高三语文作文议论文分解论点部分教学案(第四周)(整理精校版)

议论文分论点课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解议论文分论点的基本概念及其在文章结构中的作用；2. 学生能够掌握提炼和归纳分论点的方法，形成清晰的结构框架；3. 学生能够运用所学知识，结合教材内容，分析并评价一篇议论文的分论点设置。

技能目标：1. 学生能够独立完成分论点的提炼和归纳，具备构建议论文结构的能力；2. 学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高自己的思辨和表达能力；3. 学生能够运用批判性思维，对文章分论点进行合理评价，并提出改进意见。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对议论文写作的兴趣，激发主动探究的热情；2. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强团队协作意识；3. 培养学生具备正确的价值观，学会尊重不同观点，形成客观公正的评价态度。

本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重培养学生的思辨能力和表达能力。

通过课程学习，使学生能够掌握议论文分论点的提炼和归纳方法，形成自己的观点，并在合作交流中提高自己的写作水平。

同时，培养学生正确的价值观和客观公正的评价态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容1. 议论文基本结构介绍：引言、论点、论据、结论；- 教材章节：第二章 议论文的构成；- 内容列举：文章结构的作用，各部分的功能。

2. 分论点的提炼与归纳：- 教材章节：第三章 分论点的提炼与组织；- 内容列举：分论点的定义，提炼分论点的方法，归纳分论点的步骤。

3. 分论点的论证方法：- 教材章节：第四章 论证方法；- 内容列举：事实论证、道理论证、对比论证等。

4. 分论点的逻辑关系：- 教材章节：第五章 论证结构；- 内容列举：并列关系、递进关系、转折关系等。

5. 分论点的评价与修改：- 教材章节：第六章 分论点的评价与修改；- 内容列举：评价标准，修改策略。

教学内容安排与进度：第一课时：议论文基本结构介绍；第二课时：分论点的提炼与归纳；第三课时：分论点的论证方法；第四课时：分论点的逻辑关系；第五课时：分论点的评价与修改。

[转载]议论文分解论点教学案教学目的：1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

教学过程：一、认识使用分论点的三个要求：1、扣得住例一：有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。

二、分解论点的步骤与方法A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。

例1：勇敢：a勇敢是富贵不能淫的品质。

b 勇敢是贫贱不能移的人格。

c 勇敢是威武不能屈的气节。

2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。

a没有安全，生产将受到威胁。

b 没有安全，劳动者生命得不到保障。

c 没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

练习1：学会宽容。

（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。

（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。

练习2：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。

（2）产品质量关系到企业的发存发展。

（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。

3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。

风定花犹落鸟鸣山更幽——议论文来点辩证思维写作目标1、学会运用辩证思维分析说理。

2、拓宽写作思维的深度和广度。

【导入学习】思考下面成语所体现的哲学观点1、“尺有所短，寸有所长”说明了什么？2、“刻舟求剑”为什么可笑？3、“城门失火”为什么会“殃及池鱼”？【自主学习】哲学是聪明之学，高考作文如果学会用哲学原理分析问题，写起文章来就能居高临下，把问题分析得清楚透彻，从而增加文章的深度，增强说理的力量。

