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6.1走近老师（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握“走近老师”的概念和内涵。
（2）了解走近老师的重要性，形成正确的人际关系观念。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的人际关系意识和品德素养。
（2）让学生明白走近老师是一个交流学习的好机会，可以更好地受益于学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习了解“走近老师”的概念和内涵。
（2）形成正确的人际关系观念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动走近老师、交流沟通。
（2）如何让学生认可走近老师对学习的重要性。
三、教学过程：Step 1 教师引导1.1 教师简单介绍走近老师的概念和内涵，让学生能够初步了解走近老师的意义。
1.2 引导学生通过自己的日常经验、孩子的认同心理等，能更好地认识老师。
Step 2 分组讨论2.1 将学生分成小组，让他们讨论走近老师的过程和效果。
2.2 要求小组成员交换彼此的看法，提供互相帮助、支持和鼓励。
Step 3 交流分享3.1 要求小组成员向其他同学汇报讨论的结果和建议。
3.2 让学生分享自身走近老师的经验，保证每个小组成员都能参与交流。
Step 4 个人总结4.1 教师结合学生的分享，引导学生总结走近老师的方法和技巧。
4.2 鼓励学生积极寻找与老师交流的机会，认识走近老师对学习的重要性。
四、设计评价：本节课采用了讨论交流的方式，以引导学生主动与老师交流为出发点。
通过小组讨论、交流分享等多种形式展开讨论，让学生对走近老师有了更全面的了解与认识，从而形成正确的人际关系观念，提高了学生自身的品德素养和综合能力。
同时，教师根据学生的实际需求和个人情况，对学生进行针对性的引导和指导，使得课堂达到了良好的教学效果。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
七年级上册6.1走近老师教学设计课标要求本节课是学生升入初中后的第三单元的学习，《走近老师》对应课标要求的“交往与沟通”的部分，要引导学生了解教师的工作，掌握与教师交往、沟通的正确方法，积极与老师进行有效沟通，正确看待老师的风格差异，增进与老师的感情。
教材分析教材地位和结构“走近老师”是道德与法治学科七年级上级第三单元《师长情谊》第一框的内容。
在学生的学习生活上，师生关系是学生生活环境中最重要的组成部分。
本科时主要从教师的职业特点和责任使命等角度，帮助学生了解教师这一职业，为现实生活中的师生交往提供实践指导。
教学目标政治认同:提高对教师职业价值的认同，践行社会主义核心价值观。
道德修养:培养尊重师长的道德品质，促进良好师生关系的发展。
健全人格:主动认识老师、了解老师，健全尊重师长的人格，提高与老师交往的能力。
法治观念：了解与教师相关的法律法规，增进对老师的热爱与认同。
责任意识：学会尊重不同风格的老师，具备正确的责任认识。
教学重点学会全面认识老师、理解老师教学难点学会尊重、接纳和欣赏不同风格的老师学情分析初中生正处于一个追求“独立型”的个性心理转型期，他们既渴望与老师建立朋友般的关系，又害怕老师、希望摆脱老师的矛盾心理。
由于学生的年龄还比较小，阅历浅，处理人际关系的经验比较少，因此，本节课的学习对学生具有非常重要的现实意义。
教学过程教师活动导入新课温故知新怎样做到慎重结交网友？这是哪个职业人的口头禅？导入：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
古人云：“安其学而亲其师。
”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
讲授新课一、了解教师职业利用多媒体展示这些小知识你知道吗？1.关于老师的名言2、关于老师的称谓：3、我国政府规定哪一天为“教师节”？4、2023年是第_______个教师节师者，所以传道授业解惑也。
——韩愈是什么意思？学生思考讨论之后回答问题师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。
第六课 6.1《走近老师》核心知识清单1、怎样认识教师职业？（教师的作用）①师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2、时代对教师提出了哪些更高的要求？要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3、出现风格不同的老师的原因是什么？①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，②每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4、怎样对待对风格不同的老师？（态度）①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，②尊重老师的“不同”，③发现不同风格老师的优点。
④了解老师教育行为的目的；主动与老师交往。
第六课 6.1 《走近老师》（解析版）一、单项选择题：（下列各题只有一个答案，每小题2分，15题题共30分。
）1. 下列对漫画《师“道”》认识正确的有（）①教师是一个古老的职业②教师是人类文明的主要传承者之一③尊师重教是中华民族的传统美德④教师承担教书育人的使命A. ①②B. ③④C. ②④D. ①③【答案】C【解析】漫画中提供的信息是，教师用“学问”引导学生，用“品行”照亮学生。
这说明教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。
可见，②④认识正确。
①③与漫画中提供的信息不符，不能选。
故选C。
