苏教版一上科学教案小小科学家

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。

2.掌握运用五官进行观察的方法。

3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。

4.学会团队合作，分工合作。

二、教学内容：1.观察用具和观察方法。

2.科学家和他们的用具。

三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。

难点：培养学生的探究动手能力。

四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。

2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。

2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。

（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。

3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。

4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。

3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。

2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。

4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。

2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。

五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。

六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。

2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。

3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。

本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。

本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。

二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2. 学会做滚小球的试验。

3. 完成活动手册。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。

四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。

同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。

五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。

”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。

2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。

3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。

4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。

5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。

6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。

1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。

三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。

一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。

正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。

正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。

最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。

庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。

一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。

闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。

闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。

空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。

珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。

她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《1小小科学家》教学设计一、学习目标1. 了解科学家的定义和特点，理解科学家的基本素质和技能。

2. 培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

3. 学会基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。

二、教材分析本课以“小小科学家”为主题，通过介绍科学家的工作、成就和故事，引导学生了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学思维和探究能力。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学知识有一定的兴趣。

2. 已有知识经验：学生对科学知识有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和探究能力。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

难点：掌握基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《1小小科学家》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的了解。

（二）新课学习1. 了解科学家的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是科学家吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的定义和特点的理解。

（教师总结）科学家是指专门从事科学研究的人士，他们通过观察、实验和推理来探究自然现象和规律。

一个优秀的科学家需要具备好奇心、严谨的态度和创新精神等基本素质。

2. 培养对科学的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对科学有什么兴趣吗？你们想成为科学家吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学的兴趣和梦想。

（教师引导）同学们，科学是一个非常有趣的领域，它可以帮助我们更好地了解自然现象和规律。

一年级上册科学教案1师提问：什么缘故花会开？什么缘故草会绿？什么缘故鸟会飞？什么缘故天会黑？什么缘故......宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

让我们走近科学，一起去查找答案。

二．认识科学家的工作1.学生观看图片A.研究黑猩猩B.研究水稻C.采集岩石标本D.观看星空D.做实验2.学生交流：他们分别在干什么？3.师讲解，告诉学生他们差不多上科学家。

着重讲解图一：珍妮.古道尔，英国动物学家，20多岁前往非洲原始森林，观看黑猩猩，度过了三十八年野外生活。

图二：袁隆平，被称为中国的“杂交水稻之父”，他从事杂交水稻研究差不多半个世纪了，不畏艰巨，甘于奉献，未解决中国人的温饱问题做出了重大奉献。

4.提问：说一说，你还明白哪些科学家？三．动手做一做1.教师演示“滚小球”实验2.学生认真观看3.交流：哪次滚得远？4.师给学生讲伽利略小时候滚小球的故事，激发学生对科学的趣。

四．了解工程师的工作1.学生观看图片，都看到了什么？2.告诉学生这些差不多上工程师的杰作科学现象，科学家差不多许多问题的答案。

3.学生交流：你还明白哪些科学现象？4.学生汇报，对发言积极的学生提出夸奖。

五．练一练1.完成活动手册第1页“连一连”2.学生汇报3.评判夸奖六．课堂小结家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

苏教版一上科学教案小小科学家一、教学目标1.知识目标•了解一些常见的物体和事物的特点和名称•掌握一些简单的科学知识和方法•培养观察、发现问题和解决问题的能力2.能力目标•培养学生发现现象、提出问题和解决问题的能力•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生完成科学实验的能力3.情感目标•增强学生对科学的兴趣和热爱•培养学生团结协作、愉快学习的习惯•培养学生保护环境、珍惜资源的意识二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解物体和事物的特点和名称•培养学生发现问题和解决问题的能力•培养学生完成科学实验的能力2.教学难点•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生保护环境、珍惜资源的意识三、教学内容和步骤1.教学内容1.物体和事物的特点及名称2.科学知识和方法3.观察、发现问题及解决问题的能力4.科学实验第一课时1.导入新课：请学生们自我介绍并分享自己在家中喜欢的事物。

2.讲解物体和事物的特点及名称：可以根据学生介绍的事物来进行讲解，例如，电视、洗衣机、电冰箱、电风扇等。

3.以图文并茂的方式介绍不同物体的特点和名称，并要求学生们注意听、认真观看。

4.分组活动：将学生分组，要求每组选择一个物体，并进行简单的观察，了解该物体的结构、特点、功用等，并在小组内讨论互相交流。

第二课时1.导入新课：请学生们分享昨天的分组活动，分析不同物体间的异同点。

2.引导学生思考，如何更好地了解不同物体的特点和名称。

3.讲解科学知识和方法，并分别以身边的物体、动物、植物等为例进行讲解，例如，科学验证的过程、科学探究的途径等。

4.分组活动：每组选一个物体或动植物，设计科学实验，展示不同物体的特点和名称，并对比分析结果。

第三课时1.导入新课：请学生们分享科学实验中的发现和心得体会。

2.观察生活中的问题，并引导学生思考如何解决问题。

3.分组讨论：每组讨论一个问题，并设计解决问题的方式和方法，例如，如何减少垃圾、如何节约用水等。

（一）教材分析一年级科学课《小小科学家》是一门旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的课程。

