小学语文微课现代文阅读——神态描写的作用优质课课件优秀

(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一们的什 么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、 语言、动作等结合得相当密切的概念，也就 是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态， 它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强， 即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可 以塑造成姿势、样子的属性。 我们在写人时，不必老“纠缠”于“什 么是神态”这个概念，只要把一个人做某件 事情时的动作，说话的样子以及表情形象地 写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。

一、表现人物内心世界，活现人 物。
二、刻画人物性格，反映人物品质。
笑/开心
• 脸粉红粉红的，像 三月里的桃花。
• 眉毛往上扬，就像 挂在天边的月牙。
• 眼睛眯成了一条缝， 流露出无比的快乐。
• 嘴角微微张开，露 出了一排洁白的牙 齿。
哭/伤心
• 眉毛拧成一股绳， 眼睛红红的，眼泪 如断线的珠子滚滚 而下（眼睛里噙满 了泪水）。
想到这，我的眼泪就像掉线了的珍珠滚滚而下，如果能好好复习，就 不至于像今天变样了！
可世界上没有后悔药吃，我只能在以后的日子里，认真学习，听老师 和妈妈的话。相信能在以后的考试中考出好的成绩！
描写神态的四字短语：
• 呆若木鸡 解
• 全神贯注 迫
• 张口结舌目瞪口呆 神采奕奕 大惑不 聚精会神 眉飞色舞 从容不 挤眉弄眼 眉开眼笑 心不在 喜上眉梢 满脸愁容 六神无 喜形于色 大惊失色 垂头丧
观看下列图片
•把他们的神态描述出来 •（提示：结合动作、心 理或语言描写，及想象 把人物充分表现出来）
A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察 人物神态的细微变化。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴 笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张 大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格， 也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各 种神态的特点，才能在描写神态中反映 不同的意义。
如何把人物写活 ----神态描写
——神态描写作文训练
神态描写，就是指描写人物脸部的 细微的表情和姿态。具体表现为脸， 眉，眼，鼻，嘴的变化。
脸色：铁青，发黑。
额头：青筋凸出。
眉毛：竖起，皱在一起， 像个“川”字。
眼睛：瞪得圆圆的，像 要弹出来，像个大灯泡， 目光像利剑。

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• 开始的兴奋——等待的焦急——不中奖 • 的失望——发现号码的惊喜——中奖后的
狂 • 喜等变化过程
一位内向并且很害羞的同学在上课 时被老师叫起来回答问题，他很紧 张，请你把他的神态写成一段 50~100字的短文。
• 范文：
他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时 扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开 头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊” 之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意 思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来 了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都 能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地 动着。
1、愤怒 暴跳如雷 勃然大怒 敢怒而不敢言 火冒三丈 刻骨仇恨 令人 发指 怒火中烧 怒形于色 怒目而视 怒发冲冠 怒气冲天
2、生气 抱恨终天 愤愤不平 拂袖而去 负气斗狠 怏怏不乐 终天之恨 自 暴自弃
3、悲痛 爱别离苦 肝肠寸断 泪如泉涌 泪如雨下 痛定思痛 痛心入 骨 痛不欲生 心如刀割 寻死觅活 饮泣吞声
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
短文二、
• 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极 力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之 后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的 灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜 不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会 儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背 后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字 的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作 了一揖。

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汕头市澄海溪南中学 林文雁
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1.她笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出 洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。 2.妈妈给了我一个甜美的微笑。她的嘴 角上扬，就像一个弯弯的小月亮，很迷 人。 3. 父亲那严厉的眼神仿佛一把利剑令 我不寒而栗。
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欣赏下列语段，分析它好在哪里。
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛 的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧 张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又 把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指 头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看 看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。 “去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了 以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动 委员。可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得快 贴到桌上了，呼吸更急促了。
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走近一看，妈妈在沙发上睡着了。（灯光下， 妈妈的脸色泛黄，原先那红润光滑如红苹果的 脸上已有了浅浅的皱纹。妈妈老了!略微松弛 的眼皮底下，是她那黑黑的眼圈。妈妈真的老 了! 她十五年的艰辛换来了我十五年的成长， 我十五年的成长带走了她的青春容颜!我情不 自禁地伸出手，想要摸摸妈妈的脸。这时妈妈 惊醒了，猛地睁开了眼，布满血丝的眼愧疚地 看着我，笑着说:“哎呀，妈妈一不小心睡着 了，你做好了吗？做好了就快休息吧！你看， 牛奶都凉了。我再给你冲一杯吧。”）唉！妈 妈为了照顾我，真的很辛苦！
D.高兴时 要弹

