小学语文微课阅读——归纳文章小标题优质课课件优秀

《带上她的眼睛》
眼睛是不能带在身边的，这里用 “带上”设置了悬念，勾起读者兴趣， 让人有阅读下去的欲望
• 《拥抱幸福》 “幸福”一词本为想象中的情景， 而这里将它现实化，能勾起读者 阅读兴趣
归纳答题技巧
•1.点明行文线索 •2.概括文章主要内容（时间、事件等） •3.揭示文章主旨 •4.具有象征义、比喻义、引申义 •5设置悬念，吸引阅读兴趣，新颖独 特，简洁明了。
练习一、阅读《走一步，再走 一步》以“走一步，再走一步” 为题，请分析其内涵和作用。
点明中心，总结全文，有画龙 点睛之笔，它揭示了本文所蕴 含的哲理
练习二、阅读《再塑生命的 人》，如何理解“再塑生命的 人”这一标题的作用？
莎莉文老师的教导和爱护使我获得 重生,表达了对 莎莉文老师的思念 和感激。设置悬念，吸引读者注意， 新颖独特。
所以这个题目“妙”在：点 明中心，揭示文章主旨
例：《学练优》第六页中的课外 阅读《如火诗翁臧克家》
பைடு நூலகம்
提示：“火”代表着光明和温 暖，在文中臧克家将自己比作 一团火，在照亮别人的同时， 也燃烧自己。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
这是比喻义，形象写出出臧克家如
火一般燃烧自己，照亮别人的高贵
品质。
语文·新课标（RJ）
梦 境
标题的作用
梦 境
学习目标
•⑴标题的作用有哪些？
•⑵学会分析归纳标题的作 用
梦 境
常见考法
•1.标题的作用是什么？妙在 何处？
•2.这个标题好不好？为什 么？
例：《皇帝的新装》这个题目在文中 有何作用
提示：在《皇帝的新装》里，分为爱 新装，织新装，看新装，穿新装,揭 新装等阶段，可以发现在整个文章里， “新装”贯彻全文，“新装”一词带 有线索性的功能

引导学生从自身经验出发，对 文本进行多元解读，培养他们 的批判性思维。
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用

线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述方法。 3.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件 或两件以上的事。
按事情发展的先后顺序来叙述整个事件。
阅读——顺叙
记金华的双龙洞
பைடு நூலகம்外洞
孔隙
内洞 出洞
路上
洞口
1
按地点转换顺序来叙述事件的始末。
阅读——顺叙
观潮
这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇， 据说这是观潮的最好地方。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。
1
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天 卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了 好久，钱塘江才恢复了平静。
按时间的先后顺序来记述整个事件的过程。
阅读——顺叙
总结
1.按事情发展的先后顺序来叙述整个事件。 2.按地点转换顺序来叙述事件的始末。
1
3.按时间的先后顺序来记述整个事件的过程。
阅读——顺叙
其他叙述方法
1.倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从 事件的开头进行叙述的方法。
2.插叙：在叙述1主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主
阅读——顺叙
阅读——顺叙
《梦想的力量》
事情发生的原因 事情的经过 事情的结果
成千上万的非洲孩子因 喝了不干净的水死去后，瑞 德下决心为他们挖一口井。
瑞恩放弃了玩耍的时 间，靠做额外的家务活来 赚取打井的钱。他先筹集 了70元钱，然后又筹集了 2000元钱，最后终于筹集 到了买钻井机的钱。
经过瑞恩的不懈努力， 他这个看似不可能实现的梦 想最终成为了现实。
阅读——顺叙
概念讲解
事情发生的原因 事情的经过 事情的结果

