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降水大气中的液态或固态水，在重力作用下，克服空气阻力，从空中降落到地面的现象称为降水。
降水的主要形式是降雨和降雪，前者为液态降水，后者为固态降水，其他的降水形式还有露、霜、雹等。
凡日降水量达到和超过50mm的降水称为暴雨。
暴雨又分为暴雨、大暴雨和特大暴雨三个等级。
小雨：12小时内降水量为0.1-4.9mm或24小时内降水量为0.1-9.9mm降雨。
中雨：12小时内降水量5.0～14.9mm或24小时内降水量10.0～24.9mm的降雨过程。
大雨：12小时内降水量15.0～29.9mm或24小时内降水量25.0～49.9mm的降雨过程。
暴雨：12小时内降水量30.0～69.9mm或24小时内降水量50.0～99.9mm的降雨过程。
大暴雨：12小时内降水量70.0～139.9mm或24小时内降水量100.0～249.9mm的降雨过程。
特大暴雨：12小时内降水量大于等于140.0mm或24小时内降水量大于等于250.0mm的降雨过程。
小雪：12小时内降雪量小于1.0mm(折合为融化后的雨水量，下同)或24小时内降雪量小于2.5mm的降雪过程。
中雪：12小时内降雪量1.0～3.0mm或24小时内降雪量2.5～5.0mm或积雪深度达3CM的降雪过程。
大雪：12小时内降雪量3.0～6.0mm或24小时内降雪量5.0～10.0mm或积雪深度达5CM的降雪过程。
暴雪：12小时内降雪量大于6.0mm或24小时内降雪量大于10.0mm或积雪深度达8CM的降雪过程。
一、降水要素降水是水文循环的重要环节。
在水文学中一般只讨论降水时空分布的表示方法和降水资料的整理及应用。
描述降水的基本物理量（即降水的基本要素）介绍如下：（1）降水量（深）。
降水量的概念是时段内（从某一时刻到其后的另一时刻）降落到地面上一定面积上的降水总量。
按此定义，降水量应由体积度量，基本单位为m3。
但传统上总是用单位面积的降水量即平均降水深（或降水深）度量降水量，单位多以mm计，量纲是长度。
大气湿度与降水的形成机制大气湿度与降水息息相关，湿度是指空气中水汽含量的多少，而降水则是水汽形成云和降落至地面的过程。
在大气科学中，人们对湿度与降水形成机制做了广泛的研究，以下将探讨湿度与降水的形成机制。
一、大气湿度的形成机制大气湿度的形成与水循环密切相关。
水循环是指地球上水分从海洋、湖泊、河流等水体蒸发，转化为水汽，随后在大气中上升，形成云和降水，最终回到地表的过程。
下面将介绍湿度形成的三个基本机制。
1. 蒸发和蒸发潜热释放在水循环中，水面上的水分受热蒸发，转化为水汽。
这是湿度形成的最主要方式之一。
水的蒸发需要吸收热量，而蒸发过程中，水蒸气释放出潜热。
这些潜热的释放使得水汽能够在大气中上升，并形成云和降水。
因此，蒸发和蒸发潜热释放是湿度形成的重要机制之一。
2. 水汽的垂直运动由于地球不同地区的陆地和海洋温度差异，空气中的水汽也存在着垂直运动。
温暖的空气上升，形成对流云和降水；冷空气下沉，形成下沉云和干燥的气候。
这种气流的垂直运动会导致湿度的变化，进而影响降水的形成。
3. 水汽的湿度调节大气中存在着各种各样的湿度调节机制，如云的形成、降水的形成等。
这些机制通过影响水汽的凝结和降水等过程，来维持大气中的湿度平衡。
例如，当空气中的水汽凝结成云时，云中的小水滴逐渐增大，最终形成降水，从而降低了湿度。
二、降水的形成机制降水是指大气中的水汽凝结成水滴并降落至地面。
降水形成机制涉及到云的形成和云粒的凝结过程。
下面将介绍降水形成的几个关键机制。
1. 水汽的凝结在大气中，当水汽遇冷遇凝结核时，水汽会凝结成小水滴。
凝结核可以是微小的灰尘颗粒、云凝结核等。
这些凝结核提供了物理上的核心，使得水汽可以依附其上，逐渐凝结成水滴。
2. 凝结后的云滴的增长云滴的增长主要通过云滴之间的碰撞、合并实现。
当凝结成云滴的水滴不断增大时，它们会与附近的云滴发生碰撞，并逐渐合并成较大的水滴。
这一过程也增大了降水的可能性。
3. 降水形成当云滴增长到一定大小时，它们由于重力的作用会下坠，形成降水现象。
蒸发量和降水量的关系一、试卷的总体评价今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，贴近实践，体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。
2018年高考地理试题以考试大纲为依据，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。
试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。