哲学原理很多，如精神物质关系的原理，内因外因关系的原理，整体局部关系的原理，辩证的原理，等等。

在议论文写作中，用联系的、发展的、全面的观点分析问题，解决问题，是最能体现文章思辨性的思维方法，用好一个哲学原理，就可能改变你作文平淡，得分偏低的局面。

[高考例文赏析]品味时尚（江苏高考一考生）清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可当。

【开篇以简练诗化的语言引出话题。

有味，有吸引力。

】品味时尚，我们感受到了时代跳动的脉搏，感受到了一个新事物的清新之气。

君不见，当曼妙古典的长裙退出历史，简便轻捷的衣物随之成为时尚，这不仅仅反映了衣着的变迁，更象征着旧的陈腐气息的结束，宣告着一个全新时代的开始。

时尚，往往是时代向前发展的产物，见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。

譬如，透过网络文学，我们感知着体会着网络在这个时代举足轻重的历史地位。

时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。

品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。

【肯定了时尚的意义与地位，指出品味时尚应有的开放心态。

论述简练，语言流畅，说服力强。

】然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。

【用一分为二的观点看问题，辩证而全面。

】因此，我们要以一种睿智的眼光，以一颗冷静的头脑，透过异彩纷呈的外表，直抵其本质。

有的时尚，表面上是新事物的展现，而实际上是“新瓶装旧酒”，依旧充盈着一种迂腐之气。

议论文是一种常见的文体，它的组成结构包括引言、主体和结论三个部分。

其中，主体部分又可以分为多个分论点，每个分论点都需要在论文中得到详细的阐述和论述。

因此，对于每个分论点的拟定非常重要，本文将针对阐述论述模式的应用，提供一份教案以帮助学生更好地掌握议论文分论点的拟定技巧。

一、教学目标1.了解阐述论述模式在议论文分论点拟定中的应用；2.学习如何在分论点拟定中运用论述技巧；3.提高学生写作能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.阐述论述模式的介绍；2.分论点拟定的基本技巧；3.论述技巧的应用。

三、教学步骤1.阐述论述模式的介绍作为一种常见的论证方式，阐述论述模式指的是通过对事实、定义、描述、分类等方式对现象进行描述、解释和分析，从而提出一定的观点并进行论证。

在议论文中，阐述论述模式通常用于引出分论点或在分论点中进行详细的阐述和论证。

2.分论点拟定的基本技巧在提出分论点之前，需要对主题进行全面细致的研究和分析。

一旦找到了合适的分论点，就需要根据论述模式中的阐述技巧进行拟定。

具体来说，有以下几种基本技巧：（1）定义法：对主题进行明确定义，从而引出分论点的论述。

例：在讨论“电视对家庭教育的影响”时，可以首先定义什么是好的家庭教育，再引出分论点，探讨电视如何影响家庭教育。

（2）分类法：基于某种分类标准，将主题分成几个方面，从而引出分论点。

例：在讨论“互联网对青少年成长的影响”时，可以将其分为对思想、人际关系、行为习惯等方面的影响，然后针对每个方面进行详细的阐述和论述。

（3）比较法：对某一现象进行与其他现象的对比，从而引出分论点。

例：在讨论“奥运会对国家形象的影响”时，可以将其与其他国际赛事（如世界杯、亚洲杯等）进行对比，从而阐述奥运会独特的国家形象作用。

3.论述技巧的应用在分论点的阐述和论述过程中，需要运用不同的论述技巧来加强逻辑推理和说服力。

这些技巧包括：（1）举例法：通过举出具体的例子来阐述分论点。

（2）对比法：将两种或多种情况进行对比，以突出分论点的优势或特点。

话题型议论文专题教案（怎样充实论据）教学目标：掌握议论文充实论据的方法。

教学重点：充实论据的方法。

教学方法：讲析、讨论、训练课时安排：两教时一．导入：对论点的充分阐释，需要有充足的论据来辅助。

把事实论据从反面阐述一遍和联想一个相反的事实是使论据充实的两个简单的方法。

二．要点阐释：①把事实论据从反面阐述一遍，使论据更加充实。

例如爱迪生遭受了无数次的实验失败，但他没有放弃，最后发明了电灯，得到世人的尊敬。

这件事从反面阐述就是：假如爱迪生中途放弃，也许今天许多的事情都不可想像，爱迪生也不会成为伟大的发明家。

又如海伦·凯勒自幼眼睛失明，但是她没有放弃对生活的希望，终于成为一名生活的强者。

这件事从反面阐述就是：假如她自暴自弃，历史上也就不会出现这么一个伟大的女性。

②联想一个相反的事实。

正反对比更具有说服力。

例如民族英雄岳飞精忠报国，屈死风波亭；文天祥舍生取义，“留取丹心照汗青”，留得百代传诵。

联想相反的事实就是：秦桧、汪精卫卖国求荣，苟且偷生，最终落得千古骂名。

又如我国改革开放以来，积极吸收国外先进的科学知识和文化，国家蒸蒸日上。

联想相反的事实就是：清政府自以为是．闭关自守．结果使国家日益落后．落得挨打的下场。

三．范文导航：当我们发出生命中第一声啼哭时，就拥有了亲情的爱抚；长大一点，当我们同小伙伴一同嬉戏玩耍时，便拥有了友情的欢乐；然后，当我们坐在教室里张圆小嘴同老师一起念“1、2、3，人、口、手”时，又拥有了受教育的机会；当我们终于自己读完一篇童话或解开一道难题时，我们拥有了知识带给人的满足；当我们走在雨中突然得到一把伞的庇护，我们拥有了陌生人的关爱；当我们把自己的座位让给一位老人，我们拥有了帮助别人的快乐。

