语文园地八(导学案)

《语文园地八》导学案【学习目标】1.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。

2.通过偏旁归类来识记生字。

3.通过词句段运用，想象拟声词表达的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。

4.读背古诗《大林寺桃花》。

【学习重点】学会用自己的话转述别人的话。

【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）【课时安排】1课时【导学流程】一、交流平台1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.请同学们自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。

3.请同学们自由交流自己刚才是用什么方法复述的。

二、识字加油站1.请同学们观察第一组生字，说一说自己的发现。

2.请同学们交流举例“口”旁的字还有哪些。

3.请同学们观察第二组生字，说一说自己的发现。

4.请同学们交流举例“i ”旁的字还有哪些。

三、词句段运用（一）读一读，体会课本中两个句子中加点局部表现的情景，再试着写一写这样的句子。

1.请同学们说一说：加点局部表现了怎样的情景？2.同桌交流，请你试着写一写这样的句子，再在全班交流。

（二）你觉得课本中的故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。

1.请同桌互相说一说这些题目有趣在哪里。

3.你能说儿个这样的题目吗？小组内说一说，全班交流。

（三）照样子，用自己的话转述别人的话。

1.请你读一读，比拟课本中的两个句子，并说说转述别人的话时哪些地方需要注意。

2.请同学们开始练习以下的题目。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天」四、日积月累1.课件出示课本第115页插图，请同学们说一说图上有什么。

2.请同学们逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。

3.请同学们理解这些关键的词语。

尽：始：觅：4.请同学们说说《大林寺桃花》的句意，并解答以下题目。

（1）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是,这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。

《语文园地八》（第一课时）教学设计主备人：廖露班级__________ 组名___________ 姓名___________ _____月_____日一、导学目标:1.学会找自己喜欢的课外书的方法，养成读课外书的习惯。

2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。

培养学生联系具体语言环境，准确使用比喻的修辞手法的能力，学习把句子写生动。

3.培养学生根据线索排列错乱句子的顺序的能力。

二、导学重点:1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

2.增加积累。

.三、导学难点:学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯四、课前准备:教师：多媒体课件教学计划导学案学生：根据导学案提前预习课文、完成预习卡五、导学过程：一、激趣导入。

二、自主学习，合作探究。

1.交流平台。

我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？_______________________________________________________________________________________________ 你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家.______________________________________________________________________________________________ 你在课外阅读中积累了哪些阅读方法，说出来分享给大家。

_____________________________________________________________________________________________2.词句段运用。

（1）自读三个句子，画出和“书”有关的词语。

①大声朗读书中的句子。

②思考，作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？这样比喻有和作用？_____________________________________________________________________________________________③仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。

语文园地八学习目标1．让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2．区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3．积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4．交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。

学习重难点教学重点：学习句子的不同形式表达，了解、积累一些比喻句。

2.学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。

教学难点：鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

2．鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

谈话引入，激发兴趣。

学习完这单元课文后，我们发现小时候善于观察和思考的张衡长大后成了一名著名的科学家；爱动脑筋的爱迪生年仅七岁就靠聪明智慧救了妈妈的生命。

我们还和阿德一起走进他的梦乡，感受美好的科学梦境。

我们一定也想像他们那样勇敢地去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。

这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动，好吗？学习“园地”。

我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索”一定分不开，首先进入第一关——“发现关”1．我的发现（出示课文的三句话）1)自读文中的三句话，看看你发现了什么？2)和同学交流你的发现。

（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。

）表扬会发现的孩子将会拥有一双锐利的眼睛。

3)找个句子让大家来变一变。

2．“日积月累”导语：我们知道，一名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关“日积月累”选选认认。

1)自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

二自主学习，积极思考1)根据自己的理解，选字连线。

2)说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？3)哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

老师出示字卡，学生组词。

看谁组得快，组得对。

三、组织展示合作交流我会读1)自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2)同桌互读句子，并交流自己的发现。

3)知识宝典。

为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。

语文园地八学习目标1．学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2．积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

3．提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

课前准备收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。

第一课时学习过程一、我的发现（一）激趣导入1．出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。

“日”对“曰”说：该减肥了。

“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？2.同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）（二）自主读词语，观察发现1.自由读词语——指读词语，正音。

2.仔细观察带点的字，你能发现什么？3.交流发现成果。

A小组内交流 B集体交流(认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。

)（三）创编一句话，趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？（教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的“创编一句话”认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必然是深刻的，效果也将是明显的。