通过这门课程，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。

在《小小科学家》的课堂上，学生们会首先通过交流和观察，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。

他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。

这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。

接下来，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。

比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。

在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况，并尝试解释其中的原因。

这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

除了实验活动外，学生们还会学习一些基础的科学知识，如生物、物理、化学等方面的基本概念和原理。

这些知识将为学生们打下坚实的科学基础，为他们将来的学习和发展做好铺垫。

通过《小小科学家》这门课程的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。

他们将会更加热爱科学，更加积极地参与科学探索活动，为未来的科学事业做出自己的贡献。

一年级科学课《小小科学家》充满趣味性和探索性，它将为学生们打开科学的大门，引领他们走进神秘的科学世界。

（二）教学目标一年级科学《小小科学家》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 激发学生对科学的兴趣：通过课程内容和活动设计，引导学生对科学产生好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和科学精神。

2. 提高学生的观察力和思考能力：通过科学实验和实践活动，引导学生学会观察现象、提出问题、分析原因，并尝试得出结论，从而锻炼他们的观察力和思考能力。

3. 培养学生的科学思维和科学探索精神：在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，如逻辑思维、创新思维等，并鼓励他们勇于探索、敢于尝试，培养科学探索精神。

小小科学家【教学目标】知识与技能1．认识科学家的工作；2．知道科学可以解释一部分问题，还有一部分还没有完全找到答案。

过程与方法1．能够进行滚小球的实验；2．通过思考加深对科学的了解。

情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法；2．通过实验感受科学家的探究过程。

【教学重难点】1．认识科学家的工作。

2．动手实验操作体验科学家的工作。

【教学准备】斜面、小球、抹布【教学过程】一、揭示课题，创设情境。

1．师：同学们，这学期我们要一起来学习《科学》这门课程。

对于科学，你们都知道些什么？2．学生回答，教师随机点评并板书关键词。

3．师：同学们，你们都是爱思考的好孩子，对于科学是什么都说出了自己的认识。

其实科学的内容很大，你们回答的这些啊都是科学的一部分。

科学还有那些内容呢，老师今天就带你们像科学家一样去了解科学。

（板书课题）二、合作探究，观察发现1．师：同学们，我们谈论了这么多有关科学的内容，想不想自己也当一回小小科学家呀？2．师：同学们个个都是爱学习，敢尝试的好孩子，大家都很想自己当一回小小科学家。

那老师就带大家一起来做一个滚小球的实验。

3．师：这个实验要怎么做呢？你们可以打开书本第3页，看一看、想一想，小组讨论一下。

4．学生说自己的想法，教师结合点评。

5．教师播放实验温馨提示：①两个人为一组做滚小球的实验。

②小球要分别从红点处和绿点处滚下来；③让小球自由的滚落，不要对小球施加推力；④记录实验发现。

6．师：你们知道怎么记录吗？（请同学回答）7．师：是的，科学实验的记录就是把我们在实验过程中看到的现象及结果记下来。

你们理解能力真强！有的字不会写，可以用拼音，也可以画用自己看得懂得形式来表达记录。

大家都明白了吗？都明白了，那就开始动手实验吧！8．师：“三、二、一”实验时间到！哪一组的同学先来和大家分享你们的实验发现呢？9．师：学生交流实验发现，教师结合点评。

（其他小组跟他们的一样吗？有没有什么不同的发现呢？）10．师：同学们，你们知道吗？你们的发现跟400年前的一个伟大的科学家一致呢？他也曾经发现小球在斜面上越滚越快。

《1.小小科学家》教学设计及反思核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

科学思维（对客观事物的认识方式）能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）做滚小球实验，并能有所发现。

态度责任（科学态度社会责任）通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

初步了解科学家的工作。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。

教学准备教师：教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。

学生：观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。

教学过程一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。

3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。

你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。

1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。

通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。

在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。

激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。

最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。

关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。

他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。

然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。

因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。

教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。

探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。

责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。

重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。

教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案教材分析本课是苏教版一年级科学上册第一单元的第一课，主要介绍什么是科学、怎样做小小科学家等相关内容。

通过简单的实验操作和生活例子，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们进行观察、思考、实践的能力。