【说明】
短文先写人们挤地草棚下避雨的表情、动作，人们谈着、笑着， 有的甩伞上的雨水，有的脱衣服晾着。接着写姑娘避雨时的不 同神情，她既不拧衣服上的雨水，又不跺脚上的泥，还站 在 草棚的最边上。这些对比突出姑娘是位年轻的有心计的人，为 下文作铺垫。
【对比描写示例】
巡捕见问，立刻趋前一步，说了声：“回大帅的话，有客来拜”。 话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳 刮。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的！凡 是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有 听见！”说着，举起腿来又是一脚。那巡捕挨了这顿打骂，索 性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不 同。”制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同， 随你是谁，总不盖过我！”巡捕道：“回大帅，来的不是别人， 是洋人。”那制台一听“洋人”二字， 不知为何，顿时气焰
描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表 情的发展变化。采用这种描写方法，既要注意前后联系，又要 前后有变化。这样，文章才能前后连贯。但是这种变化， 要 自然、恰当，不能使读者看了有不协调的感觉；有时要对变化 的原因作必要的说明。
【概括描写示例】
大路旁有个小草棚，人们都挤在下边避雨。大伙说着笑着，谈论 着这场 雨正下得紧，从大路上跑来一个姑娘，十八九岁，高 高的身材。衣服被淋湿了，贴在身上，不时滴着水珠。一双很 俊的眼睛，露出纯洁坚定的表情。她没有拧衣服上的雨水，也 没有跺脚上的的泥，只用手轻轻掠了一下额前的几丝淋湿了的 头发。她在草棚最边上找了一块刚能 避雨的地方，不声不响 地站在那里。
（四）我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她 的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像一个四十 上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀 的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示 她是个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄 着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个 乞丐了。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态 中反映不同的意义。
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（二）、要反映人物的思想感情
例2： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤 兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮 看了我一眼，惭愧地站在那儿。
这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了， 撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的 神态刻画了出来
在这里，我们重点谈谈神态描写描写在记叙文中巧妙运用。
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二、神态描写描写的作用： 1.表现人物内心世界，活现人物 2.刻画人物性格，反应人物品质
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（一）表现人物内心世界，活现人物
例： 他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不 时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的 语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽 着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
因为大家明白了原来父爱是深沉而又同母爱一样伟大，只不 过是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已，只是默默无闻 的以行动来说明对我们的爱。
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归纳小结 （一）神态描写描写的作用： 1.表现人物内心世界，活现人物. (写出了……形象) 2.刻画人物性格，反应人物品质.(表现了……) （二）神态描写应注意的要点 1、要注意人物神态的细微变化 2、要反映人物的思想感情 3、要同行动和语言描写相结合 4、插入内心独特的感受
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结 合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含 着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。

欣赏下列语段，分析它好在哪里。
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛 的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧 张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又 把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指 头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看 看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。 “去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了 以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动 委员。可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得 快贴到桌上了，呼吸更急促了。
她忽而双眉颦 蹙，表现出无 限的哀愁；忽 而笑颊粲然， 表现出无边的 喜乐；忽而侧 身垂睫，表现 出低回婉转的 娇羞；忽而张 目嗔视，表现 出叱咤风云的 盛怒。
她忽而双眉颦 蹙，表现出无 限的哀愁；忽 而笑颊粲然， 表现出无边的 喜乐；忽而侧 身垂睫，表现 出低回婉转的 娇羞；忽而张 目嗔视，表现 出叱咤风云的 盛怒。
表现
内心 世界
A.紧张时 B.愤怒时
C.哭泣时
D.高兴时 E.发愣时 F.伤心时
A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成 了一条缝。 B.鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满 了泪水。 C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧 锁，一句话也说不出来。 D.竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹 出来似的。 E.两眼直呆呆向前望去，木头一般 地站在那里。 F.亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚 动，然后，大大的、圆圆的、一 颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸 颊滚下来，滴在嘴角。
汕头市澄海溪南中学 林文雁
走近一看，妈妈在沙发上睡着了。（灯光下，
妈妈的脸色泛黄，原先那红润光滑如红苹果的 脸上已有了浅浅的皱纹。妈妈老了!略微松弛 的眼皮底下，是她那黑黑的眼圈。妈妈真的老 了! 她十五年的艰辛换来了我十五年的成长， 我十五年的成长带走了她的青春容颜!我情不 自禁地伸出手，想要摸摸妈妈的脸。这时妈妈 惊醒了，猛地睁开了眼，布满血丝的眼愧疚地 看着我，笑着说:“哎呀，妈妈一不小心睡着 了，你做好了吗？做好了就快休息吧！你看， 牛奶都凉了。我再给你冲一杯吧。”）唉！妈 妈为了照顾我，真的很辛苦！

