幼儿园中班语言年的故事绘本课件

年的故事绘本从前，有一个小镇，镇上有一位老爷爷，他有一个特别的爱好，那就是讲故事。

每到晚上，孩子们都会聚在老爷爷的家里，听他讲故事。

而老爷爷最喜欢讲的，就是关于年的故事。

有一年，春天来了，大地回春，百花盛开。

老爷爷告诉孩子们，这是年的开始。

年是一头可爱的小牛，它有着一头雪白的毛，一双明亮的眼睛，还有一对灵巧的小角。

年非常喜欢在田野里奔跑，它的脚步轻快而有力，每一步都带着希望和欢乐。

夏天来临，阳光灿烂，果实累累。

年在果园里玩耍，它跳来跳去，笑声嘹亮。

老爷爷说，年喜欢夏天，因为夏天是丰收的季节，到处都是美味的水果，年每天都能吃到新鲜的水果，它觉得夏天是最快乐的时光。

秋天来了，金黄的稻田里，稻谷沉甸甸地垂下头来。

年在稻田里蹦来蹦去，它喜欢秋天的稻田，那里有金黄色的稻谷，还有欢快的蝉鸣。

老爷爷告诉孩子们，年喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，年每天都能吃到香喷喷的米饭，它觉得秋天是最幸福的时光。

冬天来临，大地白雪皑皑，一片银装素裹。

年在雪地里欢快地奔跑，它喜欢冬天的雪地，那里有洁白的雪花，还有欢快的雪人。

老爷爷说，年喜欢冬天，因为冬天是团圆的季节，年每天都能和家人一起吃团圆饭，它觉得冬天是最温馨的时光。

孩子们听了老爷爷讲的故事，都很喜欢年，他们也希望能和年一样，快乐、幸福、温馨。

于是，他们决定每天都要像年一样，充满希望、快乐和幸福地生活。

故事讲完了，孩子们都开心地回到家，他们在心里默默地发誓，要像年一样，过上快乐、幸福、温馨的生活。

年的故事，就像一首美妙的乐曲，让人陶醉其中。

希望每个人都能像年一样，拥有快乐、幸福、温馨的生活。

这就是年的故事，永远流传下去。

幼儿园中班语言教案《朋友船》绘本故事PPT课件【幼儿教案】第一章：教案简介1.1 主题：《朋友船》绘本故事1.2 适用年级：中班1.3 教学目标：让幼儿喜欢听故事，体验故事带来的乐趣。

培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

1.4 教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验故事情感。

难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。

第二章：教学准备2.1 物质准备：PPT课件《朋友船》绘本故事。

故事相关图片。

彩色笔、画纸等绘画材料。

音乐播放设备。

2.2 心理准备：营造一个温馨、舒适的故事分享环境。

引导幼儿保持愉悦的心情，积极参与活动。

第三章：教学过程3.1 导入：利用音乐导入，播放轻松愉快的音乐，吸引幼儿注意力。

邀请幼儿一起唱歌曲，活跃气氛。

3.2 讲述故事：使用PPT课件，逐页展示绘本故事《朋友船》。

结合故事图片，用生动的语言讲述故事。

引导幼儿关注故事细节，感受故事情感。

3.3 讨论故事：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的感受。

鼓励幼儿表达自己对故事中角色的喜爱和故事情节的看法。

教师总结故事中的道理，教育幼儿学会分享、合作。

3.4 活动延伸：邀请幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表现故事情节。

引导幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。

组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

第四章：教学评价观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、语言表达能力等。

收集幼儿的作品，分析他们的表现和创造力。

第五章：教学总结总结本次活动的效果，反思教学过程中的优点和不足。

根据幼儿的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。

鼓励幼儿继续积极参与类似活动，培养他们的语言表达能力。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事接龙教师邀请幼儿一起玩故事接龙游戏，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

游戏规则：教师说出一个故事情节，幼儿接着发挥下一个情节，轮流进行。

6.2 活动二：角色扮演教师准备故事中的角色头饰，邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。

幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事PPT课件反思【幼儿教案】一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《花格子大象艾玛》的故事内容，了解故事的主要角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节，提高幼儿的口语表达能力，能简单讲述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的审美情感，让幼儿感受到故事的幽默和趣味性，培养幼儿的自信和自主性，鼓励幼儿勇于表达自己。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂《花格子大象艾玛》的故事内容，了解故事的主要角色和情节。

难点：培养幼儿的观察能力和口语表达能力，让幼儿能发现图片中的细节，并简单讲述故事情节。

三、教学准备：1. 教学材料：准备《花格子大象艾玛》的绘本故事PPT课件。

2. 教学环境：创设一个安静、舒适、温馨的阅读环境。

3. 教学辅助工具：准备一些图片卡片，用于引导幼儿观察和表达。

四、教学过程：1. 导入：以一首欢快的歌曲导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解：利用PPT课件，逐页展示《花格子大象艾玛》的故事内容，用简单的语言讲述故事情节，引导幼儿观察图片中的细节。