如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）（四）复习形声字，据义辨别同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗？(从“义”的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。

)（五）发挥主动性，自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。

(任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要，也是突显主体精神的需要。

部编版小学语文三年级上册语文园地八导学案导学案：小学语文三年级上册语文园地八【目标】1. 通过本课的学习，使学生明白语文园地是一个学习语文知识的好地方；2. 培养学生的语文学习兴趣，提高自主学习的能力；3. 通过园地的学习，提高学生的识字、理解、口语和写作能力。

【前置知识】学生已掌握古代诗歌《静夜思》的阅读。

【重点】通过园地的学习，提高学生的识字、理解、口语和写作能力。

【难点】培养学生的语文学习兴趣，提高自主学习的能力。

【教学准备】1. 课本、笔、纸；2. 《盘古开天地》图片、《飞行猴》音频；3. 教学录像：部编版小学语文三年级上册第八课《语文园地》音频。

【教学过程】1. 由老师设计的学习情境导入。

2. 放首音频《飞行猴》，激发学生学习语文的兴趣。

3. 鼓励学生用自己的话描述《飞行猴》和自己的感受，并展开小组讨论。

4. 播放视频《语文园地》，询问学生对视频的感受。

5. 出示第八单元课文《盘古开天地》的图片，利用图片教学法引发学生的阅读兴趣，让学生发表自己的看法。

6. 让学生回忆并说出生词“大块头”、“陡峭”以及它们的意思，并进行拼读。

7. 将学生分成小组，给每个小组发放一本《盘古开天地》的练习册。

让学生阅读文章，并根据课文完成书写习题，培养学生的自主学习能力。

8. 设计口语练习：“让我们一起来朗读《盘古开天地》。

”9. 让学生分小组带领学生进行讨论：“为什么《盘古开天地》是一篇神话？”10. 让学生讲解自己设计的神话故事，并组织学生表演。

11. 评价学生的表演，并夸奖学生表现好的地方。

【课堂反馈】在课堂上出示问题：“你觉得由故事教学有什么好处？”，让学生回答这个问题。

【作业布置】1. 课后作业：完成《盘古开天地》练习册的剩余习题；2. 课外作业：阅读其他神话故事并进行小组讨论。

【板书设计】《园地的作用》1. 学习知识；2. 培养兴趣；3. 提高能力【教学反思与展望】经过这一堂课的学习，学生对语文园地有了更深入的了解，并且在学习中培养了自主学习的能力。

语文园地八【学习目标】1.引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2.区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3.能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4.充分展示对未来的桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

5.能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容，培养学生丰富的想象能力，找到解决问题的方法。

6.培养学生条理、有序的表达能力。

【学习重点】1.培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2.培养学生条理、有序的表达能力。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、我的发现。

1.自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

2.引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”……3.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4.交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5.用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

二、日积月累。

1.我会填。

（1）（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

（2）选择适当的字填在书上的括号里。

（3）集体订正。

（4）扩展练习。

坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）音2.我会读。

（1）自读短文，了解短文主要写了什么？（2）小组合作学习，将短文读正确、读流利。

（3）指名读，并说说这台机器有什么用处。

（4）说说自己读了短文后的感受。

第二课时（口语交际、展示台）一、激趣导入。

1.出示图片（教师事先设计的桥，同时伴有介绍）。

2.引出口语交际主题：未来的桥。

二、小组交流。

1.分组展示自己设计的桥。

2.全班交流。

3.评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三、指导观察图画。

1.认真看图，了解图意。

2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？3.请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）四、讨论捞皮球的方法。

《语文园地八》导学案一、新课导入1．问题引领：本学期最后一个单元的学习就要结束了，同学们，在这一单元的学习过程中你们都有哪些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？2．梳理小结：（1）认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩。

知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。

（2）知道了如果课文很长，可以采取默读的方法，这样能够节约时间。

3．揭示课题：是的，默读是这一单元学习的重要目标。

那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。

4．板书课题。

二、目标引领知识与能力1．交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读效率。

2．继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的能力。

3．能够准确区分反义词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。

4．能够联系生活认知整理购物清单，培养在生活中学习语文的良好习惯。

5．朗读并背诵以“爱”为主题的名言警句，有效实现中国传统文化认知的丰富与积累。

过程与方法1．在单元学习的基础上进行回顾感知，初步了解默读课文的方法。

2．在读中不断进行揣摩品味，借助具体语境体会词语所表达的不同意思。

情感态度与价值观通过交流、讨论，更准确地理解字词的意思，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。