生活中有如此多的拥有，值得我们去珍惜。

请以“拥有”为话题，写一篇文章，题目自拟，立意自定。

拥有宽容安泰唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言：两人分乘国马和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马却仍驱行如故。

一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，掌握拟写分论点的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生的写作水平，使他们在写作议论文时能够清晰、有条理地表达自己的观点。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 分论点的概念：分论点是支持主论点的论点，是论证主论据的依据。

3. 拟写分论点的方法：根据主论点提炼分论点；根据论据提炼分论点；根据问题提炼分论点。

4. 拟写分论点的技巧：逻辑顺序、并列顺序、递进顺序、转折顺序。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧，能够在写作议论文时运用。

2. 教学难点：如何引导学生根据主论点、论据、问题提炼分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、分论点的概念及拟写方法。

2. 案例分析法：分析优秀议论文范例，引导学生从中学习拟写分论点的技巧。

3. 实践训练法：让学生通过写作练习，提高拟写分论点的能力。

五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考议论文的基本结构和作用。

2. 讲解：讲解分论点的概念，阐述其在议论文中的重要性。

3. 演示：通过优秀议论文范例，展示拟写分论点的技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个主论点，提炼出若干个分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。

六、教学评价：1. 学生能够理解议论文的基本结构和分论点的作用。

2. 学生能够掌握拟写分论点的方法和技巧，并在写作实践中运用。

3. 学生的写作能力得到提高，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

七、教学资源：1. 优秀议论文范例：用于展示拟写分论点的技巧。

2. 写作练习材料：用于学生实践训练。

3. 教学PPT：用于辅助讲解和演示。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解议论文的基本结构和分论点的概念。

2. 第3-4课时：讲解拟写分论点的方法和技巧，分析优秀议论文范例。

高中议论文论证结构教案
我们要明确议论文的基本构成。

议论文通常包括引言、和结尾三个部分。

引言部分要点明主题，吸引读者兴趣；部分要展开论点，提供充分的论据；结尾部分则总结全文，强化论点。

我们具体分析部分的论证结构。

部分是议论文的核心，它通常由若干个论证单元组成，每个论证单元包含论点、论据和论证三个要素。

1. 论点的提出：论点是论证的基础，它应该是明确的、有争议性的。

在教案中，教师可以引导学生如何从材料中提炼出中心论点，以及如何将中心论点分解为若干个子论点。

2. 论据的选取：论据是支撑论点的证据，它必须是确凿的、有说服力的。

在教案中，教师应该教授学生如何搜集和筛选有效的论据，包括事实、数据、例证、权威观点等。

3. 论证的方法：论证是连接论点和论据的桥梁，它需要逻辑严密、推理合理。

在教案中，教师可以介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法、类比法等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。

在设计教案时，教师应该注意以下几点：
- 结合实际：选取与学生生活经验相关的议题，增强学生的学习兴趣和参与度。

- 分步指导：将复杂的论证过程分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握写作技巧。

- 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表自己的见解，通过小组讨论等形式激发学生的思考。

- 实践练习：提供多种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

教师应该强调论证的逻辑性和语言的准确性。

论证的逻辑性体现在论点、论据和论证之间的紧密联系，而语言的准确性则是确保信息传达清晰、无歧义。

议论文写作提炼中心论点专题训练教案议论文写作提炼中心论点专题训练教案议论文写作提炼中心论点专题训练教案源自高考作文教学目标：1、了解议论文的基本知识2、学习提炼中心论点的方法3、学会在写作中运用教学难点：学习提炼中心论点的方法教学重点：学会在写作中运用一、了解议论文1、议论文的概念：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

