听《牧童短笛》有感

幼儿园大班音乐游戏活动教案《牧童短笛》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《牧童短笛》这首歌曲的背景和意境，能够理解歌词的含义。

2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的集体合作意识。

教学重点：1. 让幼儿熟悉《牧童短笛》的旋律和歌词。

2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。

教学难点：1. 让幼儿能够理解歌词的意境。

2. 培养幼儿在音乐游戏中的合作意识。

教学准备：1. 教学材料：《牧童短笛》乐谱、录音机、音响设备、牧童短笛玩具。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。

2. 引入主题，告诉幼儿今天我们要学习一首有趣的歌曲《牧童短笛》。

二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《牧童短笛》录音，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。

3. 教师讲解歌词的含义，帮助幼儿理解。

三、音乐游戏（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。

2. 教师演奏《牧童短笛》，组长带领组员按照歌曲节奏走步，进行音乐游戏。

3. 游戏过程中，教师可根据实际情况调整节奏，提高幼儿的协调能力。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

2. 教师总结本次活动的优点和不足，并提出改进措施。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让幼儿回家后，跟家长一起唱《牧童短笛》。

2. 教师提醒家长关注幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励幼儿积极参与音乐活动。

教学反思：六、教学内容与目标（5分钟）教学内容：1. 学习《牧童短笛》歌曲的歌词和旋律。

2. 通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。

教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《牧童短笛》这首歌曲的背景和意境，能够理解歌词的含义。

2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。

牧童短笛（600字）作文第一篇：牧童短笛(600字)作文精选作文:牧童短笛(600字)作文一次作文课上，老师让我们欣赏一首闻名中外的名曲《牧童短笛》，让我们不但在知识的海洋里翱翔，而且来到了音乐的世界里漫游。

这首钢琴曲让人陶醉其中，我仿佛穿越到了这首优美的钢琴曲所描述的乡村牧童的小世界。

清晨，阳光明媚，绿草因为被凌晨五时下过的雨滋润过仿佛长高了点。

牧童骑在黄牛背上，戴上草帽，手握着自己心爱的短笛，准备到草地上去放牛。

走在山村的小路上，小牧童吹起了笛子。

悠悠扬杨的笛声荡漾在空中，吸引了树上的小鸟，小鸟叽叽喳喳为牧童伴奏；又吸引了美丽的小精灵蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞为牧童伴舞；小溪里的鱼儿也迫不及待的为笛声喝彩，成群结队的吐着泡泡，仿佛为牧童鼓掌。

