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1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一篇：1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱教学设计【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币。
能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学重点】货币的本质及其基本职能；商品；纸币【教学难点】货币的本质、纸币和货币的区别【教学方法】启发与谈话相结合【课时安排】：2课时【教学过程】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。
今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！（二）新课教学】一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：(1)刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？(2)母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？结论：商品是用于交换的劳动产品。
2.货币的本质——一般等价物学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。
）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质就是一般等价物。
（课后思考）：金银天然不是货币，货币天然是金银。
——马克思二、货币的基本职能1、价值尺度通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。
货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
高中政治经济生活学案第一课神奇的货币第一单元生活与消费第一框《揭货币神秘面纱》【学习目标】一、知识目标：1.了解商品的含义及基本属性。
2.理解货币的概念、本质、基本职能。
3.了解纸币的含义、发行规律。
4.了解货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义和表现。
二、情感、态度与价值观：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
【自主学习】1．阅读教材P4—5页，简要指出商品的含义和基本属性。
了解商品的含义：基本属性：2．阅读教材P4—5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？3．阅读教材P5—6页，简要指出货币的含义、本质和职能。
理解货币的含义：本质：基本职能：4．阅读教材P6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度的含义原因货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要的货币。
5．阅读教材P6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段的含义货币执行流通手段职能时，必须用＿＿＿的货币，不能用＿＿＿的货币。
6．阅读教材P7页，简要指出什么是货币流通规律？（P7页上方的小字部分公式）了解纸币的含义纸币发行规律【知识拓展】通货膨胀与通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。
通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。
在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。
在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。
通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。
通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。
包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。
第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学重点难点】教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别【课时安排】：2课时【教学设计】导入新课：图片展示：火爆车展场面。
各类车型，多个价位。
李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？生：（列举常见的付款方式）略师：一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”……（出示几种货币）有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。
到底是不是这样呢？这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢？我们应当如何理性地认识和对待它呢？今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！新课教学：一、货币的本质场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到？学生活动：1发挥想象力思考（引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）2.描述古代的买卖场景。
（影视剧、小说中的描述也可）1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品？比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么？（有用性、凝结劳动、用于交换）结论：商品是用于交换的劳动产品。
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】知识目标：识记:商品的定义商品的两个基本属性货币定义理解:货币的本质货币的基本职能纸币的含义及优缺点纸币的发行量能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，反对金钱万能论，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
