新课标人教版三年级下册语文园地八导学案

新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计教学目标1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。

2.学会用自己的话转述别人说的话。

3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。

积累古诗。

教学过程一、细读题目，发现趣味1.感受故事题目包含的趣味。

(1)课件出示故事的题目。

课件出示：《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》(2)读题找趣。

①教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？(3)交流趣题。

①说说自己觉得好玩有趣的题目。

②学生自由交流。

（《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）(4)尝试取名。

试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。

①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。

示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。

②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。

教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。

【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。

本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。

二、转述话语，活用语言1.创设情境，角色表演。

胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。

你看，这是他的作文。

”张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。

”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。

张×说：“刚刚胡老师夸你呢。

”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。

”2.了解转述。

《语文园地八》导学案【学习目标】1.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。

2.通过偏旁归类来识记生字。

3.通过词句段运用，想象拟声词表达的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。

4.读背古诗《大林寺桃花》。

【学习重点】学会用自己的话转述别人的话。

【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）【课时安排】1课时【导学流程】一、交流平台1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.请同学们自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。

3.请同学们自由交流自己刚才是用什么方法复述的。

二、识字加油站1.请同学们观察第一组生字，说一说自己的发现。

2.请同学们交流举例“口”旁的字还有哪些。

3.请同学们观察第二组生字，说一说自己的发现。

4.请同学们交流举例“i ”旁的字还有哪些。

三、词句段运用（一）读一读，体会课本中两个句子中加点局部表现的情景，再试着写一写这样的句子。

1.请同学们说一说：加点局部表现了怎样的情景？2.同桌交流，请你试着写一写这样的句子，再在全班交流。

（二）你觉得课本中的故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。

1.请同桌互相说一说这些题目有趣在哪里。

3.你能说儿个这样的题目吗？小组内说一说，全班交流。

（三）照样子，用自己的话转述别人的话。

1.请你读一读，比拟课本中的两个句子，并说说转述别人的话时哪些地方需要注意。

2.请同学们开始练习以下的题目。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天」四、日积月累1.课件出示课本第115页插图，请同学们说一说图上有什么。

2.请同学们逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。

3.请同学们理解这些关键的词语。

尽：始：觅：4.请同学们说说《大林寺桃花》的句意，并解答以下题目。

（1）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是,这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。

语文园地八学习目标1．学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2．积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

3．提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

课前准备收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。

第一课时学习过程一、我的发现（一）激趣导入1．出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。

“日”对“曰”说：该减肥了。

“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？2.同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）（二）自主读词语，观察发现1.自由读词语——指读词语，正音。

2.仔细观察带点的字，你能发现什么？3.交流发现成果。

A小组内交流 B集体交流(认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。

)（三）创编一句话，趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？（教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的“创编一句话”认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必然是深刻的，效果也将是明显的。

如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）（四）复习形声字，据义辨别同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗？(从“义”的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。

)（五）发挥主动性，自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。

(任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要，也是突显主体精神的需要。

三年级下册语文园地八教案三年级下册语文园地八教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级下册语文园地八教案（通用10篇），欢迎大家分享！三年级下册语文园地八教案篇1教学目标：1、认读本课10个生字，辨析多音字“喝”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。

教学重点：品析重点句段，理解课文内容。

教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。

教学准备：教学挂图、课件。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。

今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。

2、出示挂图，简介孔子。

孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。

鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。

他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。

二、初读课文，整体感知。

1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。

①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。

②指名学生认读本课生字词。

2、课文记叙孔子给项橐让路。

3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)三、品读句段，朗读感悟。

1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。

喂，小孩，快让开，我们的车要过去!孩子，给我们的车让让路好吗?a、这两句话，分别谁对谁说的话?b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。

①小组讨论交流。

②班内交流，教师点拨。

2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。

孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。

部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能总结复述故事的方法，借助一定方法复述故事。

2.巩固形声字特点，积累“口”字旁和“言”字旁的字。

【学习准备】记事本、笔。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：整体了解语文园地中的四个栏目→归纳复述方法→借助方法练习复述→积累“口”字旁和“言”字旁的字→巩固形声字特点→词语运用练习。

