人教版七年级上册道德与法治第六课师生之间第一框 走近老师 教案

第六课师生之间第1课时走近老师【学习目标】1、情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

2、能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

3、知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同〞。

【重点难点】重点：了解教师职业特点。

难点：学会接纳不同风格的老师。

【学习过程】(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。

3．教师是履行职责的专业人员，承当的使命。

4．《中华人民共和国》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有、有、有、有的好老师。

6．尊重老师的“〞，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到。

我们要学会接纳的老师。

(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。

关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享(1)比拟各自喜欢的老师在风格上的差异。

(2)你如何看待这些差异？探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。

产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师〞。

【课后练习】1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。

她这样做是因为，老师( )①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。

人教版道德与法治七年级上册6.1师生之间走近老师教学案6.1 走近老师奇台二中杨向华【教材分析】本节课是初中道德与法治第三单元第六课第一框的内容。

《课程标准》对本节教学内容规定为：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通”。

本节课框题设两目：一是了解教师职业，二是风格不同的老师。

【教学设计总体思想】本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位。

创设情景教学，通过引导学生阅读材料、合作探究等，自主归纳和总结承认、接纳、尊重老师的观点；联系实际，运用典型事例来分析老师职业特点；运用课堂活动等方式，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，达到教学相长的目的。

【教学目标】◇知识与能力目标(1)识记：教师职业的特点，教师不同风格产生的原因。

(2)理解：教师工作的特殊性。

(3)运用：运用相关事例，承认、接纳、尊重不同风格的教师。

◇过程与方法目标(1)能够通过恰当的方式表达对老师的情感；(2)学会接纳不同风格的老师；(3)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；◇情感、态度、价值观目标(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；【教学重难点】重点：学会全面认识老师。

难点：为老师着想，认老师心理。

【教学方法】情景设置法、合作探究法、分析讲授法相结合。

【学习方法】1．运用经典典故和生活实际了解教师职业特点。

2．体验生活中的实例，认识不同风格的老师。

3．与同学讨论并分享感受，让学生从了解教师职业到学会接纳、尊重教师，继而能够主动走近教师。

【教学过程】（导入新课）播放歌曲《长大后我就成了你》提问：同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？（学生回答)表达了怎样的一种思想感情？（学生回答)嗯对，表达了对老师的热爱之情。

其中有一句歌词这样写到“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

第一框《走近老师》教学设计五、课堂小结（一）了解教师职业❶教师是人类文明的主要传承者之一❷教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

❸时代发展对教师提出了更高的要求（二）风格不同的老师❶不同的老师有不同的风格❷我们要承认并接纳不同风格的老师❸无论什么风格的老师都应该受到尊重《走近老师》一课教学反思儋州思源实验学校王玲玲《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。

本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。

因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。

现将本课的亮点与不足反思如下：（一）本框教学有三大亮点1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。

2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。

3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。

（二）存在的不足1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。

2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。

3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。

（三）今后教学改进的措施1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。

2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。

本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。

二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。

因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。

2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。

3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。

4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。

5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。

七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》，主要让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通，理解老师的辛苦与付出，培养学生的感恩之心。

教材内容主要包括三个部分：师生关系的意义、理解老师、与老师沟通。

二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中，他们对师生关系有一定的了解，但还不够深入。

学生对老师的看法各异，有的学生喜欢老师，有的学生对老师有抵触情绪。

学生在与老师沟通方面存在一定的问题，不知道如何与老师交流，如何表达自己的观点和需求。

三. 教学目标1.让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习的影响。

2.帮助学生理解老师，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

3.引导学生学会与老师沟通，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通。

2.难点：帮助学生理解老师，培养学生的感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验师生关系的重要性，提高学生的理解能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享与老师沟通的经验，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》2.课件：教学课件3.案例：挑选一些与老师沟通成功的案例，供学生分析和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习有什么影响？2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，让学生了解师生关系的意义。

讲解教材内容，让学生认识到师生关系对学习的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享与老师沟通的经验。

每组选取一名代表进行汇报，总结与老师沟通的技巧。

中小学教育教课资料6.1 走近老师【教课目的】感情、态度与价值观目标：培育敬爱老师、热爱老师的道德感情。

能力目标：能够采取不同风格的老师，学会与老师友善相处。

知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同”。

【教课重难点】要点：认识教师职业特色。

难点：学会采取不同风格的老师。

【教课过程】一、导入新课夏天，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥少儿园 3 层教课楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破裂的教室门，护住了班上的孩子。

120 名小孩中仅有7 人受伤，这 6 名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。

师：在紧急关头，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，听凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬爱的老师呀！同学们，你们认识自己的老师吗？今日就让我们一同走近自己的老师——走近老师。

二、展现预习成就1．人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教育来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

3．教师是执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。

5．今日的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有博爱之心的好老师。

6．尊敬老师的“不同”，能够让我们走近老师，更深入地认识老师。

7．不论什么风格的老师，都应当遇到尊敬。

我们要学会采取不同风格的老师。

三、新课讲解第一目认识教师职业研究一：教材P60 运用你的经验(1)假如让你形容碰到过的老师，你会如何描绘？(2)在不同年纪段，你眼中老师的形象有变化吗？为何？(3)与同学沟通：大家眼中的老师形象同样吗？为何？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示： (1) 略。

(2) 有变化，因为跟着我们年纪的增加，认知水平的提高，不同年纪段老师的形象也会有变化。

人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。

2、了解老师的不同风格。

3、认识老师在我们成长中的重要作用。

能力目标1、学会尊重不同风格的老师。

2、发现老师身上值得我们学习的地方。

情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。

重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。

难点了解老师的不同教学风格和性格特点。

教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。

对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。

第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。

培养学生亲近老师、尊重老师的情感。

而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。

本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。

这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。

教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。

他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。

播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。

问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。

2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。

本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。

在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。

通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。

3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。

3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。

引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。