苏教版一年级小小科学家教案

苏教版一年级科学小小科学家教案【教学目标】做滚小球实验，并能有所发现。

认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

知道科学家是发现大自然奥秘的人。

树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

【教学重难点】[重点]认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

[难点]通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

【教学准备】[教师]搜集科学家的故事[学生]带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布、记录单。

【教学过程】（一）调动学生已有经验，激发学生的兴趣。

1.出示词语“科学”，提问：在上一年级之前，你有听过科学这个词语吗？你做过什么和科学有关的事情？2.出示图片：孩子们做的一些与科学有关的活动。

3.小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。

引出课题《小小科学家》[设计意图]本节课是全学段科学学习的起始课，而科学的概念对于儿童来说是比较抽象的，但学生都或多或少的参与过一些科学活动，所以，设计开放性的谈论话题，从学生的自我参与出发，有利于提高学生的兴趣，也利于学生对科学的理解。

（二）通过图片，了解科学家和科学家的工作1.出示科学家图片，说说这些科学家在做什么。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。

3.介绍袁隆平、珍妮。

通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，了解他们主要从事的研究。

4.提问：你还知道哪位科学家，他有什么研究呢？5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。

（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。

[设计意图]利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道，使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等，帮助学生获得对科学家较为准确的认识。

（三）小活动，体验大科学。

苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。

本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。

通过参与科学活动，体验科学探究的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的观察力和探索精神。

让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

培养学生的观察力和探索精神。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。

引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。

（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。

让学生观察图片，说一说科学家在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。

2.掌握运用五官进行观察的方法。

3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。

4.学会团队合作，分工合作。

二、教学内容：1.观察用具和观察方法。

2.科学家和他们的用具。

三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。

难点：培养学生的探究动手能力。

四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。

2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。

2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。

（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。

3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。

4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。

3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。

2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。

4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。

2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。

五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。

六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。

2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。

3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。

本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。

本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。

二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2. 学会做滚小球的试验。

3. 完成活动手册。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。

四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。

同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。

五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。

”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。

2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。

3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。

4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。

5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。

6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。

1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。

三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。

一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。

正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。

正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。

最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。

庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。

一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。

闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。

闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。

空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。

珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。

她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《1小小科学家》教学设计一、学习目标1. 了解科学家的定义和特点，理解科学家的基本素质和技能。

2. 培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

3. 学会基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。

二、教材分析本课以“小小科学家”为主题，通过介绍科学家的工作、成就和故事，引导学生了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学思维和探究能力。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学知识有一定的兴趣。

2. 已有知识经验：学生对科学知识有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和探究能力。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。

难点：掌握基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《1小小科学家》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的了解。

（二）新课学习1. 了解科学家的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是科学家吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的定义和特点的理解。

（教师总结）科学家是指专门从事科学研究的人士，他们通过观察、实验和推理来探究自然现象和规律。

一个优秀的科学家需要具备好奇心、严谨的态度和创新精神等基本素质。

2. 培养对科学的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对科学有什么兴趣吗？你们想成为科学家吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学的兴趣和梦想。

（教师引导）同学们，科学是一个非常有趣的领域，它可以帮助我们更好地了解自然现象和规律。

《小小科学家》教学设计【科学精念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理静事物的运行规律。

科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。

什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经聆性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解择。

儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考.他们获取科学知识的途径和方法与成人科学京有普根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依敕文字或符号的描述。

嬷而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

【教材分析】.《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。

通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作,并通过一些简单的科学实验活动，体骁科学研究的过程。

在g小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动一一对大自然的探究，进一步交流和观察.他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。

他们的工作包括观察、实就、记录等,这些都是为了发现大自然的奥秘。

这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。

在课堂上，学生们会进行1.些有趣的科学实险活动。

比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实骁来探索物理现象。

在这个实舲中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。

这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣.还培养了他们的观察力和思考能力。

通过d小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。

苏教版一上科学教案小小科学家一、教学目标1.知识目标•了解一些常见的物体和事物的特点和名称•掌握一些简单的科学知识和方法•培养观察、发现问题和解决问题的能力2.能力目标•培养学生发现现象、提出问题和解决问题的能力•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生完成科学实验的能力3.情感目标•增强学生对科学的兴趣和热爱•培养学生团结协作、愉快学习的习惯•培养学生保护环境、珍惜资源的意识二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解物体和事物的特点和名称•培养学生发现问题和解决问题的能力•培养学生完成科学实验的能力2.教学难点•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生保护环境、珍惜资源的意识三、教学内容和步骤1.教学内容1.物体和事物的特点及名称2.科学知识和方法3.观察、发现问题及解决问题的能力4.科学实验第一课时1.导入新课：请学生们自我介绍并分享自己在家中喜欢的事物。

2.讲解物体和事物的特点及名称：可以根据学生介绍的事物来进行讲解，例如，电视、洗衣机、电冰箱、电风扇等。

3.以图文并茂的方式介绍不同物体的特点和名称，并要求学生们注意听、认真观看。

4.分组活动：将学生分组，要求每组选择一个物体，并进行简单的观察，了解该物体的结构、特点、功用等，并在小组内讨论互相交流。

第二课时1.导入新课：请学生们分享昨天的分组活动，分析不同物体间的异同点。

2.引导学生思考，如何更好地了解不同物体的特点和名称。

3.讲解科学知识和方法，并分别以身边的物体、动物、植物等为例进行讲解，例如，科学验证的过程、科学探究的途径等。

4.分组活动：每组选一个物体或动植物，设计科学实验，展示不同物体的特点和名称，并对比分析结果。

第三课时1.导入新课：请学生们分享科学实验中的发现和心得体会。

2.观察生活中的问题，并引导学生思考如何解决问题。

3.分组讨论：每组讨论一个问题，并设计解决问题的方式和方法，例如，如何减少垃圾、如何节约用水等。