2、议论文的要素：论点、论据和论证。

二、专题指导之提炼中心论点（一）了解论点论点包括中心论点和分论点1、中心论点：是对所论述的问题的最基本看法。

是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。

确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。

2、分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

各分论点也需要加以论证。

3、中心论点和分论点的关系：中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。

凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

（二）议论文中心论点的要求1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

2、鲜明：在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

5、深刻：文中提出的论点，应该是对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

（三）议论文提炼论点的入口及注意事项：入口：1、谈对现实生活的独特感受；2、谈对陈旧观念的不同看法；3、谈对历史典故的偏颇评说。

高中议论文专题教学教案议论文的核心在于论证，因此教案的设计应围绕论证的逻辑性和说服力展开。

教师需要向学生明确议论文的基本结构，即引言、和结尾。

引言部分要简洁有力，提出论点；部分要条理清晰，论据充分；结尾部分要总结全文，升华主题。

在部分，教师应重点讲解如何选取和运用论据。

论据的选择应具有代表性和说服力，能够有效支撑论点。

同时，教师还应教授学生如何通过对比、举例、引用等方式，使论据更加生动、有力。

教师还应引导学生注意论据的多样性，既有事实论据，也有理论论据，以及适当的数据支持。

在文章的语言表达上，教师应强调准确性和逻辑性。

议论文的语言要规范、严谨，避免使用模糊不清或者过于口语化的词汇。

句子结构要简洁明了，避免冗长复杂的句式。

同时，教师应指导学生如何使用过渡词语，使文章段落之间衔接自然，逻辑性强。

为了提高学生的写作兴趣和参与度，教案中还应设计一些互动环节。

例如，可以组织辩论赛，让学生在实践中锻炼论证能力；或者进行小组讨论，共同分析优秀议论文的写作特点。

通过这些活动，学生不仅能够加深对议论文写作的理解，还能提高团队合作能力。

在教学过程中，教师还应注意个别差异，针对不同水平的学生提供差异化的指导。

对于基础较弱的学生，教师应多给予鼓励和基础知识的补充；对于基础较好的学生，则可以提出更高的要求，鼓励他们进行更深入的思考和创新。

教案应包含评价和反馈环节。

教师可以通过作文批改、同伴评议等方式，及时了解学生的写作进展，并给予具体的修改建议。

通过这样的反馈，学生能够清晰地认识到自己的不足，并在下一次写作中加以改进。

议论文分论点的拟定教案-批判性思维应用教案引言：写论文或写作文是学术教育中一个非常重要的部分，无论是中小学生还是大学生都需要懂得如何拟定论点，并将其展开。

其中，议论文分论点的拟定尤其重要，它会直接影响写作质量，提高批判性思维能力。

本篇文章将会讨论议论文分论点的拟定教案，以提高学生的写作水平及批判性思维应用。

一. 为何需要议论文分论点的拟定教案现如今，我们的社会已经进入了一个信息化时代，不同的观点在网络上随处可见，使当代的年轻学生更容易接触到不同的信息。

但是，他们是否有足够的能力去识别和辨别发言中的论据及所述观点的真伪程度呢？答案是否定的。

这里，我们就能了解到议论文分论点的重要性。

因为它能提供有力的支持，使读者更容易接受作者的观点，并更有效地直接抨击观点。

然而，这需要具备批判性思维，来找出是否存在漏洞和矛盾。

论述：一、议论文分论点的拟定与批判性思维要拟定好议论文的分论点，需要具备批判性思维。

它可以帮助我们分析某个声明的合理性或气息在逻辑上是否有漏洞，或发表某个观点是否可以说服我们及其他人。

不过，批判性思维不是所有人都能轻易掌握。

这需要一定的训练和练习。

通过训练和练习，学生们可以学会如何分析并判断较复杂的陈述。

帮助他们有效地逆向推理，把结论作为其前提条件，识别其逻辑作为有效的标准。

这种训练还能有助于学生们分析状态或消息，这将在提供完整信息时对于将其分解为分论点时非常有帮助。

二、议论文拟定分论点的方法1.建立一种能力模型我们需要建立一种能力模型来帮助学生理解一个高质量的分论点所包含的要素。

这些要素的组合将创建清晰的逻辑框架，从而让读者更容易地跟随。

该模型应该包括：-提供有力证据的观点-适当的街头顺序-准确的数据-科学可靠的来源-许多有效的引用-深刻的见解-有力的推理等2. 手把手教学在制定教案时，我们还可能需要进行一些手把手教学。

