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第1篇班会时间：2023年10月25日班会地点：学校多功能厅班会主题：弘扬工匠精神，打造卓越品质一、班会开场（主持人：张明）尊敬的班主任老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在弘扬工匠精神，提升我们的专业技能和综合素质。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎班主任老师为我们致辞。
二、班主任致辞（班主任：李老师）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，是为了让大家深刻理解工匠精神的重要性，以及如何在学习和生活中践行工匠精神。
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神品质，它体现在我们日常的每一个细节中。
下面，我将从以下几个方面来谈谈工匠精神。
三、工匠精神的内涵1. 敬业精神：敬业是工匠精神的核心，意味着对工作的热爱和执着。
我们要把每一次作业、每一次实验、每一次演讲都当作展示自己技艺的平台，用心去做，追求完美。
2. 精益求精：工匠精神要求我们在工作中不断追求卓越，追求每一个细节的完美。
我们要敢于挑战自我，勇于突破，不断追求更高的标准。
3. 严谨态度：工匠精神要求我们在工作中保持严谨的态度，对待每一个问题都要深思熟虑，不马虎、不敷衍。
4. 创新精神：工匠精神鼓励我们敢于创新，勇于尝试，不断探索新的方法和思路，为我们的工作注入新的活力。
四、工匠精神的践行1. 课堂学习：在课堂上，我们要认真听讲，积极思考，主动提问，努力掌握每一个知识点，做到学以致用。
2. 实践活动：通过参加各类实践活动，我们将所学知识应用于实际，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作：在团队项目中，我们要学会与他人协作，发挥各自的优势，共同完成任务。
4. 自我提升：我们要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
五、案例分析（案例一：某同学在参加科技竞赛中，凭借精湛的技艺和不懈的努力，获得了优异成绩。
）（案例二：某同学在实习期间，严格遵守操作规程，严谨细致，得到了领导和同事的一致好评。
）通过这两个案例，我们可以看到，工匠精神不仅体现在个人的专业技能上，更体现在对待工作的态度和品质上。
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
班级活动策划工匠精神方案一、活动目的与背景工匠精神是中华民族传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深远的影响。
近年来，为了培养学生的实践能力和创新精神，班级活动也开始注重培养学生的工匠精神。
本次活动旨在通过组织一系列的班级活动，进一步弘扬工匠精神，激发学生的创造力和实践能力。
二、活动内容与计划1. 活动主题本次班级活动的主题是“弘扬工匠精神”。
2. 活动时间本次班级活动将在一个学期内进行，具体时间可根据学校的课程安排和班级活动日程来确定。
3. 活动安排(1) 工匠讲座通过邀请工匠大师到学校进行专题讲座，向学生们讲解工匠精神的内涵以及其在实践中的应用。
讲座内容可根据班级教师、学生和家长的需求进行选择。
(2) 工艺制作组织学生们参与各种传统工艺的制作过程，如陶艺、木工、剪纸等。
通过亲自动手制作，学生们能够亲身体验到工匠精神中的细致、耐心和专注。
(3) 手工比赛组织学生们参加手工比赛，比如编织比赛、剪纸比赛等。
通过比赛的形式，培养学生的团队合作意识和创造力。
(4) 工匠实践安排学生们到实际工作场所参观实习，如陶瓷厂、木工作坊等。
通过亲身参与实践，学生们可以更加深入地了解工匠的工作环境、工艺技巧和创新思维。
(5) 创新展示组织学生们进行工艺品的创新设计和制作，并通过展示的形式，让更多的人了解学生们的努力和创造力。
展示可选择学校的文化周、艺术节等具有影响力的平台。
4. 活动实施(1) 活动推广通过班级公告、校刊、校园广告等途径，向全校师生宣传本次活动的目的、主题和安排。
(2) 志愿者招募招募一些热心参与班级活动的学生作为志愿者，配合班级教师完成活动组织和宣传工作。
(3) 资金筹集与物资采购通过向班级、学校和企业申请赞助，筹集活动经费以及购买所需的材料和工具。
(4) 活动安排与准备根据活动的时间表，制定详细的活动流程和计划，并做好活动所需的场地、设备和材料准备工作。
(5) 活动执行与总结根据活动计划，按时组织和执行各项活动，并及时对活动的进展进行总结和评估。
第1篇一、活动背景在当前社会，随着科技的飞速发展和市场竞争的加剧，人们对于产品的质量、工艺和服务的追求越来越高。
工匠精神作为一种精益求精、追求卓越的职业态度和精神追求，已成为推动社会发展的重要力量。
为了弘扬工匠精神，提升员工素质，增强企业竞争力，我们特举办此次工匠精神主题活动。
二、活动目标1. 提高员工对工匠精神的认识，增强团队凝聚力。
2. 培养员工精益求精、追求卓越的职业素养。
3. 促进企业技术创新和产品质量提升。
4. 展示企业文化和员工风采，树立良好的企业形象。
三、活动主题“匠心筑梦，品质为本”四、活动时间2023年10月15日至10月20日五、活动地点公司内部会议室及生产车间六、活动对象公司全体员工七、活动内容（一）开幕式1. 时间：10月15日上午9:00-10:002. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 领导致辞，强调工匠精神的重要性。