【教学重难点】重点: 1、商品的含义及基本属性2、货币的本质,两个基本职能难点：1、商品是天生的平等派2、通货膨胀问题【教学课时：】2课时【学法指导：】1、1、依据导学案进行知识导学、梳理、勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题2、2、将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。
【教学过程】【课前预习】1、商品的含义和基本属性：商品是_____________________________________，它有__________和 ___________两个基本属性，其中商品的 ___________________ 就是商品的使用价值，__________ 就是商品的价值。
商品交换的本质是___________________。
2、货币的产生过程：货币是 ___________________ 的产物。
货币的产生有一个过程。
最初的商品交换是___________________ ，其次是以_________为媒介的交换，再后来是金银因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了。
3、货币的含义、本质：货币是___________________ ，其本质是 ___________________ ，4、货币的职能(1)货币的职能是 _________的体现，货币从产生时就具有和 _________ 两种基本，另外，它还有__________ 、____________ 、____________等其它职能。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第一课神奇的货币学案1 揭开货币的神秘面纱一、货币的本质1.商品的基本属性(1)商品：用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
2.货币的产生和本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质就是一般等价物。
请思考：为什么说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”？提示①“金银天然不是货币”是指金银作为一种自然物，在货币产生之前就存在了。
商品经济消失之后，货币不再存在，但金银仍然存在。
②“货币天然是金银”是指随着商品交换的发展，一般等价物固定在金银上。
因为金银具有最适宜充当一般等价物的天然优点，金银固定地充当一般等价物，就成为货币。
二、货币的基本职能1.价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2.流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
3.其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
连一连价值尺度发放3 000元工资流通手段购买黄金存入银行保管箱支付手段牛肉30元一斤贮藏手段花5 000元现金购买笔记本电脑提示三、纸币1.含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2.货币流通规律：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
3.通货膨胀：经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，是导致通货膨胀的原因之一。
4.通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
试判断：国家能规定纸币的购买力。
( )提示B。
国家有权决定纸币发行量的多少、面额的大小，但无权决定纸币的购买力。
纸币的购买力是由货币的供应量和流通中所需要的货币量共同决定的。
揭开货币的神秘面纱1．商品及其根本属性(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
图示商品、劳动产品与物品想一想“慈母手中线，游子身上衣〞中的“衣〞是商品吗？为什么？提示不是商品。
因为商品是用于交换的劳动产品，诗中的“衣〞虽然是劳动产品，但没有用于交换。
(2)根本属性：使用价值与价值。
判断①有使用价值的东西一定有价值。
提示错误。
有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
②人们选择商品关注的是商品有用性。
提示错误。
人们选择商品关注的是商品使用价值及价值的统一，即“物美价廉〞。
2．货币的本质(1)产生：货币是商品交换开展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币是从商品世界中别离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质就是一般等价物。
想一想货币与其他一般等价物有什么区别？提示货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物那么不是固定的。
大型歌剧?白毛女?(舞台剧)全国巡演的首场演出在陕西延安启动。
57岁的徐大姐用80元买了一张门票，再次欣赏到“扯回几尺红头绳，给咱喜儿扎起来哎……〞等经典台词。
问题探究(1)杨白劳送给喜儿的红头绳是商品吗？(2)杨白劳送给喜儿的红头绳具有使用价值与价值吗？(3)徐大姐用钱为什么能购置门票呢？答案(1)不是商品，判断商品有两个根本条件：第一，必须是劳动产品；第二，劳动产品必须用于交换。
两个条件缺一不可。
杨白劳送给喜儿的红头绳虽然是劳动产品，但没有用于交换。
(2)①使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，杨白劳送给喜儿的红头绳能够满足喜儿扎头发的需要，因而具有使用价值。
②价值是凝结在商品中无差异的人类劳动，它是商品所特有的属性。
杨白劳送给喜儿的红头绳已离开商品交换领域，不再是商品，因而不具有价值。
(3)货币的本质是一般等价物，它可以与其他一切商品相交换，所以徐大姐用钱能购置门票。
名师点拨1．判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【使用说明】以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
一、明确目标引导过程1、知识目标熟记并理解商品的含义与基本属性、货币的产生和本质、货币的基本职能和纸币的。
2、能力目标通过货币的产生过程的学习，提高自己的比较思维能力。
3、情感目标通过商品流通的学习，作为生产者，要立为购买者着想的思想。
二、自主学习筑牢基础（准确扎实记忆基本原理，动脑思考小问题加深理解基本原理）1、商品的含义和基本属性。
商品是_______________________________，它有____________和 ________两个基本属性。
2、货币的含义、本质和职能。