这可以使学生更好地理解并遵循我们所建立的能力模型。

我们可以提供一些例子和指导，让学生更加深入地了解如何拟定分论点。

议论文写作专题：议论构段议论文讲究布局结构，逻辑思维。

如果段落内部前后衔接不紧，思维混乱，就会影响文章的表达，分析论证就不会到位，文章就会缺乏说服力。

因此，进行段落训练时首先应让学生从整体把握，掌握好议论文段落的布局结构。

一个完整的议论段一般有三部分：起始、展开、收束，可分为四环节：第一环节，提出本段论点，即分论点。

通常只有简洁的一句话；第二环节，围绕本段论点，至少提供两个以上的论据；第三环节，采用适当的分析方法，对论据进行分析，对段落论点进行论证；第四环节，重申和深化本段论点，但用语不能和起始部分雷同。

段落是文章的基本构成单位。

议论段落的基本要求有三点。

①统一。

一个段落集中表述一个意思，称为单义段。

出于文章结构的需要，会出现极少量兼意段如过渡段。

②完整。

一段的意思要说完，不要在未完情况下又起一段。

③适度。

段落长短根据内容多少而定，但要适度，议论文的段落应该有主句。

段中有主句，有利于写作，更有利于阅读。

主句所在的位置有四种情况。

①段首。

十分醒目，并且领起下文。

②段尾。

段尾主句的段落，在议论文中往往采用归纳推理。

③段中。

段中主句既是上半段的结论，又是下半段的前提，作者不得已安排在段落之中。

④首尾都有主句。

正如论文前有论点后有结论，主句也可以兼置于段落首尾。

一般是在较长的段落中,为了使读者增强印象而反复申说。

但是，段尾主句不应字字重复段首主句，而应略有变化，或更进一步。

论述段落的结构分为三种：总分式、分总式、总分总式。

总，就是段中主句；分，就是主句的展开和具体论证。

就分的部分来说，有两种结构方式：并列式和递进式。

前者是平列式排列小论点和材料，后者是递进式综合、深入地分析。

议论规范段落模式如下：1.段首主句。

2.段中分论：采用并列式或者递进式结构。

以因果论证法【注①】（也称分析论证）为主，通过分析问题，剖析事理，揭示主句和论据的因果关系，从而阐明主句的正确。

以其它论证方法为辅。

采用例证法（以事实作论据）、引证法（以观念为论据）、比喻法（通过打比方，用具体事实证明抽象道理）以及正反对比法【注②】、反向假设法【注③】、同类归纳法【注④】等。

高三语文作文议论文分解论点部分教学案(第四)作文辅导1008 0539高三语文作文议论文分解论点部分教学案(第四)一、阅读下面的材料，根据要求作文拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。

在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。

然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。

于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。

阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。

卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。

弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。

根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。

【点拨】这是一道“聚合式”的“新材料作文题”，也就是说，考生务必从材料的中心意思出发立意。

应该说，这本是不太难审题立意的。

材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，一个接一个扑面而来，可以有下面的立意：“坚持就是胜利”，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单了；而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同；结合两个人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。

然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。

下列立意就属于偏题甚至走题了：“取胜，应该让实力说话”，“假象也有可取之处”，“成功不只靠实力，其他因素也起重要作用”，这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造成的。