从这优美的旋律里我感受到他的心情是悠扬的，欢快的，还夹带着对小伙伴们淡淡的想念。

突然一阵阵笑声飘入牧童的耳中，原来是一群小孩在玩游戏，牧童放佛想起了自己的朋友。

这时一群跟他年龄相仿的男孩们跑到他面前问，这首曲子是吹的吗？牧童说是男孩们说，你吹得太好听了，你愿意和我们一起玩吗？，牧童开心的回答说：我愿意。

于是牧童和小朋友们在草地上追逐，玩耍。

一会儿玩捉迷藏，一会儿玩都蟋蟀，一会儿玩你追我跑，草地上充满欢声笑语。

快乐的时光总是悄悄的过去了，黄昏了，太阳下山了，牧童和小伙伴们也该回家了，分手总是带点淡淡的伤感，小牧童吹着缓慢的，悠远的笛声，骑着黄牛回家了。

这首钢琴曲也结束了，可是笛声依旧回荡在我的脑海里，我还在陶醉于曲中，多么希望可以放下学习的压力，去到农村的田野上，过着小牧童那种纯朴，自由，和谐，快乐的生活。

六年级:古芯悦篇一：牧童谣小学音乐学科一年级（下册）导学精要童谣》就是其中的一首。

带有山歌风味叙事童谣。

歌词简单通俗，歌曲采用生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。

抒发儿童热爱光明，热爱生活的真挚情。

【关键字】心得体会牧童短笛心得体会1500篇一：听《牧童短笛》有感听《牧童短笛》有感贺绿汀（1903－1997）湖南邵阳县人。

贺绿汀是我国音乐界中享有崇高威望、最具有国际影响力的作曲家、教育家、音乐理论家和活动家,原名贺安卿,又名贺抱真等。

1903年出生在湖南邵阳一个农民兼商人的家庭,从小就受到当地丰富的民间音乐的熏陶。

1931年2月考入上海国立音乐专科学校,主修理论作曲,师从黄自先生对和声、对位、曲式、配器等专业作曲技术理论进行了全面、系统的学习。

他的创作领域十分宽泛,在器乐曲、合唱曲、独唱曲、电影音乐等方面都具有代表性的作品。

他的音乐作品结构比较严谨,音乐的发展也富于逻辑性。

他为近代音乐教育和专业音乐团体的建设也作出了巨大的贡献。

1934年的一天,贺绿汀先生在学校栏刊上看到一则由俄国钢琴家兼作曲家齐尔品(A·Tcherepnin,1899-1987)先生举办的“征集中国风味钢琴曲”的活动的海报,喜出望外的他从此就泡在襄阳南路84号一家裁缝店的小楼上租住的屋里进行夜以继日的创作,最后以《牧童短笛》、《摇篮曲》和《往日思》三首作品参加比赛,《牧童短笛》﹙当时为《牧童之笛》﹚获得了一等奖。

此后,齐尔品把这首作品带到欧洲亲自演出,受到了世界各地人们的喜爱,后来在日本正式出版,使这首作品闻名国内外,也成为音乐会中最常演奏的中国作品之一19世纪上半叶,西欧等国家的钢琴音乐进入了浪漫主义的黄金时期,然而在中国,随着教堂和新学堂在中国的兴起,这种“洋乐器”才逐渐被中国人接受并得以在中国推广和被应用,但却一直处于萌芽阶段。

直到《牧童短笛》的出现让中国钢琴音乐作品有了新的一页,它将西方的复调写法和中国的民族风格相结合,在西洋乐器上演奏出了具有浓郁的中国民族风格的音乐。

曲式结构分析：《牧童短笛》结构简洁,为典型的三段曲式。

呈示段:(1-24小节),G徵调式,C宫系统,4/4拍。

共包括6个乐句,每个乐句都由4小节构成,句与句之间的音乐材料呈对比关系,主题带有浓郁的江南水乡风味(见谱例1)。

《牧童的笛声》读后感《牧童的笛声》是一本讲述了中国传统文化之美的文学作品，作者邓攀西通过悲欢离合、人情冷暖的牧童笛声，或柔和、或沉郁，以清新淡雅的文字将集体主义的精神引入我们的内心。

这本书使我对中国传统文化有了更为深入的了解和高度的敬佩。

这本书以一首民间歌谣为引子，将牧童的笛声和人们的命运紧密联系在一起。

牧童是一个富有同情心和责任心的人物，他通过吹奏笛子传达出他的情感和思想。

当他哀悼别人遭遇的不幸时，笛声低沉且沉郁；当他欢庆别人的幸福时，笛声明快、欢快。

这种情感流露和思考使他成为一个富有智慧和理解力的人。

同时，这也体现了中国传统文化对于集体主义和共情的重视。

在作品中，作者通过牧童笛声的流露，展示了传统文化的美丽和中国人民的智慧。

无论是山谷中的孩童，还是城市里的落魄者，他们都被牧童的笛声所打动，感受到一种温暖和寄托。

正是因为这种共情，中国人民互相扶持，共同度过了物质匮乏和困苦的岁月。

这种传统的价值观和信念，使人们在压力下保持希望，在困境中坚持乐观，同时也帮助他们相互关怀和分享。

读完《牧童的笛声》，我对中国人民民族精神有了更为深入的理解和认识。

此外，本书还体现了作者对于自然的赞美和敬畏。

在作品中，大自然被描绘得美不胜收，在四季更替中展示着生命的循环和轮回。

无论是繁花盛放的春天，还是银装素裹的冬季，作者都通过牧童的笛声展现出了大自然的奇妙和神秘。

同时，牧童也与自然和谐共生，他的笛声与风声、鸟鸣、流水融为一体，使人们感受到了自然的美丽和力量。

这种感受引导着人们保护环境和珍惜资源，使得人与自然保持和谐的关系。

与此同时，本书也提出了一些社会问题和思考。

通过描述城市人民的命运和困境，牧童的笛声引发了对社会阶层差距和贫富不均的思考。

作者通过描绘牧童和城市人民之间的交流和互助，呼吁人们在富裕和贫穷之间建立更多的联系和理解。

这个思考启示我们关注社会弱势群体，提倡公平正义，使人类社会更加和谐与丰富。

总而言之，《牧童的笛声》是一本值得多次阅读的书籍，它通过牧童的笛声展示了中国传统文化的美丽和智慧，同时也引导我们思考生活中的价值和意义，以及人与自然、人与人之间的关系。