- 宣布活动方案及安排。
- 员工代表发言，表达对工匠精神的理解和追求。
（二）工匠精神讲座1. 时间：10月15日下午2:00-4:002. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 邀请行业专家或知名工匠进行专题讲座。
- 讲座主题：工匠精神的内涵与传承。
- 与员工互动，解答员工疑问。
（三）技能比武大赛1. 时间：10月16日至10月18日2. 地点：生产车间3. 内容：- 设立多个比赛项目，如焊接、组装、雕刻等。
- 邀请专家担任评委，确保比赛公平公正。
- 奖励优秀选手，表彰其精湛技艺。
（四）优秀工匠评选1. 时间：10月19日至10月20日2. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 收集员工推荐和部门提名。
- 设立评选委员会，对候选人进行综合评估。
- 公布评选结果，表彰优秀工匠。
（五）工匠精神主题晚会1. 时间：10月20日晚7:00-9:002. 地点：公司内部活动中心3. 内容：- 举办文艺演出，展示员工才艺。
- 邀请优秀工匠分享经验，激励员工。
- 进行抽奖活动，活跃现场气氛。
“工匠精神”主题班会教案开课班级开课时间班会主题主题背景主题分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学形式教学过程14机电 2班开课教师建德工业技术学校李云涛2017年5 月 18 日开课地点14机电 2班弘扬工匠精神，追求卓越人生当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。
企业，不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。
2016 年 3 月，李克强总理在十二届全国人大四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神” ，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。
而技工院校学生，毕业后直接进入企业，所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。
本次工匠精神主题班会响应李克强总理的政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神” ，结合我校“求真、崇技、和谐、创新”的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神。
1．理解“工匠精神”的涵义2．结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟3．通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动工匠精神在实际学习生活中的体现认可并弘扬工匠精神1.班级团委提前完成以“工匠精神”为主题的黑板报。
2. 学生自己阅读《工匠精神读本》。
3. 教师收集有关工匠精神的资料，并制作PPT课件，积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会 , 形成良好的主题班会召开前的氛围。
小组讨论式、问答式、游戏互动一、导入（ 5 分钟）开场游戏 : “我的核桃”，将全班分成 4 组，每组 9 人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点，然后把核桃混在一起，看是否能找出自己的核桃。
找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。
设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力，培养学生思考和解决问题能力。
工匠精神主题班会第一篇：工匠精神主题班会班会主题：工匠心，技能人一、导入主题（11分钟）观看视频《大国工匠》二、学习主题（29分钟）1、什么是工匠精神？工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。
2、工匠精神在中国源远流长鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。
从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。
木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
庖丁解牛。
厨师给梁惠王宰牛。
其手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响；进刀时没有不和音律。
梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊？”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。
厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点……庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的境界。
而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。
3、如何成为一名工匠？首先，你要热爱你的工作。
乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。
