最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复习课教案

复习课——厘米和米（教学设计）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够正确区分厘米和米；2.培养学生观察能力和测量能力，使他们能熟练地使用卷尺进行测量；3.提高学生的口算能力和注意力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生正确理解厘米和米的区别，并能够用卷尺进行测量。

2.教学难点：培养学生的观察能力，使他们能够很好地观察物体，用卷尺进行测量。

三、教学方法1.观察法2.课堂讲解3.互动问答4.小组讨论与合作学习四、教学内容及进度安排时间教学内容教学步骤10min课前导入，通过题目和游戏活跃气氛。

老师呈现一些厘米和米的实物，让学生尝试猜测是厘米还是米。

（示例：一根小木棒或者一个文具盒等）。

25min正式讲解。

老师用板书和PPT讲解厘米和米的概念、区别和测量方法，并进行解释。

15min理解巩固。

老师以艺术、运动或者文化怎么样把课堂氛围营造活跃的形式，让学生归纳厘米和米的概念，使他们理解更深刻、记忆更牢固。

20min小组合作。

学生分小组进行互动，小组组长进行选择，选择一个物品不说原因，其先掏出卷尺，进行准确的测量，其余成员猜物品的大小和长短，在具体过程中，激发学生的兴趣和主动性。

10min总结复习。

老师让学生去记在板书上进行总结复习，检查学生是否掌握了本节课的主要内容。

五、教学工具1.实物2.卷尺3.讲解用板书4.PPT5.游戏、文化、艺术相关的素材六、教学评价1.课后作业：老师布置一些相关的练习题目或者实践任务，让学生巩固所学的知识和技能。

2.课后反思：老师记录下学生的表现、态度、反响等。

回忆自己的教学过程，对其中存在的问题提出改进建议，以更好地进行下一次的教学。

苏教版二年级厘米和米教案第一篇：苏教版二年级厘米和米教案厘米和米、多边形、观察物体复习[教学内容] 苏教版义务教科书《数学》二年级上册第96~97页期末复习题第10~15题。

[教学目标] 1.使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3.使学生能够根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。

[教学准备] 学生每人准备一张方格纸。

[教学过程]一、引入课题谈话：小朋友，这学期的数学课除了学习100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。

今天就复习这部分内容。

（板书课题）通过复习，进一步认识线段、厘米和米，加强长度观念；进一步认识多边形，加深平行四边形特点的感受；进一步体会不同位置观察到的物体形状，体会物体间的位置关系。

二、复习米和厘米 1.回忆整理。

提问：还记得在“厘米和米”这个单元学习了什么内容吗？同桌讨论，不记得的同学可以再看一看课本。

交流：这个单元认识了哪些知识？能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？（交流时可以适当提示学生：线段的图形和特点；比划1厘米和1米的长度；米和厘米的关系等）结合交流，画出线段并板书：直的两个端点结合交流，板书：1米=100厘米2.做期末复习第11题。

让学生按要求画线段。

提问：你是怎么画的？指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺上“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米；画线段注意表示出两个端点。

3.“身体尺”举例。

引导：还记得身体上的“尺”吗？你有哪些“身体尺”？举例说一说。

提问：举例说说你可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度。

4.做期末复习题第12题。

（1）提问：米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体一般用厘米作长度单位测量长度？用米作单位呢？说明：量比较短的物体长度，一般用厘米作单位；量比较长的物体的长度，一般用米作单位。

二年级上册数学教案厘米和米苏教版教学目标：1. 让学生理解长度单位厘米和米的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习的积极性。

教学内容：1. 长度单位厘米和米的概念2. 尺子的使用方法3. 长度单位的换算4. 长度测量的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：长度单位厘米和米的概念，尺子的使用方法，长度单位的换算。

2. 教学难点：长度单位的换算，长度测量的实际应用。

教具与学具准备：1. 教具：尺子，长度测量工具，教学图片。

2. 学具：尺子，纸张，铅笔。

教学过程：1. 引入：通过图片或实物，让学生了解长度单位厘米和米的概念。

2. 讲解：讲解长度单位厘米和米的关系，以及尺子的使用方法。

3. 演示：演示如何使用尺子进行长度测量，并进行实际操作。

4. 练习：让学生进行长度测量的练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过实际应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

板书设计：1. 长度单位厘米和米的概念2. 尺子的使用方法3. 长度单位的换算4. 长度测量的实际应用作业设计：1. 填空题：填空题主要考查学生对长度单位厘米和米的概念的理解。