3. 故事讨论：讲解完故事后，引导幼儿发表自己对故事的看法，询问幼儿是否喜欢艾玛，为什么？引导幼儿观察艾玛的外貌特征和性格特点，让幼儿能简单描述出来。

4. 故事表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。

五、教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对《花格子大象艾玛》的故事非常感兴趣，都能积极参与到故事讨论中，但在故事表演环节，部分幼儿表现出一定的紧张和害羞，下次活动可以提前让幼儿熟悉故事情节，增加幼儿的自信心，提高幼儿的口语表达能力。

在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习反应，及时调整教学方法和节奏，让每个幼儿都能在愉快的氛围中学习。

六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用自己的手绘或剪贴的方式，创作一个花格子大象艾玛的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

中班语言故事《小猪飞上天》绘本课件含教案一、教学内容本节课选自中班语言故事教材第四章《有趣的想象》，详细内容为绘本《小猪飞上天》。

通过讲述小猪为实现飞上天的梦想，勇于尝试，不断努力的故事，引导幼儿发挥想象，激发语言表达兴趣。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，能复述故事主要部分。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质，懂得坚持和努力的意义。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，以及想象力和创造力的培养。

教学重点：通过故事让幼儿学会坚持和努力，培养他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪飞上天》、故事课件、卡片、贴纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小猪飞上天的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，讲述小猪为实现飞上天的梦想，不断尝试、努力的过程。

讲解过程中，引导幼儿关注故事细节，如小猪的情感变化、伙伴们的互动等。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个场景，引导幼儿用自己的话描述，培养他们的语言表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事情节，选择一个场景进行表演。

表演结束后，让其他幼儿评价并给予鼓励。

6. 作业设计（5分钟）1. 画一幅故事中小猪飞上天的场景。

2. 用自己的话复述故事，可以请家长协助记录。

六、板书设计1. 板书《小猪飞上天》2. 板书内容：故事情节简要概括小猪品质：勇敢、坚持、努力作业布置七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中小猪飞上天的场景。

（2）用卡片记录下自己在故事中学到的一个品质，并解释原因。

2. 答案：（1）示例：小猪站在热气球上，兴高采烈地飞上天。

（2）示例：我学会了坚持。

因为故事中小猪为了实现飞上天的梦想，不断尝试，最终成功。

幼儿园中班语言教案《想换肤色的小狼》绘本故事PPT课件【幼教课件】收录于话题#语言教案#绘本故事#幼儿园PPT课件活动目标：1、能连续观看绘本，尝试根据前后画面的关联性来推测故事内容。

2、学习通过语气和身体动作来表现角色的言行和内心活动。

3、能注意讲述的连贯性和语言的准确性。

活动准备：教学课件活动过程1、谈话交流初步了解绘本的主题。

教师：请大家互相看看，我们每个人的皮肤颜色一样吗？你们喜欢自己皮肤的颜色吗？有一只黑色的小狼，他是怎么想的？请你们听一听，看一看。

2、看课件，听讲述，了解故事起源。

教师边播放课件边讲述绘本 1--5 页。

提问：这只褐色的小狼喜欢自己的皮肤颜色吗？非常不喜欢应该是什么样的语气？哪个小朋友表演一下。

3、自主观看星期一和星期二的画面内容，连贯地讲述小狼的换肤情况教师：小狼开始换肤啦，请小朋友仔细看一看。

提问：（1）星期一和星期二小狼换了什么颜色？是怎么换的？你从哪里看出来的？（2）换过后它发现了什么？满意吗？心里又会怎样想？4、自主观看星期三到星期四的画面，学习连续讲述小狼的换肤经历。

教师：换了绿色和红色后的小狼都不满意，在后面的星期三到星期五他又是怎么换的？请接着往下看。

看过后请幼儿先自由讲述，再在集体面前讲述。

5、自主观看第 27 页，想象皮肤换成五颜六色的小狼的生活情景。

提问：（1）这时他变得怎样？面对大家不停的夸赞，他有时间休息和玩耍吗？小狼感到快乐和幸福了吗？你从哪里看出来的？6、自主观看第 28 页，想象这时小狼的心里活动。

提问：到了晚上，精疲力尽的小狼干了一件什么事？这时他会怎么说？7、完整欣赏绘本画面，自由地讲述故事内容，教师注意根据幼儿的讲述情况调整播放的节奏，鼓励幼儿用连贯的语言讲述故事。