而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。
其次，需要有“钉子精神”。
干一行爱一行钻一行，踏踏实实，在自己的岗位上坚持下去，不断完善自我，不断学习总结。
最后，工匠必须要不断探索研究，追求创新。
4、结合本专业课程，谈谈如何培养自己的工匠精神？让学生自由发言，谈谈自己的看法。
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 主题：工匠精神1.2 目的：通过本次班会，让学生了解工匠精神的内涵，树立追求卓越、精益求精的学习态度，培养学生的创新精神和实践能力。
1.3 适用年级：八年级1.4 课时：1课时二、教学目标2.1 知识与技能：了解工匠精神的起源和发展掌握工匠精神的核心价值观：敬业、专业、精益求精、追求卓越学会将工匠精神融入到学习和生活之中2.2 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力引导学生进行自我反思，制定个人成长计划2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识增强学生的社会责任感和使命感激发学生追求卓越、勇于创新的精神风貌三、教学内容3.1 工匠精神的起源和发展介绍工匠精神的起源，如古代的手工艺人、现代的工匠等分析工匠精神在不期的发展和演变3.2 工匠精神的核心价值观敬业：认真对待工作，全身心投入专业：拥有高超的技艺和专业知识精益求精：追求卓越，不断完善和提高追求卓越：不断挑战自我，勇攀高峰3.3 工匠精神在学习和生活中的应用学习：制定学习计划，认真听讲，主动复习，追求学术成就生活：注重细节，追求生活质量，对待每一件事情都用心去做四、教学过程4.1 导入：教师通过展示工匠精神的图片或视频，引发学生对工匠精神的兴趣和好奇心4.2 讲解：教师详细讲解工匠精神的起源、发展、核心价值观以及在学习和生活中的应用4.3 案例分析：教师提供一些工匠精神的案例，让学生进行小组讨论，分析案例中人物是如何体现工匠精神的，并从中汲取经验和启示4.4 小组讨论：学生分组讨论如何将工匠精神融入到自己的学习和生活之中，并制定个人成长计划4.5 总结与反思：教师引导学生进行自我反思，总结本次班会对工匠精神的理解和认识，并鼓励学生将工匠精神付诸实践五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、制定个人成长计划等5.2 学生理解度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对工匠精神的理解和认识程度5.3 学生实践度：观察学生在课堂外的学习和生活实践中，是否能够体现出工匠精神，如勤奋学习、注重细节等六、教学活动设计6.1 教学活动：工匠精神主题讲座邀请一位工匠精神的代表人物进行主题讲座，分享他们在工作过程中的心得体会和对工匠精神的理解。
工匠精神主题班会教案五篇工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。
下面是我带来的五篇工匠精神主题班会教案,盼望对大家有所关心!工匠精神主题班会教案3班级：__ 主持人：__时间：20__年10月14日开课地点：教学楼606教室班会主题：技能转变人生、技能成就幻想——“工匠精神”主题班会主题分析：本次工匠精神主题班会响应政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“勇担责任、敬业创新”的鲁班精神，针对旅游__班新生刚刚入学，开展一次对工匠精神详细体现“急躁、专注、坚持”的班会教学目标1.通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义2.结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟3.通过沟通心得，盼望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点:工匠精神在现代学徒制中体现教学难点:认可并弘扬工匠精神教学预备:收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，乐观动员全体同学重视并仔细参加本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
教学形式：争论式、问答式、视频展现、嬉戏互动、讲授式教学过程：一、导入开场嬉戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影依据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发觉无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。
二、工匠精神解读播放视频李宗盛《致匠心》，请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得胜利。
坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论胜利与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面乐观的。
高擎工匠精神火炬照亮专业发展之路
一、总体构想
【教育背景】
1. 宏观：2016年两会政府工作报告中，李克强总理首次提出了“培育精益求精工匠精神”。
此后，“工匠精神”一语风行，在社会上引起了强烈的反吊盘和共鸣。
