下载文档原格式
第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
了解教师职业学会接纳不同风格的老师1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。
2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
知识点1 了解教师职业活动一：我当小记者引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。
知识点2 风格不同的老师活动二：小游戏——模仿秀引导学生模仿喜欢的科任老师要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。
注意：不能说出老师的某某和所教学科。
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。
活动三：初一H班论坛教师创设情境———初一H班论坛学生分小组讨论并回答问题提出问题：上述这些观点，你怎么看？教师引导学生讨论，生成知识。
为老师制作一X感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。
传承文明走了解教师职业教书育人近适应时代要求老承认差异师风格不同的老师接纳不同小小小尊重不同通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
走进教师
3．为什么老师呈现出不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
4．怎样对待老师的风格不同？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
②面对风格不同的老师，我们应该：
a.承认老师的差别；
b.发现不同风格老师的优点；
c.了解老师教育行为的目的；
d.主动交往。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
五、课堂小结思考、归
纳、总结
通过设计板
书，培养学
生的归纳、
表达能力，
巩固本节课
的内容。
六、巩固复习完成配套练习相应习题。
进一步加强
对知识的记
忆及理解。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
人教版道德与法治七年级上册6.1师生之间走近老师教学案6.1 走近老师奇台二中杨向华【教材分析】本节课是初中道德与法治第三单元第六课第一框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通”。
本节课框题设两目：一是了解教师职业，二是风格不同的老师。
【教学设计总体思想】本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位。
创设情景教学，通过引导学生阅读材料、合作探究等，自主归纳和总结承认、接纳、尊重老师的观点；联系实际，运用典型事例来分析老师职业特点；运用课堂活动等方式，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，达到教学相长的目的。
【教学目标】◇知识与能力目标(1)识记：教师职业的特点，教师不同风格产生的原因。
(2)理解：教师工作的特殊性。
(3)运用：运用相关事例，承认、接纳、尊重不同风格的教师。
◇过程与方法目标(1)能够通过恰当的方式表达对老师的情感；(2)学会接纳不同风格的老师；(3)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；◇情感、态度、价值观目标(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；【教学重难点】重点：学会全面认识老师。
难点：为老师着想，认老师心理。
【教学方法】情景设置法、合作探究法、分析讲授法相结合。
【学习方法】1．运用经典典故和生活实际了解教师职业特点。
2．体验生活中的实例，认识不同风格的老师。
3．与同学讨论并分享感受，让学生从了解教师职业到学会接纳、尊重教师，继而能够主动走近教师。
【教学过程】（导入新课）播放歌曲《长大后我就成了你》提问：同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？（学生回答)表达了怎样的一种思想感情？（学生回答)嗯对，表达了对老师的热爱之情。
其中有一句歌词这样写到“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。
2、了解老师的不同风格。
3、认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标1、学会尊重不同风格的老师。
2、发现老师身上值得我们学习的地方。
情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点了解老师的不同教学风格和性格特点。
教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。
对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。
第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。
培养学生亲近老师、尊重老师的情感。
而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。
本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。
这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。
教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。
他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。
播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。
问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的第一框，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通与交流。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到老师的重要性，以及尊敬老师的必要性。
同时，教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，帮助学生化解与老师之间的矛盾和误解。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
这个阶段的学生对老师有一定的敬畏之心，但也可能因为一些误解而产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待师生关系，学会与老师沟通，化解矛盾。
三. 教学目标1.让学生了解师生之间的关系，认识到尊敬老师的重要性。
2.培养学生与老师沟通的能力，学会理解和包容老师。
3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.师生关系的认识和理解。
2.与老师沟通的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考师生关系的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的师生场景，亲身体验并学会与老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和背景，方便学生模拟。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们认为师生关系对学习和成长有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中存在的问题。
提问：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在与老师沟通中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版的全部内容。
3。
6.1走近老师教案一、教学目标情感、态度、价值观：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱.主动增进与教师的感情,尊重知识，尊敬教师，理解教师,体谅教师。
过程与方法：通过创设情境、合作探究等教学手段，学生在思考、交流、合作、分享中，能够了解老师、理解老师、尊重老师。
知识与能力：了解教师工作的基本特点；能够正确地评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情，尊重老师。
二、教学重难点教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。
教学难点：学会理解、尊重老师。
三、教学方法：创设情境法、合作探究法、导学案等四、教学过程新课导入：播放歌曲：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。
（学生自由发言,教师可以根据自己的实际谈谈感受。
）过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂,走近老师。
预习检测:检查课前预习，下列引导问题有无勾画,勾画出重难点知识,标记疑点，独立认真完成导学案。
新知新解：环节一：你说我说话师长回想一下幼儿园、小学、和现在的老师，分享一下老师对你影响和帮助的故事。
走近老师教学目标知识目标1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标1.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
2.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标1.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
