,并把它背下来.讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来,见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)语文园地一学习目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水.3、寻找身边的美丽自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享!4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙.课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料.2、实物投影仪.第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在.远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛.这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家.2、指名一生上台交流.听众反馈：听了XX的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结：介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美.3、自由准备,稍作调整4、再次指名交流.a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充.b．介绍者做到准备充分,随时答“记者”问.5、四个小组交流,每组评出一名“美的使者”.6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?7、联系“宽带网”.用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的“美景介绍书”.课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会.第二、三课时习作指导(同时学习我的发明,日积月累)1、学了这一组课文,又听了同学的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景.2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?a．可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区.b．也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角. c．也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景.3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新.b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上.c,联系“我的发现”.我们一起去听听小林小东的发现.你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)4、要写一手好文章,离不开平时词汇语句的积累.出示“日积月累”. a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读.b．你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色)c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?d．你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句.e、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流.5、作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题.6、作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可).7、写作文.第四课时作文讲评1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章.2、认真倾听后交流.可以提意见、建议、欣赏、补充.着重留意：a、句是否通顺恰当.b．语言是否准确精妙.3、听取后,再次修改完善作文.(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)4、欣赏佳作.(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读,学生边听边随机点评.b．也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言.第一单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）5 古诗两首教学目标1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境.2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美.教学重、难点理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美.第一课时(学习《题西林壁》)复习《望庐山瀑布》,理解诗题1、导语：一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵.今天,我们学习另一首写庐山的古诗,诗人苏轼所写的《题西林壁》.板书课题,读诗题.2、理解诗题.自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)吟读诗句,理解诗意1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情.2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏.3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的.4、理解前两句.找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”).再出示“岭”和“峰”.给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,告诉我们什么?试看说一说.读后两句诗,告诉我们什么?试着说一说.师归纳：上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同,杨桃的样子就不同.有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样；横着看,连绵不断的峻岭；从侧面看,奇峰陡峭；从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样.有感情地齐读前两句.5、理解后两句.读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象,后两句写自己的感受)读到这里,你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中.只看到庐山的局部,要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了.熟读背诵请你把自己当作诗人,有感情地读一读.练习背诵,同桌之间互背.默写全诗第二课时(学习《游山西村》)整体感知1、读读诗题,参看注解,说说诗题的大概意思.教师补充小结.2、自由吟读.3、指名试读.教师点评并范读,体会诗句的节奏.试讲诗意1、边读边参阅课文中的注解,试着串讲.教师巡回倾听,发现难点.2、指名试讲.(要求把每句诗的大致意思说清楚)3、理解“莫笑、足”的意思.深入体会1、读前两句,想象意境.诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客,受到农家热情款待)2、读后两句,体会意境.这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?诗人可能正走在山间小道上,眼见前面被大山挡住了,怀疑无路可走；行至山前,忽见柳荫深深,鲜花簇簇,惊喜地发现又是一个村庄.品味对偶的表现手法1、有节奏地朗读后两个诗句.2、引导发现两行诗句中相对应的词,说说它们有什么特点.3、美读,读出节奏、音律美.体会名句的引用提供下列句子,供学生阅读.1、我们走到山前,顿觉山路已尽.忽然间,山路一转,前面又出现了一个鲜花盛开的村庄.这时,我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”的诗句.2、李叔叔正在搞一次实验,遇到了一个很大的难题,实验进行不下去了.因此失去了信心.后来在一位教授的帮助下,他豁然开朗,很快攻克了难关,实验获得了成功.这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”3、老师在指导我们作文时,常常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的诗句,教我们写作时不要说人家常说的话,写出自己独特的见解,要写出自己的个性.读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句,使自己的作文变得更精彩.板书设计课后小记6 爬山虎的脚学习目标1、了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力.2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣.3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章.教学重、难点了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法.课前准备1、课前发动学生观察,采集实物,拍照,收集有关植物攀爬运动的资料．2、多媒体课件.第一课时举行“植物资源”共享会大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼,真是色彩斑斓,奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物,图片,照片,介绍自己了解的植物攀爬运动的资料.提示课题,范读课文1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去了解爬山虎,欣赏爬山虎.2、板书课题：爬山虎的脚.。

——教学资料参考参考范本——人教版小学四年级上册语文教案全册新版(2020新教材)______年______月______日____________________部门《观潮》教学设计一.学习目标：1．认识7个生字,会写13个生字。

2．有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。

3．搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。

二.学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。

三.课前准备：1．多媒体课件。

2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

四.课时安排：两课时第一课时一.导入新课1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二.学习新课（一）初读课文,读准字音。

1．同桌对读生字词。

2．抽读生字卡,师正音。

（二）导学课文,理解字词。

1．学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。

①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：（小黑板出示）。

2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。

3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4．教师抽查并总结。

（三）析字形,写生字。

1．学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

2．学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。

三.作业1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时一.激趣导入,引出壮观1．谈话,板题。

2．理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

3．导入3．4自然段。

二.观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。

三.小组合作,感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句,为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作,你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。

——教学资料参考参考范本——人教版小学四年级上册语文教案全册新版______年______月______日____________________部门《观潮》教学设计一.学习目标：1．认识7个生字,会写13个生字。

2．有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。

3．搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。

二.学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。

三.课前准备：1．多媒体课件。

2．课前搜集有关钱塘潮的资料。

四.课时安排：两课时第一课时一.导入新课1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二.学习新课（一）初读课文,读准字音。

1．同桌对读生字词。

2．抽读生字卡,师正音。

（二）导学课文,理解字词。

1．学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。

①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：（小黑板出示）。

2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。

3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4．教师抽查并总结。

（三）析字形,写生字。

1．学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

2．学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。

三.作业1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时一.激趣导入,引出壮观1．谈话,板题。

2．理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

3．导入3．4自然段。

二.观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。

三.小组合作,感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句,为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作,你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。

1. 观潮教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

预习：1、收集有关钱江潮的资料。

2、读课文五遍以上，给生字注音。

3、抄写本课字词和优美句。

第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

有条理地说说江潮来时的情景。

三、教学过程：（一）谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。