（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：“默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

”“我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

”“默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。

没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

”1．问题引领：自主朗读三个同学说的话，看看自己从中读懂了什么？并画出自己感兴趣的句子。

你还知道哪些默读的方法？2.梳理小结：默读，是读的一种方式，是训练阅读能力的重要方法。

由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保持环境的安静，便于集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

《语文园地八》导学案二年级下册语文统编版一、学习目标1、认识“钩、铲、梅、柿”等生字，能发现“金、木、水、火、土”作偏旁时的字形特点。

2、积累“ABB”式的词语，能仿照例子写词语。

3、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按照规则书写汉字。

4、朗读、背诵古诗《舟夜书所见》。

5、能把自己感兴趣的内容讲给同学听。

二、学习重难点1、重点（1）认识生字，发现偏旁的字形特点。

（2）积累词语，仿照例子写词语。

（3）了解笔顺规则，正确书写汉字。

（4）朗读、背诵古诗。

2、难点（1）能把自己感兴趣的内容讲清楚。

（2）理解古诗的意思，体会诗人的情感。

三、学习方法1、自主识字，通过观察、比较发现偏旁的特点。

2、多读多写，积累词语，仿照例子练习写作。

3、认真观察生字的笔顺，按照规则书写。

4、反复朗读古诗，结合插图理解诗意。

5、与同学交流，锻炼口语表达能力。

四、学习过程（一）识字加油站1、出示“钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟”等生字，让学生借助拼音读一读。

2、观察这些生字，说说你发现了什么。

引导学生发现：“钩、铲”的偏旁是“钅”，与金属有关；“梅、柿”的偏旁是“木”，与树木有关；“源、涨”的偏旁是“氵”，与水有关；“炬、灿”的偏旁是“火”，与火有关；“垮、坟”的偏旁是“土”，与土有关。

3、拓展：你还能说出哪些带有这些偏旁的字？4、同桌互相认读生字，开火车读生字。

（二）字词句运用1、读一读，说说你的发现。

出示“胖乎乎圆滚滚明晃晃亮晶晶静悄悄绿油油黑乎乎白茫茫”等词语。

引导学生发现这些词语都是“ABB”式的。

2、照样子，写一写。

（1）让学生仿照例子，写几个“ABB”式的词语。

如：红彤彤黄澄澄金灿灿兴冲冲乐呵呵喜洋洋水汪汪阴沉沉（2）选择自己喜欢的词语说一句话。

（三）书写提示1、出示“小、水、月、问”四个字，让学生观察它们的笔顺。

2、引导学生发现“小、水”的笔顺规则是“先中间后两边”，“月、问”的笔顺规则是“先外后内”。

《语文园地八》教案《语文园地八》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《语文园地八》教案，欢迎大家分享。

《语文园地八》教案1教学过程一、日积月累1、朗读古诗。

（1）播放《画鸡》的朗读音频。

（2）初读古诗，读准字音，读通诗句。

（3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

教师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。

接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。

教师范读。

（4）学生自由朗读古诗。

（5）齐读古诗。

2、读古诗，品诗韵。

（1）同学们读得真好。

那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白)（2）齐读第一句诗。

指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。

（3）公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语)公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开)（4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡)（5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。

3、再读古诗。

学生齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！4、学生尝试齐背古诗。

二、和大人一起读1、教师播放《小熊住山洞》音频，学生欣赏。

2、教师范读，学生疏通文本，读通句子。

3、学生自由读短文。

读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。

4、小组讨论：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？5、学生熟读短文。

三、课堂小结1、学生朗读古诗和短文。

2、把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。

［教学板书］语文园地八《画鸡》《小熊住山洞》［教学反思］这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮助学生掌握识字方法，将语文学习与学生的实际生活紧密联系，使语文的学习更加生动、有趣。

语文园地八第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际。

2.交流时，要言之有序，也要能认真倾听别人的发言。

【学习重点】培养学生口语交际的能力，激发学生的想象力。

【学前准备】搜集关于“我的奇思妙想”方面的图片【学习过程】一、谈话导入。

1.同学们，知道一个世纪是多少年吗？2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。

课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》，能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？（1）学生依据调查情况汇报。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的；也可以是国际的。

）（2）教师相机展示资料图片。

二、指导学生交流。

1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁上来介绍你的“奇思妙想”？（1）出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想，可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