牧童短笛听后感800字《牧童短笛》是一首深受人们喜爱的民歌，歌曲以优美悠扬的旋律和唯美感人的歌词，展现了牧童发自内心的欢乐和真挚的感情。

听了这首歌，我感受到了浓郁的田园气息和深刻的人文情感。

歌曲中“远方的小村庄，近在咫尺的天堂”这句话，给我留下了很深的印象。

这句话似乎在告诉我们，也许我们经常会向往遥远的异国他乡，却常常忽视了自己身边的美好。

就像那无尽的草原，那壮丽的山川，那温柔的乡亲，那真挚的友谊，那感人的故事，那都是让我们心灵深处感到温暖的珍贵宝藏。

歌曲中的牧童，孤独而不寂寞，因为他与大自然和谐共处，也因为他有那美丽的短笛。

听着牧童悠扬的笛声，那胸中的忧愁好像都被风吹散了，变成了一份平凡的欢乐。

而这种欢乐，不仅仅体现在牧童的心里，也传递到了听众的心里。

每当我听听《牧童短笛》这首歌曲时，我容易沉醉在其中，感受到关于生命的平凡、关于人性的真善美。

这首歌表现了人们对自然的热爱和向往，让人深入感受到了生命的厚重和珍贵。

它以自然、爱情、生命的宏观视角以及人与内心客观世界、外部世界之间的差距来表达思想情感。

总的来说，这首歌曲不仅给人带来了美妙的音乐享受，更向我们呈现出了一个充满趣味和智慧的人生境界。

在这个物欲横流的世界，我们不妨暂时放下喧嚣、拥抱简单，聆听到体面的音乐，去感受一份纯真和平凡的美好。

最后，我要说，每当我听到这首《牧童短笛》的时候，我想起了虽然生活在各自不同的环境中，但我们每个人都应该勤勉努力，并珍视自己拥有的一切。

这不仅仅是对生命的尊重和爱护，更是对我们自己的一种善待和关爱。

幼儿园大班音乐游戏活动教案《牧童短笛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《牧童短笛》这首歌曲的旋律和歌词含义，能够跟随音乐节奏进行演唱。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表达音乐的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，培养他们的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《牧童短笛》的旋律和歌词，能够独立演唱。

难点：培养幼儿的音准和节奏感，以及用动作表达音乐的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、音响、投影仪、幻灯片、牧童短笛玩具。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内温度适宜。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《牧童短笛》的歌曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。

2. 教学歌词：教师带领幼儿学习《牧童短笛》的歌词，教唱旋律，让幼儿掌握歌词和旋律。

3. 节奏训练：教师教授歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏拍手，培养节奏感。

4. 动作表达：教师教授用动作表达歌曲的方法，让幼儿跟随音乐用动作表现牧童吹短笛的情景。

5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，共同演奏《牧童短笛》，培养合作精神和团队意识。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。

五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的表现，包括演唱、节奏、动作等方面，对幼儿进行评价。

2. 幼儿互评：鼓励幼儿互相评价，培养他们的表达能力和评价能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿学习音乐。

教学反思：1. 加强节奏训练，提高幼儿的节奏感。

2. 多让幼儿进行动作表达练习，提高他们的表现力。

3. 注重培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的团队协作能力。

4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，更好地指导幼儿学习音乐。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个以《牧童短笛》为主题的亲子活动，如编排一个家庭舞蹈、绘制一幅牧童吹短笛的图画等。