2、“我喜欢的老师真实坦诚”“我喜欢的老师见解独到”“我喜欢的老师幽默开朗”，同学们的表达启示我们（）A. 一日为师，终身为父B. 每个人心中都有好老师的形象C. 尊师重教是中华民族的传统美德D. 教师的所有行为对学生都有示范作用【答案】B【解析】本题考查的知识点是教师的作用。
题干说明每位老师都有自己的独特性，都有独特之处；每个人心目中都有好老师的形象，风格可能不尽相同，我们要尊重不同风格的老师，B符合题意；AC与题意不符，不选；D错误，不一定教师的所有行为对学生都有示范作用。
故选B。
3、甘肃陇南武都区地处秦巴山区与岷山的交汇地带，这里山高路远，条件艰苦。
第六课走近老师一、教学目标1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排两课时五、教学过程第一框我们的老师很特别1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。
在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。
（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。
）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
6.1 走近老师基础过关参考答案1．D 本题考查教师工作的特点。
解答本题的关键是正确解读题干名言，名言意思是老师的工作就是教给我们做人的道理、传授科学文化知识、为我们答疑解惑，可见D符合题意。
A、C与题意无关，B观点过于绝对。
2．D 本题考查的知识点是尊敬教师的原因。
教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
承担教书育人的使命。
在学生的成长中发挥着不可替代的作用，这都是我们应该尊师的原因。
所以①②④是正确的；在教师法的内容中看不出尊师的原因，③应排除。
3．C 本题考查的知识点是现代教师要具备的素质和能力。
为适应新形势的挑战，教师必须德才兼备，①②③④均符合要求。
4．A 本题考查的知识点是老师形成不同风格的原因。
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
上述四种说法都是正确的。
5．A 本题考查的知识点是如何看待风格不同的老师。
由于每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
但无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
因此，①②③是正确的。
④观点太偏激，应排除。
6．B 本题考查的知识点是如何对待风格不同的老师。
由题干描述得知，如果你对某一位老师的教学风格不太喜欢，你应该承认老师的差别，发现不同风格老师的优点。
所以B是正确的选项，而A、C、D都是错误的做法，不利于和老师建立民主平等的师生关系，也不利于自己的学习。
X Kb 1.C o m7．【解析】这是一道简答题，考查的知识点是尊重教师的原因。
比较简单，依据教师的职业特点回答即可。
答案：(1)教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
七年级上册道德与法治《6.1走近老师》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是初中一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课《6.1走近老师》是该课程第六章的第一节，主要让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，学会与老师良好沟通，增进与老师的感情。
教材内容主要包括老师的日常工作、老师的特点、如何与老师沟通等。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新环境和新课程还有一段时间的适应期。
他们对老师有一定的敬畏之心，但同时也存在着一定的距离感。
学生对老师的认知主要来源于日常的课堂接触，对老师的了解还不够深入。
因此，本节课的教学需要帮助学生更深入地了解老师的职业特点，增进与老师的感情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的日常工作，了解老师的特点，学会与老师良好沟通。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够主动走近老师，增进对老师的了解。
3.情感态度价值观：学生能够尊重老师，理解老师的辛勤付出，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解老师的日常工作，了解老师的特点，学会与老师良好沟通。
2.难点：学生能够主动走近老师，增进对老师的了解，建立起良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验老师的日常工作，增进对老师的了解。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享对老师的认识，学会与老师良好沟通。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解老师的辛勤付出，树立尊重老师的意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适、安静。
3.准备教学工具，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于老师的短视频，引发学生对老师的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现老师的日常工作场景，让学生了解老师的辛勤付出。
同时，展示一些老师的特点，如耐心、细心、有爱心等。
