小小科学家一年级科学教案完整版

苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。

本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。

通过参与科学活动，体验科学探究的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的观察力和探索精神。

让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

培养学生的观察力和探索精神。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。

引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。

（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。

让学生观察图片，说一说科学家在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。

一年级上册科学《小小科学家》教案小小科学家教学目标：1.进行滚小球实验，并能够得出结论。

2.认识到不仅科学家能够进行科学研究，小学生也能够做科学。

3.了解科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重点、难点：教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能够进行科学研究。

教具、学具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（玻璃球）、绒布教学过程：一、了解科学家的故事1.观察教材图片，谈论这些科学家正在进行什么活动。

2.让学生分享有关科学家的故事。

3.使用PPT展示一些科学家工作的场景图，让学生进行交流。

交流小结：科学家的研究需要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得出结论等。

二、进行实验1.学生分享他们是否有滚小球的经历。

2.在进行实验之前，让学生猜测哪个位置的球会滚得更远。

3.在学生进行实验时，老师需要进行示范。

在桌子上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。

4.如果课堂时间充足，还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记录小球滚动的距离，进行比较。

5.实验结束后，反思实验的过程中是否像科学家那样经历了观察、实验、记录、发现的过程。

6.阅读大科学家XXX做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也可以像大科学家一样进行科学研究，因此也是小小科学家。

XXX曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球实验，用自制的水漏计时，他发现：“小球越滚越快”。

三、探索大自然的奥秘1.让学生回答教材中的问题。

2.了解科学家已经找到了哪些问题的答案。

3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生分享自己的想法。

4.谈论还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，学生认为这些问题以后是否会找到答案。

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。

本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。

本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。

二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2. 学会做滚小球的试验。

3. 完成活动手册。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。

四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。

同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。

五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。

”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。

2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。

3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。

4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。

5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。

6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。

一年级科学《做一位小科学家》教案（五篇材料）第一篇：一年级科学《做一位小科学家》教案《做一位小科学家》教案[学习目标]1、能够从“玩”中提出问题。

会提问题。

2、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

[教学准备](学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。

[课时安排] 1课时[教学过程]一、导入新课，板书课题。

二、学习新课1、读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。

用简单的文字记录下来。

2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。

4、学生玩玩具。

5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。

(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。

(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。

)(2)每组选出一个小组长进行记录。

(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。

三、总结同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。

原来科学离我们这么近。

第二篇：苏教版小学科学一年级上册教案-小小科学家一年级上册科学教案shh1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学过程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的过程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞分裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