【作业设计】1.借助表格，继续完成《羿射九日》的复述。

2.积累一些口字旁和言字旁的形声字，体会形声字的特点。

第二课时【学习目标】1.体会拟声词的作用。

2.能够观察题目特点，模仿例子说出几个题目。

3.掌握转述别人话的方法。

4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【学习准备】记事本、笔。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：回顾上节课内容→比较朗读，体会拟声词的作用→观察题目特点，模仿练习→归纳转述方法，巩固练习→理解《大林寺桃花》诗歌含义→背诵练习。

【作业设计】1.根据下面的情景，发挥想象，用拟声词写一句话。

生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？________________________________________________________玻璃窗一下子被打碎是怎样的情景？________________________________________________________2.转述句子。

枣核说：“大家都不用愁，我有办法。

”________________________________________________________3.背诵《大林寺桃花》。

三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思三年级下册“语文园地八”教学设计湖北省武昌实验小学陈珊【教材简析】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外，还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。

它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。

看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。

这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。

成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。

它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。

它们读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。

引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。

【教学构想】从整体的视野出发，聚焦成语。

创设由“慧眼识字”“成语乐园”“歇后语王国”等构成的整体情境，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。

【教学目标】１．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

２．积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

３．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

【课前准备】１．搜集成语、歇后语。

２．搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】１课时【教学过程】一、“我的发现”──慧眼识字１．谈话导入。

师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。

在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。

语文园地八教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点3.学会写生动形象的句子，积累古诗4.学会转述别人的话教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗教学难点：学会转述别人的话教学准备：教师：搜集图片，制作课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏（3）以后，我也要用这些方法复述故事学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现你能读出其中的韵味吗？1.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流5.朗读古诗，并试着背诵古诗（可以采用比赛的方式进行）第二课时一、运用象声词1.对比句子，谈体会出示两组句子（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）石头落在地上石头梆的一声落在地上对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景2.体会情景，做总结大家交流一下你体会到的情景（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来3.根据总结，写句子（1）创设情境：一只猫跑出了屋子请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？学生说出自己的句子，老师及时评价【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景并学会自己写带有象声词的句子】二、编写有趣题目1.对比题目，找不同（1）裁缝和顾客（2）慢性子裁缝和急性子顾客出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章2.小组合作，说规律组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点（可以采用减字对比的方法）学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体这样人们才会被吸引到文本中去3.小试牛刀，编题目试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！三、转述别人的话1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧出示例子：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝对比这两句，你有什么发现？预设点：（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”【设计意图：在对比中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识】2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天”裁缝又补充一句，他指的是明年冬天（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正板书设计：语文园地复述故事人称转述。

三年级下册语文园地八教案三年级下册语文园地八教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册语文园地八教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册语文园地八教案1一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。

本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。

在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。

教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。

二、习作目标1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2．愿意将自己的习作读给别人听。

在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

三、习作重难点1．拓展习作思路，让学生有所写。

2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。

四、教学策略1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。

在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。

将读写融合起来，积累语言和表达方式。

2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。

激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪3．充分预设学情。

学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。

因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。

二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。

五、习作前准备1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。

2．教师准备：课件、音乐。

六、教学过程习作指导教学板块学生活动教师引领设计意图打开思路海阔天空的想说一说喜欢的事物。

三年级下册语文同步教案《语文园地八》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地八》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

教学内容1. 词语学习：学生将通过词语学习，理解并掌握新词汇，为阅读理解打下基础。

2. 阅读理解：通过阅读《语文园地八》的文章，学生将学习如何把握文章主题，理解文章内容。

3. 写作练习：学生将结合所学内容，进行写作练习，提高写作能力。

教学重点与难点1. 重点：词语学习和阅读理解。

2. 难点：如何运用所学知识进行写作。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过PPT展示《语文园地八》的封面，引导学生进入学习状态。