二、病文诊断坚持就是胜利坚持是雄鹰在搏击万里云天时永不放弃的决心；坚持是沙砾在变成光彩夺目的珍珠时顽强的勇气；坚持是树木在迎战风吹雨打时归然不动的姿态。

议论文分论点的分解（共五则范文）第一篇：议论文分论点的分解议论文如何设置分论点【学习目标】1、熟悉分解中心论点的基本要求。

2、探讨分解中心论点的角度与方法3、赏析范文，开阔视野，积累素材。

【学习重点】探讨分解中心论点的角度与方法。

【学习难点】分解中心论点的思维品质与能力。

【知识链接】一、分论点的定义及作用论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。

因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

论点是议论文的灵魂，而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。

精心、合理设置议论文的分论点，是议论文取胜的有效途径，不仅能够清晰地体现出议论的结构层次，使人一目了然；更能展示写作者缜密的思维，使分析说理透彻全面。

二、设置分论点的三个要求（一）一般说来，分论点的设置可采取以下四种方式：1.把分论点作为总起句放在段首；2.把分论点作为总领句独立成段；3.把分论点作为总结句独立成段； 4.把分论点作为小标题独立成行。

（二）设置分论点要注意以下三点：1.分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，即分而有理，扣得住；2.分论点的数量以三到四个为宜，即分而有度，分得开；3.文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用。

因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美，即分而有美，排得顺。

三、分解论点的角度与方法1.并列式横向分解（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开追问类属法，就是判断由话题转化而来的中心论点的内涵或外延，对中心论点进行价值性判断，揭示这个中心命题的基本属性，类似于下定义。

这种方法一般适用适用名词性的中心论点。

分论点的表述最好警句化，富含一种哲理。

例1：话题“宽容”。

分论点一：宽容是一种博大的胸怀；分论点二：宽容是一种高远的境界；分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。