祝禧：《牧童短笛》教学反思|教后感得失寸心知——在追忆中吹响牧童短笛《牧童短笛》是我执教的一节主题阅读课，教学内容没有来自教材。

内容的确定是日常生活的观察所得。

这段教学历程从备课起就充满了思索的味道。

最值得自己记载的便是对于童年、文学、回归的认识。

童年是什么“小娃娃，骑竹马，一骑骑到姥姥家。

姥姥见了小娃娃，急忙下炕炸麻花。

小娃娃，嘎巴，嘎巴，吃了一大把。

”每当我们念起这些古老的歌谣时，眼前总浮现出童年时代和姥姥坐在院子里乘凉的情景。

姥姥摇着蒲扇，念着儿歌，耳边似乎还能听到青蛙动听的叫声。

每一个人总是向往圣洁美好的彼岸，一首童谣也会勾起心中最美好的童年回忆。

童年是什么？当我思考这个问题时，我努力挖掘记忆深处的东西。

童年是妈妈在床前吟唱的歌谣还是父亲讲述的一个个生动的故事？童年是用线、针、木头、泥巴玩出的丰富多彩的游戏，还是儿时过年、过端午时的兴奋和愉悦？童年是和小伙伴们一起挖荠菜、挑羊草的争逗与快乐还是盼望着过年能穿上的花衣裳？许许多多的童年往事在不经意间跳跃于脑海，浮现于眼前。

童年承载着的那么多的快意与沉醉，原来早已经深刻地烙印在灵魂深处。

它似乎就等在那里，等着我去掀开已经尘封的面纱，用心再去体验、品味。

童年的回忆，就像微风吹过池塘漾起的小小的涟漪，触动起我心灵深处柔嫩的神经，它唤醒了一种渐行渐远的“儿童精神”。

当我起笔记下了一行行童年故事时，也重新带来了一个个深深的思考：现代孩子们的童年生活是否也如每天这一轮灿烂的阳光，新鲜而又灿烂？现代儿童的生活应该是幸福和快乐的，因为他们拥有了那么丰富的物质生活，享受着来自四面八方的关爱，有那么多的现代化设备等着他们去使用。

有那么一天，我读到了苇岸的诗歌《现代的城市孩子》。

诗歌中有一段是这么写的：现代的孩子天天听机械的声音，听人类放声叫卖的声音；听不到鸟儿的啼叫，林子的籁响。

现代的孩子可以在商店买到各种糖果，但无处可以摘下悬挂在树上的果实。

现代的孩子可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑天牛或金龟子。

大班音乐教案《牧童短笛》含反思一、教学目标1.让学生通过欣赏《牧童短笛》，感受音乐的美妙和牧童生活的乐趣。

2.培养学生用动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。

3.引导学生关注民族音乐，传承我国民间艺术。

二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《牧童短笛》，感受音乐的美妙。

2.教学难点：用动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。

三、教学过程1.导入a.教师出示笛子，引导学生关注。

b.介绍笛子是我国传统的民族乐器，今天我们要学习一首关于笛子的音乐。

2.欣赏《牧童短笛》a.第一次欣赏：让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐的美妙。

b.第二次欣赏：引导学生关注音乐的节奏，感受音乐的欢快和抒情。

c.第三次欣赏：让学生跟随音乐节奏拍手，体验音乐的韵律。

3.学习动作表现音乐a.教师示范动作，引导学生模仿。

b.学生分组练习，教师巡回指导。

c.学生展示，互相评价。

4.活动延伸a.教师出示图片，引导学生讲述牧童的生活。

b.学生分组，用动作表现牧童的生活场景。

b.学生分享自己的感受，教师给予评价。

四、教学反思1.本节课通过欣赏《牧童短笛》，让学生感受到了民族音乐的美妙，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐节奏，用动作表现音乐，提高了学生的音乐表现力。