具体来说，今年全国1卷地理试题具有如下几个特点：一是立足学科思维能力，培养学生分析和解决问题的综合思维。
本次地理试题题型和结构稳定，考题基于高考地理大纲，注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力，注重培养学生的区域认知能力和综合思维。
如，第4题、第5题通过“近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”，引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合，快速从题目中提取关键信息，进行综合加工分析，并在此基础上，进一步要求考生根据人口数量变化趋势，结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况，由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。
二是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考。
本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。
如试卷第37题以“嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。
其中第（4）问提问学生“是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。
考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。
三是内容选取富含生活气息，注重学生的地理实践力。
全国1卷的地理试题一直以来强调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考，解答日常实践中的问题。
雨水的形成和降水过程雨水是大自然中的一种珍贵资源，它对于维持地球生态平衡和人类生存都至关重要。
那么，雨水是如何形成的？又是通过怎样的过程实现降水的呢？接下来，让我们一起来探讨雨水的形成和降水过程。
首先，雨水的形成与水循环密不可分。
水循环是地球上水资源不断循环利用的过程，包括蒸发、凝结、降水和地表径流等环节。
其中，雨水的形成主要与蒸发和凝结过程有关。
蒸发是水从液态转变为气态的过程。
当太阳能照射到地表水面时，水分子受热能量影响而蒸发成水蒸气，进入大气层。
这些水蒸气在大气中上升，逐渐冷却后发生凝结，形成云团。
云团中的水滴在不断凝结和碰撞后增大，最终形成雨滴。
当雨滴增大到一定程度无法被云层支撑时，就会从云层中下落，形成降水，即雨水。
降水过程是雨水从云层降落到地面的过程。
降水形式多样，包括雨、雪、冰雹等。
其中，雨水是最为常见的一种降水形式。
在雨水形成后，由于重力作用，雨滴开始向地面下落。
在下落的过程中，雨滴会与空气中的颗粒物相互碰撞，最终落到地面上。
这样，雨水完成了从云层到地面的旅程。
雨水的降落对于植被生长、农作物生长、地下水补给等都具有重要意义。
雨水的形成和降水过程不仅是自然界中的一种规律，也是人类社会生产生活的重要基础。
因此，我们应当珍惜雨水资源，合理利用雨水，共同保护地球的生态环境。
总之，雨水的形成和降水过程是一个复杂而又美妙的自然现象。
通过蒸发、凝结和降水等环节，雨水完成了在大气层和地面之间的循环过程，为地球生态系统的平衡发挥着重要作用。
希望我们能够更加关注雨水的形成和降水过程，共同呵护这份珍贵的自然资源。
让我们在日常生活中节约用水，保护环境，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
愿雨水的恩泽能够滋润大地，让生命在这片美丽的星球上绽放出更加绚烂的光彩。
雨的地理原理雨是地球上的一种自然现象，是地球上的水循环过程中的一部分。
地球上的水不断蒸发、凝结和降落，这个过程形成了降水，也就是我们常说的雨。
雨的地理原理主要包括蒸发、凝结和降水三个过程。
首先，蒸发是雨的地理原理的第一步。
水蒸发是指水从地面和水体表面转变成水蒸气的过程。
地球上有大量的水体，如海洋、湖泊、河流和地下水。
当太阳照射到水体表面时，水分子会获得能量，随着温度的上升，分子的运动速度增加，一部分水分子能克服表面张力逃离水面，形成水蒸气。
水蒸气会随着空气的上升而升高到大气中。
其次，凝结是雨的地理原理的第二步。
水蒸气在大气中上升后会遇到冷空气，冷空气把水蒸气温度降低，使其凝结成小水滴或冰晶，形成云。
云是由许多水滴或冰晶组成的，它们在大气中漂浮着，飘移在空中。
云的形成和变化与大气中的温度、湿度和压力有关。
如果云中的水滴或冰晶足够大，它们就会聚集成雨滴或雪花。
最后，降水是雨的地理原理的第三步。
