小学中年级课外阅读指导课教案(1)

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

小学生语文阅读技巧教案目标本教案的目标是帮助小学生提高语文阅读技巧，培养他们的阅读能力和理解能力。

教学内容1. 阅读技巧的介绍- 快速浏览：教导学生快速浏览文章的主题、标题、段落开头和结尾，以获取整体思路。

- 关键词标记：教导学生在阅读过程中标记或圈出关键词，帮助理解文章的重点。

- 上下文推测：教导学生通过上下文推测词义和句意，提高理解能力。

- 细节抓取：指导学生注意文章中的细节信息，加深对文章内容的理解。

- 主旨归纳：教导学生在阅读后总结文章的主旨或中心思想。

2. 阅读实践- 给学生提供一些适合小学生阅读的文章，包括故事、新闻、科普知识等。

- 让学生按照教授的阅读技巧，独立阅读这些文章，并回答相关问题。

- 分析学生在阅读过程中的问题和困惑，并给予指导和解答。

教学步骤1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，激发他们主动学习的欲望。

2. 介绍阅读技巧：分别介绍快速浏览、关键词标记、上下文推测、细节抓取和主旨归纳的技巧，给出示例和练习。

3. 实践阅读：给学生提供一篇适合年龄的文章，让他们按照引导的技巧进行阅读。

4. 讨论和解答：与学生一起讨论文章的内容和理解，解答他们的问题和困惑。

5. 总结：总结本节课所学的阅读技巧，并鼓励学生在日常生活中多进行阅读练习。

教学评估1. 阅读理解练习：给学生提供几道阅读理解题，测试他们对所学技巧的掌握程度。

2. 学生表现观察：观察学生在阅读过程中的表现，包括对文章的理解、标记关键词的准确性等。

补充说明本教案主要以简单的阅读技巧为主，以培养小学生的阅读兴趣和基本的阅读能力为目标。

教师在教学过程中应引导学生独立思考和解决问题，不依赖他人帮助。

同时，教师应使用合适的教材和文章，确保内容的准确性和可靠性。

以上是小学生语文阅读技巧教案的内容，希望对您有所帮助。

课外阅读教学设计教案模板一、教学目标通过本节课的课外阅读活动，学生将能够：1. 培养阅读兴趣和阅读能力；2. 提高词汇量和语言理解能力；3. 加深对文学作品的理解和欣赏；4. 培养独立思考和评价的能力；5. 培养合作意识和团队合作能力。

二、教学内容本节课的课外阅读活动内容为学生自主选择一本中小学生读物，并完成相关阅读任务。

三、教学准备1. 提前准备多种适合中小学生的课外阅读书籍，并放置在班级图书角；2. 根据学生的阅读水平和兴趣爱好，提供不同难度和类型的阅读书籍供学生选择；3. 准备课外阅读记录册，用于学生记录自己的阅读情况和心得体会；4. 准备评价表，用于评估学生的阅读成果。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以鼓励学生阅读的方式引入本节课，例如分享自己最近读过的一本书的故事或感受，激发学生对阅读的兴趣。

2. 书籍选择（10分钟）学生自主选择一本课外阅读书籍，并向教师请示以确保选书合适。

教师提供指导，帮助学生根据自身水平和兴趣进行选择。

3. 阅读任务（30分钟）学生根据自己选择的阅读书籍，完成教师布置的阅读任务。

阅读任务可以包括但不限于：- 根据教师要求列出至少5个生词并总结词义；- 摘抄或总结故事中的重要事件或情节；- 分析书中的一个人物，并描述其特点；- 撰写书评或读后感。

4. 学生交流和分享（20分钟）学生小组讨论并分享各自读过的书籍和完成的阅读任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。

教师引导学生互相倾听和提出问题，促进学生之间的交流与合作。

5. 总结与评价（10分钟）教师与学生进行本节课的总结和评价。

学生可通过填写阅读记录册、相互评价和教师评价表等形式进行。

教师根据学生的阅读成果和参与度给予相应的认可和鼓励。

五、课后任务学生根据本节课的阅读任务和自身兴趣，继续阅读或完成其他相关作业，如撰写完整的读后感或书评等。

六、拓展延伸教师可以组织学生进行读书分享会、作家访谈、阅读推荐展等活动，拓展学生的阅读广度和深度。

小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。

在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。

然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。

因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。

二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。

三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。

2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。

四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。

2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。

4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。

五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。

2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

小学中年级课外阅读指导课教案一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4、向学生推荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化知识，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、美国著名绘本大师维吉尼亚.李.伯顿的《小房子》2、绘本《小房子》的ppt.四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！看过课外书的同学请举手。

你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流），孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。