2. 词语学习：通过PPT展示新词汇，引导学生进行学习。

3. 阅读理解：学生自主阅读《语文园地八》的文章，教师进行讲解和指导。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享阅读心得。

5. 写作练习：学生结合所学内容，进行写作练习。

板书设计1. 《语文园地八》2. 内容：包括词语学习、阅读理解、写作练习等。

作业设计1. 阅读作业：阅读《语文园地八》的文章，理解文章内容。

2. 写作作业：结合所学内容，进行写作练习。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在词语学习和阅读理解方面表现良好，但在写作方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将更加注重写作的指导，帮助学生提高写作能力。

同时，我还会增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点细节：写作练习写作练习的详细补充和说明写作练习是语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高学生的表达能力。

在本节课中，写作练习是教学的重点，也是学生学习的难点。

语文园地八敎學导航
敎學过程第一课时
敎學过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆
2.（1）飞机呜的一下子飞远了。

（2）苹果咚的一声掉进水里。

3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说,他要请江波到他家去玩。

（2）张童说,他一定要坚持长跑锻炼。

（3）姐姐说,她太喜欢这本书了。

（4）王宁说,他要像李永勤那样关心集体。

（5）雨来摇摇头说,他在屋里什么也没看见。

（6）李楠小声说,她家在少年宫附近。

（7）小姑娘说,她要去北京,她要去看看北京的名胜古迹。

5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。

2024年人教版三年级下册语文园地八教案一、教学目标知识与技能：使学生能够准确认读、书写并理解本单元的重点词语和句子；能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。

过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高语言感知和运用能力；培养学生自主学习的习惯，学会在学习中提出问题、分析问题并解决问题。

情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动；通过本单元的学习，让学生感受到中华文化的博大精深，培养学生的文化自信。

二、教学重点和难点重点：重点词语和句子的理解与运用。

口语和书面表达能力的培养。

难点：对抽象概念和深层含义的理解。

运用所学知识进行实际表达的能力提升。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物或多媒体资源展示本单元的主题，激发学生兴趣。

简要回顾前一单元内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 知识学习教师讲解重点词语和句子的含义，结合实例进行说明。

学生跟读、齐读，确保发音准确。

通过小组讨论，让学生交流对词语和句子的理解，教师给予指导。

3. 能力提升设计朗读活动，让学生在不同语境中体会词语和句子的用法。

开展角色扮演游戏，让学生在实际应用中提升口语和书面表达能力。

组织写作练习，让学生运用所学知识进行简单的书面创作。

4. 拓展延伸介绍与本单元主题相关的文化背景和历史故事，增强学生的文化素养。

引导学生收集与主题相关的资料，进行课堂展示和交流。

5. 总结反馈教师总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。

学生自我反思学习成果，提出问题和建议。

教师评价学生的表现，给予积极的反馈和指导。

四、教学方法和手段采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

结合多媒体资源，提高课堂教学的生动性和形象性。

注重实践教学，让学生在活动中体验和运用所学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：进行词语听写和句子仿写练习，巩固所学内容。

开展小组合作，完成与主题相关的简单书面表达任务。

作业：要求学生在家中复习本堂课所学内容，准备下堂课的预习。

总第102 课时语文园地八(第一课时教学设计) 主备教师：修改教师：教学目标：1.交流平台，交流复述的方法。

2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

教学重难点：1.交流复述的方法。

2.了解形声字形旁表义的功能。

教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。

2.我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。

）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

）1.教师小结：（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）三、识字加油站1.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。

2.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

3.小组派代表汇报交流，教师小结。

（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）4.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

5.全班交流，教师小结。

板书设计：板书：语文园地八复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义口字旁言字旁教学反思：总第103课时语文园地八(第二课时教学设计) 主备教师：修改教师：教学目标：1.词句段运用，认识拟声词在句中的作用。

2.学习和了解带有反义词的题目。

3.学会转述别人的话。

教学重难点：1.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

2.借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。

教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的词句段运用内容。