2. 计算题：计算题主要考查学生对长度单位换算的掌握。

3. 应用题：应用题主要考查学生对长度测量实际应用的能力。

课后反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用，让学生对长度单位厘米和米有了深入的理解。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注重学生的反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

本节课通过丰富的教学内容和严谨的用词，使学生掌握了长度单位厘米和米的概念，学会了使用尺子进行长度测量，并能够进行长度单位的换算。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的数学思维能力。

通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

二年级上数学教案厘米和米、多边形、观察物体复习苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，能够进行单位换算，并能运用到实际生活中。

2. 使学生了解多边形的特点，能够识别和分类多边形，培养学生的空间想象能力。

3. 培养学生观察物体的能力，能够从不同角度观察物体，并能够进行简单的描述。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 厘米和米的概念、单位换算及应用。

2. 多边形的特点、识别和分类。

3. 观察物体的方法及描述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的单位换算，多边形的识别和分类，观察物体的方法。

2. 教学难点：厘米和米的单位换算，多边形的分类，从不同角度观察物体并进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多边形模型、实物投影仪。

2. 学具：直尺、量角器、纸张、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解厘米和米的概念，进行单位换算的演示，让学生了解多边形的特点，并通过实物模型展示多边形的分类。

3. 实践操作：让学生分组进行长度测量、多边形绘制和观察物体，培养学生的动手能力和合作精神。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书二年级上数学教案厘米和米、多边形、观察物体复习2. 板书内容：（1）厘米和米的概念、单位换算及应用（2）多边形的特点、识别和分类（3）观察物体的方法及描述七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米、多边形、观察物体的基本概念和应用。

2. 判断题：对所学知识进行判断，检验学生对知识点的掌握。

3. 应用题：结合实际生活，设计一些关于长度测量、多边形识别和观察物体的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和合作精神，让学生在实践中掌握知识。

5.厘米和米的复习（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版在上一学年，我们学习了长度单位厘米和米，这学期我们将对这部分内容进行复习。

一、教学内容：我们使用的教材是苏教版数学二年级上册，复习的第12节，主要内容有：厘米和米的概念，长度单位的换算，以及长度测量的基本方法。

二、教学目标：通过复习，使学生掌握厘米和米的长度单位，能够进行单位之间的换算，熟练使用直尺进行长度测量。

三、教学难点与重点：重点：厘米和米的长度单位换算，长度测量方法的运用。

难点：对于不同长度单位的换算，以及在不同情境下的应用。

四、教具与学具准备：教具：直尺，多媒体教学设备。

学具：练习本，尺子。

五、教学过程：我会通过一个实践情景引入，例如：“你的文具盒的长度是多少？用厘米和米表示分别是什么？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解厘米和米的长度单位，通过多媒体展示图片和动画，让学生更直观地理解。

接着，我会进行例题讲解，例如：“一支铅笔的长度是15厘米，换算成米是多少？”让学生跟随我一起解答。

六、板书设计：板书设计主要包括厘米和米的长度单位，单位之间的换算，以及长度测量的方法。

七、作业设计：1. 请用尺子量一下你的书桌长度，用厘米和米表示，并写下来。

答案：书桌长度大约是70厘米，或者0.7米。

2. 请列举出5个生活中常用的长度单位，并说明它们的换算关系。

答案：厘米，米，分米，千米，英寸。

1米=100厘米，1米=10分米，1米=0.001千米，1英寸=2.54厘米。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，我发现大部分学生已经掌握了厘米和米的长度单位，但在实际测量中，有些学生对尺子的使用还不够熟练。

在课后，我会在群里分享一些长度单位的相关小游戏，让学生们在游戏中进一步巩固知识。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多观察和运用长度单位，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

对于教学内容的理解和掌握，我特别强调了教材的章节和详细内容。

苏教版数学二上第五单元《厘米和米》教案1一. 教材分析苏教版数学二上第五单元《厘米和米》是小学数学学习的重要内容，主要让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换，并能够运用这些知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米和米的意义，掌握长度单位换算的方法，培养学生的测量和估算能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的了解。

但部分学生可能对厘米和米的概念和换算方法还不够清晰，因此需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生需要具备一定的观察和操作能力，能够使用直尺等工具进行测量和估算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换。

2.难点：能够运用长度单位的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、米尺、实物等。

2.学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：相关教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的身高是多少米？”，“教室的长度是多少米？”等问题，引导学生思考长度单位的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物和教学课件，介绍厘米和米的概念，让学生了解厘米和米的长度，并进行形象的展示和解释。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生使用直尺和米尺进行实际测量，体验厘米和米的长度，并记录测量结果。