高中议论文分论点教案
议论文的核心在于论证，而分论点则是构成论证框架的骨架。

在撰写议论文时，学生应该首先明确中心论点，再围绕中心论点展开若干分论点，每个分论点都要为主题服务，相互之间逻辑清晰、层次分明。

教案范本的第一部分是对分论点的基本认识。

分论点应当简洁明了，具有针对性，每个分论点都要能够独立支撑起文章的一部分论证任务。

教师可以通过实例分析，让学生理解分论点的作用和设置方法。

教案将引导学生如何提炼分论点。

这一过程中，教师可以设计一系列思维训练活动，如头脑风暴、关键词提取等，帮助学生从不同角度切入主题，挖掘出有力的分论点。

教师还应强调分论点之间的逻辑关系，指导学生如何通过过渡句使文章段落衔接自然，逻辑性强。

教案的第三部分是分论点的扩展与深化。

在这一阶段，学生需要学会如何围绕分论点展开论证，使用事实、数据、例证、名言警句等来支撑自己的观点。

教师可以通过案例分析，展示如何在分论点基础上拓展内容，使论证更加充实和有说服力。

教案将着重于分论点的写作技巧和风格。

议论文的语言应该准确、规范，同时也要注意文笔的变化，避免枯燥。

教师可以提供一些修辞手法的运用，如对比、排比等，以及如何巧妙使用转折词、连接词等，使文章更具文采。

在整个教案的实施过程中，教师应不断强调实践的重要性。

鼓励学生多读优秀范文，分析其分论点的设置和运用，然后通过模拟写作、同伴互评等方式，让学生在实践中不断提升自己的写作技能。

高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。

2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。

3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。

二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。

3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。

四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。

2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。

3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。

五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。

2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。

3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。

3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。

七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。

3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。

4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。

5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。

2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。

议论文分论点的拟定教案-论据选取技巧教案一、教学目标1.知识目标：了解议论文分论点的拟定方法，掌握论据选取技巧。

2.技能目标：能够正确拟定议论文分论点，选取恰当的论据支持。

3.情感目标：培养学生审慎分析问题的意识，提高其批判性思维水平。

二、教学重难点1.教学重点：理解议文分论点的概念，学会拟定议论文分论点。

2.教学难点：选取恰当的论据支持分论点，提高论述的逻辑性。

三、教学方法1.授课法：通过课堂讲授，给学生介绍议论文分论点的概念和拟定方法。

2.组织讨论：让学生分组讨论议论文案例，比较分析不同分论点和论据对文章的影响。

3.个人作业：让学生自行选取议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。

四、教学过程1.导入（5分钟）：给学生展示一篇经典的议论文，并让学生分析其分论点和论据。

2.介绍议论文分论点（10分钟）：给学生讲解分论点的概念及其作用，以及拟定分论点的原则。

3.分组讨论案例（30分钟）：让学生分组讨论不同思路的议论文案例，并比较分析分论点和论据对文章的影响。

4.讲解论据选取技巧（10分钟）：讲解如何选取恰当的论据来支持分论点，引导学生注意论据的权威性和适用性。

5.个人作业（30分钟）：布置学生选取一个议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。

6.汇报讨论（15分钟）：让学生汇报自己的作业，分享不同的分论点和论据，并讨论其论述逻辑的完整性和可信度。

五、教学评估1.课堂表现评估：根据学生在讨论和作业中的表现，进行评分。

2.作业评估：对学生的作业进行评估，考察其是否正确拟定分论点，并选取适当的论据支持。

3.汇报评估：根据学生的汇报和讨论表现，进行评分。

六、教学反思对于议论文分论点的拟定方法和论据选取技巧，学生需要通过反复练习才能掌握。

在教学中，应该注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，让其从多角度思考问题，形成自己的观点和判断。

教师应该充分借助现代化的教学手段，增强教学的趣味性和活跃性，让学生在愉快的学习氛围中自主学习和探究，提高教学效果。

议论文分论点的拟定教案-论证结构构建教案引言议论文是在叙述某一问题或者现象的基础上，自己的看法和意见进行陈述的一种论文类型。

它是一种表达个人观点和思想的方式，因此在写作时必须做到论证清晰、表达准确、结构合理。

而其中最为重要的一环便是论点的分论点拟定，即对论点进行分割切分、构建论证结构，保证文章的逻辑性和层次感。

本文旨在介绍如何科学合理地拟定议论文分论点，构建论证结构的教学方法。

一、理解议论文分论点议论文分论点是指对于文章所陈述的主要观点进行分割切分，构建出一系列略带独立性的论点。

分论点是在对主论点进行拆解的基础上，萃取出与之相关联若干个次级论点，以便系统清晰的展现出文章的逻辑关系。

二、议论文分论点的拟定方法1.选题清晰明确所选议论文选题必须要有明确的叙述对象和要素，也就是必须要有一个明确的主题、争议点或者问题。

2.研讨并深入挖掘在策划和设计立意时，必须进行研讨，不仅需要深入地了解分论点之间的相关性，而且需要关注到与问题息息相关的其他方面，观点表达的意图和机制，能让人完整的理解论点的范围和含义。

3.确定分层结构议论文分层结构构建语言通常被分成三个部分：引言、正文、结论。

因此，针对每个层级，必须要学会将分论点进行分级、切分。

4.层次结构清晰化对于每个分论点，必须在其之间平衡关系的基础上，划分出其内部不同分支之间的关系，才能达到分论点之间的平衡和协调。

三、建立论证结构1.确认命题的优劣命题的优劣，直接影响到整个文章的优劣性。

初为人师，不妨写下主观看法，择优选用；倘若排列顺序不正确，先后跃进、缺乏思考，这样的议论结构无论是对于讲述者还是对于听众，同样都难以打响谱系。

2.选取对比、比较结构对比、比较结构是建立议论结构的常见形式。

在进行对比的过程中，我们可以将不同事物或者不同观点进行比较，将优缺点进行清晰的归纳和列举。

3.结构清晰化文章中所有的点都应该用论据来进行论证，而所举的论据需要考虑到与主题的相关性，并尽量不附加附属主题。

议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。

2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。

3、提升议论文写作能力。

教学方法：当堂练习、课堂交流。

教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。

一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。

这就成了印证文，而不是议论文。

议论文重在议论，重在说理论证。

这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。

二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。

（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。

思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。

高中议论文分解分论点教学案高中议论文分解分论点教学案写作佳苑2012-11-26 1126 5d56b7b40102e1hc高中议论文分解分论点教学案教学目的1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

教学过程B 、递进式分解1、设疑法。

即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

例论点生活应该是丰富多彩的。

（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。

（怎么样）C 、对比式分解即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例适度的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

《如何估价自己》①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。

以“拆除心墙”的话题作文为例谈怎样确立分论点从“为什么”的角度确立（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。

（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。

推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。

推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。

（带来的效果）（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说“不”！（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。

其次，心墙的存在间接影响了社会风气。

再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。

（存在的危害）从“是什么”的角度示例（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。