2.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。
3.全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
重难点突破重、难点:了解教师的职业特点。
突破方法：教师指导学生通过对“相关” (P61)、“探究与分享”（P62、P63)、“阅读感悟”（P62) 等板块中提出的问题展开讨论、交流、研讨，在争辩中突破，让学生实现自我反馈。
这样的安排，既能使学生运用所学的知识去解决实际问题，体验到成功的快乐，又能有效突破“了解教师的职业”这一教学重、难点，从而实现本节课教学目标的达成。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:名句导入。
【设计意图】激发学生学习的主观能动性，化被动为主动。
引起学生的思考，让学生走近老师，了解教师这一职业。
多媒体展示既形象、直观，又能产生特殊的教学效果。
过程：示有关教师的名人名言，如捷克著名教育家夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”、前苏联教育家加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”等名句，引出“教师”这一话题。
2.教师设疑:你了解教师这一职业吗？你喜欢怎样风格的老师？3.学生抢答。
4.教师对学生的回答给予肯定。
导人新课，教师板书。
方法2:启发式导入。
【设计意图】从学生生活的实际出发，提出有关教师的话题，扩大学生的兴奋点，调动学生强烈探究、寻求问题答案的欲望。
过程：师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字？是谁帮助你打开科学知识的宝库？是谁帮助你插上理想的翅膀？生：是老师。
【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（。
（需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
系。
（有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。
6.1 走近老师【教课方案思路】课标要求本课内容依照课程标准“我与别人的关系”中的“交往与交流”部分编排。
其目的是为了让学生认识老师工作的特色，踊跃与教师进行有效的交流，正确对待老师的夸奖与责备，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步领会到，人生的两大恩德，除了父亲母亲的养育之恩，即是老师的教授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优秀传统代代相传，它不不过美德，也是社会的行为规范。
教材剖析《走近老师》所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“认识教师的工作，踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情。
”本课由“认识教师职业”和“风格不一样的老师”两部分构成，从教师的职业特色和责任使命等角度，指引学生进一步认识老师，理解老师的不易，培育敬爱老师的感情，学会踊跃采取不一样风格的老师，为学习第二框的内容确立感情基础。
学情剖析关于刚才步入中学校门的学生而言，中学时代是一个崭新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不行代替的作用，可是在平时生活中，有些学生不理解老师也不过一个一般人，不擅长与教师进行交往和交流，不会以踊跃的方式增进与教师的感情。
一些学生不可以很好的理解每个老师有自己不一样的风格，关于自己不喜爱的老师不可以理性对待，理解和尊敬。
【教课目的】知识目标（1）认识教师的工作特色，理解教师工作的特别性。
（2）知道不一样的教师拥有不一样的风格。
能力目标（1）能够正确地评论老师在学生知识学习和人品成长中的作用。
（2）学会采取不一样风格的老师。
感情·态度·价值观（1）认可教师职业所包含的价值取向，培育敬爱老师的道德质量。
（2）主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。
【教课重难点】要点：全面认识教师的职业特色。
第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]与大家分享。
(2)制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，课后交给老师收藏。
敬爱之情。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”②“巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程”③“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华”A．历史数学语文B．语文数学英语C．语文美术化学D．历史物理英语2．“用生命和爱/塑造着一代人/回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
走近老师
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课电影《叫我第一名》
电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严
重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出
奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？
2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失
望？
3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家
的理解？
4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影
片断或听教师
介绍电影并进
行思考
通过《叫我第一
名》这部电影进
行课堂导入。
生
动具体，激发学
生的学习兴趣。
讲授新课一、了解教师职业
通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了
解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？看问题，进行
思考。
通过各种比喻，
让学生找到教师
的工作具有的特
点。
也可以让学
生来进行举例，
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论
【教学资源】案例电影资源
第一目走进教师通过归纳学生发言，得出结论：
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传
承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传
承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何
才能成为一名合格称职的教师？
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
……
2.风格不同的老师
通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总
是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无
趣，除了做题就是做题。
归纳总结
探究活动
思考，归纳
讨论、分享
如老师像妈妈
等。
通过探究了解成
为教师的条件。
从而更好的理解
教师的工作。
可以设置一个问
题，举例说明你
的小学老师都一
样吗？他们所教
的学科不一样，
是不是风格也不
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一
科。
我该怎么办？
如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。
归纳学生的建议，办法得出结论：
要承认老师的差别。
要发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往沟通。
活动设计：经验交流会
教师归纳学生的经验交流得出结论:
尊重理解关心讨论，回答问
题。
思考问题
教师归纳
学生结合自己
的生活经验，
举例说明。
教
师归纳。
同。
从而让学生
了解教师的风格
是不同的。
通过两个案例，
引导学生如何正
确对待不同风格
的老师。
学会理
解与尊重，主动
与教师进行沟
通。
通过学生的生活
经验交流，作为
学生要学会表达
对教师的情感，
拉近与教师的距
离。
教师通过归
纳总结得出结论板书设计
教学资源链接：
《叫我第一名》电影简介：布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
而这种怪异的行为，更是让他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。
小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。
到了初中，一次全校大会上，校长巧妙地让大家了解了布莱德的真实情况，并且也让布莱德说了一些自己的想法，让大家了解他并不是故意作怪，之后，他对自己就比较有信心了。
这次机会也让他有了成为一名教师的坚定梦想，即使这个病症可能会让布莱德在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，频遭受挫。
大学毕业后，他秉持着每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢的面对生活，克
服困难，在这过程中他也收获了爱情。
布莱德为了找到一个愿意接受自己的学校，布莱德不抛弃梦想，不放弃信念，默默努力着。
最后，经过了大约25所学校的面试后，有一所学校肯招聘他，所以他终于成为了一位二年级导师。