小小科学家一年级科学教案
小小科学家
【活动目标】
认识生活中各种与水有关的动植物。

了解水与人类生活的关系，懂得水的重要性。

激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

【活动准备】
盆景、水缸、小鱼、小虾、小螃蟹、小青蛙、彩色的纸条等。

【活动过程】
一、导入新课，激发幼儿对活动的兴趣。

欣赏盆景，感受水与植物的关系。

教师将一盆植物放在水中，让幼儿观察发生的变化，并思考为什么会这样？
探索发现，了解水与动物的关系。

教师和幼儿一起观察水缸中的小鱼、小虾、小螃蟹、小青蛙，让幼儿发现它们都是生活在水中的动物，它们需要水来维持生命。

讨论交流，懂得水的重要性。

教师和幼儿一起讨论水的作用，如饮用、洗涤、灌溉、发电等，让幼儿了解水的重要性。

二、拓展延伸，激发幼儿的探究兴趣。

教师出示一张彩色的纸条，让幼儿思考如何让它在水中漂浮起来。

教师和幼儿一起实验，发现纸条只有在干燥的状态下才能在水面上漂浮，而湿了以后就会沉到水底。

教师再引导幼儿思考如何让一个不会游泳的人在水面上漂浮起来，并实验验证。

教师和幼儿一起总结实验结果，强调安全注意事项。

三、活动结束，激发幼儿继续探究的欲望。

教师和幼儿一起回顾在活动中发现的水的作用和实验结果，鼓励幼儿在日常生活中继续观察、探究与水有关的事物，并用自己的方式记录下来，培养幼儿的探究精神和动手能力。

小小科学家小学一年级教案【导入】
开学的第一天，好奇心强烈的小朋友们已经迫不及待地想学习新概念。

在这样的时候，作为老师我们要让孩子们感受到学习的乐趣，引导他们主动探索这个世界。

那么，本节课我们将学习什么呢？我们将成为小小科学家，今天的任务就是学习编写一个观察说明我们身边自然现象的小实验。

【主体】
1.加深认识
第一步，是为孩子介绍一些科学常识，例如物体的颜色、形状、大小等等，这是课程中的一小部分知识点，老师在讲解时要生动形象，注重理解。

要让孩子们首先明白，我们身边很多现象都可以通过观察来解释。

2.小实验
第二步，为孩子们设置一个简单的实验过程，可以根据不同孩子的兴趣設計不同的实验。

比如，探究洗澡水的流向、观察植物的生长变化、探究玻璃的形状等等。

让孩子们通过操作实验，加深认识自然现象。

3.结果总结
第三步，老师要引导孩子们把实验结果总结起来，并逐步帮助孩子们学会将实验结果变为文字说明，让孩子懂得如何用精简而准确的语言来描述实验结果。

4.创新实践
为了保持孩子们的主动性与创造性，我们可以在最后告诉他们可以从身边的事物、生活中的问题中寻找到科学的内容，创新发展自己的实验表达.。

【总结】
本节课旨在通过小实验，帮助小学生更深入认识自然现象，训练分析、观察能力，以及借助实验结果训练文字表达、记录思维，并综合运用所学知识创造性地开展实际生活的自然科学实践，培养小学生的科学素养和科学意识，激发他们的各种创造潜能。

（一）教材分析一年级科学课《小小科学家》是一门旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的课程。

通过这门课程，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。

在《小小科学家》的课堂上，学生们会首先通过交流和观察，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。

他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。

这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。

接下来，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。

比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。

在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况，并尝试解释其中的原因。

这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

除了实验活动外，学生们还会学习一些基础的科学知识，如生物、物理、化学等方面的基本概念和原理。

这些知识将为学生们打下坚实的科学基础，为他们将来的学习和发展做好铺垫。

通过《小小科学家》这门课程的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。

他们将会更加热爱科学，更加积极地参与科学探索活动，为未来的科学事业做出自己的贡献。

一年级科学课《小小科学家》充满趣味性和探索性，它将为学生们打开科学的大门，引领他们走进神秘的科学世界。

（二）教学目标一年级科学《小小科学家》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 激发学生对科学的兴趣：通过课程内容和活动设计，引导学生对科学产生好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和科学精神。

2. 提高学生的观察力和思考能力：通过科学实验和实践活动，引导学生学会观察现象、提出问题、分析原因，并尝试得出结论，从而锻炼他们的观察力和思考能力。

3. 培养学生的科学思维和科学探索精神：在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，如逻辑思维、创新思维等，并鼓励他们勇于探索、敢于尝试，培养科学探索精神。

1.小小科学家【教学目标】[科学观念]回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

[科学思维]能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

[探究实践]做滚小球实验，并能有所发现。

[态度责任]通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。

【教学重点】初步了解科学家的工作。

【教学难点】通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。

【教学准备】[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。

[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。

【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）二、（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。

3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。

你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。

我们将这些人叫做科学家。

三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。

1.1小小科学家（教案）一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：小小科学家2.教学年级和班级：一年级上册科学苏教版3.授课时间：2021年9月15日 10:00-11:404.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。

2. 创新素养：鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够提出新的科学问题并寻求答案。

3. 合作素养：通过小组合作活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够与他人共同解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是“科学探究”。