阅读——归纳文章小标题
4.按地点转换的顺序列。
《记金华的双龙洞》，小标
1
题可列为：路上；洞口和外洞； 从外洞到内洞；出洞。
阅读——归纳文章小标题
5.按各部分所表达的思想内容列。
《伟大的友谊》，根据文章内容
1
所表达的思想，小标题可列为：朋 友；帮助；合作；友谊。
阅读——归纳文章小标题
小练习 说一说文章小标题与段意、段落提纲的区别？
如1《将相和》这篇课文的三个小标题都非常贴
切、简练。 2.必须能概括一段话的
1.按课题的词语组合列小标题。
纳
文
章
小
《海滨小城》，这篇文章的
标
内容是1由《海滨》和《小城》两
题
词组合而成的，所以小标题可列
的
方
为：海滨；小城。
法
阅读——归纳文章小标题
2.按文章各部分的内容列小标题。
《董存瑞舍身炸暗堡》一文，按各部 分的内容，小标题可列为：我军受阻；请
求任务；冲1到桥下；炸暗堡；消灭敌人。
《将相和》一文也是按照各部分的内 容归纳的小标题，即：完璧归赵；渑池之 会；负荆请罪
阅读——归纳文章小标题
3.按时间顺序列小标题。
如《第一场雪》，这篇文章
是按时间顺1序来组织材料的。小
标题应列为：下雪前；下雪时； 下雪后。
1
阅读——归纳文章小标题
阅读——归纳文章小标题
1
完璧归赵
渑池之会
小标题
负荆请罪
阅读——归纳文章小标题
什么是“小标题”
小标题，就是一小节或一段文章的题目。它只能用一个 短句或一个词组,甚至一个词来表达。
1
如：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪等。

3、语言要简洁，段落大意不仅要全面、完整， 而且要语言要简洁，不要罗罗嗦嗦，写得太长。
5
三、给自然段划分层次： 要读懂一个自然段，弄清楚这个自然段讲了几个意思，这就要给自然段
划分层次，理解层次与层次之间的关系，以便概括自然段的大意。掌握自然 段的构成形式，有利于划分层次。
6
四、自然段构成形式有：
①因果式：先因后果、先果后因。 ②承接式：按事情发展顺序，或时间先后顺序，或动作行为的顺序，一步一 步来写的。每一步为一层。 ③并列式：分别说明或描写几种事物、几种情况，或同一事物从几个方面或 几个部分进行叙述。
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④总分式：先分后总、先总后分、先总后分再总。 ⑤概括具体式：第一句概括叙述全段的主要内容，后面是具体叙述。这种形式 与总分式十分相似，区别是：总分式是从几个方面分别写“总”的，分述部分 是并列关系；概括具体式往往是从一个方面具体写“总”的，具体部分可以是 顺承、因果、或转折。 ⑥转折式：前面句子的意思和后面句子的意思相对或相反，有一个转折。
2
3、按地点的转换分段；
写景物的文章； 参观记、游记等
把文章中标明地点转换的词语和句子找出来，把同一地点内发生的事归并在 一个段落。
4、按事物性质的不同分段；
（写物的文章）
5、按“总分”的结构分段。
（包括总—分段式；总—分—总段式；分—总段式）
3
二、给文章概括段意。 给文章概括段意的方法： 1、摘句法：用文章中心句作段意。 2、缩句法：取句子的主要意思作段意。
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五、编写小标题 小标题：简洁、准确、新鲜、活泼。 要求：字数相同、结构相近。
编写小标题的方法： 1、根据各段的主要内容列小标题； 2、根据中心句或中心词提炼小标题。 3、引用原文中的词语、句子或人物的语言 。

周瑜妒忌诸葛亮,让他十天内 造十万只箭。
诸葛亮神机妙算,根据天气、 地理、人的性格决定借箭的策略。 诸葛亮向曹操“借”了十万支箭。
周瑜自愧自己不如诸葛亮。
阅读——纵览全文 理清主线
纵览全文：文章的开头部分交待了什么?中间大篇 幅地介绍了什么?结尾又讲了什么?
理清主线：1弄清事件的起因、经过、结果。
就能找到贯穿全文的思想主线。
阅读——纵览全文 理清主线
怎样纵览全文理清主线？
围理回主明理了 绕出归要确清解 主文课人各人故 线章文物段物事 讨主主分内关梗 论线题析容系概
同学，下节再见
阅读——纵览全文 理清主线
人物关系
曹操 借
妒 周瑜
诸葛亮 帮
探 派
鲁肃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读——纵览全文 理清主线
第一段：写周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计十 天造十万支箭来陷害他，诸葛亮将计就计, 立下军令状，三天造好十万支箭。
第二段:写诸葛亮借箭 的准备,向鲁肃借二 十条船，并对周瑜保密。
1
第三段:写三天后,诸葛亮亲自率船,借大雾 天逼近曹营,借来十万多支箭。
第四段:写周瑜知此真情，自叹不如 !
阅读——纵览全文 理清主线
人物分析
周瑜（妒忌）
诸葛亮
1（神机妙算）
长叹一声
知人心 通天文
鲁肃 曹操
忠厚守信 谨慎多疑
三天后有大雾
识地理
顺风顺水
阅读——纵览全文 理清主线
“借”是课文的主线
借怎为
的 结
样 借
1
何 借
果箭箭
阅读——纵览全文 理清主线
借的原因 借的1 经过 借的结果
阅读——纵览全文，理清主线