货币是________________________________________ ，其本质是 ___________________ ，它的基本职能是___________________ 和_________________ ，另外，它还有___________________ 、___________________ 、___________________ 等职能。
3、货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
货币所具有的表现和衡量其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度，货币充当价值尺度职能是因为______________________________________，货币执行这一职能时，只需要________的货币。
价格是指通过一定数量的货币表现出来的______________。
4、货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
货币充当商品________________的职能，叫做流通手段。
货币执行这一职能时，必须用__________的货币。
1神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱一、教学目标：（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
三、教学难点：纸币四、教学策略：“教师启发引导；学生阅读思考；小组讨论交流”三联教学法五、教学过程：（一）引入新课师：在日常经济生活中，我们离不开货币，大多日常物品需要用货币去购买，享受市场提供的服务也要支付货币。
货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？本课我们就一起去揭开货币的神秘面纱。
但我们要去探究货币的本质，就首先从我们最熟悉的商品谈起。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱（板书）1、货币的本质（板书）（1）商品（板书）【探究一】在日常生活中，我们经常购买各种生活物品。
这些需要购买的物品都是商品。
请各小组认真讨论交流以下两个问题：（1）不同种类的商品有什么共同特征？（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？小组代表1：这些不同种类的商品都是劳动产品，并且都用于交换。
小组代表2：这件毛衣不是商品，因为尽管是劳动产品，但并不用于交换。
师：这两位代表都回答得很好，说明大家都认真地思考与交流了。
由此我们不难得出商品的概念，即商品是用于交换的劳动产品（板书）。
【探究二】接下来请各组同学讨论以下两个问题：（1）人们为什么要购买不同的商品？（2）不同的商品为什么能够进行交换？小组代表3：因为不同的商品能满足人们不同的需要。
商品的这种能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
第一课 神奇的货币第一课时 揭开货币的神秘面纱注：思想政治考试对考试内容掌握的程度要求分为三个层次，从低到高依次为识记、理解、应用，分别用字母a 、b 、c 表示。
一、货币的本质1.商品(a)(1)含义：用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
总结：判断商品的方法。
(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2)属性法：商品同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看其是否离开流通领域，如果离开流通领域就不再是商品。
2.货币(b)(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币。
(3)本质：货币的本质就是一般等价物。
判一判 判断下列物品是不是商品。
(1)赠送同学的礼物。
(×)(2)买回家让家人享用的点心。
(×)(3)自产自销的粮食产品。
(×)(4)药农拿到集市上卖的药材。
(√)二、货币的基本职能1.价值尺度(b)(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
(2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
2.流通手段(b)(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。
(2)以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。
其公式是：商品——货币——商品。
3.其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
连一连找出各自对应的正确内容。
三、纸币1.含义纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2.优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。
3.发行规律(b)纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
想一想小时候，我们在一起玩的时候经常憧憬着“等我长大了就去印钱”，这样我们就可以有花不完的钱，可以买到任何想要的东西。
你现在是否还赞同这一观点？为什么？提示：不赞同。
纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
[知识归纳]一、货币[探究导引]情景李女士看中了一套标价68万元的商品房，2018年3月，李女士用银行按揭贷款的方式买下了这套商品房，首付现金16万元，然后在15年内付清银行贷款52万元和19.6万元利息。
住房按揭思考：在这一购房过程中，房价68万元、首付16万元分别体现的货币职能一样吗？为什么？提示：不一样，商品房标价68万元是货币在执行价值尺度职能；首付16万元是货币在执行流通手段职能。
[要点阐释]1.全面认识货币从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。
2.比较货币的两种基本职能[应用体验]中国人民银行于2018年3月15日正式发行中央美术学院建校100周年金银纪念币。
该套金银纪念币共3枚，均为中华人民共和国法定货币，具有纪念和收藏价值。
下列对纪念币表述正确的是( )A.具有使用价值和价值，本质是商品B.纪念币的面值和购买力都由国家规定C.具有收藏价值，也可充当商品交换的媒介D.纪念币的本质不是一般等价物解析纪念币是货币，货币的本质是一般等价物，具有使用价值和价值，所以A、D两项错误；纪念币的面值是由国家规定的，但国家无权规定纪念币的购买力，纪念币的购买力是由市场形成的，排除B；材料中“该套纪念币均为我国法定货币，具有纪念和收藏意义”体现了C。
答案 C二、纸币的发行[探究导引]情景中国人民银行总部相关负责人证实，目前没有发行大面额货币的计划。
中央财经大学金融学院教授郭田勇认为，发行大面额人民币要慎重。
货币本来就是为了让商品交换更便利，理论上讲，发行大面额钞票，可以让交易更便利。