我们将通过一系列的实践活动，引导学生运用观察、实验、思考和交流等方法，探索科学的奥秘。

具体来说，重点包括以下几个方面：（1）观察能力：学生将学习如何仔细观察自然现象，并通过观察发现问题。

例如，观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。

（2）实验技能：学生将学习如何设计简单的实验，通过实验验证科学原理。

例如，通过实验探究水的溶解性，理解溶解的概念。

（3）思考能力：学生将学习如何运用科学知识解决实际问题。

例如，通过思考如何保持土壤的湿润，了解土壤保持水分的重要性。

（4）交流与合作：学生将学习如何与他人交流自己的想法，并通过合作解决科学问题。

例如，通过小组讨论，共同设计一个实验方案，探究植物的生长过程。

2. 教学难点本节课的难点是“科学探究的方法和技巧”。

由于学生可能缺乏实际操作经验，因此在实践过程中可能遇到一些困难。

具体来说，难点包括以下几个方面：（1）观察的准确性：学生可能难以准确地观察自然现象，导致无法发现问题。

例如，在观察植物的生长过程中，学生可能忽略了某些关键细节，如植物的生长速度和方向。

（2）实验的设计：学生可能不知道如何设计实验，或者设计的实验无法验证科学原理。

例如，在探究水的溶解性时，学生可能不知道如何控制变量，导致实验结果不准确。

新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

●做滚小球实验，并能有所发现。

●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。

教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。

观察开花的植物。

观察混合后的液体。

观察天上的星星。

----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。

科学家和我们一样。

有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。

生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。

二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。

小学科学1《小小科学家》（教案）一、教学目标：1. 认识科学实验的基本概念，培养学生的观察、解释和推理能力；2. 了解水的存在形态和性质，并能进行简单的观察和实验；3. 学习如何使用实验器材和观察结果，培养学生实验技能。

二、教学准备：1. 教师准备实验器材：两个玻璃杯、水、塑料袋、塑料薄膜、温度计、纸巾；2. 打印并复印实验记录表，每人一份；3. 预先了解并熟悉实验的步骤、观察要点和可能的结果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生们介绍今天的学习内容，告诉他们今天要进行有趣的实验，用来探究水的性质和存在形态。

2. 展示（5分钟）：教师将两个玻璃杯摆在桌上，一个杯子装满水，另一个为空杯。

教师引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”“这两个玻璃杯有什么不同？”学生们回答后，教师指出水的存在形态有液态和固态两种。

3. 实验（25分钟）：（1）实验一：研究水的实验装置教师将一只塑料袋放在一个盛满水的脸盆中，让学生观察袋子里发生了什么变化。

然后，教师提问：“你们觉得袋子里有什么？”学生们回答后，教师引导他们明白袋子里是装满了水。

（2）实验二：研究水的蒸发教师在一个玻璃杯里加入一些水，然后放置在教室的不同地方，如窗台、书桌上等。

学生们将观察水的消失情况，用温度计测量杯内和教室的温度。

实验结束后，学生们回答问题：“你们觉得水为什么消失了？”“水消失得越快，它的存在形态是什么？”（3）实验三：研究水的凝固教师将一个玻璃杯放入冰箱中，学生们观察杯中水的变化。

实验结束后，学生们回答问题：“你们觉得杯子中的水为什么变成了冰？”“冰是水的一种什么存在形态？”4. 总结（10分钟）：教师与学生一起回顾实验结果和观察到的现象，并引导学生总结归纳。

教师提出问题：“你们还能想到哪些关于水的实验？”学生们分享自己的想法和观点。

5. 实验记录（10分钟）：学生们根据实验记录表，将每个实验的步骤、观察到的现象和自己的解释都填写清楚。

1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。

通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。

在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。

激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。

最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。

关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。

他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。

然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。

因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。

教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。

探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。

责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。

重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。

教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。

苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。

- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。

2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。

- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。

培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。

二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。

难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。

三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。

引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。

”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。

（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。

简要介绍他们的科学成就和贡献。

2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。

引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。

学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。

（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。

- 讲解实验步骤和注意事项。

2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。

3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。

一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：小学一年级三、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。

四、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。

2. 简单的科学实验现象。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和注意事项，例如如何正确使用实验器材，实验中的安全问题等。

3. 实践：让学生分组进行简单的科学实验，观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。

4. 总结：对学生的实验结果进行点评，强调实验中的注意事项，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。

5. 作业：布置一个简单的家庭科学实验，让学生在家长的指导下完成，并记录实验过程和结果。

六、教学资源：1. 实验器材：如显微镜、放大镜、试管、烧杯等。

2. 实验材料：如植物叶子、矿物标本等。

3. 教学课件：用于讲解实验步骤和注意事项。

七、教学评价：1. 学生能正确操作实验器材，遵守实验纪律。

2. 学生能观察到实验现象，并能简单解释原因。

3. 学生对科学实验有兴趣，愿意参与实验活动。

八、教学反思：1. 是否每个学生都能正确操作实验器材，是否需要加强个别指导。

2. 学生对实验现象的观察和解释是否准确，是否需要引导学生进行更深入的思考。

3. 学生对科学实验的兴趣是否得到激发，是否需要引入更多的有趣的科学实验。

教案由编写，2024。

六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：小学一年级八、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。

