七年级上册《道德与法治》教案第六课师生之间第一框 走近老师

人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。

学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。

2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。

一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。

2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。

对于不同风格的老师，能够理解和尊重。

能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。

知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。

【教学重点】了解教师职业特点。

【教学难点】老师不同，风格不同。

【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。

1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。

第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。

《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。

本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。

“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。

本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。

“风格不同的老师”是本框的教学重点。

本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。

本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

教学重点：全面认识老师、理解老师。

教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。

教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。

学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。

人教版道德与法治七年级上册6.1师生之间走近老师教学案6.1 走近老师奇台二中杨向华【教材分析】本节课是初中道德与法治第三单元第六课第一框的内容。

《课程标准》对本节教学内容规定为：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通”。

本节课框题设两目：一是了解教师职业，二是风格不同的老师。

【教学设计总体思想】本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位。

创设情景教学，通过引导学生阅读材料、合作探究等，自主归纳和总结承认、接纳、尊重老师的观点；联系实际，运用典型事例来分析老师职业特点；运用课堂活动等方式，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，达到教学相长的目的。

【教学目标】◇知识与能力目标(1)识记：教师职业的特点，教师不同风格产生的原因。

(2)理解：教师工作的特殊性。

(3)运用：运用相关事例，承认、接纳、尊重不同风格的教师。

◇过程与方法目标(1)能够通过恰当的方式表达对老师的情感；(2)学会接纳不同风格的老师；(3)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；◇情感、态度、价值观目标(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；【教学重难点】重点：学会全面认识老师。

难点：为老师着想，认老师心理。

【教学方法】情景设置法、合作探究法、分析讲授法相结合。

【学习方法】1．运用经典典故和生活实际了解教师职业特点。

2．体验生活中的实例，认识不同风格的老师。

3．与同学讨论并分享感受，让学生从了解教师职业到学会接纳、尊重教师，继而能够主动走近教师。

【教学过程】（导入新课）播放歌曲《长大后我就成了你》提问：同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？（学生回答)表达了怎样的一种思想感情？（学生回答)嗯对，表达了对老师的热爱之情。

其中有一句歌词这样写到“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

第三单元　师长情谊第六课　师生之间第一框　走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。

能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。

知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。

教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。

教学难点：了解教师的职业特点。

一、创设情境　导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。

两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。

他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。

数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。

没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。

王老师的生命被永远地定格在了35岁。

看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。

教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。

在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。

二、师生互动　探究新知探究一　了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。

思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。

“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。

(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

你知道我说的是谁吗？老师。

大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。

正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。

比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。

行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。

他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。

墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。

部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。

本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。

他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。

因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。

2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。

3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。

3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。

六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。

2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。

3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。

《道德与法治》七年级上册第六课师生之间第一课时《走近老师》xxxxxx教学目标：1.了解教师职业特点，知道不同老师具有不同风格2. 学会主动了解老师,承认.接纳并尊重不同风格的老师3.主动与老师交往，构建和谐师生关系教学重难点：尊重不同风格的老师，学会主动了解老师，承认并接纳老师的不同，发现优点。

教学过程：一.新课导入教师念一段话，学生猜一猜这段话描述的是谁？（有一个人和你朝夕相处时间很长，但是却没有血缘关系，这个人很关注你的进步，会把你的进步当做自己最幸福的事儿，但是又会因为你犯错大动干戈非常严厉，这个人的生日是9.10）二.讲授新课1.了解教师职业（1）教师是一个古老的职业。

教师是人类文明的主要传承者之一问：现代社会，老师要具备哪些条件（2）教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求p62问：你想做老师吗——做老师不容易看视频材料（女老师的“吐槽”）——问：视频中的女老师承担了哪些不同的工作，猜一猜这个老师是什么科任老师，接下来我们就来了解我们的科任老师2.了解我不同风格的老师（1）老师的不同风格原因：P63从我们上幼儿园开始，老师就走进了我们的生活，我们对老师的印象有什么变化？在面对两个难题的时候我们的老师怎么做的？问：当我没有按时完成作业时，（解决问题的方法）当我表现很好时，（表达方式）我们会发现这些老师呈现出不同的风格。

原因很简单——由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异（2）你喜欢什么风格的老师？P63活动描写我喜欢的一位老师问：“亲其师，信其道”已被世人认同，生活中我们会因为个人喜好而喜欢某一种风格的老师，更因为喜欢这位老师而喜欢这门学科，这是很正常的现象，那有些风格不是我们能接受的我们该如何对待呢？（3）如何对待不同风格的老师——尊师重教（升华环节）主动交往了解老师发现优点我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同）了解教育行为的目的（寻找理由）无论什么风格的老师都应该受到尊重。

2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第一课时走近老师教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主要任务的课程。

2022版新课标七年级上册第六课《师生之间》第一课时《走近老师》旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师沟通交流。

教材内容主要包括对老师的认识、师生之间的互动以及如何与老师建立良好的关系等。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对师生关系有一定的了解，但可能缺乏深入的认知。

此外，由于个性和成长背景的差异，学生对老师的态度和认知也存在差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。

2.过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方法，培养学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的道德素养，形成良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生之间的关系，尊重老师的意义，与老师沟通交流的方法。

2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。

五. 教学方法1.讨论法：让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的思辨能力。

2.分享法：通过分享典型事例，引导学生认识师生关系的重要性。

3.案例分析法：让学生分析实际案例，学会与老师沟通交流的方法。

4.情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高实践能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例材料：选取一些典型的师生关系案例。