细节描写之神态描写
老师：王开祥
课前热身
词语接龙
岁岁平安 ----安身之地 -----地动山摇 -----摇身一变 -----变化多端
想说就说
有一天，马小跳在苹果 园里蹦蹦跳跳的走着，猛一 抬头，看到一只小猴蹬在树 荫下泪流满面，哭得那叫伤 心啊！请问，它为什么哭了？ 请同学们展开想象，说出你 的理由。
一起投向了他，只见他了那张笑脸早已乐 开了花，眉毛高高扬起，眼睛眯成了一条 线，连嘴都笑歪了。
头发
愤怒时候的神态
——直竖着
眉
——倒八字眉忽闪忽闪的
眼睛
——睁得滴溜溜圆，像两个闪亮的灯泡
嘴
——咬得咯咯响
脸
——一会儿白，一会儿青，一会儿紫， 一会儿黑，整个儿变成了一张张飞脸。
再显身手
以《他气坏了》为题，合理想象，写一个 小片段。
教学目标
了解什么叫神态描写 掌握神态描写的方法 学会运用神态描写写人
欣赏下列图片
看一看有怎样不同的神态表情
痛哭流涕
神态描写
神态描写的定义
神态描写就是人的喜怒哀乐 在面部的综合表现，如高兴、 气愤、忧愁等。简单地说， 就是写在脸上的情感。
热身运动
心旷神怡 呆若木鸡 愁眉紧锁 嬉皮笑脸
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
心平气和 眉开眼笑 目瞪口呆 大惊小怪
目不转睛 怒发冲冠

哀
神态描写方法一：
认真观察，细致描摹
神态描写方法二：
大胆想象，添加比喻
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
仔细观察下面的图画，大胆想象，运用比喻、夸张等手法，把神态、动作、语言等描写结合起来，写一个片断。（100字以上）
实战演练
谢谢观看
说说说吗的
电话a货
2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
神态描写三方法
一、 认真观察，细致描摹
二、 大胆想象，添加比喻
三、 多种描写，配合使用
赶紧
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼
怎么那么
神态描写与语言和动作描写相结合， 使文章更生动，使人物性格更丰满
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”

2.要反映人物的思想感情、性格特征
3.同动作、语言等描写相结合
4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词
5.插入内心独特的感受
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我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的 将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。 妈妈的眼神中先是(xiān.shi)闪过了一丝惊讶，随即 变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不
央视主持(zhǔchí) 李 咏
一、表现(biǎoxiàn)人物内心世界，活现人
物二、刻画(kèhuà)人物性格，突出文章的中 心三、使文章生动(shēngdòng)形象描写栩栩如 生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
人 的灵性
第十三页，共二十七页。
要善于捕捉人物神态(shéntài)的细微变化
宽厚的肩头，脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红
晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终 于找到了可以依靠的大树那般满足......望着妈 妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪, 我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的 泪.
第二十四页，共二十七页。
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个 情节，写出他或者她当时的神态。也可以(kěyǐ)现在就 捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手 指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你 回过头 ,__________,颔透首彻(的hàns眼hǒu)眸裹不住你的神 采飞扬......公开课堂一上笑,我倏尔慌了神,此刻不 知所措的我触到了你的眼神 ， ______清_澈_透_亮_如_缓_缓__流_过_的_溪_水_(x_ī s_hu_ǐ)_,一_抹_灿_烂__的_笑_容,跳过你的嘴角

妙招二：合理想象，添加修辞
阅读下面两个例子，小组讨论，总结方法
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷一般的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来，看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。 ——《犯错之后》
你知道这段话说的是谁吗？
两弯似蹙（cù）非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
抓住细节之——神态描写
学习目标
1.了解什么是神态描写以及它的作用
2.掌握并运用神态描写的三种方法
妙招三：多种描写，配合使用
神态描写的三种方法
1.精选词语，细致描摹（动词，形容词等） 2.合理想象，添加修辞（比喻，夸张等） 3.多种描写，配合使用（动作、语言、外貌、心理等）
小试牛刀
回忆“三八”妇女节你做完那件令母亲开心的事时她的表情，并进行一段神态描写，不少于50字。
要求：1.精选词语 2.至少用上一种修辞手法 3.至少用到两种描写
洁洁跑进房间，“当”地一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼，最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着，胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢……”豆大的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。
妙招一：精选词语，细致描摹
这三个例子有什么相似点？
他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸都是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。