小学语文是基础教育的重要学科之一 ，通过微课的形式，可以激发学生的 学习兴趣，提高教学效果。
教学目标与要求
知识与技能
掌握本节课所学的生字词、句式 和修辞手法等基础知识；能够运 用所学知识进行简单的阅读和写
作。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等方式，引 导学生积极参与课堂活动，培养学 生的自主学习能力和合作探究精神 。
餐厅用餐
模拟在餐厅用餐的情景，让学生练习点餐、询问菜品和结账等对话 。
旅行咨询
模拟在旅行社咨询的情景，让学生练习询问行程、预订酒店和交通 等对话。
THANKS
感谢观看
所学知识的理解和运用。
课堂总结
对本节课所学内容进行回顾和 总结，引导学生进行自我评价
和反思。
02
阅读理解技巧指导
阅读方法选择
泛读法
快速浏览全文，了解文 章大意和中心思想。
精读法
深入阅读文章，理解文 章细节和作者观点。
Hale Waihona Puke 跳读法有目的地阅读文章，寻 找特定信息或关键词。
查读法
利用工具书或网络资源 ，查找生词或背景知识
听力训练
通过播放故事、短文等音频材料，引 导学生集中注意力，学会捕捉关键信 息。
听写结合
倾听技巧指导
教授学生倾听的技巧和方法，如保持 眼神交流、给予反馈等，提高倾听效 果。
在听力训练的基础上，要求学生将听 到的内容记录下来，锻炼听写能力。
表达能力锻炼
朗读训练
通过朗读课文、诗歌等文本材料 ，提高学生的口语表达能力和语
文章构思与表达
审题立意
教授学生如何准确理解题目要求，确 立文章中心思想。
谋篇布局
引导学生合理安排文章结构，包括开 头、正文、结尾等部分。

同学们都走了，教室里只剩下他。我等 着锁门，他仍然到教室的最后面把没关 的窗户关上了才出来。元旦节，每个班 要出节目。他生性活泼好动，主动要求 担任了一个小品的主角，而且练得很起 劲，很卖力。在学校文艺汇演中，他们 的节目竟获得了全校第二名！
其实，陈松也是很棒的，只不过有些 同学没看出来而已。
夯实基础
）。
3.快乐组词。
转
Zhuǎn( )
角
Jiǎo( ) Jué( )
Jiào( )
教 Jiāo( )
提升能力 根据上文，列出提纲 一、题目： 二、主要内容： 三、中心思想： 四、结构安排（要求标明重点、详略等） （一） （二）
1. 2. 3. （三）
塑造自我
光阴似箭，时光飞逝。回头看看，你会发现，原 来人生历程就是一段自我塑造的过程。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“是谁把爸爸的烟缸打破了？”妈妈生气地问道。 “我，我不知道，可能是隔壁的小花猫吧！”我 涨红了苹果似的小脸孔，躲进卧室，看起了连环画。 “原来列宁小时候也撒过谎，但是他比我诚实， 妈妈不是经常说好孩子不撒谎吗？”我托着腮帮儿 想道，于是，一溜烟儿跑进厨房，告诉妈妈，烟缸 是我打破的。 那一年，我5岁，虽然小，却发现了自我，拥有了 诚实。
第二关 方法关
题目：乌鸦喝水
主要内容：乌鸦口渴，最后想 办法喝到水
中心思想：遇到问题要多动脑筋，想办法
结构安排： 1.乌鸦找水（略） 2.喝不着水（详） 3.办法喝水（详） 4.喝着水了（略）
提纲内容
（1）题目
（2）主要内容和中
心
①安排好材料
（3）结构安排：②重点详略
分段 小标题
③开头结尾
④点题时机及方式
第三关 训练关