（二）品故事，读懂故事1、出示绘本，简介本书《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚.李.伯顿的作品。

这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。

问世至今６６年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。

2、简介作者维吉尼亚·李·伯顿（Virginia Lee Burton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。

维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。

因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。

维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。

3、出示课件---绘本《小房子》A、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。

小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。

三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。

a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。

3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。

a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。

a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。

5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。

a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。

四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。

a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案XXX《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。

2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。

二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。

难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。

三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。

2.查阅相关资料，了解这本书的影响。

四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。

1．（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。

2．过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。

（二）交流方法，了解内容。

3．当拿过一本新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。

4.根据学生的回答，教师引导，并总结读书的方法:（1）看封面。

（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。

引导学生通过观察封面获得信息：作者是XXX；故事的主要人物有多XXX、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。

①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：XXX(FrankBaum,1856-1919)，美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。

生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。

成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。

1880年在南达科他州担任新闻记者时，XXX开始了其写作生涯。

1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。

1900年出版的以虚构的XXX为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。

XXX一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以XXX和XXX-XXX为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用XXX之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。

《木偶奇遇记》阅读指导课教案阅读目标：1.通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2.让学生在阅读中体验到读书的快乐.3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。

读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。

老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。

(展示平时学生的阅读情况)2.真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。

这些人物都是来自经典的童话。

(再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)3.教师叙述，激发阅读兴趣有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。

现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。

香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。

这也是老师最喜欢看的一本童话书。

书的名字叫--《木偶奇遇记》。

师生共同板书课题。

二、介绍作者，了解创作过程作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。

(投影作者简介)这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。

他的笔名便是由这个小镇的名称而来。

他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。

小学语文课外阅读教案全册一、前言随着我国教育改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读能力。

课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓宽知识视野、培养创新思维具有重要作用。

为贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》精神，本教案全册以小学语文课外阅读为切入点，旨在为广大小学语文教师提供一套系统、实用的课外阅读教学方案。

二、教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.提高学生的阅读理解能力，增强语言感受力。

3.丰富学生的知识储备，拓宽视野。

4.培养学生的创新思维和审美情趣。

5.引导学生树立正确的价值观，传承优秀文化。

三、教学内容本教案全册分为四个阶段，每个阶段包括若干个阅读主题，共计24个主题。

各阶段内容如下：第一阶段：低年级（1-2年级）1.童话故事2.寓言故事3.儿童诗4.儿童散文5.科学知识第二阶段：中年级（3-4年级）1.古典诗词2.现代诗歌3.短篇小说4.报告文学5.历史故事第三阶段：高年级（5-6年级）1.名人传记2.长篇小说3.散文4.戏剧5.科学幻想第四阶段：综合阅读1.传统文化2.社会科学3.自然科学4.文学评论5.艺术欣赏四、教学方法1.指导阅读：教师引导学生阅读，传授阅读方法，解答学生疑问。

2.交流分享：组织学生进行阅读心得交流，分享阅读感悟。

3.活动拓展：开展与阅读内容相关的实践活动，如表演、绘画、写作等。

4.评价激励：对学生的阅读成果进行评价，激发学生的阅读积极性。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读态度、阅读习惯等。

2.成果评价：评价学生的阅读心得、作品创作等成果。

3.综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评估学生的阅读能力。

六、教学建议1.尊重学生的个体差异，因材施教。

2.注重培养学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。

3.鼓励学生进行拓展阅读，提高阅读质量。

4.加强阅读指导，提高学生的阅读能力。

5.建立家校共育机制，共同关注学生的阅读成长。

小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。

师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。

（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

小学中年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 选择适合中年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。

2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。

3. 教授学生如何做阅读笔记和书摘，提高阅读效果。

三、教学过程1. 导入：向学生介绍课外阅读的概念和重要性，激发他们的阅读兴趣。

2. 讲解：向学生介绍不同的阅读方法，并演示如何做阅读笔记和书摘。

3. 实践：学生自主选择一本课外阅读书籍，运用所学的阅读方法和技巧进行阅读，并进行阅读笔记和书摘。

4. 分享：学生分享自己的阅读体验和收获，互相交流和启发。

四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。

2. 检查学生的阅读笔记和书摘，评估他们的阅读效果。

3. 收集学生的阅读反馈和分享，了解他们的阅读体验和收获。

五、教学资源1. 适合中年级学生的课外阅读书籍。

2. 阅读笔记和书摘的模板或示例。

3. 教学课件或黑板，用于展示和讲解阅读方法和技巧。

六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的阅读心得，提高他们的交流能力和团队协作能力。

2. 角色扮演：让学生选择书中角色，进行角色扮演，增强他们对文学作品的理解和表达能力。

3. 创意写作：鼓励学生根据阅读内容进行创意写作，如写一篇读后感、一封信给书中角色等，提升他们的写作能力。

七、教学活动1. 开展阅读角：在学校或教室设立阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读，提供一个舒适和安静的阅读环境。