4.视频资料：关于师生关系的视频素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生思考师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。

第六课师生之间--走近老师教学目标一、情感、态度和价值观目标1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。

2.承认不同老师之间的风格差异,接纳和尊重老师。

二、能力目标1.通过对教师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

2.在理解老师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

三、知识目标1.了解教师工作的基本特点和时代要求,掌握面对不同风格老师的一些相处技巧。

2.学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。

教学重难点重点:了解教师的工作及其特殊性。

难点:学会接纳不同风格的老师,学习老师身上的优点。

教学过程【导入新课】组织学生完成教材P60“运用你的经验”。

思考问题:(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?(2)回忆并分享老师对自己成长的帮助。

师生探讨,总结:幼儿园时的老师:更像家长,照顾我们的衣食住行,在幼儿园什么都需要老师帮忙,老师更多的是在照顾我们。

小学时的老师:开始教我们知识和做人的道理,比较严格,会和家长频繁沟通。

现在的老师:老师学识更渊博,但更多的是教我们学习方法,虽然对我们有要求,但更需要的是我们的自觉。

教师总结:不同阶段的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解。

今天让我们一起来学习第六课第一框《走近老师》。

【讲授新课】一、了解教师职业活动一:1.多媒体出示古今教师图片。

2.思考问题:(1)你知道这两张图片都是谁吗?他们共同的职业是什么?(2)请简单说说你对他们职业的了解。

3.学生交流回答。

4.教师总结:教师是一个古老的职业。

人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

在现代社会,教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

活动二:1.阅读教材P62“探究与分享”。

2.思考问题:(1)关于教师职业,你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?3.学生组内交流。

人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。

2、了解老师的不同风格。

3、认识老师在我们成长中的重要作用。

能力目标1、学会尊重不同风格的老师。

2、发现老师身上值得我们学习的地方。

情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。

重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。

难点了解老师的不同教学风格和性格特点。

教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。

对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。

第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。

培养学生亲近老师、尊重老师的情感。

而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。

本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。

这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。

教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。

他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。

播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。

问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的第一框，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通与交流。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到老师的重要性，以及尊敬老师的必要性。

同时，教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，帮助学生化解与老师之间的矛盾和误解。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。

这个阶段的学生对老师有一定的敬畏之心，但也可能因为一些误解而产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待师生关系，学会与老师沟通，化解矛盾。

三. 教学目标1.让学生了解师生之间的关系，认识到尊敬老师的重要性。

2.培养学生与老师沟通的能力，学会理解和包容老师。

3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.师生关系的认识和理解。

2.与老师沟通的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考师生关系的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。

3.角色扮演法：让学生模拟不同的师生场景，亲身体验并学会与老师沟通。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和背景，方便学生模拟。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们认为师生关系对学习和成长有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中存在的问题。

提问：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。

每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在与老师沟通中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框《走近老师》教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。

2、知识与能力目标：①了解教师的重要作用；②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；③懂得尊重和接纳不同风格的老师。

【教学重点难点】重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。

难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。

【教学准备】教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。

【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《最美教师张丽莉》的视频。

教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。

二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流活动一：描述自己的老师教师：请对三个不同时期的老师进行描述。

并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？学生描述自己的老师。

活动二：看视频，谈感想教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你体会到老师的工作有哪些特点？学生汇报交流。

教师出示结论：教师工作的特点：传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献……活动三：回忆诉说老师对自己的关爱与帮助教师：看了“莫爸爸”的视频，你一定也想起了老师对自己的关爱和帮助，和同学们说说吧？学生回忆诉说老师对自己的关爱与帮助。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。

2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予教师。

可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。

（2）交流分享：同学之间分享交流。

（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。

2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。

（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。

①教师是一个古老的职业。

教师是人类文明的主要传承者之一。

②教师是专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

环节六：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
知识小结：
（4）面对风格不同老师，我们应持怎样的态度
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

②发现不同风格老师的优点
③了解老师教育行为的目的
④主动交往
⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间6.1 走近老师教案课题名称 6.1 走近老师教学目标政治认同：能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

通过张桂梅的故事，让学生了解英雄模范人物，对他们有崇敬之情，自觉学习模范人物身上的优秀品质。

道德修养：感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。

通过学生模风格不同的老师，懂得尊重师长，懂得感恩，养成尊敬师长的良好品质。

内容分析本课是统编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。

这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。

本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。

教学重难点教学重点：了解老师职业。

教学难点：如何面对风格不同的老师？学习目标1.知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点；2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，自觉增进师生情谊。

媒体设计PPT、视频课时教案课堂教学顺利教学内容、材料设计意图导入新课：引起注意激发学生的兴趣创设学习情境使学生熟悉学习目的教师：她，是一名普通的乡村女教师，是她点燃了大山深处女娃的希望，她把“知识改变命运”的信念坚守到底。

她一辈子坚守初心、不改本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切困难活着、做着、奉献着，用自已的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。

她就是教育楷模—张桂梅，今天我们就跟着她的故事一起来学习设计意图：通过对张桂梅校长的简单介绍，让学生对本节课人物有一个了解。

“走近老师”讲授新课：材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）（一）了解教师职业PPT呈现：张桂梅人物介绍-走进张桂梅校长--曾经美少女，已是点灯人张桂梅--华坪女子高级中学书记、校长1957年6月生于黑龙江省牡丹江市，14岁随姐姐到云南支边后再未离开。