（2）指名读以上学习提示。

2.讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3.相互交谈、准备发言内容。

4.介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面做出积极评价与指导。

）5.师生相机评价。

（1）说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

（2）听的方面：神态（举止、态度）、质量（接受信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

三、总结感悟。

1.在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。

你能用一两句话说说吗？2.学生谈个人收获。

（知识方面的、交流技巧方面的和内心独特感受方面的都可以。

）第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.习作想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。

语文园地八【学习目标】1、发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选，大致了解意思。

3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

【学习重点】启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

【学习难点】通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

【课前准备】1、教师准备数本不同版本的《三字经》。

2、学生带字典或词典。

3、学生搜集字谜。

第一课时【一、情景导入】１、同学们，你们还记得最难忘的一次夸奖吗？说一说。

２、你们被同学、老师他们夸奖了，心情怎么样？是啊，人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。

3、揭示课题，理解“夸”。

看看课件，这些话语中你会选择谁说的话呢？你为什么这么选择？是的，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

因此，我们应该学会夸奖别人。

今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！【二、自主学习】１、游戏：你的长处我会找，同学互动。

游戏规则如下：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的长处，让大家猜猜他是谁。

”（3—4个）2、你的长处我会夸。

现在同学的长处你都找到了，那么该如何夸奖他们呢？请看屏幕中描写的一段话，你们来猜猜是写的我们班上的谁呢？请你们把这个笑脸送给她吧！（指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。

）3、夸奖别人要说一件事。

首先要善于发现别人的优点，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

【三、合作探究】1、每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到：每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。

2、组内练习夸，师巡视指导。

学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言（2-3个）。

【四、展示提升】1、个人展示，师生共同评议。

2、夸优点、送笑脸：（1）哪位同学自告奋勇先来？你可以夸夸他，也可以向他请教如此优秀的原因。

注意，一定要有礼貌要让对方感受到你的真诚。

部编版小学语文二年级上册语文园地八导学案语文园地八导学案一、教师简介：我叫小李，是一名小学二年级上册语文老师，教龄已经有8年。

我对于语文教学一直充满热情，喜欢通过启发学生的思考，激发他们对于语文学习的兴趣。

在这个学期，我将以天地人为主线，通过多种形式展开教学活动，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

二、教学目标：1. 提高学生的语文阅读理解能力；2. 培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和创造力。

三、教学内容：本导学案主要围绕《语文园地八》这一课文展开，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文能力。

四、教学重点：1. 学会正确阅读理解课文；2. 学会使用正确的语言表达思想和观点；3. 培养创新思维和创造力。

五、教学步骤：1. 导入（5分钟）召集学生们坐在一起，与他们亲切交流一番，询问他们对于昨天课文的了解程度和感悟。

然后告诉他们，今天我们将一起更深入地了解课文的内容，做一些有趣的活动。

2. 预习（10分钟）让学生们读一读课文《小白兔跳》，并提醒他们关注文中的一些关键词汇，比如：小白兔，跳跃，竹竿，皮球等。

让他们以小组为单位，交流自己对于这些关键词的理解和感受，并写下来。

3. 导学（20分钟）请一名学生上台朗读课文，并让其他学生跟读。

然后，我会就一些关键问题向学生提问，引导他们思考。

比如：a. 小白兔为什么要跳呢？b. 跳完之后，小白兔的心情如何呢？c. 你认为文章中的竹竿和皮球有什么作用呢？在学生思考和回答问题的过程中，我会不断给予肯定性的鼓励和指导，引导他们从不同的角度来理解课文。

4. 拓展（15分钟）在导学的基础上，我会与学生一起讨论关于小白兔的跳跃的更多问题。

比如：小白兔是怎么跳起来的？小白兔跳得多高，能不能跳得更高？在讨论的过程中，我会鼓励学生们自由发挥，提出自己的观点和想法。

5. 练习（15分钟）在学生对于课文的理解和拓展的基础上，我会让学生们分组进行小组讨论，然后请每组派一名代表上台做一次小讲演。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文园地八(导学案)语文园地八第一课时口语交际【学习目标】 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。

2.通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

【学习重点】把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。

【学习准备】 1.教师准备：（1）评价内容及标语。

（2）制作多媒体课件 2.学生准备：介绍提纲。

【学习过程】一、名言导入对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

出示：列宁说：书籍是巨大的力量。

高尔基说：爱护书籍吧，它是知识的源泉。

每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

1 / 9伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。

歌德说：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）二、介绍一本好书 1.指名介绍一本好书。

a.请 1 名同学介绍一本好书。

b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

2.小组开始互相介绍。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。