3.学生在活动中积极参与，展示了自己的才华，体现了课堂的生动性。

4.教师在教学中，注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习，提高了课堂效果。

5.本节课的教学内容丰富，但时间安排上略显紧张，今后教学中需要调整时间分配，确保每个环节的充分展开。

五、教学建议1.在教学过程中，教师可以适当增加互动环节，让学生更多地参与到音乐欣赏中。

2.针对不同学生的特点，教师可以设计不同的教学活动，以满足学生的个性化需求。

3.加强课堂教学与生活的联系，让学生在学习音乐的同时，关注生活，提高综合素质。

4.定期举办音乐主题活动，让学生在活动中展示自己的才华，激发学生对音乐的热爱。

通过本节课的教学，教师和学生都收获颇丰。

牧童短笛鉴赏与感受
牧童短笛是中国民间乐器之一，也是世界上少数的竹子管乐器之一。

其发源地为中国西南地区的云南、贵州等地，因其婉转悠扬的音色而备受推崇。

下面将对牧童短笛的鉴赏和感受进行详细介绍。

一、牧童短笛的构造和演奏方法
牧童短笛通常由竹子制成，长约30厘米左右，分为笛身、吹口和声孔三部分。

其音色柔和、清澈，演奏时要用嘴唇呵气，调节气息和手指的移动，产生不同的音调。

演奏牧童短笛的技巧包括吹奏、滑音、颤音、和弦等。

吹奏要注意气息和音调的掌握，滑音和颤音则需要练习手指的协调和灵活性，和弦则需要合理摆放手指和调节气息的大小。

二、牧童短笛的音乐特点和表现形式
牧童短笛的音乐特点是以悠扬、婉转的旋律为主，具有强烈的民族特色和浓厚的情感色彩。

其表现形式主要有独奏、重奏和伴奏等多种形式。

在独奏方面，牧童短笛通常以单一旋律为主，以表现出一种深情、思乡以及怀旧
的情感。

在重奏方面，牧童短笛多以吹奏不同的音高相互交织，以产生复杂的旋律和和声效果。

三、牧童短笛的鉴赏和感受
牧童短笛以其悠扬、婉转的音色和深情、怀旧的情感，成为了广大音乐爱好者所追捧的乐器之一。

在鉴赏牧童短笛的时候，需要注意听其音色和演奏技巧，品味其所表达的情感和文化内涵。

在感受牧童短笛的时候，需要将心灵放松，投入到音乐的海洋中，静静地倾听它所传达的情感和故事。

牧童短笛的音乐将会带给你一种深情、思乡以及怀旧的感觉，让你在繁忙的生活中找到一份安宁和平静。

《牧童短笛》读后感300字
今天，我读了《新语文读本》中的一篇文章《牧童短笛》。

故事的主要内容是这样的：有个小男孩叫伊万，短笛吹得很好。

后来他来到一户人家做雇工，讲好放得好给双份工钱，羊丢了分文不给。

牧童答应了，而且一只羊都没丢。

男主人和女主人因为不愿付工钱而想办法让牧童走，但是牧童很机智，不仅捉弄了男女主人，还拿到了工钱回家了。

这是一个俄罗斯民间传说，简单又有趣。

男主人和女主人都是吝啬的人，到最后成为村里人的笑话。

小男孩伊万聪明快乐，面对别人的欺负还是很乐观，最后惩罚了坏人，拿着工钱回家了。

这个故事不光是让我们一边看一边笑，还让我明白了一个道理：做坏事的人到最后总会受到惩罚，聪明乐观的人总会有个好生活！
我很喜欢这个小故事，也想在以后的日子里做个像小伊万一样聪明善良的人！。

倾听《牧童短笛》满分作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班音乐教案《牧童短笛》含反思大班音乐教案《牧童短笛》含反思在日常生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。

那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家整理的大班音乐教案《牧童短笛》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。