但是，在当前形势下，发行大面额钞票将助长通货膨胀、资产泡沫的预期。
思考：(1)纸币的发行主体是谁？(2)国家有权决定纸币的面值、发行量及购买力吗？提示：(1)纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
(2)国家有权决定纸币的面值和发行量，但无权决定纸币的实际购买力。
[要点阐释]1.发行主体纸币的发行主体一般是指国家，国家依靠强制力发行并强制使用纸币。
2.发行规律国家不可任意发行纸币，纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量：在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
纸币供应量超过流通中所需货币量引起 物价上涨影响 人民生活和社会经济秩序 纸币供应量小于流通中所需货币量引起 商品销售困难影响 直接阻碍商品流通 [应 用 体 验]2018年刚过一个月，汽油和柴油价格就已经上调了两次。
能源一涨，各类商品价格必然都得涨。
有人感叹：钱又要不值钱了。
所谓“钱不值钱”指的就是()A.收入增多B.纸币减少C.通货紧缩D.纸币贬值解析 “钱不值钱”指的是现实生活中物价上涨、纸币贬值的现象，故选D 。
答案 D1.老张按包月方式(2元/月)订制了天气预报短信，了解气象信息。
这里的“气象信息”( )A.是商品，因为它有使用价值B.不是商品，因为它有使用价值，没有价值C.是商品，因为它是使用价值与价值的统一体D.不是商品，因为它不用于交换解析 老张看中的是“气象信息”的使用价值，而“2元/月”体现出商品的价值，故选C 。
答案 C2.近日，一款名为聚米众筹生活实验室的新鲜玩意在杭州正式上线。
据了解，在生活实验室，大家不仅可以作为用户购买成熟产品，而且可以参与涉及生活领域所需产品的策划环节和众筹资源整合环节。
这些生活用品的共同点是( )①都是用于交换的 ②都是劳动产品 ③都是商品交换的媒介 ④都能表现其他一切商品的价值A.①②B.①③C.②③D.③④解析商品是用于交换的劳动产品，故①②符合题意；③和④是货币的特点，不符合题意。
答案 A3.中国人民银行12月1日公布了2018年贺岁纪念币的发行公告，共发行两套，一枚是银质“福”字纪念币，一枚是狗年双色铜合金纪念币。
作为货币，该纪念币的基本职能是( )①价值尺度②流通手段③支付手段④世界货币A.①②B.②③C.③④D.①④解析货币的基本职能是价值尺度和流通手段，故选A。
答案 A4.2018年5月13日母亲节，小王花了5 000元人民币给他的母亲买了一枚纯金戒指。
这5 000元人民币( )①是一般等价物②是这枚纯金戒指的价格③充当了商品交换的媒介④执行流通手段职能A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析纸币不是一般等价物，①错误；价格是价值的货币表现，这5 000元人民币是价格，②正确；这5 000元人民币购买了商品，执行了流通手段的职能，③④均正确。
答案 D5.假设某一年里货币发行量为8 000亿元，如果这一年实际发行了16 000亿元纸币，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。
( )A.0.5 通货膨胀B.0.2 购买力降低C.2 纸币升值D.3 购买力提高解析这一年实际发行了16 000亿元纸币，8 000÷16 000＝0.5(元)，故这时的1元钱相当于0.5元，这时流通中的货币量远远大于实际需要的货币量，因此会引起通货膨胀。
答案 A一、判断题(判断下列说法是否正确，正确者在相应的括号内写上“T”，错误者写上“F”)1.(2017·2月温州选考模拟)商品和价格相伴而行，商品总是有价格的。
(F)提示：商品与价值相伴而行，商品总是有价值的。
2.(2017·4月浙江选考)表现其他一切商品的价值是货币特有的职能。
(F)提示：货币产生前的“一般等价物”也具有此职能。
3.货币的本质是商品。
(F)提示：货币的本质是一般等价物。
4.移动支付成为新时尚表明，作为流通手段的货币已经慢慢转变为观念上的货币。
(F)提示：移动支付发挥货币流通手段的职能，仍为现实的货币。
5.一个国家的纸币发行量增加必然引起纸币贬值和物价上涨。
(F)提示：一个国家的纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量如果增加，纸币发行量也应增加，所以纸币发行量增加不一定引起纸币贬值和物价上涨。
二、选择题(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不正确)6.2018年1月18日，周杰伦公开新歌《等你下课》，歌迷们下载《等你下课》，必须缴纳一定的下载费用。
这里下载的《等你下课》( )A.是商品，因为它满足了歌迷欣赏歌曲的要求B.不是商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换C.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换D.不是商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值解析商品是用于交换的劳动产品，凡是商品必须满足两个条件：一是劳动产品，二是用于交换，材料中的歌曲《等你下课》是商品，因为它既是劳动产品又以交换为目的，故C选项符合题意，排除A；B、D判断错误，排除。
故本题答案选C。
答案 C7.商品和货币似乎是一对孪生兄弟，其实，货币的出现要比商品晚得多。
货币之所以比商品出现得晚是因为( )A.只有当金银与其他一切商品相交换时才产生货币B.只有当金银同时具有了价值和使用价值后才产生货币C.只有当生产力和社会分工发展到一定阶段时金银才充当货币D.只有当金银充当交换媒介并能表现其他商品价值时才产生货币解析金银在充当货币之前，作为一般等价物就与其他商品相交换，A、D说法错误；金银作为一般商品，具有使用价值和价值，B项错误。
答案 C8.中国人民银行从2017年10月30日起陆续发行2018版熊猫金银纪念币一套12枚，其中熊猫普制和精制金银纪念币各6枚，均为中华人民共和国法定货币。
金银纪念货币作为法定货币，其本质是( )A.一般等价物B.纸币C.铸币D.商品解析金银纪念币属于金属货币，其本质是一般等价物。
答案 A9.揭开货币的神秘面纱，我们就会发现货币本身并不神秘。
因为它( )A.与其他商品无任何区别B.不过是固定充当一般等价物的商品C.与商品是一对孪生兄弟D.不过是商品交换的唯一媒介解析货币是固定地充当一般等价物的商品，所以它与其他商品是有区别的，它比商品出现晚得多，A、C错误；历史上充当商品交换的媒介的等价物有很多，D错误；故选B。
答案 B10.目前来说最方便的车票分销方式莫过于网络直销，即电子车票。
火车票网络服务可以解决老百姓买火车票不方便的问题，同时也为老百姓购票节省了交通成本与时间成本，特别为商务人士出行提供了较大的便利。
这种火车票网络服务( )①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生了变化A.①②B.①④C.③④D.②④解析考查货币的职能。