课后作业
1.选择一个你最熟悉的人，拍 一张他的照片，仔细观察，配 上200字以上的文字。（里面要 有神态描写） 2.作文升格：修改自己的作文， 给里面的人物增加神态描写， 以突出中心和人物性格。
辛宝仓
• 神态描写是指描写人物脸部细 微的表情和变化。让读者由表 及里了解人物的心情、思想活 动和性格，以突出中心。（专 指脸部表情，具体表现为脸、 眉、眼、鼻、嘴的变化。）
仰起头，裂开嘴，哈 哈大笑
慢慢地撩起眼皮，歪 起嘴角冷笑
扬起嘴角微微一笑
娇嗔地低眉浅笑
神 态
刻画
人物 性格
合理想象，巧用修辞
欣赏下列语段，分析它好在哪里。
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛 的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧 张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又 把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指 头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看 看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。 “去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了 以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动 委员。可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得 快贴到桌上了，呼吸更急促了。
双眉颦蹙——无限的哀愁； 笑颊粲然——无边的喜乐； 侧身垂睫——低回婉转的娇羞； 张目嗔视——叱咤风云的盛怒。
更加准确生动地表现人物的思 想感情。
神 态
表现
思想 感情
欣赏下面三个句子，分析它们 的共同点。
1.她笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出 洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。 2.妈妈给了我一个甜美的微笑。她的嘴 角上扬，就像一个弯弯的小月亮，很迷 人。 3. 父亲那严厉的眼神仿佛一把利剑令 我不寒而栗。

新起点：廖老师
心慌意乱
心如刀绞
郑重其事
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
央视主持 李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴___温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___

小试身手
母亲说这话时，秀气的脸上写满了 (洋溢着)幸福和满足,微笑着点头.
•_一__种__祥__和__的__气__息__笼__罩__在__她__的__身__上__，_ 淡__定__而__从__容__。_____________.
找出描写人物神态的语句
1、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在 镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大 而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱 得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新 大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻 子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着 皱褶的脸就更加难看了。
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
神态描写取胜第二招
神态描写要能反映人物的思想 感情，性格特征
描写人物的神态，还要注意反映 人物的思想感情。不能离开刻画人物 性格、表现主题的需要，为写神态而 写神态。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两 道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼 神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他 左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是 一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不 自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚 尖在地上轻轻的擦着.)

妙招一：细察捕捉，突出个性 妙招二：精选锤炼，彰显情思 妙招三：合理想象，巧用修辞 妙招四：多种描写，配合使用
小baby咧开嘴笑 了起来，翘起的嘴 角挂着满心的喜悦。 笑就像清泉，从他 嘴角、眼角溢出， 像盛开的桃花一样 美
笑 开心 满意 喜笑颜开 红光满面 眉开眼笑
哭 伤心，委屈 泪流满面 可怜巴巴
神态描写是你作文中 的神，是从你的字眼 中可以读出来的神
• 神态描写是指描写人物脸部细 微的表情和变化。让读者由表 及里了解人物的心情、思想活 动和性格，以突出中心。（专 指脸部表情，具体表现为脸、 眉、眼、鼻、嘴的变化。）
写一写你知道哪些描写神态的词语
垂头丧气、目瞪口呆、眉飞色舞、笑逐颜开、 满面春风、心平气和、全神贯注、大惊失色、 聚精会神、神采奕奕、没精打采、愁眉苦脸 、 漫不经心、 炯炯有神、 惊慌失措，兴高采烈、 精神焕发、破涕为笑、得意扬扬 欣喜、悲哀、忧伤、得意、愁苦、犹豫、狰狞、 慈祥、安闲、紧张、平静、舒适、惊恐、怡然、 惊奇、出神、惊讶、伤心、谦虚、轻蔑、恼怒、 神气
仰起头，裂开嘴，哈 哈大笑
慢慢地撩起眼皮，歪 起嘴角冷笑
扬起嘴角微微一笑
娇嗔地低眉浅笑
神 刻画 人物
态
性格
神 表现 内心
态
世界
A.紧张时 B.愤怒时 C.哭泣时 D.高兴时 E.发愣时 F.伤心时
A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成 了一条缝。
B.鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满 了泪水。
C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧 锁，一句话也说不出来。
（150字作业）
欣赏下列语段，分析它好在哪里。
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛 的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧 张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又 把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指 头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看 看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。 “去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了 以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动 委员。可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得 快贴到桌上了，呼吸更急促了。