可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。

活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。

3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。

2、各种打击乐器，录音机磁带。

活动重点难点：1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。

2、难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。

活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。

师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。

”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。

师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。

师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。

4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。

5、分段欣赏。

（1）听赏第一段音乐。

师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。

《牧童短笛》作文我第一次听到它的时候，是在学校的音乐课上。

老师一放这个曲子，我的脑海里就好像出现了一幅画。

那画里有一片很大很大的草地，像绿色的毯子一样铺在大地上。

草地上有一个小牧童，他戴着一顶草帽，草帽上还有个小补丁呢。

牧童穿着一件旧旧的小褂子，坐在一头老黄牛的背上。

老黄牛慢悠悠地走着，尾巴一甩一甩的，好像在赶苍蝇。

牧童手里拿着短笛，放在嘴边轻轻地吹着。

那笛声就像小鸟在唱歌一样，清脆又动听。

有时候笛声高高低低的，高的时候就像小鸟飞到了天上，低的时候就像小鸟落在了草丛里。

周围的小羊听到了笛声，都停下来吃草，抬起头静静地听着。

还有几只小兔子，从洞里探出脑袋，耳朵一竖一竖的，也在听着这美妙的声音。

我听着这曲子，心里感觉特别的舒服，就像自己也到了那片草地上，和牧童一起玩耍，一起吹笛子呢。

我家住在农村，有一次我去山上放牛的时候，就想起了这首曲子。

我家的牛是一头大黑牛，牛角弯弯的，特别有力气。

我把牛赶到山坡上，牛开始吃草的时候，我就找了个小土坡坐下来。

那时候我就想啊，如果我也有一支短笛就好了。

在很久很久以前，有一个小村子。

村子里有个小男孩，他叫阿牛。

阿牛家里很穷，他每天都要去放牛。

阿牛特别喜欢吹笛子，可是他没有钱买一支好笛子。

有一天，他在山上放牛的时候，看到了一根很直很光滑的竹子。

他高兴极了，就把竹子砍下来，自己做了一支短笛。

阿牛拿着自己做的短笛，坐在牛背上开始吹起来。

那声音虽然没有城里的笛子那么精致，但是充满了阿牛的快乐。

他吹着吹着，牛儿走得更欢快了。

周围的小动物们都围了过来，小松鼠在树上跳来跳去，小狐狸也从洞里跑出来，它们都好奇地看着阿牛。

阿牛的笛声越吹越响亮，就像在诉说着他的梦想。

他希望有一天，能让全村的人都听到他的笛声。

《牧童短笛》听后感
今天临时抱佛脚，听了一下朗朗演奏的这首曲子，觉得节奏欢快的，听起来觉得很舒服，所以就单曲循环的形式听了。

我对于音乐没有什么了解对于音乐节的一些专有名词并不了解，算不上是论文就是我个人听这首曲子是的一些感觉吧。

首先我在百度上了解了一下这首曲子的创作背景。

1934年，贺绿汀在上海国立音专求学，当时他住在一家缝纫店的主楼，夏天热得要命，但是贺绿汀没有被这困难吓倒，他一边学习，一边创作，同时还不断地注视着音乐界的动态。

欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大·齐尔品来中国征集“国风味的钢琴作品”，在国立音专的招贴栏贴出公告，如果谁获优胜将能得到免费出国求学资格,并获奖金100元，贺绿汀先生了解到该活动后，在裁缝店的小楼上租住的屋里进行夜以继日的创作，最后以《牧童短笛》、《摇篮曲》和《往日思》三首作品参加比赛。

那个时期的中国是一个很动乱的时代，人们穿做的音乐本应该深沉或者悲切，但是这首歌的节奏很欢快，听这首歌的时候眼前所出现的画面确实很轻松地很和谐的，一个木桶其在一头大黄牛的背上，沿着小溪玩耍，牧童嘴里吹着短笛。

衣服和显得画面完全与当时的战争背景相反，可能是创作者内心的一种美好的幻想，对未来美好的感觉，又或者说创作者是一个童心未泯的人，用天真的心看待这个世界的纯净感觉。

上面是我对这首歌的整体认识下面谈一些细节，我觉得这首曲子一共是三个部分，第一部分节奏很欢快，中间比较平和，最后又和开始相照应节奏有欢快起来，好像有一点照应的感觉。

听的很有中国范，中国民谣的感觉。

浓郁的想吐气息。

这是我对这首歌粗鄙的见解和认识，老师我真的尽力了，我对音乐的认识是零，但以上确实是我听着歌曲的感受。

2024年牧童短笛读后感《牧童短笛》是著名作家巴金的一部长篇小说，该小说以1949年中华人民共和国成立为背景，通过叙述主人公江仔在大时代变革中成长的故事，展现了那个特殊时期的风云变幻和个体命运的曲折波折。

读完这本书，我深受触动，下面是我的读后感。

这本小说以1949年为背景，叙述了主人公江仔的成长经历。

江仔是一个具有音乐天赋的孩子，他因为会吹短笛而受到了许多人的关注和赞赏。

但是在大时代的冲击下，江仔的命运发生了翻天覆地的变化。

毛泽东在《中国人民站起来了》中说：“剥削全球人民的日本帝国主义及其走狗中华民国的地主、买办阶级，经过一个漫长的代价压迫和剥削全中国人民的历史后，现在到了它们准备灭亡的时候了。