小学语文阅读教学课件全册归纳总结
全册归纳总结是帮助学生复习和巩固全册的语文知识，它梳理了全册的重点 和难点。在这个教学课件中，我们将一起学习全册归纳总结的内容、学习方 法和应用实践。
全册归纳总结的目的
1 复习和巩固
帮助学生复习和巩固全册的语文知识，加深理解。
2 梳理重点和难点
梳理全册的重点和难点，帮助学生更好地理解整本书的核心内容。
3 制定复习计划
制定合结的应用和实践
考试前归纳总结
在考试前进行全册归纳总结，复习整本书的重点内容，帮助提高成绩。
全册归纳总结的内容
主要知识点和篇章
归纳各个单元的主要知识点和重要篇章，帮助学生 掌握全册的核心概念。
语文技能和阅读策略
总结重要的语文技能和阅读策略，提升学生的语文 应用能力。
全册归纳总结的学习方法
1 多次复习和回顾
通过多次复习和回顾全册的 内容，加深记忆和理解。
2 分析和总结学习笔记
分析和总结自己的学习笔记 和记忆方法，找到适合自己 的学习方式。

终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷〞之中， 也愿意当一个这样的“小偷〞，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
总算要走了，像往常一样，我不准任何人送 我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。 是妈妈，气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。 我整理你的床铺时发现的。〞妈妈一边递给我书， 一边急忙解释道。随后，妈妈好似鼓足了勇气， 无限期待地望着我，试探着说：“既然我都到这 儿了，就让我送你上车吧？〞说完，就去拿我手 中的提包。
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷 每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！〞班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西〞从超市提出 来，又偷偷“改头换面〞。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。 于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！ 〞我心中恨恨的想，“以后偏不回家！ 于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！ 难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。
(6) 情感串联法 引用一首古诗文中的语句作为小标题 〔5〕数学公式法 以“兴趣〞为题写一篇作文，有位考生运用了三个小标题：古韵之“趣〞、风雅之“趣〞、水墨之“趣〞。
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要 溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等 车的地方。

概括主要内容——题目扩展法
《自己的花是让别人看的》课文主要内容：
“我”在德国留学时，见到家家户户都把花栽种在临街窗户 的外面，在屋子里只能看到花的脊梁，原来德国人自己的花是让 别人看的。时隔四五十年，“我”又到了德国，发现家家户户的 窗户上依旧开满了鲜花，这让“我”感慨万千。
概括主要内容——题目扩展法
概括主要内容——题目扩展法
概括主要内容——题目扩展法
看图，说花名
矢车菊
牡丹
Hale Waihona Puke 郁金香概括主要内容——题目扩展法
轻松说内容
奇特的民族 （爱花的国家）
《自己的花是让别人看的》课文主要内容：
家家户户都在养花。
他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是 让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
概括主要内容——题目扩展法
概括主要内容的方法： 题目扩展法
有的文章的题 目高度概括了文章 的内容，我们对它 稍加扩展、充实， 就能得到文章的主 要内容。
如《草船借箭》：
诸葛亮利 用草船向曹操 “借”来了十 万支箭。
周瑜妒忌诸葛亮，要 求他十天之内改造十万支 箭。诸葛亮利用草船向曹 操“借”来了十万支箭。 周瑜自叹不如。
学会从题目 人手，也就悟到 了“概括”与“ 具体”之间的关 系了。
概括主要内容——题目扩展法
如《飞夺泸定桥》
把题目扩充成一句完整的话：红军飞夺泸定桥。再具体一些，加上时间、 地点就成了：红军在长征中飞夺泸定桥。再突出那个“飞”字，就成了：红军 在长征中抢时间夺下泸定桥。这样文章的主要内容就概括出来了。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多 课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。 归纳这类文章的主要内容，我们就可以借助题目。