8、教师有表情地讲述故事内容，引导幼儿学习注意用语气和动作表现故事中的角色的情绪等。

活动延伸：循环不放绘本画面，幼儿自由讲述和表演。

绘本名称：《换肤色的小狼》绘本主题：自我接纳一匹黑色的小狼 非常不喜欢自己的肤色，于是，他尝试了各种办法来改变自己的肤色：涂颜料 、换服装 、贴玫瑰花瓣 、冰冻自己、 贴橘子皮、跳进泥潭打滚……最终，小狼通过在自己身上插满孔雀羽毛 为自己换了一身“五颜六色”的装扮，但是，新的烦恼接踵而至…………先跟着图片来了解一下这本绘本的内容吧觉得不错，请在看点赞↓↓↓阅读原文。

幼儿园中班语言绘本故事《绿绵羊在哪里》PPT课件教学设计【幼儿教案】第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解绘本故事《绿绵羊在哪里》的基本情节。

培养孩子们对颜色、形状和大小的认知。

1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力和想象力。

培养孩子们的口语表达和倾听能力。

1.3 情感目标：培养孩子们的参与意识和合作精神。

培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。

第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：介绍绘本故事《绿绵羊在哪里》的基本情节，引发孩子们的兴趣。

讲解故事中的主要角色和他们的特点。

2.2 绘本图片观察：展示绘本中的图片，让孩子们观察并描述图片中的内容。

引导孩子们关注图片中的颜色、形状和大小。

第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解绘本故事的基本情节和角色特点，让孩子们了解故事内容。

通过讲解故事中的颜色、形状和大小，培养孩子们的观察能力。

3.2 互动式教学：通过提问和回答的方式，引导孩子们参与课堂讨论，培养他们的口语表达和倾听能力。

通过小组合作的形式，让孩子们共同完成任务，培养他们的合作精神。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示绘本封面，引发孩子们对故事的兴趣。

提问：“你们知道绿绵羊在哪里吗？”引导孩子们思考和回答。

4.2 故事讲解：讲解绘本故事的基本情节和角色特点。

引导孩子们观察图片，描述图片中的内容。

4.3 互动环节：提问：“故事中有哪些颜色？它们是什么形状和大小？”引导孩子们回答。

让孩子们分组讨论，共同完成任务。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与情况，包括发言和互动。

5.2 口语表达能力：评估孩子们在回答问题和讨论中的口语表达能力。

5.3 观察能力：评估孩子们在观察绘本图片时的表现，包括描述图片内容和关注颜色、形状和大小。

第六章：教学准备6.1 教具准备：准备PPT课件，包括绘本故事的图片和文字。

准备纸质版绘本，供孩子们阅读和参考。

6.2 环境布置：布置一个舒适和安全的阅读环境，让孩子们能够专心听讲和阅读。

新版中班语言活动《我的皇冠在哪里》绘本嘘保密公开课教案含课件【教学目标】1.通过绘本故事《我的皇冠在哪里》，引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的审美能力。

【教学重点】1.让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

【教学难点】1.引导幼儿通过观察和思考，发现故事中的线索。

2.培养幼儿的想象力，让他们能够结合故事进行创意表达。

【教学准备】1.绘本《我的皇冠在哪里》2.课件（含故事图片、皇冠图片等）3.纸crown（皇冠）若干4.彩笔、剪刀、胶水等【教学过程】一、导入1.教师出示绘本《我的皇冠在哪里》，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。

2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。

二、阅读绘本1.教师带领幼儿阅读绘本，注意引导幼儿观察画面，理解故事内容。

2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。

3.阅读结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，梳理故事线索。

三、故事解析1.教师引导幼儿讨论：故事中的小动物们为什么找不到皇冠？2.教师与幼儿一起分析故事中的角色特点，引导幼儿理解故事中的情感。

3.教师引导幼儿思考：如果你是小动物们，你会怎么找到皇冠？四、创意表达1.教师发放纸crown，引导幼儿为自己设计一个独一无二的皇冠。

2.教师鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔、剪刀、胶水等材料装饰皇冠。

3.教师组织幼儿展示自己的皇冠，分享设计理念。

2.教师与幼儿一起反思：在寻找皇冠的过程中，我们学会了什么？【课件内容】1.故事图片：展示绘本中的关键画面，帮助幼儿理解故事内容。

2.皇冠图片：展示不同样式的皇冠，激发幼儿的想象力。

3.设计模板：提供皇冠设计模板，方便幼儿进行创作。

【教学反思】重难点补充：二、阅读绘本1.教师带领幼儿阅读绘本，注意引导幼儿观察画面，理解故事内容。

教师：“小朋友们，你们看，小兔子在森林里找到了什么？它看起来怎么样？”幼儿：“它找到了一个闪闪发光的皇冠！”教师：“对，这个皇冠非常漂亮，你们觉得小兔子为什么会这么高兴呢？”2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。