2. 组织阅读俱乐部：成立阅读俱乐部，定期组织学生进行阅读分享和讨论，激发他们的阅读兴趣和热情。

3. 举办阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的阅读积极性和成就感。

八、教学拓展1. 推荐阅读清单：根据学生的兴趣和阅读水平，提供一份适合他们的课外阅读清单，鼓励他们选择更多优秀的阅读材料。

阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的阅读指导，学生能够：1.熟练掌握阅读的基本技巧和方法；2.提高阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过一些趣味性的问题或事例，引起学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动力，例如：•“你们平时喜欢阅读吗？”•“你们觉得阅读有什么好处？”•“你们有没有读过一本特别好看的书？告诉我们一下。

”2. 阅读技巧介绍（15分钟）教师通过PPT或黑板白板，向学生介绍一些常用的阅读技巧，包括：•预习：通过阅读标题、段落小标题、插图等快速了解文章内容和结构，提前构建阅读框架；•扫读：快速浏览文章，抓住重点信息，了解整体意思；•略读：通过快速阅读段落首尾句、关键词等，了解段落的主旨；•细读：仔细阅读文章，理解具体细节，抓住关键信息；•标记：使用铅笔、荧光笔等标记出重点信息，便于复习和整理。

3. 针对性练习（30分钟）教师根据学生的阅读水平和课本内容，设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学的阅读技巧，并提高阅读理解能力。

教师可以选择一篇适合学生程度的短文，出题要求学生完成以下类型的题目：•主旨理解题：要求学生根据文章的标题、首尾段等判断文章的主题；•细节理解题：要求学生回答一些特定的问题，需要仔细阅读文章找到答案；•推理判断题：要求学生根据文章的暗示或信息进行推理判断。

4. 讲解与讨论（20分钟）教师根据学生的练习情况，对练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解阅读材料，提高他们的阅读策略和技巧。

教师可以针对每一道题目，讲解解题思路和方法，同时鼓励学生积极参与讨论，互相学习和分享。

5. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一些拓展阅读的资源，鼓励学生课后继续阅读相关的材料，提高阅读能力。

《小学生阅读指导教案》。

一、小学生阅读指导教案的意义小学生的阅读习惯和能力的培养对于其以后的学习和生活非常重要。

阅读是一项在知识和技能领域都非常有价值和重要的学科能力。

只有掌握良好的阅读能力，小学生才能从书本中获取更多知识和信息。

因此，小学生阅读指导教案的编制和实施至关重要。

小学生读指导教案的核心目的是提高小学生的阅读能力。

阅读能力是小学生成长和发展的核心问题。

小学生阅读指导教案可以帮助小学生掌握正确的阅读技巧和方法，使他们更好地理解和运用所读的内容。

它不仅能够提高学生的阅读速度和精度，同时也能够开阔学生的思维和视野，帮助他们更好地理解和掌握所学的课程内容，从而提升他们在学业上的成绩。

二、小学生阅读指导教案的制定1.确定阅读指导教案的目标必须确定阅读指导教案的目标。

该目标旨在提高学生的阅读能力和技巧，从而帮助他们更好地理解课程内容，掌握知识和技能。

确立好这一目标，才能制定出更加科学和有效的阅读指导教案。

2.制定教学内容和教学计划教师制定教学内容和教学计划。

教学内容和计划必须便于学生理解和掌握，同时也符合学生的学习特点和发展需要。

阅读指导教案应包括学生对不同类型文本的不同阅读策略和方法的学习，以及配合实际来源的各种文本，如绘本、故事、课本等。

3.使用适当的方法和教学资源教师可以使用各种适当的阅读指导方法和教学资源。

例如，可以带领学生进行阅读，发起讨论，建议学生彼此分享读后所得印象和理解。

同时，在教学过程中，还可以使用各种适当的教学资源，如语音辅助、视频资源等等，以帮助学生更好地掌握所讲授的知识和技能。

4.致力于培养学生学习兴趣和阅读习惯必须致力于培养学生的学习兴趣和阅读习惯。

教师应该密切关注学生的动态和学习状况，耐心引导和鼓励他们，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，也要通过丰富多彩的阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为学生生活的一部分。

三、小学生阅读指导教案的实施1.加强阅读教育教师需要加强阅读教育，建立起良好的阅读氛围，为学生提供充分的阅读资源和指导。

小学中年级课外阅读指导课教案《一》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

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板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。