8/11
内容介绍：《李毓佩数学童话总动员》共有五个系列，构建了一个庞大趣味数学王国。在这个数学王国里，充满了扣人心弦历险和侦探故事，主人公们要想脱离险境，必先处理数学难题！而难题处理，也需要小读者参加。分享理由：这套数学童话就还原了数学生动活泼原来面目，经过有趣故事让孩子以为数学原来是有趣、好玩事。而在各种历险记里会让孩子们感受到数学是处理实际问题有力工具，对他们课堂数学学习也起到了有益辅助和补充作用。
03 分享书目
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分享心得
阅读要有所选择
书海浩渺，怎样选择适合自己书：1、书目要丰富多样：文学类、历史、科学、人物记等等。2、不看不适合我们年纪书。3、经典书重复看、仔细看。4、少看娱乐消遣书
阅读要分秒必争
阅读要有计划，比如天天睡前半小时必须阅读。同时也要分秒必争，一有时间就能够读上几页书。
明朝那些事儿
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02 分享书目
内容介绍：这是一部长篇动物小说，是沈石溪代表作品。讲述了在广袤草原上，一场飞砂走石大暴雨中，失去了伴侣狼妈妈紫岚在与猎狗厮杀搏斗中艰难产下5只小狼崽，不过这个不一样寻常遭际 只是故事开端。为了“狼王”梦想实现，也为了有价值生存方式追寻．紫岚与它狼崽们付出了生命代价。。分享理由：情节生动、起伏跌宕，堪称传奇。同时，它改变了我们对狼传统观点，也从中映射出了人类世界缩影。联想到在我们自己，其实也有这么母爱。母亲总是为着儿女不停操劳，工作、做家务，操心儿女们学习、生活和身体健康。
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书目一 《明朝那些事儿》
书目二 《狼王梦》
书目三 《数王国奇遇记》
01 分享书目
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内容介绍：主要讲述是从1344年到1644年这三百年间关于明朝一些事情，以史料为基础，以年代和详细人物为根本，并加入了小说笔法，对明朝十七帝和其它王公权贵和小人物命运进行全景展示，共分7部。分享理由：知识丰富、文笔诙谐。书中描写了许多值得敬仰和学习人物，比如亘古罕有文武奇才王守仁，他平定叛王，勇斗奸宦；比如从小满怀以身许国志向，从一个孤灯下苦读学子成长为国家栋梁于谦，他身居高位，却清廉正直，即使生活并不宽裕，却从未滥用手中权力，他不畏惧困难和风险，在国家最为危难之时挺身而出，负担天下兴亡。

红马驹是那样的坚强，那样的勇敢， 我想说：
这是一匹（ 意志坚强 ）的马。
这是一匹（ 永不放弃 ）的马。
红马驹正是靠毫不松懈的锻炼 最终成为了赛跑冠军，走上了一 条成功的路。那和他一样强壮， 有着一样梦想的黑马驹、白马驹 为什么没能成为冠军呢？我们下 节课继续探讨。
赠送桌面
吾
日
三
省
吾
我知
身
进步
比赛 强壮 害羞 夸奖 坚持 锻炼 乐滋滋 毫不松懈
成功 的路
这是怎样的三匹小马呢？齐读课文第一 自然段。
一样的强壮 ，一样的理想 ，他们最终是
否都实现了自己的梦想呢？我们一起来看看 课文的最后一句话。
红马名赛 跑冠军，让我们一起去赛马场上看看他 夺冠的精彩场面吧！
只有红马驹毫不松懈，不管刮风 下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻 炼。
你怎样理解“毫不松懈”？ 红马驹 一点也不放松 锻炼
请孩子们想一想，在锻炼中， 红马驹都遇到了哪些困难？
在狂风暴雨中，只有红马驹 奋力拼搏。
多少次跌倒，多少次爬起，
只有红马驹 弃而不舍。
面对别人的嘲笑，或者夸奖，只
有红马驹 戒骄戒躁。
在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了 翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得 了金牌。
红马驹在运动会上表现得怎样？
“像插上了翅膀一样”，写出了红 马驹跑得怎样？（快）你觉得还会像什 么？（像雷电 、像疾风）
我们学校也举行过运动会，你是否有 过红马驹这样的经历，或者看到过这样 类似的场面？请根据提示说一说。
在运动会上，（
）奋力奔跑，
像（
），超过了一个又一个对手，
终于夺得了金牌。
孩子们，你得了金牌心情怎样？ （自豪、骄傲、高兴）请把这种心 情带进朗读中吧！