”这句话一度让江仔相信，他身上的使命是为了新中国的建设而奋斗。

然而，在计划经济和政治动荡的年代里，江仔一家的命运发生了巨大的变化，他们被迫离开家乡，去农村参加集体化运动，江仔也因此被迫放弃了自己的音乐梦想。

小说中的一个细节给我留下了深刻的印象，那就是主人公江仔在参加农村劳动时，他独自坐在稻田边吹短笛的场景。

他用那把己经很旧的短笛，吹奏出美妙的音乐。

这一幕让我想到了洛阿琴，洛阿琴也是一个与江仔一样被迫离开城市去农村的年轻人，他在农村的生活中依然坚持着自己对音乐的热爱，他用洛阿琴演奏的方式抒发自己的情感，让贫瘠的土地变得浪漫起来。

他们都是被时代所逼迫的年轻人，但他们都没有放弃自己内心的追求，他们用自己的方式诠释了音乐的力量。

本书以江仔的成长历程为线索，展现了那个特殊时期中国人民的生活和命运。

通过江仔一家在城市和农村生活的对比，展示了城乡差距的悬殊。

在城市里，江仔家过上了富裕的生活，可以靠着吹短笛来维持生计；但在农村，江仔的家庭变成了普通的庄稼人家，生活陷入了困境。

这种巨大的变化影响了江仔，使得他对自己的音乐梦想失去了信心。

通过江仔生活的变迁，作者要告诉我们一个重要的道理：无论生活怎样困难和不公平，我们都不能失去自己内心的追求和信念。

大班音乐欣赏活动《牧童短笛》《牧童短笛》是一首脍炙人口的大班音乐作品，它使我领略到了西方音乐的魅力和与中国古典音乐的不同之处。

在这篇文章中，我将为大家详细介绍这首作品，包括它的背景、乐曲分析以及我的音乐欣赏感受。

《牧童短笛》是由法国作曲家克劳德·德彪西创作于1904年，是他的交响诗《牧神之午后》中的一部分。

这首交响诗描绘了一个美丽的乡村风景，充满了田园的味道和自由的氛围。

《牧童短笛》被广泛认为是这个作品中最富有趣味和特点的乐章之一。

乐曲从一张和弦的颤音开始，迅速展开了一幅宁静而富有想象力的画面。

首先，笛子奏出了一段欢快的旋律，仿佛在描绘牧童吹奏长笛的情景。

这个旋律轻快而活泼，充满了田园气息，给人一种愉悦和轻松的感觉。

随后，交响乐队以不同的乐器逐渐加入，形成了一种丰富多彩的音色变化。

通过不同乐器的交替与对话，乐曲呈现出了一个生动的场景：牧童们在草原上欢快地奔跑，小麦随风摇曳，牛羊在远处悠闲地吃草。

在乐曲的高潮部分，交响乐队奏出了一段激情四溢的旋律，给人一种壮丽和充满力量的感觉。

这段旋律飞快且高亢，仿佛在描绘着牧童们热情高涨的奔跑和欢呼声。

整个乐曲通过音乐的构思和表现手法，生动地再现了乡村生活的美好和活泼。

在音乐欣赏的过程中，我被《牧童短笛》的音乐魅力所吸引。

乐曲中充满了活力和激情，每一个音符都表达出了作曲家对乡村生活的热爱和向往。

通过音乐，我仿佛看到了一个美丽的乡村景象，牧童们欢快地奔跑，大自然在他们身边欢歌笑语。

这种愉悦和轻松的氛围让我感到宁静和放松，给我带来了一种舒心的感觉。

与中国古典音乐相比，我认为《牧童短笛》更注重个体音色的变化和交响乐队的完整呈现。

在中国古典音乐中，多是以独奏乐器和乐队的对话为主，重点在于音乐的表现力和表演技巧。

而在《牧童短笛》中，交响乐队的呈现更加完整，各个乐器相互配合，形成了一个丰富多彩的音乐画面。

这种差异使我更深刻地体会到了西方音乐和中国古典音乐的不同之处。