二年级上册数学教案8.3 厘米和米的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用厘米和米进行测量和计算的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 厘米和米的概念及换算关系。

2. 常用长度单位的认识及运用。

3. 长度测量和计算的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的概念及其换算关系，长度测量和计算的方法。

2. 教学难点：换算关系的理解和运用，长度测量和计算的实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾厘米和米的概念及换算关系。

2. 新课内容讲解：结合教材，详细讲解厘米和米的概念、换算关系及长度测量和计算的方法。

3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解厘米和米在实际生活中的应用，加深对长度单位换算的理解。

4. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行长度测量和计算。

6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 厘米和米的复习2. 内容：厘米和米的概念、换算关系、长度测量和计算方法。

七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米的基本概念及换算关系。

2. 计算题：长度测量和计算的应用题。

3. 实践题：运用所学知识进行实际操作，如测量物品长度。

八、课后反思1. 学生对厘米和米的概念及换算关系掌握情况。

2. 学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

通过本节课的教学，使学生掌握了厘米和米的基本概念，理解了它们之间的换算关系，并能运用所学知识进行长度测量和计算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《认识厘米》（教案）二年级数学上册苏教版教案：《认识厘米》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五单元《长度单位》，具体为第一课时《认识厘米》。

我们将通过学习，让学生掌握厘米的概念，了解厘米与米的关系，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识厘米，知道1米=100厘米，能用厘米作为单位测量物体的长度。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：厘米的概念，厘米与米的关系，用厘米测量物体长度。

难点：厘米与米之间的换算，以及在不同情境下选择合适的计量单位。

四、教具与学具准备教具：直尺、厘米标尺、多媒体教学设备。

学具：每人一把直尺，几张不同长度的纸条，练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子，让学生猜测它的长度，并用自己的方法进行测量。

学生可能用到米、分米、厘米等长度单位，教师引导学生观察、思考，引出厘米的概念。

2. 知识新授（10分钟）教师讲解厘米的定义，让学生通过观察、操作，理解厘米与米的关系（1米=100厘米）。

学生用厘米标尺测量身边物体的长度，巩固新知。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明身高130厘米，小华比小明高20厘米，小华的身高是多少厘米？引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题：1. 小刚身高140厘米，比小明高30厘米，小明的身高是多少厘米？2. 一本书的长度是26厘米，比一张纸的长度长10厘米，一张纸的长度是多少厘米？5. 巩固拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，让学生选择合适的长度单位进行解答，如：教室的长度、宽度和高度分别是多少厘米？六、板书设计板书内容：1. 厘米的定义2. 厘米与米的关系：1米=100厘米3. 例题解答过程七、作业设计1. 完成练习册第66页的练习题。

二年级上册数学教案－第5单元复习《厘米和米》一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。

2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，提高他们的实践操作技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

二、教学内容1. 复习厘米和米的基本知识，包括单位的概念、换算关系等。

2. 学习使用测量工具，如尺子、卷尺等进行测量，掌握测量的基本方法。

3. 学习运用数学知识解决实际问题，如计算长度、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本知识，能够熟练地进行单位换算。

2. 教学难点：培养学生运用测量工具进行测量的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

2. 讲解：详细讲解厘米和米的知识，包括单位的概念、换算关系等。

3. 演示：通过演示测量工具的使用方法，让学生了解测量的基本步骤。

4. 练习：让学生进行测量练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过讲解实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 长度单位的概念2. 厘米和米的基本知识3. 单位换算4. 测量工具的使用方法5. 数学知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填写长度单位的概念、厘米和米的换算关系等。

2. 判断题：判断测量工具的使用方法是否正确。

3. 应用题：运用数学知识解决实际问题。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了厘米和米的基本知识，提高了他们的实践操作技能和数学思维水平。

但在教学过程中，发现部分学生对测量工具的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

二年级上册数学教案厘米和米苏教版教案：二年级上册数学教案厘米和米苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版二年级上册数学的第二单元，主题是“厘米和米”。

我们将通过本节课的学习，了解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握1米等于100厘米的换算关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系。

难点：学生能够运用厘米和米的关系解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、练习本学具：直尺、米尺、练习本五、教学过程1. 情景引入：请大家观察教室的长度，我们用什么工具来测量呢？是的，我们可以用直尺来测量。