2. 中观：职业学校肩负着为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦
提供坚实人才保障的重任，但大多职校学生对待专业学习和技能锤炼还存在不够“专”“精”等问题，需以工匠精神引领学生专业发展。
【班情分析】
1. 召开的基础：本班学生为汽车营销专业三年级学生，已具备一定的专业知识和技能。
学生活泼开朗，乐于参与，善于交流分享。
2. 召开的必要：班级学生对工匠精神的内涵及工匠精神对自身专业发展的关系还缺乏
深刻认识，在意识和行动上离国家号召和社会诉求还有一定的距离。
根据埃里克森人
格发展理论，对于这一时期的学生进行工匠精神的培训显得尤为重要。
【教育目标】
1. 认知:了解工匠精神的内涵，明确工匠精神与自身专业发展的关系，理解其重要性。
2. 情感：认同工匠精神，树立以工匠精神打磨专业技能的意识，激发学习动力。
3. 行为：自我剖析，查找不足，自觉践行工匠精神，付诸行动。
【教育方法】
案例法，陶冶法，讨论法，榜样示范法，评价法
【设计思路】
1. 以工匠精神与专业发展的关系为主线，按照知——情——意——行的德育发展规律逐层表现主题，深化主题，实现主题。
2. 以设疑引发思考，以讨论分析形成认知，以活动体验深化内心，启发激励学生落实
为行动自我实现。
二、活动准备
1. 教育师：所需视频、卡片、评价表、荣誉证书等素材；邀请营销专业优秀毕业生马
思凡。
2. 学生：氛围营造，黑板报设计；情景剧编排；技能展示准备。
三、实施过程
导入：国礼“鲁班锁”（3）
1. 播放视频
内容——采访国礼“鲁班锁”制造者代表：职校学生李志仁，讲述鲁班锁打造过程及
个人感悟：在自己专业成长中，要学习专业技能，不仅要学会制作鲁班锁，更重要的
是从鲁班祖师爷那里汲取“工匠精神”。
2. 教师引导
李克强总理说：“弘扬工匠精神，勇攀质量高峰。
让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神。
”工匠精神的学习与我们的专业发展有极其密切的关系。
【设计意图】营造氛围，拱托主题。
环节一：“敬”是专业学习的基础（9）
1. 人物访谈
视频——采访参加学校“大国工匠经典动作解析会”展示汽车营销技能的学生，了解
他们艰苦训练的过程和对工匠精神及其与自身发展的理解感悟。
2. 讨论明确
（1）学生分组讨论交流：工匠精神的内涵；工匠精神与专业发展的关系。
预设回答：敬业、专注、追求完美、认真……
促进作用、积极作用……
（2）明确：很多同学都提到了“敬业”，确——工匠精神的内涵首先指爱岗敬业，然后还包括了精益求精、一丝不苟、专注坚持。
“敬”也是我们开启专业学习之旅的基础。
学习工匠精神对我们的专业发展有引领、促进的作用。
【设计意图】通过学校活动视频的启发和与同伴的交流、讨论，修正、补充自己的认知，了解工匠精神的内涵，明确工匠精神对专业发展具有极其重要的意义。
环节二：“严”是专业立足的态度（12）
1. 话题设疑
今后我将从事销售服务行业，我又不做工匠，为什么要学习工匠精神？
2. 榜样事例
播放视频《金牌销售顾问》
内容——汽车营销专业优秀毕业生马思凡，她是奔驰4S店岗位之星，金牌销售顾问，在销售服务岗位上兢兢业业，对服务规范和工作细节一丝不苟，以及4S店领导和顾客对她工作的评价。
3. 反面教材
情景剧表演《差不多先生》
内容——一位实习生在汽车销售岗位上，凡事秉持差不多就行了的原则，对待工作随性马虎，毫无规范可言，最终因自己的差不多精神和不专业的表现惹恼了顾客，丢了订单，被实习单位退回学校。
4. 讨论后明确
产品是匠人的信誉，而服务是我们的名片。
服务岗位中，一样需要工匠精神，容不得马虎将就。
服务中的工匠精神体现在：秉承“严苛”的态度，对服务规范和工作细节做到一丝不苟、精雕细琢，这也是我们专业立足的态度。
【设计意图】通过正面引导和反面震慑，让学生明确工匠精神对今后从事的服务行业的重要性，认同工匠精神。
环节三：“专”是专业成长的标签（9）
1. 话题思考：
我们已经掌握了一定的专业技能，但如何实现技能水平达到工匠精神的要求呢？
2. 学习“偏执狂”
金牌销售顾问——学姐马思凡现身说法
展示——“展厅接待”标准动作：迎客、鞠躬、递名片。
讲述——在技能锤炼过程中自己像个偏执狂：追求1公分、1角度都不能相差，通过千百次专注的练习，最终达到了高标准的服务水平。
3. 讨论后明确：
我们要潜下心来，拒绝浮躁，专注坚持，要有咬住目标不放的信念，一条道走到黑的坚定，把事情做到极致的认真。
“专”是我们专业成长的标签。
【设计意图】通过榜样示范帮助学生树立以工匠精神打磨专业技能的意识，激发学习热情。
环节四：“精”是专业发展的目标（10）
1. 技能PK
（1）各小组代表展示“展厅接待”技能动作，由其他组学生、教师共同打分，学姐评价，学生明确自身差距与不足。
（2）根据分数评选出班级“技士”“匠士”“高级匠士”，颁发奖状。
2. 填写卡片
学生自我剖析，填写卡片，明确今后努力的方向。
（课后张贴）
业、社会对我们的要求。
【设计意图】践行主题，将学生内心意识转化为实际行动。
总结拓展
1. 教师总结（2）
我们要发扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚，注重细节，追求极致。
我们要秉持工匠精神，把细节、耐心、专注和坚持融于每一堂课，每一项服务规范，
做到“品必为之精，业必为之勤”，用工匠精神打造不可替代的服务和自己，在专业发展的道路上稳步向前！
2. 拓展延伸
读——自主阅读《工匠精神读本》《古今中外工匠精神故事汇》，定期开展交流活动。
看——组织观看《工匠精神》系列片，征集观后感发布于班级微信公众号。
比——定期开展技能练兵活动，将每一期的班级“技士”“匠士”“高级匠士”照片
贴在“技能之星”宣传栏里，形成良好班级文化。