当云中的水滴或冰晶足够大时，它们会因为重力而下落，与空气中的其他颗粒碰撞，逐渐增大成为雨滴或雪花。
当雨滴或雪花足够重时，它们会穿透云底，并且经过大气层的阻力作用，降落到地面上，形成降水，即雨或雪。
降水可以是细雨、大雨、暴雨、雨夹雪等不同形式。
总结起来，雨的地理原理是一个循环过程：水体蒸发成水蒸气，然后水蒸气在大气中凝结成水滴或冰晶形成云，最后云中的水滴或冰晶变大并重力作用下降落到地面，形成降水，即雨或雪。
这个过程被称为水循环，也是地球上水资源的重要来源。
雨是地球上的一种自然现象，对维持地球生态环境及人类生活具有重要作用。
了解雨的地理原理可以帮助我们更好地理解自然界中的水循环过程，进一步认识地球的自然环境变化，也有助于我们更好地合理利用和保护水资源。
实习三降水和蒸发观测一、降水的观测我国大部分地区的降水以降雨为主，北方地区冬季以降雪为主。
降水量以降落在地面上的雨或雪、雹等融化后的深度表示，以mm 为单位。
降水量可采用器测法、雷达探测和利用气象卫星云图估算。
器测法用来测量降水量，雷达探测和卫星云图一般用来预报降水量。
（一）器测法器测法是观测降水量最常用的方法，观测仪器通常有雨量器和自记雨量计。
1、雨量器雨量器是直接观测降水量的器具。
它是一个圆柱形金属筒，由承雨器、漏斗、储水瓶和雨量杯组成，如图2-1 所示。
承雨器口径为20cm，安装时器口一般距地面70cm，筒口保持水平。
雨量器下部放储水瓶收集雨水。
观测时将雨量器里的储水瓶迅速取出，换上空的储水瓶，然后用特制的雨量杯测定储水瓶中收集的雨水，分辨率为0.1mm。
当降雪时，仅用外筒作为承雪器具，待雪融化后计算降水量。
图2-1 雨量器示意图用雨量器观测降水量的方法一般是采用分段定时观测，即把一天分成几个等长度的时段，如分成4 段（每段6 小时）或分成8 段（每段3 小时）等，分段数目根据需要和可能而定。
一般采用2 段制进行观测，即每日8 时及20 时各观测一次，雨季增加观测段次，雨量大时还需加测。
日雨量是以每天上午8 时作为分界，将本日8 时至次日8 时的降水量作为本日的降水量。
2、虹吸式自记雨量计自记雨量计是观测降雨过程的自记仪器。
常用的自记雨量计有三种类型：称重式、虹吸式（浮子式）和翻斗式。
称重式能够测量各种类型的降水，其余两种基本上只限于观测降雨。
按记录周期分，有日记、周记、月记和年记。
在传递方式上，有线远传和无线远传（遥测）的雨量计。
（1）称重式：这种仪器可以连续记录接雨杯上的以及储积在其内的降水的重量。
记录方式可以用机械发条装置或平衡锤系统，降水时全部降水量的重量如数记录下来。
这种仪器的优点在于能够记录雪、冰雹及雨雪混合降水。
（2）虹吸式：虹吸式自记雨量计是常用的降水自记仪器，它能连续记录液体降水量和降水时数，从降水记录上还可以了解降水强度。
初三物理降水形成原理分析对于初三学生来说，物理学科中的降水形成原理是一个重要的知识点。
了解降水形成原理，不仅可以帮助我们更好地理解天气变化，还可以为今后的学习打下坚实的基础。
本文将通过对降水形成原理的分析，来帮助初三学生更好地掌握这一知识点。
一、蒸发和凝结：降水形成的第一步是蒸发和凝结。
蒸发是指水分由液态转变为气态的过程，而凝结则是指水分由气态转变为液态的过程。
当水面上的水分受热后，其中的一部分会蒸发为水蒸气，上升到大气中。
而当水蒸气遇到冷空气时，由于温度较低，水蒸气会凝结成小水滴，形成云的基础。
二、云的形成：凝结后的水滴会聚集在一起，形成云。
云分为低云、中云和高云三种类型。
低云的云底高度一般在2公里以下，由较大的水滴和较低的温度所组成；中云的云底高度在2至6公里之间，由较小的水滴和较低的温度所组成；高云的云底高度在6公里以上，由极细小的水滴和非常低的温度所组成。
云的形成离不开水蒸气的凝结和空气的上升。
三、降水形成：当云中的水滴足够大时，就会形成降水。
降水包括雨、雪、冰雹等形式。
当云中的水滴之间的相互碰撞增大时，水滴会逐渐增大并下落至地面，形成雨滴。
如果在降水过程中的气温较低，水滴会在下落的过程中凝结成冰晶，形成雪花；如果气温非常低，还会形成冰雹。
四、影响降水的因素：除了上述的形成原理外，还有一些因素会影响降水的形成。
其中，气温是最关键的因素之一。
温度越高，水蒸气的含量越多，降水的可能性也就越大。
此外，湿度和气压也会对降水产生影响。
当湿度较高时，水蒸气的凝结速度更快，降水的形成也就更容易。
而当气压较低时，空气会上升，从而促进云的形成和降水的生成。
通过对初三物理降水形成原理的分析，我们可以得出以下结论：降水的形成包括蒸发和凝结、云的形成以及降水的形成。
而气温、湿度和气压是影响降水的主要因素。
通过深入理解降水形成原理，我们可以更好地理解天气变化的原因和规律，为今后的学习打下坚实的基础。
在学习物理的过程中，我们还应该进行实践操作，通过模拟实验和观测天气现象来加深对降水形成原理的理解。