今天我们要学习的就是关于直尺的知识，特别是厘米和米。

2. 新课导入：我们先来了解一下厘米和米的概念。

厘米是长度的单位，1厘米等于1/100米。

米是国际单位制中长度的基本单位。

所以，1米等于100厘米。

3. 例题讲解：请大家看大屏幕上的例题。

例题一是“一根绳子长2米，另一根绳子长150厘米，请问哪根绳子更长？”我们可以通过换算关系来解答这个问题。

2米等于200厘米，所以2米长的绳子比150厘米长的绳子更长。

4. 随堂练习：请大家用直尺测量一下自己的座位到讲台的长度，然后用厘米作单位记录下来。

5. 小组讨论：请大家分组讨论，用自己的直尺和米尺进行实际测量，感受一下1米和100厘米的长度差异。

六、板书设计板书设计：1米 = 100厘米七、作业设计作业题目：1. 一辆自行车长150厘米，请问它的长度是几分之几米？2. 妈妈的身高是160厘米，请问她的身高是几米？答案：1. 150厘米 = 1.5米2. 160厘米 = 1.6米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了厘米和米的概念以及它们之间的换算关系。

苏教版数学二年级上册《厘米和米》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《厘米和米》这一单元主要让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，并能够运用长度单位解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实践活动，引导学生认识长度单位，体验长度单位的大小，感受长度单位在生活中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和思维能力，但对于长度单位的概念和运用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受长度单位的意义，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位厘米和米，掌握长度单位的换算，能够运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，体验长度单位的大小，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长度单位厘米和米，掌握长度单位的换算。

2.难点：学生能够运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实践活动，引导学生认识长度单位，感受长度单位在生活中的应用。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验长度单位的大小，培养空间观念。

3.交流分享法：引导学生通过小组讨论、分享，互相学习，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：课件、情境图、长度单位卡片、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的身高是多少米？”，“教室的长度是多少米？”等问题，引导学生思考长度单位的重要性。

然后展示情境图，让学生观察图中的长度单位，引出本节课的主题——厘米和米。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示长度单位厘米和米的定义，让学生了解长度单位的意义。

同时，教师可以展示一些实际生活中的物品，如尺子、绳子等，让学生感受长度单位的大小。

苏教版二年级数学上册《厘米和米》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够正确使用刻度尺测量长度。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真测量、尊重测量数据的良好品质。

二、教学重点和难点重点：厘米和米的概念及换算关系，如何正确使用刻度尺进行测量。

难点：理解长度单位的实际意义，掌握测量方法，处理测量中的基本误差。

三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于长度测量的相关知识，引出厘米和米的学习。

2. 新授：（1）长度单位的概念：通过实物展示和图形的绘制，引导学生理解厘米和米的概念，了解它们在实际生活中的应用。

（2）测量工具的使用：介绍刻度尺及其使用方法，让学生掌握正确的测量姿势和读数方法。

（3）单位换算：通过例题和练习，让学生掌握厘米和米之间的换算关系，能够进行单位间的转换。

3. 巩固：通过多种形式的练习，如填空、选择、判断等，让学生熟练掌握厘米和米的概念及换算关系，能够正确使用刻度尺进行测量。

4. 拓展：引导学生解决一些实际问题，如测量铅笔长度、课桌长度等，提高他们解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。

四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授厘米和米的概念及换算关系，帮助学生建立正确的概念和理解。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和测量结果，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 实验法：通过实际测量活动，让学生亲身感受长度单位的实际意义，提高他们的动手能力。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示测量工具的使用方法及测量步骤，提高学生的学习兴趣和理解能力。

5. 个别指导法：针对不同学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决学习中的困难。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米[5篇范文]第一篇：二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米复习内容：教材第106～107页，完成期末复习第10～14题。

复习目标：、使学生进一步体会四边形、五边形和六边形等多边形的基本特征，发展学生的空间观念。

2、使学生进一步体会厘米、米的含义，感受1厘米和1米的实际长度，建立1厘米、1米的长度观念，并进行简单的单位换算。

3、能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米），会数出简单平面图形中线段的条数。

4、让学生感受几何初步知识和现实生活的密切联系，产生积极的学习心理。

复习过程：一、揭示课题谈话：请同学们打开课本翻到目录，看看目录中第三单元和第六单元是什么内容？揭示课题：这节课我们就来复习认识图形、厘米和米这两个单元的知识。

二、认识多边形、回顾：我们已经认识的平面图形有哪些？你能举例说明吗？根据学生回答板书：三角形、四边形、五边形、六边形……设问：怎样知道一个多边形是几边形呢？根据学生回答小结：要知道一个多边形是几边形，可以数数它有几条边。