九、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。

2. 简单的科学实验现象。

十、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

小小科学家教案及反思一、第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法引导学生观察周围的事物和现象，培养学生的观察能力。

讨论观察到的现象，引导学生提出问题。

1.2 实验法介绍实验步骤和实验方法，培养学生进行科学实验的能力。

通过简单的实验，让学生体验到实验的乐趣和科学的力量。

二、第二章：科学探究的技巧与工具2.1 记录与描述教授学生如何用清晰、准确的语言记录和描述实验过程和结果。

2.2 数据分析引导学生学会使用图表、图形等工具对实验数据进行分析。

通过实例讲解，让学生掌握数据分析的基本方法。

三、第三章：探索身边的科学3.1 日常生活中的科学引导学生关注日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力。

通过小组讨论，让学生分享自己的发现和问题。

3.2 自然界的奥秘带领学生进行户外考察，探索自然界的奥秘。

引导学生提出问题，并寻找答案。

四、第四章：科学实验安全常识4.1 实验室安全规则介绍实验室的安全规则和注意事项，提高学生的安全意识。

学生进行实验室安全培训，掌握基本的安全操作。

4.2 实验事故的处理教授学生如何处理实验中可能发生的事故，提高学生的应变能力。

进行事故处理演练，让学生熟悉事故处理流程。

五、第五章：科学探究的反思与评价5.1 探究过程的反思引导学生反思科学探究的过程，发现问题和不足。

学生进行自我评价，提高自我改进的能力。

5.2 探究结果的评价引导学生评价探究结果的正确性和可靠性。

学生进行互评和教师评价，共同提高科学探究能力。

六、第六章：简单的机械原理6.1 力的作用介绍力的概念和作用，通过实验让学生感受力的作用效果。

引导学生探究力的作用原理，培养学生的科学思维能力。

6.2 杠杆原理讲解杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆原理。

设计相关实验，让学生观察和验证杠杆原理。

七、第七章：光学现象的解释7.1 光的传播讲解光的传播原理，让学生了解光在同种均匀介质中的传播特点。

进行实验演示，让学生观察光的反射和折射现象。

7.2 光的折射和反射引导学生探究光的折射和反射原理，解释日常生活中相关的现象。

小小科学家一年级实验教案实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察植物在不同生长条件下的生长情况，培养学生对植物的生长需求的认识，并提高他们的观察和记录能力。

实验器材：1. 种子（可以选择豌豆、绿豆等快速发芽的种子）2. 盆栽（至少需要五个）3. 植物培养土4. 日光灯（可以选择荧光灯等光源）5. 浇水壶6. 标签和笔实验步骤：1. 预先准备五个盆栽，并在每个盆栽上贴上标签，分别记为A、B、C、D、E。

2. 将相同数量的土壤填充到每个盆栽中。

3. 在盆栽A中播种10颗种子，并轻轻按压土壤使其与种子接触，然后浇适量的水。

4. 将盆栽B放置于室外阳光充足的地方，并按照正常的浇水频率给植物补充水分。

5. 将盆栽C放置于完全黑暗的地方，不提供光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。

6. 将盆栽D放置于有光照但没有直接阳光照射的地方，例如放在室内的角落，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。

7. 将盆栽E放置于室内，使用日光灯或其他光源提供适当的光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。

8. 每天观察并记录每个盆栽中植物的生长情况，包括株高、叶片数量和颜色等。

9. 实验进行一周后，总结并比较每个盆栽中植物的生长情况。

实验结果：经过一周的观察，我们可以得出以下结论：1. 盆栽B中的植物生长最好，株高较高，叶片繁茂，颜色正常。

2. 盆栽A中的植物生长较好，但相比于盆栽B，株高和叶片数量都稍低。

3. 盆栽E中的植物生长也较好，但与盆栽B相比，整体生长速度稍慢。

4. 盆栽D中的植物生长状况较差，株高低，叶片较少且颜色较浅。

5. 盆栽C中的植物几乎没有生长，株高很低，没有叶片，颜色呈现黄色。

实验讨论与分析：根据以上实验结果，我们可以得出结论，植物生长需要适当的光照和水分。

阳光的光照能够提供植物进行光合作用所需的能量，而暗处缺乏光照会导致植物无法进行光合作用，因此生长较差。

同时，盆栽中的植物也需要适度的水分供给，这样才能保持植物体内的正常代谢和生长。