教学目标知识目标1.知道什么是科学；2.能够识别学习科学的方法；3.了解自己可以做小小科学家；4.知道如何进行简单的科学实验。

能力目标1.学会观察和思考的方法；2.培养学生主动探究、自主学习的能力；3.培养学生使用简单仪器和工具的能力；4.培养学生实验操作和数据分析能力。

情感态度和价值观目标1.激发学生的科学兴趣和好奇心；2.培养学生勇于探究、锐意进取的精神；3.培养学生珍视科学知识、尊重科学规律的意识。

教学过程导入（10分钟）1.观看PPT：“科学是什么”。

2.引导学生回顾自己在日常生活中所做的一些观察和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

讲授（15分钟）1.简单介绍科学知识和学习科学的方法。

2.给出小小科学家定义和概念。

3.引导学生思考如何使用简单工具和仪器进行科学实验。

操作（40分钟）1.通过展示实验工具和材料，引导学生了解实验过程和注意事项。

2.学生进行简单的实验操作：观察水在吸管中的运动、观察鱼在水中的游泳、判断石头的硬度和韧性等，激发学生的科学思维和观察能力。

3.学生记录实验结果和分析数据。

总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容和知识点，检查学生是否掌握。

2.引导学生总结自己在实验中的经验和体会，激发学生对科学实验的兴趣。

3.鼓励学生能够在日常生活中积极运用所学知识，做一名小小科学家。

教学反思本节课利用多种教学方法，如PPT展示、引导思考、操作实验等方式，使学生在参与其中的过程中学习了科学知识，提高了他们的综合素质和实验操作能力。

通过激发学生的探究兴趣，培养了学生的科学思维和观察能力，也让他们更好的了解科学，使他们能够更快乐和自信地迎接学校和生活中的科学实验。

苏教版科学一年级第一单元第1课时教学设计3.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道中国有哪些科学家呢？出示图片4.科学家从事的工作涉及到很多的领域让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗?中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。

截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。

（2）动物领域：这位科学家在和什么动物互动？动物学家——珍妮·古道尔在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。

她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

现等方式3.说一说看图中认识的科学家有哪些？4.想一想，说一说（1）图中的老爷爷是袁隆平，他是一位研究水稻的科学家（2）图中的科学家学生不太熟悉，但是能说出是和大猩猩互动说一说，通过摄像机、度降低，更符合小学生的心智特点步步引导学生思考，表达，充分发挥学生的主观能动性，从材料介绍中让学生感受科技的力量通过一系列的科学研究案例，让学生感受到科学探究是要付出心血的，让学生知道任何知识的获得都不是偶然追问：科学家是怎样研究这些大型的危险的动物的呢？（3）星空领域伽利略，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。

开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。

因此，他被称为“近代科学之父”。

他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。

（4）野外岩石采集岩石对我们的生产和生活有极高的使用价值，岩石的种类也比较多。

（5）专做实验的研究科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯动脑筋，我们也是小小科学家二.”滚小球“实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上无人机等拍摄这些大型猛兽（3）认识伽利略，阅读星空知识的探索（4）说一说，把自己在电视上或生活中遇到的说一说，和同学们交流（4）看图说一说自己是否见过1.看故事，想一想，是这样的吗？逐步渗透科学知识，培养学生热爱科学的情怀先熟悉实验的器材，然后动手做一做，让学生在滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。

一年级上册科学教案小小科学家苏教版教学目的1、看法迷信家的任务，了解迷信家任务的一些详细场景。

2、可以经过滚小球实验，体会迷信家的研讨进程，看法到我们也能做迷信。

3、知道迷信家曾经找到了许多效果的答案，但仍有许多秘密尚未揭晓。

教学重点、难点重点：了解迷信家的任务。

难点：经过滚小球实验体会迷信研讨进程。

教学方式：互动游戏教学时间：每个游戏30分钟+15分钟总结+15分钟休息教学资源：主讲教员1名，每个小组装备助教一名教学进程：收场：讲师备注：提问：〝大家所熟知的发明有哪些？完成这些伟大的科技创新需求什么？答案是open的，但引导先生说迷信创新需求的是思想才干和入手才干。

接上去的课程就从思想和入手两个方面来停止。

思想创新才干游戏1+2+3 〔三选一〕游戏1：21个圈〔破冰和头脑风暴游戏〕时间：20分钟在黑板上画21个相连的圆圈，让孩子们充沛发扬想象力，在21个圈内画上相应的内容讲师备注：1. 事前在黑板上画21个圆圈2.画1-2个范例3.在孩子们遇到瓶颈的时分，可以提示他们，相邻的两个圆圈也可以被应用。

4. 假设孩子们积极参与，需求树立游戏规那么，每次依次派一个小冤家，且每轮每组必需换人上去画。

游戏2：移动火柴〔破冰〕时间：10分钟讲师备注：移动一根火柴，异样也能使等式成立答案是移动1号，失掉3+6=9，实践上还有一个答案就是移动一号，失掉3+5=8，总结的时分可举一些生活小发明的例子，小小的改动，可以发明世界游戏3：铅笔的用途〔破冰和头脑风暴游戏〕时间：20分钟讲师备注：预备一捆铅笔〔最后作为奖品〕〝下面和大家玩一个小游戏。

大家可以看到下面有很多的铅笔。

下面大家都想想，铅笔可以有哪些用途呢？什么用途都可以的呀。

〔假设气氛不高的话，可以自己给几个用途，比如说下面。

现在，我以为铅笔只要一种用途，那就是写字。

谁知铅笔不只能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱；能当商品出售取得利润；铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉；演出时也可暂时用于化装；削下的木屑可以做成装饰画；一支铅笔按相等的比例锯成假定干份，可以做成一副象棋，可以当作玩具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……请同窗们在3分钟以内想出一支铅笔尽能够多的用途5～7人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的内容和数量，在3分钟之后，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有树立性的主意，想法最多、最新奇的组获胜。