2、完成教材第106页第10题。

先请学生仔细观察第10题的主题图，指名说一说：图中有哪几种多边形？每种多边形各是什么颜色的？学生独立完成题中的统计图，集体反馈。

引导学生反思：填表时要注意些什么？①要认真观察、仔细辨别，分清楚每种颜色的图形各是几边形；②要认真有序地点数图形，既不能重复也不能遗漏，完成后要即时检查一遍。

3、小组合作探讨：一个正方形纸片剪去一个角，剩下的图形可能是一个几边形？记录结果并分组汇报，展示剪的过程。

三、厘米和米、长度单位。

①提问：我们学过的长度单位有哪些？米和厘米之间有什么关系？根据学生回答板书：1米＝100厘米②谈话：1厘米有多长，你能用手比划一下吗？1米呢？你能根据1厘米的长度估计出2厘米有多长吗？5厘米呢？请学生对照学生尺上的刻度，看自己的估的准不准。

《厘米和米的认识》复习课教案《厘米和米的认识》复习课教案教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的.表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米......从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

（3）下面呢我们倒着数出1厘米。

用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到19刻度线长是1厘米，从19刻度线划到18刻度线长是1厘米......从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。

2、数出2厘米：（1）哪个同学能说一说2厘米有多长？（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到2刻度线长是2厘米，从2刻度线划到4刻度线长是2厘米......从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。

（3）下面呢我们倒着数出2厘米。

用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到18刻度线长是2厘米，从18刻度线划到16刻度线长是2厘米......从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。

（4）还有没有其它的方法数出2厘米？引导学生发现：从1刻度线划到3刻度线长是2厘米，从3刻度线划到5刻度线长是2厘米......从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。

或“倒着数”：从19刻度线划到17刻度线长是2厘米，从17刻度线划到15刻度线长是2厘米......从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。

苏教版南京二年级数学上册《复习线段、厘米、米（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册《复习线段、厘米、米（第1课时）》这一节课，主要是对线段、厘米、米这三种长度单位进行复习。

教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握长度单位的概念及换算方法，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了线段、厘米、米这三种长度单位的基本概念，但部分学生对长度单位的换算方法还不够熟练，对实际应用的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握线段、厘米、米这三种长度单位的概念及换算方法。

2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念及换算方法。

2.运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握长度单位的概念及换算方法。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.图片和实例：准备与长度单位相关的图片和实例，用于课堂展示和讲解。

2.练习题：准备一些有关长度单位的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾线段、厘米、米这三种长度单位的概念及换算方法。

例如，展示一张图片，让学生判断图片中两个物体之间是用线段、厘米还是米来表示距离。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际情境，让学生运用长度单位进行解答。

例如，一个水果店里有苹果、香蕉和橙子，让学生用厘米或米来表示它们的长度。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同完成一些有关长度单位的练习题。

教师巡回指导，针对学生的不同情况给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）对所学知识进行巩固，让学生独立完成一些有关长度单位的练习题。

最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复习课教案【教学目标】 1.建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示
2.掌握厘米和米的关系，会换算
3.会进行简单计算
4.认识线段：会量、会画
【教学重点】掌握厘米和米的关系，会换算认识线段：会量、会画
【教学难点】掌握厘米和米换算的关系，会运用
【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件、课堂答题卡。

2.学生准备：复习厘米、米的基本知识，知道换算关系【教学过程】
一、谈话导入
师：昨天，小明写了一则日记，今天在这里老师给同学们展示一下，看一看小明这篇日记是怎么写的。

（找生读）早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。

吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高175米的王老师。

到了学校，我马上拿出厚1m的课本看起来。

同学们都笑了，为什么笑呢？（板书课题）
二.复习厘米
1. 辩一辩：这样测量橡皮的长度可以吗？（小组讨论）
生答：生一：不可以，0刻度没有对齐。

生二：可以。

用6-2=4厘米
2.课堂练习：（1）铅笔长（）厘米
（2）填上适当的长度单位。

长（）厘米高（）厘米
（3）填一填约（）厘米约（）厘米
约（）厘米约（）厘米
（4）判断：××√（并说一说理由）
三、复习米
画一条3厘米的线段。

（学生动手画）
四、厘米与米的关系量物体的长度用尺来量，量较长的物体用单位米，量较短物体的单位用厘米。

练一练：
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苏教版南京二年级数学上册《厘米和米复习巩固》教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册《厘米和米复习巩固》这一章节主要让学生复习和巩固对厘米和米这两个长度单位的认识。

