中班儿歌《说颠倒》一、课题学前教育中班二、教材分析这首儿歌比较有趣，篇幅适中。
儿歌讲述的内容是和我们现实生活中相反的，幼儿对于这首儿歌会比较感兴趣。
这首儿歌诙谐幽默，在朗诵儿歌的时候，节奏要欢快些。
中班幼儿的年龄特点是思维开始具体形象、理解力增强、想象力丰富。
因此，我选择了这个活动内容，这个活动内容可以给予幼儿充分的想象空间。
三、学情分析1.培养幼儿认真倾听的好习惯。
2.养成乐于思考的好习惯。
四、目标预设1.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。
2.能用欢快的语气朗诵儿歌，体验儿歌的诙谐幽默。
3.尝试进行创编。
五、重点、难点重点：理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。
难点：尝试进行创编。
六、设计思路与理念由于中班的儿歌已经有了一定的认知，知道什么树结什么果，小动物爱吃的食物......，这首儿歌与幼儿的认知是相反的，可以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提到：利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣。
《指南》语言领域也提到：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
能随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
因此，在本次活动中，我将引导幼儿用欢快的语气朗诵儿歌，体验这首儿歌的诙谐幽默，给予幼儿想象的空间，鼓励幼儿尝试创编。
七、教学方法在本次活动中，我将采用示范法、提问法、谈话法、讲授法这四种教学方法。
八、教学过程1.谈话导入，激发幼儿学习兴趣师：小朋友们，谁能告诉老师，苹果树上会长出什么水果？小老鼠怕哪个小动物？把石头扔在水里，石头会浮在水面吗？师：小朋友们真棒，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请小朋友们来听一听。
2.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思（1）教师完整讲述儿歌师：听完这首儿歌，你有什么样的感觉？所以，在朗诵儿歌的时候，要用什么语气进行朗诵？（2）师：小朋友们，现在请你们仔细听儿歌，听完，老师要请你们说说你们听到了什么。
教师再次讲述儿歌（3）师：请小朋友们说一说，你听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