在之前的学习中，学生已经了解了厘米和米的定义，以及它们之间的换算关系。

本节课的教学内容主要包括两个部分：一是通过实际操作，让学生加深对厘米和米概念的理解；二是通过练习题，让学生掌握厘米和米之间的换算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但对于厘米和米这两个单位的理解可能还稍显模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中感受厘米和米，从而加深他们对这两个单位的理解。

此外，学生之间的学习程度存在差异，因此在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生复习和巩固对厘米和米这两个长度单位的认识，掌握它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生加深对厘米和米概念的理解，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习长度单位的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握厘米和米之间的换算关系。

2.难点：让学生在实际操作中，加深对厘米和米概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受厘米和米。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：厘米和米尺子、实物模型、练习题等。

2.学具：每个学生准备一把厘米和米尺子，以及练习题所需的纸笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如测量教室的长度，引入本节课的主题——厘米和米。

引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型，让学生直观地感受厘米和米。

同时，引导学生进行小组讨论，分享彼此对厘米和米的理解。

苏教版二年级数学上册《厘米和米复习巩固》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《厘米和米复习巩固》这一章节主要让学生复习和巩固对厘米和米的基本认识，掌握长度单位之间的换算，能够运用厘米和米进行实际长度的测量和估计。

内容包括厘米和米的定义、换算以及实际应用。

通过本章的学习，学生应能熟练运用厘米和米进行长度计量，解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经初步学习了厘米和米的概念，对长度单位有一定的了解。

但部分学生可能对长度单位之间的换算掌握不够牢固，对实际应用中的长度测量和估计能力有待提高。

此外，学生对数学的兴趣和积极性也会影响到学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握厘米和米的定义，了解长度单位之间的换算关系，能够运用厘米和米进行实际长度的测量和估计。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：掌握厘米和米的定义，了解长度单位之间的换算关系。

2.难点：长度单位之间的换算，实际应用中的长度测量和估计。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境引入长度单位的概念，让学生在实际操作中感受和理解厘米和米；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力；小组合作学习法培养学生的合作意识，促进学生之间的交流和讨论。

六. 教学准备1.教具：厘米和米尺子、实物模型、图片等。

2.学具：每个学生准备一把厘米和米尺子，用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境引入长度单位的概念，如：“同学们，你们知道我们的教室有多长吗？用什么单位来计量呢？”引导学生思考和回答，引出厘米和米。

2.呈现（10分钟）讲解厘米和米的定义，让学生观察和认识厘米和米尺子。

通过示例演示长度单位之间的换算，如：1米=100厘米，1厘米=0.1米等。

复习课——厘米和米（说课稿）一、教学目标1.知道厘米和米是长度的两个基本单位；2.掌握厘米和米的换算方法；3.能够灵活运用所学知识，解决相关问题。

二、教学重点1.厘米和米的概念；2.厘米和米的换算方法。

三、教学难点1.较大的长度单位的换算方法。

四、教学准备1.挂图、绳子、米尺、厘米尺、米条。

五、教学过程1. 导入新课通过观察教室外的场景，引导学生对长度单位产生好奇心和探究欲望。

2. 基础知识的讲解•厘米的概念厘米是长度的基本单位之一，它是1分米的1/100，简称“厘”。

我们使用厘米时常用的工具是厘米尺。

•米的概念米是长度的基本单位之一，它是100厘米的1/100，是目前国际上通用的长度单位。

我们使用米时常用的工具是米尺。

3. 厘米和米的换算•厘米和米的换算方法1米=100厘米；1厘米=0.01米。

•案例假设我们的教室长度是10米，换算成厘米是多少呢？答案是1000厘米。

我们可以用米条铺满整个教室长度，然后用绳子量一下长度即可得到长度为10米。

4. 拓展练习•示例一如果一个学生的身高是1.25米，换算成厘米是多少？解：身高1.25米=1.25×100=125厘米。

•示例二我们今天做了一次长跑比赛，长度为800米，换算成厘米是多少？解：长跑比赛长度800米=800×100=80000厘米。

5. 总结复习强化学生对厘米和米的认知，重点强调其换算方法和常用场景，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

六、教学反思本节课主要教授了厘米和米的概念、换算方法及其应用，让学生初步掌握了长度计量单位的基本知识。

同时，通过具体的例子，能够帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，提高学生的自主学习和独立思考能力。

至此，本课学习内容顺利完成。